完整版两位数乘两位进位笔算乘法练习课
《两位数乘两位数》课件
（1）哪些积是口算得到的？是怎样口算的？
× 20 25 30 35 40 45 50 55 60
22 23
440 460 480
550 575 600
660 6Байду номын сангаас0 720
770 805 840
880 990 1100 1210 1320 用整十数0前面的
920 960
1035 1150 1265 1380 1080 1200 1320 1440
77×6×3 ＝462×3 ＝1386（元）
答：3个这样的家庭6天花费1386元。
二 用除法两步计算解决实际问题
5.润鑫工厂生产了一批玩具准备出厂，8个玩具装一盒， 5盒装一箱。800个玩具能装多少箱？
方法一
先求800个玩具装多少盒，再求装多少箱。
800÷8÷5 ＝100÷5 ＝20（箱）
答：800个玩具能装20箱。
数与两位数相乘,
24 25 26
500 520
625 650
750 780
875 1000 1125 1250 1375 1500 计算出结果后,再 910 1040 1170 1300 1430 1560 在积的末尾添上
27 540 675 810 945 1080 1215 1350 1485 1620 1个0。
440 550 660 770 880 990 1100 1210 1320 22 460 575 690 805 920 1035 1150 1265 1380
23
480 600 720 840 960 1080 1200 1320 1440
24
25 500 625 750 875 1000 1125 1250 1375 1500 26 520 650 780 910 1040 1170 1300 1430 1560 27 540 675 810 945 1080 1215 1350 1485 1620 28 560 700 840 980 1120 1260 1400 1540 1680 29 580 725 870 1015 1160 1305 1450 1595 1740 30 600 750 900 1050 1200 1350 1500 1650 1800
【基础+拔高】 两位数乘以两位数的笔算(进位)-三年级下册数学一课一练 苏教版(含答案)
第一单元：两位数乘两位数第3课时：两位数乘以两位数的笔算（进位）班级：姓名: 等级:【基础训练】一、填空题1．51×62的积是（______）位数，25×40的积的末尾有（______）个0。
2．扬州特产风鹅，每盒是48元，超市上星期售出25盒。
根据下面的竖式在（）里填合适的数。
3．两位数乘两位数，积可能是（______）位数。
4．与50相邻的两个数的积是（________）；与40相邻的两个数的积是（________）；与50相邻的两个整十数的积是（________）。
5．一篇文章有42行，每行以25个字计算。
根据竖式，在括号里填上合适的数。
50……表示2行共（______）个字。
100……表示（______）行共（______）个字。
1050……表示（______）行共（______）个字。
6．王老师要买28个排球，超市里有两种价格的排球可供选择，一种是每个45元，另一种是每个54元，王老师买排球最少要花（______）元，最多要花（______）元。
二、口算和估算7．口算．35×2＝ 2×24＝ 15×4＝35×20＝ 20×24＝ 15×40＝三、竖式计算8．列竖式计算。
40×35＝ 25×24＝ 39×19＝四、改错题9．下面计算对吗？把不对的改正过来五、连线题10．连一连六、解答题11．解决问题。
（1）16辆货车一周（7天）能运多少吨货物？（2）赛龙船比赛分成8组，每组6支队伍，每个队伍有选手18人，参加比赛的选手共有多少人？12．学校礼堂共有600个座位，现有19个班的同学去礼堂听报告，每班45人，够坐吗？如果不够还要多少名同学自带凳子？【拓展运用】13．用5、6、7、8组成两个两位数（数字不重复使用）并相乘，乘积最大和乘积最小相差多少？参考答案1．四 32．5；24020；96025；12003．三或四4．2499 1599 24005．50 40 1000 42 10506．1260 15127．口算 70，48,60,700,480,6008．1400；600；741（1）40×35＝1400 （2）25×24＝600 （3）39×19＝74140352001201400⨯ 252410050600⨯391935139741⨯9．575 330610．11．5600吨；864人（1）50×16×7＝800×7＝5600（吨）答：16辆货车一周（7天）能运5600吨货物。
沈阳市第二小学三年级数学下册4两位数乘两位数2笔算乘法练习课2_3课时导学案新人教版
练习课课题练习课课型练习课学习目标1.掌握两位数乘两位数的笔算方法，明确每一步计算的意义。
2.在解决问题时，感受数学与生活的密切联系。
3.培养认真细心的学习习惯。
