生物教研活动记录
科学生物教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，生物学作为一门自然科学，在我国教育领域越来越受到重视。
为了提高生物学教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年3月10日开展了以“探索生命奥秘，提升生物教学”为主题的科学生物教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、互动研讨等形式，提高生物学教师的教学水平和科研能力。
二、活动时间2022年3月10日（星期三）上午8:30-12:00三、活动地点我校多功能厅四、活动内容1. 专家讲座（1）讲座主题：现代生物学研究进展及教育启示（2）主讲人：张教授（某知名高校生物学专家）（3）讲座内容摘要：张教授从以下几个方面介绍了现代生物学研究进展及教育启示：①生物学研究领域的最新进展，如基因编辑、蛋白质工程、生物合成等；②生物学与医学、农业、环境保护等领域的交叉研究；③生物学教育的重要性及发展趋势；④生物学教师应具备的素质和能力。
2. 课堂观摩（1）观摩课程：高中生物学《细胞的结构与功能》（2）授课教师：李老师（我校生物学教师）（3）观摩内容摘要：李老师通过多媒体课件、实物演示、学生实验等多种教学手段，生动形象地讲解了细胞的结构与功能。
课堂上，学生积极参与，互动性强，课堂氛围活跃。
3. 互动研讨（1）研讨主题：如何提高生物学教学效果（2）研讨内容：①教师们结合自身教学实践，分享提高生物学教学效果的经验和做法；②针对课堂教学中的问题，共同探讨解决策略；③探讨生物学教学与科研的结合，提高教师科研能力。
五、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们通过专家讲座、课堂观摩、互动研讨等形式，提升了生物学教学水平和科研能力，为提高生物学教学质量奠定了基础。
2. 活动亮点（1）专家讲座内容丰富，紧跟生物学研究前沿，为教师们提供了宝贵的学术资源；（2）课堂观摩教学效果显著，教师们从中学习到了新的教学方法和技巧；（3）互动研讨环节，教师们畅所欲言，共同探讨生物学教学中的问题，达到了资源共享、共同提高的目的。
生物教研活动过程记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月20日二、活动地点学校生物实验室三、活动主题《光合作用》教学研讨四、活动目的1. 提高生物教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 探讨《光合作用》的教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 通过集体备课，优化教学设计，提升教学质量。
五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 教学研讨4. 总结反思六、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由主备人李老师负责。
李老师对《光合作用》的教学内容进行了详细解读，并提出了以下教学目标：（1）知识目标：了解光合作用的概念、过程和意义。
（2）能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（3）情感目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
在集体备课过程中，其他教师针对教学目标、教学方法和教学资源等方面提出了宝贵意见，李老师根据大家的建议对教学设计进行了修改和完善。
2. 教学观摩在集体备课结束后，李老师进行了《光合作用》的课堂教学。
李老师采用多媒体教学手段，以生动形象的方式讲解了光合作用的概念、过程和意义，并通过实验演示、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 教学研讨课堂教学结束后，全体教师对李老师的课进行了点评。
大家认为，李老师的课准备充分，教学设计合理，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，也提出了一些改进意见：（1）在实验演示环节，可以适当增加学生的参与度，让学生亲自动手操作，提高实验效果。
（2）在小组讨论环节，可以针对不同层次的学生设计不同的问题，确保每个学生都能参与进来。
（3）在课堂小结环节，可以结合生活实例，让学生认识到光合作用在生活中的重要性。
4. 总结反思通过本次教研活动，全体教师对《光合作用》的教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
以下是本次教研活动的总结反思：（1）加强集体备课，提高教学质量。
教师之间要互相学习，共同探讨教学方法，优化教学设计。
生物评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，生物学科的教学也在不断地更新和发展。
