小学生健康档案
小学生心理健康档案
性别
出生年月
班级
民族
籍贯
家庭成员情况
姓名
与本人关系
联系电话
工作或学习情况
心理健康状况（填“是”或“否”)
人格完整
心理行为符合小学生的年龄特征
智力正常
人际关系和谐
情绪健康
自我评价正确
意志健全
适应能力强
综合评价（在数字上打√）:
1、健康状态2、不良状态3、心理障碍4、心理疾病
导致心理问题的主要原因（在前面空格中打√)
1.激烈的学习竞争、就业竞争，精神长期处于高度紧张状态下导致心理疾病出现。
2.因朋友关系造成的情感危机，诱发心理问题，并因此走向极端，甚至可能酿成悲剧。
3.本人性格问题，如任性、自私、孤僻、偏执、敏感、不善交际、缺乏集体合作精神（甚至造成紧张的人际关系）等不良习性，甚至有强迫、敌对、暴力倾向和行为。
4.考试失败、角色转换与适应障碍，心理得不到及时调整，产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题
5.经济压力、家庭变故以及突发性意外事故造成很大的心理的问题。
其他原因或备注
教师测评（指出不足及教育措施）
小学生健康管理档案
每次40分钟
武术课：
每周___次
每次40分钟
形体课：
每周____次
每次40分钟
阳光大课间：
每周___次
每次30分钟
活动课：
每周___次
每次40分钟
社团课：
每周___次
每次40分钟
测评记录
跑
立定跳远
跳绳
仰卧起坐
【卓越标准】
跑：立定跳远：
跳绳：仰卧起坐：
【优秀标准】
跑：立定跳远：
跳绳：仰卧起坐：
太原北京新学道实验小学校学生健康管理档案
姓名
性别
出生年月
学期初身高
学期初体重
学期初视力
2022年2月 日
学期末身高
学期末体重
学期末视力
2022年6月 日
日常在校期间运动量记录
3月：
日平均运动时长
____分钟
体育课：
每周_____次
每次40分钟
武术课：
每周___次
每次40分钟
形体课：
每周____次
每次40分钟
【良好标准】
跑：立定跳远：
跳绳：仰卧起坐：
【合格标准】
跑：立定跳远：
跳绳：仰卧起坐：
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日案编号：
社团课：
每周___次
每次40分钟
5月：
日平均运动时长
____分钟
体育课：
每周_____次
每次40分钟
武术课：
每周___次
每次40分钟
形体课：
每周____次
每次40分钟
阳光大课间：
小学生心理健康档案
差（）
家庭气氛
好（）
一般（）
差（）
经济状况（年家庭经济收入金额）
3、学习经历
起止时间
在何校学习
担任职务
对当时所处集体的喜爱程度
喜欢
较
喜欢
一般
不太
喜欢
不
喜欢
学年度第学期学生心理健康检测
（1）、自我评价
很好
较好
一般
较差
很差
人际关系
学习成绩
学习态度
学习习惯
思想品德
行为习惯
身体状况
自控能力
体育运动
干部情况
人际关系
学习成绩
学习态度
学习习惯
思想品德
行为习惯
身体状况
自控能力
体育运动
干部情况
获奖情况
影响学生个人生活重大事件
家庭成员死亡:
父母离异
与教师.同学关系紧张
生活条件改变
影响生活的重大挫折:
其它
（2）、困惑与烦恼
（3）、心理健康检测综合评价
心理咨询师：
年月日
学习态度
学习习惯
思想品德
行为习惯
身体状况
自控能力
体育运动
干部情况
获奖情况
影响学生个人生活重大事件
家庭成员死亡:
父母离异
与教师.同学关系紧张
生活条件改变
影响生活的重大挫折:
其它
（2）、困惑与烦恼
（3）、心理健康检测综合评价
心理咨询师：
年月日
学年度第学期学生心理健康检测
（1）、自我评价
很好
较好Hale Waihona Puke 一般较差很差
思想品德
