优秀班主任管理班级守则
班主任班级管理的内容4篇
班主任班级管理的内容按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任班级管理的内容4篇班主任班级管理的内容第1篇（一）班主任工作常规管理制度1、全面贯彻党的教育方针，推进素质教育。
坚持“教书育人，以育人为本”的原则，全面关心和爱护每一个学生，不准体罚和变相体罚学生，不准随意停学生的课，重大违纪事件要及时上报政教处。
2、执行学校的各项规定，遵守学校的各项纪律。
认真履行班主任职责，完成学校布置的各项任务。
制定和上交班级计划、总结，按时召开班会、家长会并做好记录。
在学校各项集会和班级集体活动中要按时到岗到位。
3、加强自身修养，提高自身素质。
为人师表，率先垂范。
正确处理师生关系，平等对待每一个学生。
处理问题要公平、公正、公开，争创文明班集体。
（二）学生日常行为常规管理制度1、遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校《学生手册》。
按时到校上课，完成各项任务，不迟到、不早退、不旷课。
服从管理，听从指挥。
2、尊敬师长、团结同学，举止文明、诚实守信、待人礼貌，不骂人、不打架、不抽烟、不喝酒、热爱集体、爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏上乱涂抹、乱刻画，不随地吐痰、乱扔杂物。
3、生活俭朴、穿着整洁，不烫发、染发、剃光头、化妆、佩首饰，男生不留长发，不剃平头。
4、自觉遵守学校纪律、公共秩序、国家法令，进出校要有凭证，积极参加学校、班级各项有益活动，争做优秀学生。
（三）学生学习常规管理制度1、课内外学习（1）课堂上精神饱满，认真听课，服从管理，不顶撞老师。
（2）课堂上不吃零食、喝水，不将饮料(水)瓶和食品摆放在课桌上，不做与本节课无关的事。
（3）认真并按时完成老师布置的作业和练习，不抄袭他人作业。
2、微机室（1）认真做好微机课的课前准备，遵守机房的有关规定及纪律，不大声喧哗、追闹起哄。
（2）听从微机课老师指挥、安排，按要求进行实验操作，认真填写微机操作记录。
优秀班主任标准
优秀班主任标准
1、热爱教育事业，热爱学生，具有良好的师德师风。
2、认真做好班主任工作，重视班集体建设，所教班级有较强的集体荣誉感，班风正。
3、班级在学校各种常规检查中成绩良好，每月的班主任考核成绩良好。
4、做好与家长的联系沟通工作，家长对班主任工作感到满意。
5、班级活动开展积极，在各级各类比赛中获得好成绩。
（集体有区、市级以上荣誉优先考虑。
）
6、所教班级的教学成绩优良或进步较大，学风好或有明显改进。
7、教室环境、班级财产保护好，卫生好。
8、班级学生无重大违纪行为，社会的反响良好。
9、具有大胆实践探索的精神，主动积极地投身与教科研工作，每学年均有一篇以上文章获得校级以上荣誉。
班主任管理班级的措施
班主任管理班级的措施班主任管理班级的措施（通用5篇）班主任管理班级的措施篇1要管好班级集体，首先要了解学生。
一、与学生平等相处，让学生参加班级管理发扬民主作风，充分尊重学生意见，让学生参加班级管理。
学生通过课外积累及自我分析，可能对班级管理有自己的意见或建议，而这些意见和建议是相当宝贵的，即使不能全部采纳，作为借鉴也是有价值的。
1、多听取、多采纳。
课后应以平等的姿态与学生沟通，多鼓舞他们大胆提出自己的想法。
2、放手让学生管理一些班级事务。
如建立一些学生提出的班规制度，由学生进行自我管理。
二、多表扬，多鼓舞，少批评1、多表扬。
要善于发现学生的优点并及时予以鼓舞与表扬。
2、多鼓舞。
在考试后，应以"继续加油'为口号，鼓舞好的更好，差的变好。
3、少批评。
如果学生意识到错误并为此压力很大，应不予批评较好，而应先肯定学生其他方面的优点，使其减压，再平和地对其错误提出改正意见。
这样学生乐于接受，乐于改正。
三、对于后进生，注重人文关怀1、信任学生。
学生成绩落后有两大原因，一是智障，二则心态问题，其中后者居多。
如果以互相信任为原则，平等沟通，走进后进生心理世界，便会了解其落后原因，从而对症下药。
2、热爱学生。
老师对学生的爱是一种巨大的教育力量，爱是沟通师生关系的纽带。
放心去爱，像爱自己的孩子一样爱学生，切实为他们着想，理解他们的痛苦与需要，试着发现他们身上的闪光点。
热爱学生，能开启他们闭塞的心灵，激起他们学习的爱好，让他们主动起来，任何时候，爱心都要比压力更加有力。
3、尊重学生。
作为教育工，应尊重学生的人格和自尊心、尊重学生的力量和能力，给学生充分进展的机会，使学生感受到自己是教育活动中的主人。
班主任管理班级的措施篇2通过几周的努力，我与班上的同学共同制定了班级的奋斗目标：长期目标(学年目标)：1、品德方面：学会做人，学会求知，学会生活，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人。
一名优秀班主任如何管理好班级
一名优秀班主任如何管理好班级作为一名优秀的班主任，有责任和能力管理好班级，并为学生提供良好的学习和发展环境。
本文将探讨一名优秀班主任如何管理好班级的方法和策略。
1. 心态和榜样一名优秀的班主任首先要保持积极的心态，并以榜样的作用影响学生。
