六年级语文长江之歌教案

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长江之歌教案(多篇)

长江之歌教案(多篇)

长江之歌教案(精选多篇)第一章:长江概述1.1 课程目标让学生了解长江的基本情况,包括地理位置、流经省份、长度等。

让学生认识到长江在中国地理、经济和文化中的重要地位。

1.2 教学内容长江的地理位置和流经省份。

长江的长度、流域面积和年径流量。

长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位。

1.3 教学方法使用多媒体展示长江的地理位置和流经省份。

通过地图和数据让学生了解长江的长度和流域面积。

通过案例和故事让学生感受长江在中国的经济和文化中的重要地位。

1.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江基本情况的理解。

通过作业和测试检查学生对长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位的认识。

第二章:长江的起源和发展2.1 课程目标让学生了解长江的起源和发展过程。

让学生认识到长江是中国最长的河流。

2.2 教学内容长江的起源和发展过程。

长江是中国最长的河流的事实和证据。

2.3 教学方法使用多媒体展示长江的起源和发展过程。

通过地图和数据让学生了解长江是中国最长的河流。

2.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江起源和发展过程的理解。

通过作业和测试检查学生对长江是中国最长河流的认识。

第三章:长江的地理特征3.1 课程目标让学生了解长江的地理特征,包括河流形态、流域地貌等。

让学生认识到长江流域的多样性和独特性。

3.2 教学内容长江的河流形态和流域地貌。

长江流域的多样性和独特性。

3.3 教学方法使用多媒体展示长江的河流形态和流域地貌。

通过案例和故事让学生感受长江流域的多样性和独特性。

3.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江地理特征的理解。

通过作业和测试检查学生对长江流域多样性和独特性的认识。

第四章:长江的经济价值4.1 课程目标让学生了解长江的经济价值,包括农业、工业、交通等。

让学生认识到长江对中国经济发展的重要作用。

4.2 教学内容长江的农业、工业和交通价值。

长江对中国经济发展的重要作用。

4.3 教学方法使用多媒体展示长江的经济价值。

《长江之歌》教学设计【优秀6篇】

《长江之歌》教学设计【优秀6篇】

《长江之歌》教学设计【优秀6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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长江之歌 教案(6篇)

长江之歌 教案(6篇)

长江之歌教案(6篇)《长江之歌》教学设计篇一一、课前准备提前一周布置学生去搜集关于长江的知识,搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等,有条件的可播放《话说长江》光碟,听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。

二、导入播放《长江之歌》录音磁带或者碟片,如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。

初步感受长江的宏伟气势。

引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么,最想对长江说些什么。

三、初读感悟,小组交流自由地读一读这首歌词,把生字新词圈出来,多读几遍,在不理解的词、句旁边画上问号,勾画出体会最深的句子,在旁边写写自己的体会,和同桌或在小组里交流交流,体会母亲河怀抱的博大和宽广。

四、细读体会,全班交流再读读课文,看看还有什么需要在全班交流的,讨论全组认为最深的感受,做上记号,然后在全班交流自己的感受。

提出小组内未能解决的问题,全班讨论。

五、品读探究,升华情感咱们仔细看看这首歌词,它用第二人称,写来十分亲切,大家体会体会。

指名有感情地朗读课文。

边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河,她就像一位温情的母亲站在我们的身旁,它更是一位坚强有力的母亲,给我们力量。

学生自由地有感情地朗读课文,体会第二人称的好处。

重点读以下句子——你从雪山走来,春潮是你的'丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女,你用健美的臂膀,挽起高山大海。

有条件的班级,在学生朗读的基础上,播放这几句歌词的碟片,引导学生随着旋律练习朗诵这几句。

条件不具备的班级,学生自己练习品读这几句。

教师激情导语:你听到长江惊涛拍岸的声音了吗?你看到长江正用健美的臂膀,挽起高山大海了吗?让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。

播放全首歌曲。

学生自由地跟唱,自由地练习朗诵全诗。

六、尝试背诵,丰富积累想进一步走进母亲河的怀抱吗?想把长江的涛声听得更清楚吗?咱们来试着背诵这首诗歌吧!学生自由练习背诵。

体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。

《长江之歌》教案

《长江之歌》教案

《长江之歌》优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值;(2)培养学生对长江的热爱和保护意识。

2. 过程与方法:(1)通过查阅资料、讨论交流等方式,了解长江的相关知识;(2)通过欣赏音乐、学唱歌曲,提高学生的音乐素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观:引导学生认识长江的伟大,培养学生的民族自豪感,激发学生关爱长江、保护环境的意识。

二、教学内容:1. 第一课时:长江的自然特点(1)导入:介绍长江的地理位置、发源地和流经地区;(2)讲解长江的水文特征,如流域面积、长度、水量等;(3)分析长江的气候影响,如降水、气温等。

