单亲家庭对小学生性格和成绩的影响
不同家庭结构对儿童个性的影响
不同家庭结构对儿童个性的影响家庭是社会最基本的单位，拥有各种不同的结构形式。
不同的家庭结构对于孩子的个性发展有着不同程度的影响。
本文将从单亲家庭、核心家庭和联合家庭三个方面来探讨不同家庭结构对儿童个性的影响。
一、单亲家庭对儿童个性的影响单亲家庭指的是只有一个父母（通常是母亲）和一个或多个孩子组成的家庭。
在这种家庭结构下，孩子会面临由于缺乏一个完整的家庭环境而引起的一些挑战。
1.缺乏父母关系的影响单亲家庭中的父亲缺席对于孩子的个性发展有重要影响。
父爱在孩子的成长过程中扮演着特殊的角色，可以帮助孩子建立起安全感和自我肯定感。
在单亲家庭中，由于缺乏父爱的存在，孩子可能会感到缺乏安全感和情绪上的支持，对外界有一定的不信任和抵触情绪。
2.动态与独立性的培养单亲家庭中，孩子通常需要依靠一个父母承担更多的责任和义务。
这种经历帮助他们更早地学会独立和解决问题。
单亲家庭中的孩子通常比较成熟、自信，有着较强的适应能力，他们学会了面对生活中的各种挫折和困难。
3.社会支持与人际关系单亲家庭中的孩子在社会支持方面可能存在一定的缺陷。
由于缺乏双方父母的支持，他们在社会交往和人际关系方面可能存在一定的障碍。
然而，单亲家庭中的孩子也会更早地学会亲近和理解他人，因为他们需要更多的与外界沟通，并寻求更多的社会支持。
二、核心家庭对儿童个性的影响核心家庭指的是由双亲和子女组成的家庭。
这种家庭结构在社会中较为普遍，对孩子的个性发展有着一定的影响。
1.父母关系的影响双亲关系是核心家庭中的关键。
健康、和谐的父母关系是孩子个性发展中的重要支持。
父母间的积极互动和有益的沟通将为孩子提供一种安全稳定的家庭环境。
这种环境将使孩子更加自信，更有积极的态度和更好的人际关系能力。
2.亲子关系的培养核心家庭中的孩子通常与父母有着较好的亲子关系，这种关系对孩子的个性发展有着重要影响。
亲子关系的良好建立能够增进孩子的幸福感，并培养他们的自我价值感。
核心家庭中的孩子通常表现出情感稳定、信任他人的特点，并且在人际交往方面更加顺利。
不同家庭结构对儿童个性的影响
不同家庭结构对儿童个性的影响家庭结构是指家庭成员的组合和分布，包括了夫妻关系、父母角色、子女地位等元素。
对于儿童个性的发展，家庭结构起着不可忽视的作用。
本文将从单亲家庭、核心家庭和大家庭三个角度分析家庭结构对儿童个性的影响。
一、单亲家庭单亲家庭是由一个父或母单独抚养子女的家庭。
由于单亲家庭存在较大的心理和经济压力，因此家长的时间和精力也相对较少，对于儿童的发展产生了一定的负面影响。
第一，单亲家庭容易导致儿童自闭、消沉。
由于缺少家庭温暖和亲子互动，儿童感到寂寞孤独，容易产生消极情绪。
同时，由于家长的经济压力较大，精神状态不佳，家庭环境也相对不稳定，使得儿童缺乏安全感。
第二，单亲家庭中孩子缺少与异性亲密接触，学会独立地去解决问题。
儿童在单亲家庭中需要学会自我保护，由于家长时间有限，儿童更多的是通过自我实践和错误尝试来学习解决问题的能力，促使其更独立、坚强。
二、核心家庭核心家庭即核心成员为夫妻和子女的家庭。
核心家庭相对于传统家庭而言，家人的参与度和亲密度以及资源和信息的共享程度更为紧密。
对于儿童的个性发展，本类型家庭结构提供了稳定而有力的支撑。
第一，核心家庭与传统家庭一样具有家庭成员数量的稳定性，加强了家庭成员的互动程度并增加了亲子关系的质量。
其中，夫妻间的互动往往会对儿童发展产生积极的影响。