学习重点1.掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，培养合作意识。
学习准备教具准备：PPT课件。
教学环节导案达标检测知识点1：进位的笔算乘法教材第50页练习十一第2题列竖式计算。
23×3241×2122×2334×12分析：根据两位数乘两位数（不进位）的笔算方法进行计算。
即：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。
答案：23×32=73641×21=86122×23=50634×12=4081.列竖式计算。
39×45 37×2496×45 62×48知识点2：运用进位的笔算乘法解决问题甲、乙两地相距2000米，李叔叔步行平均每分钟走78米，从甲地出发，24分钟能到达乙地吗？分析：求24分钟能否到达，先求出24分钟李叔叔行走多少米路程，再与2000米进行比较。
答案：78×24=1872（米）1872<2000答：24分钟不能到达乙地。
2.摘苹果。
(1)一共摘了多少个苹果？(2)果园里一共有多少棵果树？答案：（1）32×26=832(个)答：一共摘了832个苹果。
（2）24×16=384(棵)答：果园里一共有384棵果树。
教师布置作业完成教材第51页第6、7、8、9题。
教学过程中老师的疑问：课堂小结，拓展延伸1.说一说本节课的收获。
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
第四单元 第3课时 笔算乘法(二)(教学课件)-三年级数学下册 (人教版)
③把两次乘得的积相加
计算时，不要忘记加上进位数。
探究新知
presentation
某小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一 盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
48×37＝1776（盒） 答：一共需要1776盒酸奶。
探究新知
presentation
1.列竖式计算。
23×16= 368 57×38= 2166
答：买排球所花的钱可能是33、34、35、36、37元。
探究新知
presentation
(2)如果买完排球后剩余30元,排球的价钱是多少?
14个排球的价钱
30元
你知道怎样解决 这个问题吗？
520元
520－30＝490（元）
14×（35）＝490（元）
根据（1）得知
可能是33、34、35、36、37
探究新知
presentation
1.李老师带380元钱去商店买足球,发现足球的价钱比 25 元贵。买了 13个足球后没花完。 (2)如果买完足球后剩余16元,足球的价钱是多少?
380-16=364(元) 28×13=364(元) 答:足球的价钱是 28元。
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
02. 重点难点 Leaning points
学习重点 经历两位数乘两位数(进位)的计算过程,理解算理。
学习难点 掌握两位数乘两位数(进位)的计算方法,能正确进 行计算。
核心素养 感受数学与生活的密切联系,培养认真、细心的 学习习惯。
课前导入
Lead
in
知识链接
knowledge link
笔算下列各题。
怎样计算呢？
三年级数学下册。两位数乘两位数笔算乘法课件
240 ） 3、把（ 36 ）与（ 加起来得（ 276 ）。
寻找位置
（把相乘的结果放在正确的位置）
2龙填空
（想想空格里应该填几?）
2
2 8 7 1 4
竖式计算
12×23 = 1 2 × 2 3
44×21 =
找错
两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：
作业：
书本第64页第1题。（1号作业本，要求 笔算）
二、同伴说的时候要认真听，不插话。
2
4
× 1
4
2
8
2
4
× 1
4 2 2 4 8
2
8 0 8
闯关活动
跟我一起来算一算，说 一说吧！
12×23=276 1、先用个位上的（ 3 ） 1 2 乘12，得（ 36 ）。 ×2 3 2、用十位上的（ 2 ）乘 12，得（240）。 3 6 2 4 2 7 6
笔算 两位数乘两位数 （一）
三年级数学 下册
元堡小学
田 丹
一本《童话故事》24元，
买两本要多少钱？
一本《童话故事》24元，
买10本要付多少钱？
一本《童话故事》24元， 买19本，500元够吗？
《童话故事》1套12本， 每本24元，
买1套要付多少钱？ 24 ×12=
小组交流要求
一、轮流说一说自己是怎么理解的。
“乘”：先用第二个因数个位上的数分别去乘第一 个 因数的每一位，得数的末位和第二个因数的 个位对齐；
“乘”：再用第二个因数十位上的数分别去乘第 一个因数的每一位，得数的末位和第二个因数的 十位对齐；
“加”：把两次乘得的积加起来。
你能在两分钟内笔算完下面的题目吗？
23×13 41×21
33×31 32×12
三年级下册数学教案-第四单元 两位数乘两位数进位乘法的练习-人教新课标