2. 第二课时:长江的历史地位(1)导入:讲述长江在我国历史发展中的重要作用;(2)讲解长江流域的古文明,如长江文明、巴蜀文明等;(3)分析长江对我国经济发展的贡献,如航运、灌溉等。

3. 第三课时:长江的文化价值(1)导入:介绍长江两岸的风土人情和民俗文化;(2)讲解长江文化的内涵,如诗词、绘画、音乐等;(3)分析长江文化对我国文化发展的影响。

4. 第四课时:长江的生态保护(1)导入:讨论长江生态环境的现状和问题;(2)讲解长江生态保护的重要性和必要性;(3)分析长江生态保护的措施和成效。

5. 第五课时:学唱《长江之歌》(1)介绍《长江之歌》的背景和创作意义;(2)教唱《长江之歌》,讲解歌曲的旋律和歌词;(3)组织学生进行合唱练习,提高学生的音乐素养。

三、教学资源:1. 教材:《长江之歌》及相关资料;2. 课件:长江的自然特点、历史地位、文化价值、生态保护等;3. 视频:长江风光、生态保护等;4. 音频:《长江之歌》等。

四、教学评价:1. 学生对长江的自然特点、历史地位、文化价值和生态保护的了解程度;2. 学生对《长江之歌》的学唱情况和音乐素养的提升;3. 学生在讨论和交流中的表现,如表达能力、合作精神等。

五、教学建议:1. 结合当地实际情况,充实教学内容,增加实践环节;2. 利用多媒体资源,直观展示长江的风貌,增强学生的感知;3. 鼓励学生参与讨论和交流,培养学生的思维能力和表达能力;六、教学过程:1. 导入新课:通过展示长江的自然风光图片,引导学生思考长江的特点和价值。

课文《长江之歌》教案

课文《长江之歌》教案

《长江之歌》教案第一章:课程导入1.1 教学目标让学生了解《长江之歌》的背景和意义。

引导学生感受长江的壮丽和伟大。

1.2 教学内容介绍长江的基本情况,包括长度、流域面积、流经省份等。

讲解《长江之歌》的创作背景和作者简介。

1.3 教学方法采用问题引导法,让学生思考长江的特点和价值。

使用图片和视频资料,展示长江的壮丽景色。

1.4 教学步骤引入话题:提问学生对长江的了解,引导学生思考长江的重要性和特点。

介绍长江:讲解长江的基本情况,包括长度、流域面积、流经省份等。

介绍《长江之歌》:讲解歌曲的创作背景和作者简介,播放歌曲让学生初步感受。

第二章:歌词解析2.1 教学目标让学生理解《长江之歌》的歌词内容和意义。

引导学生体验歌词中的情感和意境。

2.2 教学内容分析《长江之歌》的歌词结构,讲解每句歌词的意义。

引导学生体验歌词中的情感和意境。

2.3 教学方法采用分组讨论法,让学生分组讨论歌词的意义和情感。

使用图片和视频资料,展示长江的景色和特点。

2.4 教学步骤分析歌词结构:讲解《长江之歌》的歌词结构,引导学生关注每句歌词的意义。

分组讨论:让学生分组讨论歌词的意义和情感,鼓励学生分享自己的理解。

情感体验:使用图片和视频资料,展示长江的景色和特点,引导学生体验歌词中的情感和意境。

第三章:歌唱技巧指导3.1 教学目标让学生掌握《长江之歌》的唱歌技巧。

引导学生表达歌曲的情感和意境。

3.2 教学内容讲解《长江之歌》的唱歌技巧,包括音准、节奏、音色等。

引导学生表达歌曲的情感和意境。

3.3 教学方法采用示范法,让学生跟随老师的示范学习唱歌技巧。

使用多媒体设备,播放歌曲让学生跟唱和模仿。

3.4 教学步骤讲解唱歌技巧:讲解《长江之歌》的唱歌技巧,包括音准、节奏、音色等,进行示范。

学生跟唱:使用多媒体设备,播放歌曲让学生跟唱和模仿,引导学生掌握唱歌技情感表达:引导学生注意歌曲的情感和意境,鼓励学生在唱歌时表达出来。

第四章:合唱练习4.1 教学目标让学生能够熟练地合唱《长江之歌》。

长江之歌教案(精选8篇)

长江之歌教案(精选8篇)

长江之歌教案(精选8篇)长江之歌篇1教材简析:《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词,这首歌词,从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。

有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情,是本文学习的重点,长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。

教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语;2、初步感知课文,正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点:1、指导朗读,反复吟诵。