研究发现，父母之间的感情稳定程度与子女的心理健康密切相关，夫妻关系的稳定性能够给予子女一个安全的家庭环境和必要的生活支持，以及更多的家庭温暖。
第二，核心家庭与孩子的关系会比较紧密和美好。
孩子可以和父母经常交流，以满足他们的心理和情感上的需求。
从另一方面来看，在核心家庭中，孩子也更容易与父母形成较长久的关系。
这种关系建立在父母的爱和孩子主动的参与下，在这种情况下，孩子在成长的过程中，有一个可依赖的家庭支持，从而有助于其健康成长。
三、大家庭大家庭主要指包括祖辈、堂兄弟姐妹、亲戚等广泛的人群组成的家庭。
大家庭在某些方面有利于儿童个性的发展。
浅谈单亲家庭小学生的心理健康教育
浅谈单亲家庭小学生的心理健康教育1. 引言1.1 单亲家庭对小学生心理健康的影响单亲家庭对小学生心理健康的影响主要体现在以下几个方面：单亲家庭中缺乏双亲共同的爱与关怀，小学生可能会感到孤独和无助，缺乏依靠感和安全感。
单亲家庭中经济条件可能有限，孩子可能面临物质生活的不稳定性和缺乏物质保障的困扰，这会影响到他们的心理健康。
单亲家庭可能因为家庭变故或情感纠纷而导致孩子面临家庭矛盾和压力，影响到他们的情绪和心理状态。
单亲家庭对小学生的心理健康会产生一定的负面影响，需要重视和关注。
心理健康教育在单亲家庭中显得尤为重要，可以帮助孩子更好地应对家庭情况，保持心理健康和平衡。
1.2 心理健康教育的重要性心理健康教育对单亲家庭的小学生至关重要。
在现代社会中，随着家庭结构的多样化和社会压力的增加，单亲家庭已经成为社会中不可忽视的一个群体。
单亲家庭小学生面临着家庭结构的变化、亲子关系的特殊挑战以及可能存在的心理问题。
心理健康教育对于单亲家庭小学生的成长和发展具有重要意义。
心理健康教育可以帮助单亲家庭小学生更好地理解和应对家庭变化带来的情绪困扰。
家庭的结构变化可能会给孩子带来不安和恐惧，通过心理健康教育，孩子可以学会如何正确处理自己的情绪，找到情感的出口，减少内心的矛盾和压力。
心理健康教育可以帮助单亲家庭小学生建立自信和自尊。
单亲家庭的孩子常常会面临来自外界的歧视和偏见，容易产生自卑和自我怀疑。
通过心理健康教育，孩子可以学会正确看待自己，树立自信心，增强自尊，从而更好地适应社会环境。
心理健康教育对于单亲家庭小学生的心理健康具有重要意义。
只有通过正确的教育和支持，才能帮助这些孩子健康成长，充分发挥他们的潜力，实现自己的人生目标。
【2000字】2. 正文2.1 单亲家庭问题分析单亲家庭是指只有一个父母照顾孩子的家庭。
在这种家庭结构下，小学生可能会面临一些特殊的心理健康问题。
缺少一个父母的陪伴和支持，孩子可能会感到孤独和失落。
单亲家庭孩子的特点
单亲家庭孩子的特点介绍单亲家庭是指只有一个父母独自抚养孩子的家庭。
由于家庭结构的不同，单亲家庭孩子的成长环境与其他孩子有所不同，这也导致了他们在一些方面具有独特的特点。
本文将探讨单亲家庭孩子的特点，并分析这些特点对孩子的发展产生的影响。
特点一：责任感强由于只有一个父母承担起照顾孩子的责任，单亲家庭孩子往往在较早的年龄就开始学会承担家庭责任。
他们可能需要照顾年迈的父母或是帮助父母处理家务事。
因此，与其他孩子相比，单亲家庭孩子的责任感更强。
这种责任感的培养对孩子的成长有积极的影响。
他们通常更加成熟和独立，能够面对生活中的各种困难和挑战，并且学会为自己和家庭做出决策。
特点二：自主性强在单亲家庭中，孩子通常需要自己独立完成很多事情，比如照顾自己的生活起居、完成学业等。