为了提高生物教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校生物教研组于2023年4月15日开展了生物评课教研活动。
本次活动旨在通过观摩、评课、研讨等方式，提升教师对生物学科教学的理解和实践能力。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《生物教学中的创新与探索》五、活动参与人员1. 生物教研组全体教师2. 校长、教务主任3. 其他学科教师六、活动流程1. 观摩课例：由我校生物教师王老师主讲《细胞的结构与功能》一课。
2. 评课环节：首先由王老师进行自我反思，然后其他教师针对教学设计、教学方法、教学效果等方面进行评课。
3. 研讨交流：针对评课中提出的问题，全体教师进行深入研讨，探讨生物教学中的创新与探索。
4. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出建议。
七、活动内容（一）观摩课例王老师的《细胞的结构与功能》一课，以学生为中心，注重培养学生的探究能力和科学素养。
以下是课堂的主要环节：1. 导入：通过展示细胞结构的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授：采用多媒体教学，结合实验演示，详细讲解细胞的结构和功能。
3. 学生探究：分组进行实验操作，观察细胞的结构变化，总结细胞的功能。
4. 课堂小结：引导学生总结本节课的学习内容，并提出思考题。
（二）评课环节1. 王老师自我反思：王老师认为本节课在以下几个方面做得较好：- 注重学生的主体地位，引导学生主动探究；- 采用多媒体教学，提高课堂效率；- 实验操作环节设计合理，学生参与度高。
2. 其他教师评课：- 教学设计方面：王老师的教学设计合理，教学目标明确，教学过程流畅。
- 教学方法方面：王老师采用多种教学方法，如多媒体教学、实验演示等，提高了课堂的趣味性和互动性。
- 教学效果方面：学生参与度高，课堂气氛活跃，教学效果良好。
生物教研活动情况记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，生物学科的教学质量成为了学校关注的重点。
为了提高生物教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校生物教研组于2021年10月15日开展了主题为“深化生物课堂教学改革，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等方式，提升教师的教学能力和专业水平。
二、活动时间与地点时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动参与人员生物教研组全体教师，部分其他学科教师列席旁听。
四、活动流程1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）备课内容：《植物的光合作用》（3）备课过程：张老师首先对《植物的光合作用》这一课题进行了详细的分析，明确了教学目标、重难点。
随后，全体教师围绕以下几个方面进行了深入的讨论：- 如何通过多种教学手段激发学生的学习兴趣？- 如何引导学生自主探究，培养学生的科学思维？- 如何结合生活实际，提高学生的生物学素养？在讨论过程中，教师们各抒己见，提出了许多宝贵的意见和建议。
张老师根据大家的意见，对教案进行了修改和完善。
2. 课堂教学观摩（1）授课教师：张老师（2）授课内容：《植物的光合作用》（3）教学过程：张老师的课堂气氛活跃，教学环节紧凑。
她运用多媒体课件、实物展示等多种教学手段，引导学生自主探究光合作用的原理。
在课堂上，学生积极参与，课堂效果良好。
3. 教学经验分享（1）分享教师：李老师（2）分享内容：如何提高学生的实验操作能力李老师结合自身教学经验，分享了以下几点提高学生实验操作能力的方法：- 加强实验前的指导，让学生明确实验目的、步骤和注意事项；- 注重实验过程中的观察与思考，培养学生的科学思维；- 鼓励学生互相交流、合作，提高实验效率；- 及时总结实验结果，引导学生反思与改进。
4. 教研组总结教研组长王老师对本次活动进行了总结，肯定了大家在集体备课和课堂教学观摩中的表现，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：- 深入学习新课程理念，不断提高自身教育教学水平；- 加强集体备课，发挥团队协作精神，共同提高教学质量；- 关注学生个体差异，因材施教，促进学生全面发展。
生物教研活动研讨记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校生物学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校生物教研组于2021年10月15日下午在实验楼三楼会议室开展了主题为“深化生物学科核心素养，提升学生综合能力”的教研活动。