2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。

三、教学准备:1、《长江之歌》的音乐磁带。

2、搜集有关长江的资料。

3、课文录音及投影片。

四、教学时间:2课时五、:第一课时一、启发谈话,揭示课题。

1、谈话导入:同学们,你们见过长江吗?长江水浩浩荡荡,奔腾不息,江上船只往来,一片繁忙,极目远眺,令人神清气爽,心中不禁涌起无限激qing和豪迈。

《长江之歌》将把你带到大江边,让你感受到她的雄浑气魄,得到心灵的震撼。

2、揭示课题:(1)板书课题(2)出示“歌“的解释:a、唱歌。

b、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。

(选择后解释题目的意思)(3)介绍并听歌曲:这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词,是王世光作曲,胡宏伟作词。

好,我们一起来欣赏。

二、范读课文1、听完后学生评议,明确标准:(1)正确、流利、有感情。

(2)鼓励大家大胆地发表自己的看法。

2、听了范读,你感受到了什么?(自由交流)三、初读课文1、自读生字、生词、课文,要求字字读准,句句读顺。

2、检查自读情况:(1)生字:哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài(2)词语:灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮(3)句子:选择自己喜欢的句子来读。

(4)课文,指名读并评议。

四、再读课文,初步感知课文内容1、自由轻读,找出中心句,用“——“标出,并圈出关键词。

(赞美、依恋)2、讨论交流:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

《长江之歌》教案

《长江之歌》教案

《长江之歌》优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。

(2)培养学生对长江的热爱和保护意识。

2. 过程与方法:(1)通过查阅资料、讨论交流等方式,了解长江的相关知识。

(2)运用多媒体展示长江的美丽风光,培养学生欣赏美的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

(2)提高学生对生态环境保护的认识,培养负责任的公民意识。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)长江的自然特点、历史地位和文化价值。

(2)培养学生对长江的热爱和保护意识。

2. 教学难点:(1)长江的开发与保护之间的平衡。

(2)如何培养学生对长江的情感认同。

三、教学方法:1. 情境教学法:通过多媒体展示长江的美丽风光,引导学生进入学习情境。

2. 讨论交流法:分组讨论,让学生分享对长江的了解和感受。

3. 案例分析法:分析长江流域的生态环境问题,引导学生思考保护长江的重要性。

四、教学准备:1. 教师准备:查阅相关资料,了解长江的概况。

2. 学生准备:预习课文《长江之歌》,了解长江的基本信息。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)播放《长江之歌》歌曲,引导学生感受长江的壮美。

(2)简要介绍长江的自然特点、历史地位和文化价值。

2. 自主学习:(1)学生自主阅读课文,了解长江的基本信息。

(2)教师提问,检查学生的学习效果。

3. 课堂讨论:(1)分组讨论,让学生分享对长江的了解和感受。

(2)各组汇报讨论成果,进行交流分享。

4. 案例分析:(1)教师展示长江流域的生态环境问题,引导学生思考保护长江的重要性。

(2)学生发表看法,提出保护长江的建议。

5. 情感体验:(1)学生朗读课文《长江之歌》,感受对长江的热爱。

(2)教师引导学生表达对长江的情感,培养学生的爱国情怀。

6. 课堂小结:(1)总结本节课的学习内容,强调长江的重要性和保护意识。

(2)布置课后作业,让学生进一步了解长江的生态环境保护。

课文《长江之歌》教案

课文《长江之歌》教案

《长江之歌》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。

(2)理解课文中的生词和短语,如“长江”、“源头”、“流域”等。

(3)了解长江的地理特点和历史文化背景。

2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论和小组合作,提高学生的语言表达和听力理解能力。

(2)培养学生对自然景观的欣赏能力和对祖国大好河山的热爱之情。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对长江这一伟大自然景观的敬畏之情。

(2)激发学生对祖国大好河山的热爱之情,增强民族自豪感。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文《长江之歌》。