这种自主性的培养使得单亲家庭孩子更加独立和自信，他们习惯于自己解决问题，不依赖于他人。
然而，自主性的培养也可能使得单亲家庭孩子在社会交往中表现出一些挑战。
他们倾向于独自解决问题，不愿意向他人求助或接受他人的帮助。
这可能导致他们在团队合作或人际交往中遇到困难。
特点三：适应力强由于单亲家庭孩子成长环境的不稳定性和家庭结构的改变，他们通常具有较强的适应能力。
他们适应新的环境和生活方式的能力往往比其他孩子更强，可以快速适应新的学校、新的社交圈或新的家庭成员。
这种适应力的培养对单亲家庭孩子的发展非常重要。
他们能够更好地应对生活中的变化和挑战，对于未来的发展也更加具备应变能力。
特点四：情感依赖由于单亲家庭孩子只有一个父母，他们通常更加依赖父母的关爱和支持。
他们希望获得更多的关注和陪伴，对父母间的关系也更加敏感。
尽管情感依赖在一定程度上是正常的，但过度依赖父母可能在某些情况下对孩子的发展造成困扰。
单亲家庭孩子需要通过培养自己的社交能力，并与其他人建立更多的互动和支持网络，以减轻对父母的过度依赖。
总结单亲家庭孩子在成长过程中具有独特的特点，包括责任感强、自主性强、适应力强和情感依赖。
单亲家庭小学生心理健康问题的探究
单亲家庭小学生心理健康问题的探究随着改革开放的深入、多元文化的渗透和意识形态的变化，众多的社会问题不断涌现，摆在我们面前的现实问题，是离异单亲家庭数量的逐年升高，由此引发的单亲家庭子女的心理健康问题也越来越突出和重要，理应受到社会各界的关注。
同时，如何帮助这部分弱势人群，前言随着社会的转型、婚姻观念的转变以及多元文化的冲击，离婚率的不断增高，单亲家庭的数量也日益增多。
我国单亲家庭的数量逐年攀升，离婚的单亲家庭已逐渐取代丧偶的单亲家庭成为主要的单亲家庭形式。
这也必然导致单亲家庭孩子的数量日益增加，而受到冲击最大的也正是这些处于弱势群体的孩子。
他们生活在父母离异的阴影之下，心理受到极大的伤害。
由于单亲家庭的成因不同，个人本身所拥有的内外在的资源不同，面对单亲的感受及调适也就有所不同。
生活在这样的家庭中的儿童的处境较完整家庭的儿童有很大差异，他们的心理健康状况理应受到社会各界的关注。
父母是人生第一任老师，家庭是孩子的第一学校，家庭教育对孩子的成长至关重要，具有引导的作用。
若一个家庭中的父母具有良好的品德素养、科学的家庭教育方法，而这个家庭中又具有良好轻松的氛围和高尚健康的家风等，儿童便会有安全感和幸福感，能在双亲的呵护下健康快乐的成长。
离异家庭的儿童却过早的失去了完整家庭的温暖，失去了完整的父母之爱，他们情感脆弱，极易缺少幸福感和安全感，造成幼小心灵的创伤，不利于自身的发展。
如果未能及时得到学校的重视和社会的关注，很容易偏离正常发展的人生轨道，必然给社会和国家的未来造成许多不利因素。
在大三上学期，我曾有幸作为支教生在一线当过老师，由于我是我所支教的小学的三年级一班的班主任，所以对每个学生的家庭状况都有所了解，40个孩子当中有3名学生是单亲家庭的孩子，下文将有所涉及。
他们的情况不是很乐观，也深深触动着我。
各单亲家庭情况各异，但对孩子们的心理伤害基本一致，很多孩子都表现出不同的心理问题。
在小学时期，单亲家庭的孩子的心理健康危机还处于孕育期和萌发期，如果不加以控制和辅导，到了中学阶段，随着青春期的开始，就完全可能产生更加严重的心理问题，从而做出危害自己、危害他人、危害社会的行为，部分学生甚至还会走向犯罪道路。
农村单亲家庭小学生良好行为习惯的养成教育探究