班主任应该始终对学生充满耐心和理解，并且在言行中展现出对学习和成长的重视。
他们应该展示积极向上的生活态度，培养学生的积极性和主动性。
2. 建立良好的师生关系优秀的班主任应该与学生建立良好的关系，关心学生的个人成长和发展。
班主任要了解学生的个性、爱好和需求，并与学生建立真诚的沟通渠道。
通过关心学生、鼓励学生，班主任能够在学生面临困难时给予适当的支持，提升他们的自信心。
3. 制定明确的班级规章制度优秀的班主任需要制定明确的班级规章制度，以规范学生的行为和学习态度。
这些规章制度应该公平、合理，并且能够被学生理解和接受。
班主任要与学生一起制定规章制度，让学生参与其中，增强他们的责任感和参与感。
4. 创设积极的班级氛围班主任应该创设积极向上的班级氛围，为学生提供良好的学习环境。
班主任可以组织各种班级活动，如主题讨论、团队合作等，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，班主任还可以鼓励学生参加各种比赛和社会实践活动，拓宽他们的视野和经验。
5. 关注学生的学习进展优秀的班主任应该密切关注学生的学习进展，及时发现并解决学生的学习问题。
班主任可以通过定期考试、作业批改和个别辅导等方式了解学生的学习情况，并采取相应的措施帮助学生提升学习效果。
班主任还应该鼓励和引导学生制定学习计划，培养他们的学习方法和自主学习能力。
6. 与家长保持良好的沟通班主任应该与学生家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的情况和需求。
班主任可以定期与家长进行面谈，及时了解学生的学习和成长情况，并与家长共同解决学生遇到的问题。
通过与家长的密切合作，班主任能够更好地管理好班级，为学生提供全方位的支持。
7. 持续自我提升作为一名优秀的班主任，持续自我提升是必不可少的。
班级管理规章
班级管理规章作为一名教师，班级管理规章是我日常教学工作中不可或缺的一部分。
通过建立良好的班级管理规章，我可以帮助学生建立良好的行为习惯和自律能力，提高整体的学习氛围。
在以下几个方面，我将详细介绍我的班级管理规章。
第一，上课纪律。
在上课期间，学生必须保持安静，认真听讲。
他们不得随意交谈或干扰他人的学习。
这样的纪律要求对于学生的学习效果和教学质量都至关重要。
为了保持这一纪律，我会定期进行班会，强调纪律的重要性，并及时对违反纪律的学生进行警告和相应的处罚。
第二，作业要求。
作业是学生巩固知识和提高能力的重要途径。
为了规范学生的作业完成情况，我会明确布置作业的内容和要求，并设定截止日期。
同时，我也会要求学生按时完成作业，并鼓励他们相互检查作业，互相学习和提高。
对于没有完成作业的学生，我会及时进行批评和改正，确保每个学生都能养成良好的作业习惯。
第三，考试制度。
合理的考试制度有助于学生的学习和提高。
在我的班级中，我会制定详细的考试安排，并告知学生考试的内容和要求。
同时，我也会为学生提供适当的复习材料和准备时间，帮助他们更好地应对考试。
在评分方面，我会坚持公正和客观的原则，避免任何不当的操作。
第四，奖励体系。
为了激励学生的积极表现和优异成绩，我会建立一套完善的奖励体系。
比如，我会根据学生的学习成绩、课堂表现和参与度给予他们相应的奖励，如带头离开教室、班级干事等。
这样的奖励体系可以激发学生的学习动力和竞争意识，促使他们更加努力和进取。
第五，惩罚措施。
为了维护班级的秩序和纪律，我也会设立一些惩罚措施。
当学生违反纪律或规章制度时，我会及时进行批评和处罚，例如罚站、罚写检讨等。
但是，我也会注重惩罚的正当性和合理性，避免给学生带来不必要的伤害或压力。
第六，家校合作。
与家长的密切合作对于学生的发展和班级管理至关重要。
我会定期与家长进行沟通，及时告知学生的学习情况和问题，并征求家长对班级管理的意见和建议。
通过家校合作，我可以更好地了解每个学生的个性和需求，并提供更好的教育服务。
小学班主任工作管理细则（通用6篇）
小学班主任工作管理细则（通用6篇）小学班主任工作管理细则篇1班主任是学生工作队伍的重要组成部分，是学生工作领导小组派往各学生班负责全面管理和教育的干部，为便于管理，提高效率，特制定如下规定：1. 实行班主任责任制。
由班主任全面负责所负责班级学生的思想政治教育和日常管理工作。
2. 抓好班风建设。
以学风建设为核心，通过组织各种集体活动，充分调动全体学生的积极性，争创“良好学风班”、“文明班级”和“先进团支部”。
3. 抓好班级学生干部队伍建设。
认真选拔、培训学生干部，指导他们创造性开展班级工作。
负责向学校推荐优秀学生干部、三好学生，向学生团委推荐优秀团员参加党校学习，确定入党积极分子。
4. 做好学生思想政治教育工作。
要通过两课教学、班团活动做好学生日常管理工作;要经常深入教室、宿舍、食堂等学生活动场所，全面了解学生思想动态，及时解决发现的问题。
注意建立畅通的信息沟通渠道，重大突发事件必须及时处理，并在四小时内向学校相关部门报告。
5. 抓好学生日常管理工作。
综合测评、评先评优，学生奖贷学金评定，困难补助评定与发放，组织勤工俭学、社会实践等，并且要按规定保质保量按时完成。