本次活动由教研组长张老师主持，全体生物教师参加。
二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，张老师做了题为《深化生物学科核心素养，提升学生综合能力》的讲座。
张老师首先阐述了生物学科核心素养的内涵，包括生命观念、科学思维、探究实践、态度与责任四个方面。
接着，张老师结合具体的案例，分析了如何在教学中渗透核心素养，提升学生的综合能力。
2. 教学经验分享随后，三位教师分别分享了他们在生物教学中的经验。
李老师以《细胞的分子组成》为例，介绍了如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习兴趣；王老师以《生物与环境》为例，分享了如何通过小组合作探究，培养学生的科学思维和探究实践能力；赵老师以《生物技术》为例，介绍了如何将理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力。
3. 课堂观摩与评课为了更好地促进教师之间的交流，本次活动安排了课堂观摩环节。
青年教师陈老师展示了一节《生物与环境》的示范课。
课后，教研组成员进行了评课活动。
大家从教学目标、教学内容、教学方法、课堂氛围等方面进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。
4. 讨论与交流在讨论与交流环节，老师们就以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何将核心素养融入生物教学中？（2）如何提高学生的实验操作能力？（3）如何运用多媒体技术辅助教学？（4）如何开展生物课外活动，培养学生的兴趣？老师们各抒己见，分享了自己的观点和做法。
经过讨论，大家一致认为，要将核心素养融入生物教学中，首先要转变教学观念，关注学生的全面发展；其次，要创新教学方法，提高学生的学习兴趣；最后，要加强师生互动，培养学生的合作精神。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，老师们对生物学科核心素养有了更深入的理解，对如何提升学生的综合能力有了新的认识。
生物教研活动及成果记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，生物学科作为自然科学的重要组成部分，其教学质量和教育方法也在不断优化。
为了提高生物教师的教学水平，促进生物学科的发展，我校生物教研组于2021年9月开展了为期一个月的生物教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学能力和专业素养，同时促进教师之间的相互学习和共同成长。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，生物教研组全体成员针对新学期的教学计划进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同研讨了教材内容，分析了学情，制定了详细的教学目标和教学方案。
此外，教师们还就如何将新课标的要求融入教学实践进行了深入探讨。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织了教学观摩活动。
活动中，资深教师和新教师分别进行了公开课展示。
课后，教研组成员对展示课进行了点评，提出了改进意见。
通过观摩学习，教师们取长补短，进一步提高了自己的教学能力。
3. 研讨交流教研活动期间，教师们围绕以下几个方面进行了研讨交流：（1）如何提高生物实验课的教学效果（2）如何将信息技术融入生物课堂教学（3）如何培养学生的生物科学素养（4）如何针对不同学情的学生进行差异化教学在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨解决问题的方法。
4. 课题研究为了进一步提升教师的专业素养，教研组鼓励教师参与课题研究。
本次活动共立项5个课题，涉及生物教学、实验教学、学生素养培养等方面。
在课题研究过程中，教师们分工合作，积极查阅资料，开展实验，取得了阶段性成果。
三、活动成果1. 教师教学水平显著提高通过本次教研活动，教师们对生物学科的教学有了更深入的理解，教学水平得到了显著提高。
在公开课展示和教学研讨中，教师们能够熟练运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
2. 教学资源丰富多样在教研活动中，教师们共同整理和制作了丰富的教学资源，包括课件、实验指导、习题等，为教师们的教学工作提供了有力支持。
生物教研活动记录10篇
生物教研活动记录10篇1. 实验室内调查植物细胞分裂现象在实验室内，我们观察了植物细胞在分裂过程中的现象。
结果显示，植物细胞在分裂过程中会经历原生质分裂、核分裂和细胞质分裂三个阶段。
这项研究对于理解细胞分裂机制有着重要的意义。
2. 调查不同动物类群的食性习惯通过野外实地观察和文献调查，我们发现不同动物类群的食性习惯存在巨大的差异。