标题：三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数进位乘法的练习-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用进位乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
2. 两位数乘两位数进位乘法的应用。
3. 练习题的设计与讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
2. 教学难点：进位乘法的运算过程及运算顺序。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究进位乘法的计算方法。
2. 通过典型例题的分析，让学生理解并掌握进位乘法的运算过程。
3. 设计有针对性的练习题，巩固学生对进位乘法的掌握。
五、教学步骤1. 导入新课：回顾两位数乘两位数不进位乘法的计算方法，引出进位乘法。
2. 讲解两位数乘两位数进位乘法的计算方法：（1）将两个两位数分别拆分成十位和个位。
（2）用个位数相乘，得到的结果写在个位上。
（3）用十位数相乘，得到的结果写在十位上。
（4）将个位和十位的结果相加，得到最终答案。
3. 通过例题讲解进位乘法的运算过程：（1）例题1：23 × 45（2）例题2：56 × 784. 设计练习题，让学生独立完成：（1）计算题：34 × 56、57 × 82（2）应用题：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的5倍，小红有多少个苹果？5. 讲解练习题，分析学生的计算过程和结果，指出错误原因，并进行纠正。
6. 总结本节课的内容，强调进位乘法的重要性。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后反思本节课通过讲解、例题分析、练习题设计等方式，让学生掌握了两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时发现并解决学生的问题。
同时，注重课后作业的布置，让学生在课后能够继续巩固所学知识。
两位数乘两位数进位笔算乘法
笔算乘法课题笔算乘法课型新课教学目标让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
教学重点能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
教学难点能运用所学知识解决生活中的问题教具准备例2主题图、彩色笔。
教学过程教学设计个性化设计及反思一、学前准备1、口算（两位数乘整十数）38×10 20×14 91×40 81×6072×30 50×31 62×30 70×212、笔算。
35×7= 23×21=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。
二、探究新知1、学习教材第49页例 2.出示例 2.教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：37×48老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。
（1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）大约有2000盒。
（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第本节课在教学过程中，出现了几点值得自己注意的地方：过于平淡，没有起伏；学生热情不高；该强调的地方忘记强调。
笔算乘法与其他单元比较起来时比较简单的一个单元，但是学生在做题过程中还是容易出现一些本来应该可以避免的错误，比如进位忘记加上、单位忘记写、答语写不完整、等号后面忘记写得数等等。
一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。
7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
小学数学三年级10分钟课课练——两位数乘两位数
小学数学三年级10分钟课课练——两位数乘两位数第1课时口算乘法（1）第__________周__________星期__________ 用时 __________分钟1.把空格填完整。
2.口算。
3.填一填。
4.春游时，老师带领三年级学生去玫瑰园游玩，租了7辆车，有一辆车上坐了37人，其余的车都满座。
5.一头牛的质量是多少？6.城市绿化队在一条马路的一旁每隔6米栽一棵柳树，两端都要栽，一共栽了151棵。
这条马路长多少米？第2课时口算乘法（2）第__________周__________星期__________ 用时 __________分钟1.填一填。
2.爬梯比赛。
3.在○内填上“＞”“＜”或“=”。
