福禄培尔幼儿教育法综述
试论福禄培尔《幼儿园教育学》中的教育观
试论福禄培尔《幼儿园教育学》中的教育观文／周燕福禄培尔（Wilhelm．A．Frobel．1782-1852），德国著名的学前教育学家，他创办了世界上第一所幼儿园，建立了一套较完善的幼儿园教育理论体系，并大力倡导幼儿园运动，把毕业精力献给了幼儿教育事业，被后人称为"幼儿教育之父"。
"他在卡伊尔霍学校多年实践和进行理论研究的基础上写出的主要教育著作《人的教育》，是泛论全部儿童时期教育的颇有价值和影响深远的教育理论著作"①。
它论述了"教育的一般原理"、"儿童的发展阶段及教育"、"游戏与语言"、"学校的任务和教学内容"等问题。
与之相比，福禄培尔的《幼儿园教育学》则是一本阐述他关于幼儿园教育学思想的教育名著。
它由德国教育学者兰格（WichardLange）博土收集整理其老师福禄培尔的15篇文章而成，成书于1861年11月。
它更加详细而系统地论述了福禄培尔关于幼儿的生活、教育及幼儿园机构的计划的见解，为幼儿园教育提供了有价值的理论与建议。
一、幼儿的发展及教育福禄培尔在《幼儿园教育学》中将新生的婴儿比喻成"从母体植物中掉下来的一粒种子，其本身具有顽强生命力和茁壮成长的本性。
活动与行动是他们在幼儿阶段的第一个生活现象，同时是幼儿内在本性即创造性的外在表现"②。
在他看来，一切有利于幼儿成长的活动都起源于幼儿的创造性本能并与之密切相关。
当人类处于幼儿阶段时，如果他们能够清楚认识自身的生活以及了解所处的环境，同时注重锻炼自己的体力和智能并增强自主意识，就会达到更高的阶段，并最终获得自由的发展。
可见对人的发展而言，幼儿期的教育是至关重要的，这一时期发展的好坏将影响到人的整个一生。
福禄培尔将人定义为"部分--整体"的统一体，即人不仅是宇宙的一个组成部分而且是上帝的完美的创造物。
简述福禄培尔幼儿园的主要教育内容和方法
简述福禄培尔幼儿园的主要教育内容和方法1.关于福禄贝尔的一句名言国民的命运与其说.出自哪一本书国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。
因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。
——福禄培尔1、福禄培尔，德国教育家（1782—1852），其教育理论以德国古典哲学和早期进化思想为主要根据，以裴斯泰洛齐的教育主张为教育思想的主要渊源，他也是幼儿园运动的创始人。
2、这句话的意思是：母亲的工作是通过培育子女完成对人类的贡献。
作为母亲，肩负着多种职责，但首要的职责是养育子女。
正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“无论您在工作岗位的责任多么重大，无论您的工作多么复杂，多么富于创造性，您都要记住：在您家里，还有更重要、更复杂、更细致的工作在等着您，这就是教育孩子。
2.福禄培尔的教育思想福禄培尔在教育史上最早把自然哲学中的“进化”概念引入人的生命和教育。
在他看来，宇宙万物是无限发展的，人的生命和教育也是“一种经久不断地成长着的、发展着的、永远地活着的东西”，不断地从“一个阶段向另一个阶段前进的东西”。
因此，他反对将人的生命和教育视为是“固定和静止的东西”。
福禄培尔还强调教育必须适应自然，顺应儿童的天性。
主张儿童的教育、教学和训练，还应该要适应儿童的兴趣和愿望，并以儿童的个人能力为基础，而不应该是外来因素强加的。
在他看来，“一切专断的、指示性的、绝对的和干预性的训练、教育和教学必然地起着毁灭的、阻碍的、破坏的作用”。
主张发展和顺应自然是福禄培尔教育思想的重要内容，也是他得学前教育理论的基础。
福禄培尔十分重视学前教育的重要性。
他指出，幼儿园时期是人生发展中一个非常重要的阶段，甚至认为人的整个未来生活，“其根源全在于这一生命阶段”。
假如儿童在这个年龄阶段受到损害，“他必须付出最大的艰辛和最大的努力才能成长为强健的人”。
正式基于这种认识，他重视学龄前儿童的家庭教育，尤其是母亲在早期教育中的作用。
不过，他同意认为，仅有家庭教育是不够的，还应该创立专门的儿童教育机构协助家庭更好地开展学前教育。
_福禄培尔的教育思想
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恩物的条件