小学生健康档案
小学生健康档案介绍小学生健康档案是记录和管理小学生健康信息的重要文件，用于提供健康指导和诊疗依据。
通过建立完善的健康档案，可以及时掌握小学生的身体状况，预防和早发现潜在的健康问题。
档案内容1. 个人信息：包括学生的姓名、性别、出生日期、家庭地址、联系方式等基本信息，以便更好地进行身份识别和沟通。
2. 体格检查：记录小学生的身高、体重、体温、血压等常规体检指标，用于评估生长发育和健康状况。
3. 疫苗接种：详细记录小学生接种的疫苗种类、时间和剂量，确保按照国家疫苗规划要求进行接种。
4. 健康问题：记录小学生的常见健康问题，如过敏史、慢性疾病等，便于医务人员及时了解和处理。
5. 诊疗记录：记录小学生就医的时间、地点、诊断结果和治疗方案，用于追踪治疗过程和评估疗效。
6. 健康指导：提供针对小学生的健康饮食、生活惯、运动量等方面的指导，促进他们的健康成长。
档案管理2. 更新频率：小学生健康档案应定期更新，一般每学年至少更新一次，特殊情况下如疫苗接种或患病时应及时更新。
3. 存储方式：小学生健康档案可以以电子形式保存，确保信息安全和易于管理。
4. 数据备份：为了防止数据丢失或损坏，建议对小学生健康档案进行定期数据备份。
档案利用1. 健康监测：通过分析小学生健康档案中的信息，可以及时发现和预防健康问题，为个别学生提供个性化的健康指导。
2. 课堂指导：教师可以根据小学生健康档案的内容，为学生提供相关的健康知识和生活惯培养。
3. 家长沟通：小学生健康档案为学校和家长提供了一个有效的沟通工具，可以共同关注学生的健康问题并制定适合的干预措施。
总结小学生健康档案对于保障学生健康成长至关重要，需要学校、家长和医务人员共同合作，建立和管理健全的档案系统，以便更好地关心和关爱每一位小学生的健康。
小学生心理健康档案(心理健康表)
担任班干
部情况
业余活动
睡眠状况
良好
学习兴趣
交际关系状况
与老师关系
良好
与同学关系
良好
困惑与烦恼
心理干预谈话内容（主要从学生的性格以及近期的情绪状态、生活习惯、学习情况进行等了解）
生活习惯良好。
关注程度评估主要从学生近期的情绪状态、生活习惯、学习情况进行评估（一般关注、重点关注、跟踪关注）
一般关注。
备注：1、学生要客观如实填写个人资料。2、学生心理健康档案要严格保密。3、学生心理健康档案不同于一般人事档案，不得作为学生品行评定依据，更不得作为学生终生档案放入人事档案材料，学生心理档案一般要在学生离校后封存。4、“心理干预”与“关注程度评估”由班主任老师填写。
小学生心理健康档案
学生本人情况
姓名
性别
男
出生
年月
2010.04
班级
一年女
否
身体状况
血型
既往病史
无
身体发育状况
良好
家庭状况
父亲
职业
工人
文化
程度
中专
母亲
职业
个体
文化
程度
大专
与本人关系
亲密、比较亲密、一般、较差
家庭组合
亲父母
教育方式
说服
学生心理健康状况一览表
学年度
学习生活状况
成绩等级
小学生心理健康档案表
姓 名 学生 情况 班 级
姓名
家庭成 员情况
性
别
民族
政
治 面
籍贯
貌
年人格完整
2、智力正常
心理健 3、情绪健康 康状况
4、意志健全
5、适应能力 强
6、自我评价正确
7、人际关系和 谐 8、心理行为符 合 小学生的年龄 特征
1、健康状态
综
2、不良状态
5、适应能力 强
6、自我评价正确
7、人际关系和 谐 8、心理行为符 合 小学生的年龄 特征
1、健康状态
综
2、不良状态
合
评
3、心理障碍
价 4、心理疾病
导致 心理 问题 的主 要原
因
其它原因或备注：
注意：此表填写一定要如实。
精品文档 .
合
评
3、心理障碍
价 4、心理疾病
导致 心理 问题 的主 要原 因
其它原因或备注：
注意：此表填写一定要如实。
.