积极协助学校做好违纪学生的处理，以及处理后的思想工作。
6. 按学校规定组织检查查学生上课、出操、出勤等情况。
7. 重要活动、重大事件和突发事件必须到场。
8. 经常与任课老师交流本班学生情况，实现班主任工作与教学的有机结合。
9. 日常工作做到“五个有”：即工作有笔记，会议有记录，期初有计划，期末有总结，考核有书面材料。
10. 抓好“十类重点学生”，建立重点学生档案。
对学优生，学生干部，有专项特长学生的基本情况要做到心中有数，注意发挥他们的示范教育作用;对贫困生，有心理障碍学生，受学业警示学生，受处分学生，留级生要特别关注，定期与他们谈话，进行必要的心理疏导和学习、生活指导，制定帮扶措施。
11. 按时参加班主任会议，学生工作会议，班主任培训等。
班主任治班方略
构建学习共同体班级，激励学生和谐发展走班主任专业化的道路，做研究型、反思型的班主任是我近几年来的工作方向。
在班主任工作实践中，我逐步形成了构建学习共同体班级，激励学生和谐发展的治班方略。
学习共同体班级是“一个能够获得情感支持的场所，是个人成长的熔炉，是成就一个人梦想的地方，这里有同学之间的亲密关系和同甘共苦”。
在学习共同体班级中，班主任仍是班级的管理核心，但是管理理念上发生了本质性的变化，它关注的中心是共同管理与民主管理、关注班级共同的建设与学生的发展方向。
我们的学生大多是独生子女，还有很多是单亲家庭子女，普遍存在缺乏自我约束和监督的意识，纪律涣散，自私心理较强。
有必要建立一个“健康和谐+活泼自由+团结向上”的学习共同体，形成一个共同学习和发展的氛围，引导学生确立个人的发展目标，以共同体的进步带动每个学生的和谐发展，并且通过学生的和谐发展有效地增强共同体的凝聚力和向心力，从而促使班级体的进步。
一、共同学习，情感相融——学生与学生之间的关系根据五年多的班主任工作实践，我认为一个班的健康发展是有一个通径的。
即从个人互识到共同认同再到共同进步与个人发展相互激荡。
我注重帮助学生意识到相互间的需要和相似，懂得人与人之间拥有目标和彼此合作以及和睦相处的必要性。
﹙一﹚营造家的氛围学生来自各地，必然先要相互认识，彼此了解，建立起初步的感情和友谊。
在此基础上，班主任应该想办法让学生进一步沟通和理解，产生出一个“我生活在集体中”的观念，形成班级共同体概念和共同体印象，满足学生在离家之后的第二次心理归属需要，认识到集体也是“家”。
1、学唱班歌“我爱我的家”，大家把心连在一起，把情融在一起。
认识到同学之间相互影响、共同发展的联系。
2、生日祝福，传递友情，加强班级的凝聚力，营造一种共同进步的共同体班级氛围。
3、帮助贫困同学，加强心与心的沟通，让她们感受家的温情。
我班有两个家庭特别贫困的学生，为了节省生活费用，每天早晚个吃一袋泡面，中午不吃饭，其他的同学知道后，提出每人多带一口饭，在班级就出现了这一画面，四十几个学生把自己的饭分给这两个学生，一直坚持到毕业。
优秀班主任管理班级的经验分享
优秀班主任管理班级的经验分享以人为本，通过班主任的正确引领，让学生由被动接受到主动参与，确立明确的可实现目标，从细节入手，就可以形成一个健康向上、团结奋进的优秀班集体。
对学生公平、公正，让学生感受到班主任的关心和爱护，这样，学生就会从心底里感激班主任，并越来越听话，班主任工作就会越来越得心应手，达到事半功倍的最佳效果。
优秀班主任管理班级的经验分享一、健全班级的规章制度。
依章“治”班这个班有学生70人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
为此，我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：a.俗话说“无规矩不成方圆”。
一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。
这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。
最后由班主任发布实施。
制度建立之后，关键看执行。
这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
b.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。
这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。
在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。
来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
二、关爱关心学生，培养学生自觉意识。
作为一名教师，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。
多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。