农村单亲家庭小学生良好行为习惯的养成教育探究1. 引言1.1 农村单亲家庭小学生良好行为习惯的重要性农村单亲家庭小学生良好行为习惯的重要性在整个教育过程中起着至关重要的作用。
良好的行为习惯是小学生健康成长的基础，它不仅包括吃饭、睡觉、起床等基本生活习惯，还包括学习的态度、行为规范等方面。
良好的行为习惯可以培养孩子的自律能力和责任感，使其能够更好地适应社会环境，融入集体生活。
农村单亲家庭小学生良好行为习惯的养成对提高学业成绩具有积极的促进作用。
良好的行为习惯能够帮助学生培养认真负责的学习态度，提升学习效率，从而更好地完成学业任务，取得优异的学习成绩。
良好的行为习惯还有助于小学生的心理健康和人际关系的建立。
通过养成良好的行为习惯，可以让孩子更好地处理与同学、老师、家长之间的关系，培养积极向上的心态，更好地适应社会生活的挑战。
农村单亲家庭小学生良好行为习惯的重要性不容忽视，家庭、学校和社会应该共同努力，帮助孩子培养良好的行为习惯，促进其全面发展。
1.2 研究目的和意义研究目的和意义主要包括以下几个方面：一是探究农村单亲家庭小学生良好行为习惯的养成教育对其身心健康和成长的重要性。
农村单亲家庭的孩子往往缺乏父母双方的关爱和教导，容易形成不良的行为习惯，影响其正常成长。
通过研究对其行为习惯的养成教育，可以帮助他们建立正确的人生观和价值观，提升其素质和能力。
二是分析农村单亲家庭小学生良好行为习惯的养成教育存在的问题和挑战。
这一群体面临着种种困难和压力，如经济条件不佳、教育资源匮乏、社会环境复杂等，导致其养成良好行为习惯的难度加大。
通过研究可以深入挖掘问题的根源，找出解决的途径和方法。
三是总结和归纳农村单亲家庭小学生良好行为习惯的养成教育经验和教训。
通过对已有案例和实践的总结，可以为今后的实践提供借鉴和参考，指导更多农村单亲家庭小学生的良好行为习惯的养成。
研究农村单亲家庭小学生良好行为习惯的养成教育具有重要意义和深远影响，对于促进其全面发展和幸福生活具有积极作用。
不同背景家庭对现代小学生性格形成的影响
不同背景家庭对现代小学生性格形成的影响现代小学生的性格形成受到家庭背景的影响。
不同的家庭背景会塑造小学生独特的性格特点，影响其行为、情绪和交往方式。
以下是一些不同家庭背景对现代小学生性格形成的影响的例子：1. 单亲家庭：在单亲家庭中长大的小学生可能会表现出坚强、自主和独立的性格特点。
由于缺乏一个亲生父母的陪伴和支持，他们可能会学会独自解决问题和照顾自己。
他们可能会表现出较高的自主性和独立性，但也可能因为缺乏父母的陪伴感到孤独和不安。
2. 传统家庭：在传统家庭中长大的小学生可能会表现出顺从、守规矩和尊重传统的性格特点。
由于家庭价值观的传承，他们可能会遵循家庭的规定和传统，尊重长辈并尽力达到家人的期望。
他们可能较少表现出挑战现有权威和规则的倾向。
3. 非传统家庭：在非传统家庭中长大的小学生可能会表现出开放、独特和自由思考的性格特点。
由于在这样的家庭中接受到不传统的观念和生活方式，他们可能会更加勇于表达自己、独立思考和尝试新事物。
他们可能更接受多元文化、包容不同观点，并更愿意接受与自己不同的人。
4. 富裕家庭：在富裕家庭中长大的小学生可能会表现出自信、独立和高要求的性格特点。
由于物质条件的优越，他们可能会有更多的机会接触到各种各样的经验和机会。
他们可能较早地接触到社会的各个层面，对成功和成就有强烈的渴望，并且具备一定的自信心和决策能力。
5. 贫困家庭：在贫困家庭中长大的小学生可能会表现出坚韧、适应力强和乐观的性格特点。