21×30○30×21 11×40○14×30150×20○10×190 36×20○10×7516×50○60×15 130×30○300×134.开心水果店有20 箱黄心猕猴桃，每箱50个。
今天又进货140箱。
（1）开心水果店原来有多少个黄心猕猴桃？（2）如果每个猕猴桃定价12元，一箱猕猴桃的价格是多少？（3）今天进了多少个猕猴桃？5.看图回答问题。
6.根据要求，填一填。
（1）50×□0，积的末尾有三个0，□里可以填__________________。
（2）250×□0，积的末尾有四个0，□里可以填__________________。
（3）125×□0，积的末尾有四个0，□里可以填__________________。
第3课时练习（1）第__________周__________星期__________ 用时 __________分钟1.看谁爬得快。
2.根据下表，回答问题。
（1）小轿车1分钟大约行驶多少米？（2）电瓶车一分半钟能行驶1千米吗？（3）公交车半小时大约行驶多少米？3.看图回答问题。
(完整版)两位数乘两位(进位)笔算乘法练习课
《两位数乘两位数（进位）练习课》教学设计广州市天河区红英小学戴永教学内容:义务教育教育教科书·数学·三年级下册第四单元两位数乘两位数例2笔算乘法练习课教材分析两位数乘两位数（进位）笔算乘法是在不仅是本单元的教学重点，也是全册教材的一个重点，不仅可以解决与之相关的实际问题，也为以后学习三位数乘三位数打下基础，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。
学情分析这部分内容是在学生已经学习了两位数乘一位数口算、两位数乘两位数（不进位）笔算和两位数乘两位数（进位）笔算乘法的基本上进行教学的，学生通过前面的学习已经掌握乘的顺序及各部分书写位置，本节课让学生再次经历两位数乘两位数的笔算过程，进一步帮助学生掌握笔算乘法的方法，以及利用估算对乘积作出初步判断，培养估算意识。
教学目标1.结合实际情境，进一步理解两位数乘两位数（进位）笔算乘法的算理。
2.正面强化与错例辨析相结合，进一步提高笔算的熟练程度和正确率3.多种途径检查乘法结果是否正确，培养灵活的思维，检验的习惯。
教学重点1.进一步理解两位数乘两位数（进位）笔算乘法的算理。
2.进一步提高两位数乘两位数（进位）笔算技能。
教学难点教学策略1.实际情境与竖式各层意义的沟通，帮助学生理一步理解笔算乘法竖式的算理。
2.通过正面强化与错例辨析相结合，提高学生的运算技能。
3.通过多种途径检查乘法结果是否正确，培养灵活的思维，检验的习惯教学过程一、基础练习1．李老师每分钟打59个字，他23分钟能打多少个字？学生直接在白板上进行书写出答案，集体评价。
2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
学生直接在白板上进行改错。
3.先估后算73×11≈ 48×35≈预设：（1）第1题竖式中的“118”代表的意义是“118”个十，可能有学生没有理清，这里要特别强调。
（2）估算部分，学生只估第一个乘数、只估第二个乘数或都两个乘数都估后计算，都给予肯定。
新人教版三年级数学下册两位数乘两位数《笔算乘法(进位)》精品教学课件
笔算乘法（进位）
课题引入
1．复习旧知.
列式计算： 12×23＝276
12 ×2 3 ————
36 24 ———— 276
33×21＝693
33 ×2 1 ————
33 66 ———— 693
24×21＝504
24 ×2 1 ————
24 4—1—8 —— 504
课题引入
2．春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备 一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？请找出题目中的数学信息。
知识梳理
特别讲解：52×23
方法二：第一步：5×（2+1）＝15。 第二步：2×3＝06。 用上面的方法把前两步的计算结果组合在一起就是1506。 但是这道计算的正确答案是1196。
为什么计算结果不正确呢？
【结论】一定要满足两个条件：①十位数必须相同；②个位数相 加必须等于10。
课堂练习
1.改正下面各题中的错误。
（1）卖8箱奶可收款（ 360 ）元。 （2）卖20箱奶可收款（900 ）元。 （3）卖28箱奶可收款（1260 ）元。
知识梳理
小练习：2.选择正确的答案填在括号里。
（1）最大的两位数与最小的两位数的乘积是（ C）。
A. 990
B. 189
C.1089
（2）一个两位数乘15，所得的积（ C ）。
A.一定是三位数。
【答案】 数学信息：春风小学有37个班，平均每班有48个学生,一顿午餐为每人配备 一盒酸奶……
现在我们就一起去解决这些问题。
教学新知
例1：春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备 一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
【答案】