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詹姆·爱克兰特——电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好 地诠释了“付出总有回报”的道理。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从 你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。 每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使你保持平静， 并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。
如果感觉有必要采取进一步的升级行为，升级之前，请深呼吸并停顿 片刻，考虑有没有升级的必要。避免大声训斥或者羞辱学生，这样做 只会导致学生憎恨你，使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。
第四：规则并不是越多越好，关键在于执行。
你需要控制你的课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张 贴在教室的明显处。
第五：维护学生的自尊心。
避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。如果和 学生有不同的意见尽可能私下里交流。不要在其他学生面前批评犯错 误的学生。
第六：借用沉默的力量。
教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽 力保持平稳，保证整个过程的连续性。
第二：快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
让学生能动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理 性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有 点陈词滥调。
第八：有选择地做出反应。
学会忽略一些轻微的违反纪律的行为、尤其是当你怀疑学生的动机在 于诱惑你陷入一场对抗的时候。当然，蓄意伤害的行为以及恶意的起 哄必须加以制止。
轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题，可以稍后处理，这也 为你赢得时间，考虑更好的解决方式
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主 任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经 验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的 作用。
古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰 到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩 的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。
谢谢！
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，所以， 快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
第三：正面陈述你的纪律和要求。
有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。这 种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出 你的要求，但一般也不会违反你的标准。
你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。
第七：不要反应过度。
当你在全班学生面前失去镇定的时候，是他们而不是你在控制你的行 为。有些学生会尝试发现你的热键——导致你失控的行为，要学会 控制自己的行为。记住，学生大多数使你恼怒的行为并非出于邪恶或 怯懦，仅仅是不合适而已。
当然，如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体财 务受损失，应采取措施及时制止。这时候，你可能需要其他成年人的 帮助。不要对学生过去的错误念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏 远。
第一：学生可能会试探你的底线以及你是否胜任
这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对 你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反应。保证 教学过程的连续性。
这也意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有 序地进行。但教学过程中难免出现各种突发的情况，打破了正常的教学 秩序，教室里陷入混乱之中。