北师大版七上第23课《领先世界的科学技术》教案1[教案设计].doc

第23课领先世界的科学技术教学设计2

所属学科或领域：历史

适于的学段/年级：北师大版七年级上册

%1.教材分析

木课是木册书笫四单元“政权分立与民族汇聚”屮的一课。众所周知，三国两晋南北朝时期的科学技术上承秦汉，在数学，农学和地理学等方面的成就皆超过前代，并为隋唐时期我国科学技术的繁荣奠定了基础，因而在我国历史上占•有重要地位，同时也处于世界领先地位。

木课共分三个子目，即祖冲z和圆周率，贾思勰和《齐民要术》，郦道元和《水经注》。分别介绍了这一时期数学，农学和地理学方瓯的成就。本课的重点在于通过学习，使学生感知，体会古代科学家们对科学不懈追求的精神，并认识到科学研究及学习中都需要求实的态度。勤奋的精神和亲身的实践，使学生形成勇于实践和探究的正确的学习态度。难点是分析三位科学家取得成就的共同因索，使学生认识刻苦钻研和实践的重要性。

%1.学情分析

初一学生处于向青年过渡的转型期，独立性与依赖性并存，求实性与想彖性共具，他们崇尚亲自发现世界,解释世界，同时他们的的认知水平,独立探究意识及逻辑•推理的能力均行待正确引导。

通过将近一个学期的学习，初一学生已对课改理念有了一定的认识，具备了一定的查阅资料，处理信息，小组合作探究，阅读普及性的历史读物等能力，对于圆周率，物候，屮国主要的名川大河等已有一定的知识储备，与木课有关的资料也很容易通过网络或图书资料杳阅到，因而学生的白主学习有一定的基础。

%1.课稈标准

知识与能力：

学生能叙述祖冲Z推算圆周率的史实，知道《水经注》，《齐民要术》是中国古代地理学，农学领域的重要著作。

过程与方法：

学生能制作三国两晋南北朝科技成就表格；讨论“祖冲Z,贾思勰和郦道元为什么能在科学的道路上取得成功？”

悄感态度价值观：

通过木课的学习，使学生了解我们祖•先的聪明才.智，增强民族自豪感并学习这些古代著名科学家注意实践，刻苦钻研的科学精神。

%1.教学理念和教学方式

教学理念：

遵循课改的基木理念，充分尊重学生的主体性，让他们大胆发表白己的意见，教师给予适当的点拨，肯定，同时让学生分组探究，体验合作发现问题，解决问题的乐趣。

教学方式：

教师充分扌」!当起合作者，纽织者，管理者的角色，为学生创造一个民主的宽松的课堂氛I札随时发现并指导学生在展示过稈屮出现的问题，并适时地为学生配上多媒体课件, 为本课增添生动性。

%1.教学过稈

（一）教学准备阶段

1.认真研究课程标准，知道本课知识内容均属于了解层次，因而可以加大学生的活动内容。

2.认真研究阅读教材和教参，确定木课以学生分组合作为主，教师调控指导为辅的方法进行新知传授。

3.制作PPT课件佐助学生理解。

4.提前一周将学生按自然纟R分成三纟R,确定评分标准，选好了目，杏阅资料，利用业余时

间准备。

5.课前预想学生可能岀现的问题，比如时间掌握，忽略基础知识等问题。

（二）教学过程

1.导入新课

学生冋忆秦汉时期的科技成就及其特点，以此引出三国两晋南北朝时期的科技成就特色，涉及的领域，代表科学家及其成就是什么呢？旨在迅速调动学生思维的积极性，投入到对木课的学习探究之中。

2.询问各小组的准备情况，公推木组主持人，重申评分标准（正误，纪律，合作，创意，资料详实生•动.等），选出一位记录员，并给5分钟准备时问。

3.新授

（1）祖冲之和圆周率

木组主持人先对本bl进行概述，指导本组学生冋答几个问题：

A.祖冲之生平介绍

B.圆周率的推算过稈（教师协助）

c.验证：曲图，量出肓径和周长（用线），根据公式，得出圆周率的值，对比与祖冲Z得出的值是否相同或是相似

D.比一比：谁在20秒内记住的圆周率小数点后的数字多

E.圆周率的地位及祖冲Z的其它成就

前两个问题和最后一个问题以木组叙述参与为主，另外两个问题全班参与，正确就记分，气

氛热烈。旨在调动学生参与的热情，激发他们的学习兴趣。

（2）贾思總和《齐民要术》

木组主持人扮贾思勰，用山东口音（贾为山东人）进行介绍，并穿插这样几个问题：

A.这部书涉及到哪些域

B.这部书的成书过稈及历史地位

C.什么是“齐民”

D.你收集到的农谚，歌谣（教师补充）

E.表演施种，耕地，收割，酿白酒等动作，同学评价

F.出小练习检测木目学习

旨在让学生创造性的体验所学，并使白己的表演才能得到淋漓尽致的发挥。

（3）邺道元和《水经注》

本组主持人介绍木目梗概，并提出几个问题：

A.《水经》是一部什么书

B.《水经注》与《水经》的关系

C.你知道如何查找古代的地名吗（利用“每课一得”）

D.描述自己家乡的地理环境

旨在培养学生了解和热爱祖•国和家乡的思想感情，但教师必须适时指导，以免走题或噴宾夺主。

（4）讨论（PPT展示）

祖•冲Z,贾思勰，郦道元为什么能在科学的道路上取得成功？给我们什么启示？

旨在使学生自由，充分表达自己的观点，培养学生的历史意识。

4.课堂练习（PPT展示，小组竞赛）

（1）《导航》屮的选择题

（2）请白制表格展示三国两晋南北朝时期的科技成就

5.课堂小结通过PPT展不板书内容，小结全文，简评学生活动，公布评比结果，鼓掌祝贺。

6.板书设计

就

r祖冲Z 圆周率（世界第一早约1000年）

领先世界的科学成

贾思勰——《齐民要术》（中国现存第一部完整农书

郦道元——《水经注》

%1.评价

通过活动法和测验法进行评价，教师给出评价标准，但不参与评价过稈。这样更能对历史教学效果做出科学的解释，而且能激发学生的积极性，创造性和责任-感。

%1.教学自我反思

我所教的初一学生整体学习素质一般，如何上好这一课曾让我思忖良久，既要符合课改精神，又要具有实效性和可操作性，对我来说是个难题。后来尝试了这样一种组织形式, 冋头想来，收获颇多。其间经历了儿个“没想到”：

没想到他们查找资料的热情如此高，提前一周布置，并仅一次提醒他们利用周末进行, 周一一问，几乎所有组资料都已备齐，人心所向啊，我信心倍增。

没想到小组分T如此细致严密，从人物简介到作品槌概到评论拓展到表演展示无一不是提前运筹，尤其是各小组的主持人，他们的督促力度要超过我。珍重啊，切莫辜负学生的这份热情。

没想到课堂展示时，在预设的问题Z外，备小组主持人能根据小组问比分的高低，灵活机动临时又抛出多个简单问题引导木纟ft学生，活跃了气氛，又为木纟R提高了比分，集体荣誉感和个人急智真堪赞赏，我字汗颜，很多地方，我应向他们学习。

由此，我更加不再怀疑新课改所侣导的基本理念，坚定信心，与我的学生携手并肩，教学相长。

当然，在操作过程屮，最大的问题是时间掌控，前松后紧，有一点虎头蛇尾，以后力求改进。