例如，草食动物主要以植物为食，而肉食动物则以其他动物为食。
这些发现对于探究动物进化和生态学有着重要的意义。
3. 研究气候变化对鸟类迁徙的影响我们通过长期观察和数据分析，发现气候变化对鸟类迁徙有着显著的影响。
一些鸟类的迁徙时间和路线已经发生了明显的变化。
这些发现对于保护鸟类资源和应对气候变化具有重要的意义。
4. 分析不同环境条件下植物生长的差异我们通过室内实验和野外观察，发现不同环境条件对植物生长有着显著的影响。
例如，土壤质量、水分和日照时间等因素都会影响植物的生长速度和健康程度。
这些发现对于农业生产和生态保护具有重要的意义。
5. 调查城市中的鸟类多样性变化我们通过调查不同城市区域的鸟类物种和数量，发现城市化进程对于鸟类多样性有着明显的影响。
一些适应城市化环境的鸟类数量增加，而其他鸟类则数量减少或消失。
这些发现对于城市规划和生态保护具有重要的意义。
6. 研究不同地区水生生物群落的变化我们通过调查不同地区水生生物群落的物种组成和数量，发现水体污染和气候变化等因素对水生生物的分布和数量有着显著的影响。
这些发现对于水体污染治理和生态保护具有重要的意义。
7. 调查不同海洋环境下的珊瑚礁生态系统我们通过潜水和数据分析，调查了不同海洋环境下的珊瑚礁生态系统。
发现珊瑚礁生态系统受到气候变化、海洋酸化和人类活动等因素的影响，导致珊瑚死亡和生态系统崩溃。
这些发现对于海洋生态保护具有重要的意义。
8. 研究不同鱼类的生长速度和繁殖方式我们通过实验室培育和野外观察，研究了不同鱼类的生长速度和繁殖方式。
生物特色教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：生物学科核心素养培养与教学策略研讨四、活动参与人员：生物教研组全体教师五、活动记录：一、活动开始上午8:30，生物教研组全体教师在多功能厅集合，活动正式开始。
教研组长李老师首先对本次活动的主题进行了简要介绍，强调了本次研讨活动的目的和意义。
二、主题研讨1. 生物学科核心素养培养（1）李老师介绍了生物学科核心素养的内涵，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。
（2）老师们针对这四个方面展开了热烈的讨论，分享了各自在教学过程中如何培养学生的核心素养。
（3）王老师提到，在教学中，可以通过实验、观察、讨论等方式，让学生在实践中形成生命观念；通过分析、推理、论证等过程，培养学生的科学思维；通过合作、探究、创新等实践，提升学生的探究实践能力；通过树立正确的价值观，培养学生的态度责任。
2. 教学策略研讨（1）李老师针对核心素养的培养，提出了以下教学策略：①注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；②加强实验操作，培养学生的实践能力；③注重学科交叉，拓展学生的知识面；④加强课堂互动，提高学生的参与度。
（2）老师们针对这些建议进行了深入讨论，并结合自身教学实际，提出了以下具体措施：①加强课程资源建设，丰富教学内容；②创新教学方法，提高课堂效率；③开展跨学科活动，培养学生的综合素质；④加强师生互动，关注学生的个性发展。
三、活动总结1. 李老师对本次研讨活动进行了总结，肯定了老师们在核心素养培养和教学策略方面的积极探索，并鼓励大家继续努力，不断提高教学质量。
2. 老师们纷纷表示，通过本次研讨活动，对生物学科核心素养有了更深入的认识，也学到了很多实用的教学策略，为今后的教学工作提供了有力支持。
四、活动延伸1. 要求老师们在今后的教学过程中，结合核心素养的培养，优化教学设计，提高课堂教学效果。
2. 鼓励老师们积极参与教研活动，共同探讨生物学科教学中的热点问题，不断提升自身教学水平。
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2.要留出时间给学生回顾复习。
3.要渗透环境教育的思想。
最后，教研组的老师还对辛安一中生物教学的情况进行了研讨。
2016年
教研组活动记录表
时间
3、24
周次
5
地点
办公室
记录人
张新华
参加人员
张新华 武红 刘婷婷
活动内容
课堂高效教学
活
动
记
录
1.用先进的多媒体教学设施，上好每一节课，使我们的教育教学方式受到学生的喜爱。
4、落实单元过关检测制度，做好成绩分析
（1）认真组织每一单元过关检测，备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。
（2）认真批改、认真分析、认真评讲，做好单元过关检测分析。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。
5、扎实做好复习，提高复习课的针对性、实效性。
6、制定教师个人发展计划
2016年
教研组活动记录表
办公室
记录人
张新华
参加人员
张新华 武红 刘婷婷
活动内容
教学案一体化教学模式初探
活
动
记案为依据，体现出学生学习的心理特点，要根据不同的教学内容进行设计。它一般可以分为以下五个部分。?