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李老师带380元钱去商店买足球，发现足球的价钱比25元贵。买了13个足 球后，钱还没花 。（1）足球的价钱可能是多少元？（2）如果买完足球后剩余
16元，足球的价钱是多少？ 预设：一般来说，学生都能从一个足球26元开始假设。之后可能会出现两种情 况（1） 有的同学紧接着考虑27、28、29、30，发现30不符合要求后，得出结 论：一个足球是26或27或28或29元；（2）另一部分数感较好的学生，可能 直接从26跳到30,理由是30X13=39（发现30不符合条件），又倒回考虑29…， 进而得出结论。
()分钟打C)牛字…118) X()=()
()分评打()个宇…1357…()X ()=()
学生直接在白板上进行书写出答案，集体评价。
2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
5 5
X2 2
1 10
11J)
22 0
()
学生直接在白板上进行改错。
3.先估后算
73X11~48
预设：(1) 第1题竖式中的“118”代表的意义是“118”个十，可能有学生没 有理清，这里要特别强调。
教学难点
教学策略
1.实际情境与竖式各层意义的沟通 ，帮助学生理一步理解笔算乘法竖式的算 理。
2.通过正面强化与错例辨析相结合，提高学生的运算技能。
3.通过多种途径检查乘法结果是否正确，培养灵活的思维，检验的习惯
教学过程 一、基础练习
1.李老师每分钟打59个字，他23分钟能打多少个字？
59
X23
()分钟打(> 个宇…177…()X<)=()
两位数乘两位数（进位）练习课》教学设计
广州市天河区红英小学 戴永
教学内容：义务教育教育教科书•数学•三年级下册第四单元两位数乘两位数例
2笔算乘法练习课
教材分析
两位数乘两位数 （进位） 笔算乘法是在不仅是本单元的教学重点， 也是全册 教材的一个重点，不仅可以解决与之相关的实际问题 ，也为以后学习三位数乘 三位数打下基础，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。 学情分析
卡片756与3136。
【设计意图：第1题主要培养学生培养学生灵活的思维、多种方法检验的习惯。 培养第2题是课本第51页的第6题，本题的旨意是：除笔算出结果外，还可以 利用估算、只计算个位的乘积等方法完成任务，在巩固笔算乘法的同时，也为培
养学生灵活运用所学的计算知识解决问题提供了机会。】
(三)综合练习
教学目标
1.结合实际情境，进一步理解两位数乘两位数（进位）笔算乘法的算理。
2.正面强化与错例辨析相结合，进一步提高笔算的熟练程度和正确率
3.多种途径检查乘法结果是否正确，培养灵活的思维，检验的习惯。。
教学重点
1.进一步理解两位数乘两位数（进位）笔算乘法的算理。
2.进一步提高两位数乘两位数（进位）笔算技能。
四、拓展练习
用2、3、4、5四个数字组成两位数乘两位数的乘法算式。
（1）组合成积的末尾是“0” 的两位数乘两位数，写出两个不同算式并计算出 它位的结果。
（2）组合成积是最大的两位数乘两位数的乘法算式，并算出最大的积是多少？ 【设计意图：本题是对前面所学知识的综合运用，其中第（2）题难度大，
不要求所有同学都掌握，可使学有余力的学生体会“跳一跳”的成就感，思维锻 炼“不封顶”。】
2•你能很快地帮助小蜜蜂找到属于它的那朵花吗？
(每一只小蜜蜂都有一只属于它的花朵)
预设：由于23X14的，26X47两个算式得数个位都是2,而个位是2的卡片有322和1222, 一部分学生懂得结合估算得出结果，另一部分同学可能是通过计算 得到结果，两种方法都应该得到肯定。与此类似的还有算式12X63、32X98与
(2)估算部分，学生只估第一个乘数、只估第二个乘数或都两个乘数都估后计 算，都给予肯定。
【设计意图：1.结合情境，再次加深对算理的理解，进一步明确笔算乘法竖式的 写法和计算顺序，引导学生经历用数学的语言表达计算步骤和方法。2•正面强化
与错例辨析相结合。针对学生笔算中容易出现的问题，除了正面的强化外，还进 行常见或典型错例分析(利用错例资源)，使学生明确错误原因，避免类似错误 再次发生，同时也可以提高学生的观察、辨析能力。3•通过计算，提高两位数乘
这部分内容是在学生已经学习了两位数乘一位数口算、 两位数乘两位数（不 进位）笔算和两位数乘两位数（进位）笔算乘法的基本上进行教学的，学生通过 前面的学习已经掌握乘的顺序及各部分书写位置， 本节课让学生再次经历两位数 乘两位数的笔算过程， 进一步帮助学生掌握笔算乘法的方法， 以及利用估算对乘 积作出初步判断，培养估算意识。
两位数(进位)笔算的技能 。估算】 二、专项练习
1.有同学说24X39的得数是528,你们能快速的判断出这位同学说的是否正确吗？ 说一说你是用什么方法判断的？
预设：
(1)通过计算得528是错误答案。
(2)估算把24看成20,36看成40,得数是800,与528相差甚远。
(3)只看个位乘个位即4乘6得24,得出积的个位是4而不是8，从而判断528是错误答案。