由于生活所迫，他们可能会经历更多的挑战和困境，因此培养出坚韧的性格和适应环境的能力。
他们可能更加珍惜机会和资源，并且对改变现状有着积极乐观的态度。
不同家庭结构对儿童个性的影响
不同家庭结构对儿童个性的影响不同家庭结构对儿童个性的影响随着社会的变迁，家庭结构也发生了许多变化。
在过去，传统的家庭结构是以父母和子女为主体的核心家庭，而现在，单亲家庭、同性恋家庭和离婚家庭等不同的家庭结构也开始涌现。
这些不同的家庭结构会对儿童的个性产生影响，家庭结构对儿童个性的影响的研究也成为一个热门话题。
本篇文章将从不同家庭结构对儿童个性的影响及其原因两个方面来进行探讨。
一、单亲家庭对儿童个性的影响单亲家庭指的是只有一位父母或监护人照顾孩子的家庭。
单亲家庭比较普遍，其出现的原因有很多，比如家庭暴力、离婚、亲人去世等。
单亲家庭对儿童个性的影响主要表现在以下几个方面。
1. 孩子的责任感与自我依赖性增加在单亲家庭中，父母通常都面临比双亲家庭更大的经济和时间压力。
为了维持家庭的生计，单亲父母需要更辛苦地工作，这就导致了孩子在生活中需要承担更多的家庭责任。
这种需要负责的经历可以让孩子在这一方面变得更加成熟、有责任心，同时也会让孩子变得更加自信，因为他们会发现自己承担了自己的生活。
2. 自尊心减弱虽然孩子在单亲家庭中需要承担一些责任，但这并不能代表孩子的心理状态会有多好。
实际上，单亲家庭的孩子在心理上会受到一些影响。
他们可能会感到孤独、无助或者缺乏安全感。
由于缺乏另一位父母的关注和支持，不能跟父亲或母亲分享与对方的成长关键点，这可能会减弱孩子的自尊心。
二、同性恋家庭对儿童个性的影响同性恋家庭指的是由同性恋恋人组成的家庭，他们可能选择了领养或人工授精来得到孩子。
在多数国家，同性恋家庭一直受到非议，但近年来，越来越多的国家允许同性恋恋人合法收养孩子或者自然生育。
对于儿童个性的影响，同样也得到了广泛的讨论。
1.孩子的性别角色意识更为宽泛同性恋家庭的家长往往并不会试图把自己的孩子强制地归类为传统性别角色。
他们会纠正或扭转传统的性别与其他限制，透过他们的行为和言语来向孩子传达不同的值和观念，让孩子更为开放、自主，其性格会变得更为活泼开放、富有创意和自我表达能力。
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附表1
榆林市2013年教育教学论文交流评审信息表
注：1.学校类别指高中、初中、职业学校、小学、幼儿园、特殊教育;2.学科类别限填一类。
（1）具体学科直接填写：语文、数学等；（2）职业学校、幼儿园、特殊教育学校分别填写：职教、幼教、特教；（3）管理类填写：班主任管理、学校管理;3.每篇论文每人需交研讨交流评审费60元。
题目：浅谈单亲家庭孩子的教育
单位：陕西省横山县武镇中心小学
姓名：刘世玉
电子邮箱：weiwoduzun0624@
浅谈单亲家庭孩子的教育
摘要：为了了解单亲家庭对小学生个性和学习成绩的影响，以利于促进儿童健康成长.以武镇中心小学三年级学生进行分析。
结论单亲家庭儿童具有孤僻、富于攻击性、偏内向、情绪不稳定、焦虑、紧张、易激惹、心理发育不成熟的个性特点；学习成绩相对较差。
所以教育好这些孩子是重中之重。
关键词：单亲家庭小学生性格成绩
近年来，随着社会上单亲家庭数量的急剧上升，单亲家庭在学校学生中的比例也越来越大。
由于家庭的残缺，总是或多或少的对孩子的性格、品行和成绩造成一定的影响，所以在后进学生的群体中有相当一部分的还在是单亲家庭的子女，他们在学校内外的不良表现尤为突出：不思学习、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物、偷窃钱物……