精品文档
学生心理健康档案
姓 名 学生 情况 班 级
家庭成 员情况
姓名
性
别
民族
政
治
面
籍贯
貌
年 龄
与本人关系
出生年月 班主任
工作或学习单位
1、人格完整
2、智力正常
心理健 3、情绪健康 康状况
4、意志健全
小学生心理健康档案管理
小学生心理健康档案管理简介本文档旨在介绍小学生心理健康档案管理的重要性和方法。
心理健康是小学生全面发展的重要组成部分，而档案管理则能够有效记录和跟踪学生的心理健康状况，为问题的及时发现和干预提供有力支持。
档案管理的重要性心理健康问题在小学生中时有发生，但由于其表现不明显或被忽视等原因，很多问题往往得不到及时关注和处理。
因此，建立完善的心理健康档案管理系统可以帮助教师、家长和专业人员对小学生的心理健康状况进行全面、准确的了解。
档案管理的重要性主要体现在以下几个方面：1. 帮助早期发现问题：通过记录学生的行为、情绪和反应等信息，可以及时发现可能存在的心理健康问题，为早期干预提供机会。
2. 提供全面评估依据：档案中积累的学生信息可以为专业人员进行全面的评估提供依据，确保评估结果的准确性和客观性。
3. 促进信息共享与沟通：档案管理系统可以方便教师、家长和专业人员之间的信息共享与沟通，促进合作与协作，以达到更好的干预效果。
档案管理的方法在小学生心理健康档案管理中，可以采用以下方法和步骤：1. 信息收集：通过观察、访谈、心理测试等方式，收集学生的行为、情绪、亲子关系等相关信息，并以书面形式记录下来。
2. 信息整理与分类：将收集到的学生信息进行整理和分类，明确记录时间、地点和描述等相关内容。
3. 信息存档：将学生的心理健康档案存储在安全可靠的地方，确保信息的保密性和完整性。
4. 信息更新与跟踪：定期更新学生的心理健康档案，并及时跟踪学生的心理健康状况变化。
5. 信息共享与利用：在保护学生隐私的前提下，将档案信息与相关人员进行共享和利用，为针对学生的心理健康问题制定有效的干预方案。
结论小学生心理健康档案管理对于促进学生心理健康的全面发展至关重要。
教育机构、家长和专业人员应积极参与档案管理工作，建立完善的管理体系，为小学生提供更好的心理健康支持。
小学健康教育档案
小学健康教育档案
《小学健康教育档案》
小学阶段是孩子们健康成长的重要阶段，而健康教育则是帮助他们建立健康生活习惯和意识的关键。
小学健康教育档案则是记录和管理学生们在学校接受的健康教育相关信息的重要文件。
这份档案包括了学生的身体健康状况、健康教育课程的内容和学习成果、学生的运动和饮食习惯等多方面的信息。
通过这份档案，学校可以全面了解每个学生的健康状况，有针对性地开展健康教育活动，以提高学生的健康意识和控制健康风险。
另外，家长也可以通过这份档案更好地了解自己孩子在学校的健康情况，有助于家校合作，共同关注学生的健康成长。
而学生们也可以在自己的健康档案中了解自己的身体状况，更好地培养健康生活习惯和自我保健意识。
在健康教育档案的管理上，学校可以采取电子化管理的方式，利用信息技术手段建立学生的健康档案数据库，并定期更新和维护。
这样可以更便捷地进行信息检索和统计分析，为学校的健康教育工作提供更为准确的数据支持。
综合来看，小学健康教育档案的建立和管理对学校、家长以及学生本身都具有重要意义。
希望每个小学生都能在健康教育的关怀下茁壮成长，健康快乐地度过美好的童年时光。
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3、有无与其他传染病接触史：如腮腺炎、水痘等（有、无）
4、本人或家人有没有其他传染病及治疗情况：（有、无）
5、能否参请写明疾病名称《》、无）
身体状况
（健康、不健康）
注：调查人在“有”或“无”上打“√”，调查人要对调查结果的真实性承担第一责任。
2013-9-2
2013学年度利民小学学生健康档案表
学校：上海浦东新区民办利民小学调查人签字（家长姓名）：
学生情况
姓名
性
别
民族
出生年月
本人照片
班级
籍贯
原籍地址
现在家庭地址
家庭成
员情况
称谓
姓名
年龄
联系方式
爸爸
妈妈
假期
健康
状况
入校时间
2013年9月2日
入校时有
无流感症状
（有、无）
假期健康状况调查：
1、有无心脏病史：（有、无）