（1）学习目标。?
（2）重点难点。
（3）知识构成。
（4）学习方法。
（5）技能训练。
二、先学后教的操作流程
（4）教材后面的思考与练习怎样处理。由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人，由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想，其他教师在此基础上进行修改。利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。
3、抓好常规教学，提高课堂效率
（三）便于学生记笔记，便于学生查阅和复习，这等于给学生了一份历史学习活动提纲。学生透过学案，就可以清晰地回忆上课时的情景。?
2016年
教研组活动记录表
时间
4、13
周次
9
地点
办公室
记录人
张新华
参加人员
张新华 武红 刘婷婷
活动内容
本学期教研活动总结
活
动
记
录
一、教研组长总结工作成绩
1、教研组建设有了基本规划2、生本教学实验初见成效3、教师的个人发展进入新阶段4、、初步形成了符合我校特点的教学策略和方法
2.认真批改作业，及时收到学生学习的反馈信息。
3.加强辅导力度，尽量在保证下线的基础上，让学生的个性得到充分的发展。
4.利用学校名师导教的优势，提高每一个教师业务水平。
要求教研组的全体老师安排时间听课学习，让老师们在互相学习的过程中不断提高自己的业务能力。
2016年
教研组活动记录表
时间
4、5
周次
8
地点
生物教研活动记录
教研组活动记录表
时间
2.24
周次
1
地点
办公室
记录人
张新华
参加人员
张新华 武红 刘婷婷
活动内容
讨论学期教研工作计划
活
动
记
录
1、制定落实教研活动计划
2、加强备课组活动，提高教学质量
集体备课的内容为：（1）分析研究教材和教学的重点、难点和热点；（2）分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况；（3）交流教学体会和有关新近信息；
环节一、学生自学。环节二、课堂导入。环节三、自学检测。环节四、重难点突破。环节五、课堂总结。环节六、课堂巩固
三、先学后教法的作用?
（一）以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的，把教师的教与学生的学紧密结合起来，提高教师“导”的技能，增加学生“学”的活动，学生积极参与，教师巧妙点拨、指导。?
（二）能够提高学生上课的效率，提高课堂利用率，减少学生分思走神的机会。学生在课堂上要不断地听、读、记、思、答，可谓多种感官齐参与，调动了学生学习历史的积极性。?
二、教研组长指出了存在得问题
1、教研形式缺乏多样性
2、应试理念制约了教研的方向。其他老师提出了整改建议
3、优化教研工作程序，避免教研活动的盲目无效
4、丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣
5、要积极争取领导的支持，积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。
2016年
时间
3.10
周次
3
地点
办公室
记录人
张新华
参加人员
? 张新华 武红 刘婷婷
活动内容
讨论本学期生本教育教学模式
活
动
记
录
生物教研组召开了教研组会议。
会上对生本教育教学模式设计提出了要求：
1、先学——前置布置
2、小组合作（以4—6为一组为宜）
3、学生展示（班级交流）
4、达标训练: 会议对上课也提出如下要求：