(2)理解课文中的生词和短语。

(3)了解长江的地理特点和历史文化背景。

2. 教学难点:(1)生词和短语的理解与运用。

(2)对长江地理特点和历史文化背景的深入了解。

三、教学过程:1. 导入:(1)图片展示:展示长江的图片,引导学生关注长江的壮丽景色。

(2)歌曲欣赏:播放《长江之歌》歌曲,激发学生对长江的兴趣。

2. 课文学习:(1)朗读课文:学生跟读课文,模仿语音语调。

(2)解释生词:解释课文中的生词和短语,如“长江”、“源头”、“流域”等。

(3)讨论:学生分组讨论,分享对长江的理解和感受。

3. 深入学习:(1)小组合作:学生分组进行研究,深入了解长江的地理特点和历史文化背景。

(2)分享成果:各小组向全班展示研究成果,互相交流。

四、课堂小结:1. 回顾课文内容,总结长江的地理特点和历史文化背景。

2. 强调学生对长江的敬畏之情和对祖国大好河山的热爱之情。

五、作业布置:1. 抄写并背诵课文《长江之歌》。

2. 编写一篇关于长江的短文,可以是介绍长江的地理特点、历史文化背景或者个人对长江的感受。

3. 调查身边人对长江的了解和认识,收集不同人的观点和感受。

六、教学策略:1. 采用问题驱动法,引导学生提出问题并寻找答案,激发学生的探究欲望。

2. 利用多媒体手段,如图片、视频等,为学生提供直观的长江景观,增强学生的感官体验。

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4.板书课题、交待学习任务。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二、检查预习
三、提问:课文主要描绘uimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B3%A4%BD%AD%CA%BE%D2%E2%CD%BC
2、学会本课2个生字。理解由生字组成的词语。
3、引导学生搜集有关长江的资料,加深对课文内容的感悟,激发他们对祖国和善的热爱。
4、培养学生好学好问的良好习惯。
5、激发学生热爱大自然、了解大自然的热情。
6、培养学生诗歌的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、
。教材分析:
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词,王世光作曲,胡宏伟作词。作为中国母亲河的赞歌,它凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值,可以视作这类文章的担纲之作。“长江之歌”题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。
五、教学方法
1、朗读感悟法。
2、“自主、合作、探究”的方法。
第一课时
一、出view/353336.htm
2、听到这声音你有什么特别的感受?你想表达些什么?
3.设疑:你听过浪涛声吗?在什么地方听到了的
你能从诗歌中找到答案吗?
学生分别找到第一节二节的句子,根据回答加以引导点拨理解
(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的)
指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?
(①“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
2、师引导学生从示意图上找。
(1)长江的源头在哪?
(2)长江分别流经哪些省?
3、指名几位学生朗读课文
4、读完后,说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。说说为什么这句诗最能体现作者对于长江的情感?还有相同感觉的同学说说吗?(他觉得中华民族从长江上汲取了无穷的力量)指名读。齐读。
(1)作者为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?
整首诗歌共分两个部分:
第一部分(第1节):写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节):写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
第一节主要从地理特点的角度描写长江歌颂长江一泻千里,滋润两岸的气概,该节侧重写
实;第二节主要从时空的角度描写长江,赋予长江一种象征意义,永远充满青春活力,永远
向前发展,该节长于抒情。多教案作参考,
了解到教学的重点和,课堂堂给同学们演示,给学生视觉上的直观感受。
教学这篇课文要抓住三点: 1、形象;2、感情;3、活动。
1、形象
教学这篇课文,一定要让长江的形象在孩子们的头脑中树立起来。
这篇课文是《话说长江》这个电视栏目的主题歌曲,而《话说长江》这栏目的主要创作思想,是为了人们能够了解长江、认识长江,明白长江与我们中华民族的关系:血脉之江,民族之魂,母亲河!因此教学这篇课文,就要让孩子们了解长江的沧桑历史,了解人们对于长江的情感。
2、感情
这是本文教学重要的人文价值,情感价值,让孩子们爱上长江,从而产生强烈的爱国热情,而这一思想情感在文中是通过词句来表现的,因此教学中,我们还是要抓住课后的思考题4:这首诗歌表达了作者怎样的思想感情?找出有关的诗句具体说说。这一提示是我们教学的着眼点和归宿!
3、活动
要举行一定的语文实践活动,文字的,图片的,影视的……让孩子们通过手、眼、耳、脑等多种感官参与实践活动,多感官的、多方位的感知长江,感受长江,让长江在孩子们的心中扎根,与长江血肉相连!
指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
理解“尘埃”在此处意为什么。
相机指导朗读 ,再齐读第2节。指导背诵第2节。
(2)这一句在诗歌中出现了几次?两次
介绍诗歌的手法之一:反复,并简单介绍这种手法的作用。
(3)诗歌还有其他特点(相机介绍押韵等简单知识)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
面向学生:□小学2,学科:语文
课时
学生课前准备:
1、初读课文,了解课文大意。
2、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。
3、自学课文,思考课后的问题。
4、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学目的要求
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
四、练习朗读背诵全诗
第二课时
一、复习背诵。
二、拓展学习
1、你了解名人写长江的诗词文章吗?
②‘‘你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
相机指导朗读 ,再齐读第1节。指导背诵第1
(①‘‘远古’’是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)
但这两部分又用“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯通起来,并把对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作为主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体,给读者以强烈的艺术感染,进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
歌词语言精练,对仗工整,结构精巧,巧妙运用比拟、比喻和反复的修辞手法,在抒情状物、回顾历史、展望未来中,塑造了长江伟大的母亲形象,表现出了长江的丰富内涵和精神价值,朴实无华地表达出中国人民对长江的深深的依恋与无尽的赞美。
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