虽然老师多次教育帮助，仍屡教不改，给学校教育带来了不少困难，引起学校和老师的关注。
我是武镇中心小学三年级班主任，根据我对我班33名学生调查：父母离异家庭的学生有 4人，跟爷爷奶奶生活的有 6人，寄养在亲戚家里的学生有 1 人，占我们班总人数 33.3% 。
其中学习差的有 4人，表现差的有 2人。
这些孩子有一个共同点就是：许多学生没有养成一个良好的品行。
看来，单亲家庭子女教育问题中他们易存在哪些不良品行，这些不良品行是如何形成的，怎样转变他们的不良品行，怎样帮助他们养成品行的问题不容忽视，这些问题就摆在我们老师面前。
存在的不良品行及形成的原因：
痛苦、孤独。
父母的离异，使他们在心灵深处感到又被父母抛弃的感觉，厌恶或憎恨父母，尤其是看到同伴们在父母面前撒娇时，更加感到心灵的痛楚，他们似乎过早地领略了人间的痛苦，再加上周围同伴的耻笑，他们害怕与人交往，久而久之便形成沉默寡言的病态人格。
忧郁、自卑。
有的孩子对失去父（母）十分痛苦，长时间不能自拔，加上生活动荡和父母的不负责任，心灵受到极大的伤害。
经常表现出闷闷不乐、悲伤低沉。
离异父母对孩子互相推诿，家庭经济的变化，都容易让孩子形成自卑的心理。
由于自卑，有的孩子就觉得自己什么都做不好，萎藦不振，甚至产生破罐子破摔的念头。
针对我校的这一情况，我谈谈自己的几点看法：
一、在交往和集体活动中培养
创设愉快的教育教学氛围-----自信的“土壤”
教师要了解学生的情况，对学生身体变化洞察秋毫，在学校教育中教师尊重他们的独立人格，创造一个和谐愉快的教育大环境，帮助他们制定学习目标，生活目标，活动目标。
一个人在交往和集体活动中的威信越高，其自信心就越强。
反之则自卑。
要让单亲家庭的孩子勇于交往，善于交往，在群体中找到自我，教师根据实际树立其在众人中的威信，同时家长和教师要多鼓励，支持学生于人交往，让学生在交往与活动中了解自己，发展自己，完善自己。
针对这类学生，教师要注意言词不当，宜采用温情感化的说服方式，平时教师可以坦诚地与他们进行感情交流，走进他们的心灵，把握他们的思想变化，还应多与家长联系，互通有无，争取配合，让学生养成群体意识，参与集体活动，在集体活动中指导他们的道德规范和良辰美景行为，进而在集体活动中陶冶情操，培养乐观向上的性格，提高情绪调解能力和自立能力。
二、在竞争中培养
铺设成功道路------自信的“阳光
竞争需要自信，竞争也可以使人自信，创造适当的环境是提高学生自信心的一个重要途经。
在确立班级干部中可适当考虑这类学生中是否合适的人选，教师要善于观察孩子身上的闪光点，并给与肯定，以增强孩子的自我意识，坚定自己的信心，学校班级可组织开展书画比赛，歌咏比赛，手工制作，实验趮作，学科竞赛，艺术节，运动会等，使他们参与活动，在学生面前展露才华，让每个学生都有表现自我的机会，促进学生在自我表现中提高自信心。
三、在丰富知识，提高能力中培养
开展多种实践活动------自信心的“营养”
开展多样的社会活动，参与和教育并重，寓教育于活动之中，大自然，大社会都是活教材，让学生到大自然中去感受到社会实践活动找到自我，体检人生的价值，单亲家庭的孩子更需要这种环境的熏陶和渲染，使他们感到快活，通过社会实践活动，使他们人与人的真情，感受到温暖，人世间更多美好。
在参加劳动实践的同时，教师可结合实例，对其进行理想前途，价值观，人生观的教育。
四、在我暗示中培养
及时矫正不良行为------自信的“营养”
心理学研究表明，自我暗示有一种神奇的威力，他能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。
单亲家庭的孩子自卑感较强，思想比较消极。
暗示教育是教师增强这类孩子自信心的一种方法，让学生相信自己。
例如：当一个人心情沮丧时，可帮助他在心里默念，“我的心情一定能高兴起来”，“我的心情很愉快”。
这样一来，很快就能帮助他从不良情绪中摆脱出来，所以经常让学生在心里郑重其事默念一些暗语，如“我一定能学好英语”，“我一定会成
功”等。
这不仅仅对学升能力的提高，而且对学升自信心的培养都会产生意想不到的效果。
五、在发展特长中培养
培养学生的“一技之长”------自信的“源泉”
如果一个人能在同龄人中有特长会被人瞩目的，从而增强自信心，因此，家长教师要培养学生的一技之长，特别是小时候对绘画，音乐，舞蹈，书法，体操，武术，写作等有特长的学生到了中学要不间断学习，这些都有利于激发起他们奋发向上，自强不息的激情和不畏困难，顽强拚搏的精神。
六、在做决定中培养
做事过程的果断性与坚持性也是自信心的一种重要表现形式，无论是在家中还是学校，家长和学校，都要为孩子提供独立做事做决定的机会，而且要督促他们顺利达到自己的目标和目的，在成功中增强自信心。
七、在评价中培养
家长和教师对学生肯定性的评价，可以激发并强化学生的自信心，一是要评价及时，易于激发起学生成功的体验，从而留下深刻的印象，二是评价要恰如其分，不夸大也不缩小，这样才能使学生对教师和家长的评价产生信任感，三是评价要多样化，就单亲家庭的孩子的优缺点也不尽相同，他们的进步大小也有不同，所以教师的评价要贴切，生动。
使学生接受起来容易，有鼓励的作用。
八、要讲明道理，告诉学生不要怕失败
世界上没有笔直的路，也没有不失败的事，学生处于生长发育阶段，所有非知识，思想，道德对他们来讲都是新的，要掌握科学知识，形成良好的道德品质，单亲家庭的孩子更应经受这样的挫折，不论是生活还是学习，困难问题是很多的，教师要因势利导，抓住时机，教育他们迎难而上，有自信心战胜自我，获得成功。
九、创造条件，提供机会，让学生体验成功的喜悦
一个人，体验成功的喜悦越多，自信心越强。
教室有着使学生体检成功喜悦的得天独厚的条件。
课堂提问，作业批改，分配完成某项任务等等，都可以倾吐自己对学生的肯定与激励之情。
当学生受到老师的肯定时，这种肯定就会变成一种内动力，化作自信心。
唤起学生的自信心，这就是教育的全部艺术，也都是为了增强单亲家庭孩子的自信心。
参考文献：[1]： 中国离婚率的变化情况
[2]：刘鸿雁《单亲家庭研究综述》选自《人口研究》1998年第3期
[3]：万国强《单亲家庭与完整家庭初中生父母教养方式的比较》辽宁师范大学硕士学位论文
[4]：陈晓明《学校与青少年犯罪防范：以社会控制理论为基础》选自《青少年犯罪问题》2004年第4期
[5]：颜农秋《珠三角单亲家庭存在的问题及社会对策》选自《人口研究》2004年第6期
[6]：李学容《离异单亲家庭子女心理健康现状调查与分析》选自《重庆教育学院学报》2005年第2期
[7]：常艳春《离异单亲家庭对子女成长的不良影响》选自《家庭与家教》2004年第4期
[8]：傅安球、史莉芳《离异家庭子女心理》，浙江教育出版社，2001版
[9]：王世军《单亲家庭及其对子女成长的影响》选自《学海》2002年04期
[10]：吴德清《当代中国离婚现状及发展趋势》，人物出版社，1999年版。