• 第一，能使儿童理解周围的世界，又能表示他对客 观世界的认识。
• 第二，每种恩物应包含一切前面的恩物，并应预示 后续的恩物。 • 第三，每种恩物本身应表现为完整的、有秩序的统 一观念——整体由部分组成，• 福禄培尔认为，儿童在离开幼儿园进入普通学 校前应有所准备。
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（一）统一的原则
• 在福禄贝尔生活的年代，自然科学在欧洲有了 很大的发展。自然科学的发展，使人们形成了 整体的观念。福禄培尔认为，一切事物最终都
统一于上帝。
• 教育的实质，正在于使人能自由和自觉地表现 他的本质，即上帝的精神。帮助人类逐步认识 自然、人性和上帝的统一，这就是教育的任务。
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（二）顺应自然的原则
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一、生 平
• 福禄培尔（1782——1852）是德国著名的教育 家，“幼儿园”的创始人，近代学前教育理论 的奠基人，被人们誉为“幼儿教育之父”。其 教育代表作是《人的教育》和《幼儿园教育学 》。
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二、教育的基本原理
• （一）统一的原则 • （二）顺应自然的原则
• （三）发展的原则
• （四）创造的原则
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• 因此，学校相应地必须设置三方面的课程：
（1）认识心灵的科目（宗教与宗教教学）；
（2）认识外界的科目（自然科学与数学）； （3）统一外界与心灵的科目（语言）。 除此之外，他还增加了表现人的内心的科目， 即艺术。
幼儿教育思想家——福禄培尔
幼儿教育思想家——福禄培尔《幼儿教育思想家——福禄培尔》福禄培尔（Friedrich Froebel）是 19 世纪德国著名的幼儿教育家，被誉为“幼儿教育之父”。
他的教育思想和实践对现代幼儿教育产生了深远的影响。
本文将介绍福禄培尔的生平和教育思想，并探讨其对现代幼儿教育的启示。
一、福禄培尔的生平福禄培尔于 1782 年出生在德国图林根州的一个小村庄。
他的父亲是一名牧师，母亲是一名教师。
福禄培尔从小就对自然和科学产生了浓厚的兴趣，并在父亲的指导下学习了拉丁语、希腊语和数学等学科。
1799 年，福禄培尔进入耶拿大学学习哲学和神学。
在大学期间，他受到了德国哲学家康德和费希特的影响，开始关注人类的自由和发展。
1805 年，福禄培尔毕业后，先后在法兰克福和瑞士等地担任家庭教师和学校教师。
1816 年，福禄培尔在德国的布兰肯堡创办了一所名为“德国普通教养院”的学校，开始了他的教育实践生涯。
在这所学校里，福禄培尔尝试了一种新的教育方法，即通过游戏和活动来培养学生的创造力和想象力。
这种教育方法得到了学生和家长的认可，并在德国和其他国家得到了广泛的传播。
1837 年，福禄培尔在德国的勃兰根堡创办了一所名为“幼儿园”的学校，这是世界上第一所幼儿园。
在这所学校里，福禄培尔继续实践他的教育思想，通过游戏和活动来培养幼儿的创造力和想象力。
福禄培尔的幼儿园教育思想和实践得到了广泛的认可和传播，对现代幼儿教育产生了深远的影响。
1852 年，福禄培尔在德国的马林塔尔去世，享年 70 岁。
二、福禄培尔的教育思想（一）教育的目的福禄培尔认为，教育的目的是培养完整的人。
他认为，人是由身体、心灵和精神三个方面组成的，教育应该促进这三个方面的和谐发展。
福禄培尔认为，教育的最终目的是让人们能够自由地发展自己的个性和能力，实现自己的人生价值。
（二）教育的原则福禄培尔提出了以下教育原则： 1. 自然原则：福禄培尔认为，教育应该遵循自然的规律和原则。
福禄培尔与幼儿教育
福禄培尔的自由主义教育思想是始终一贯的、他的幼儿园便是这种思想的产物。
二、人的发展和阶段性的教育
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福禄培尔并描绘一个学校的情景：“两天内我在上课时间和课外的愉快的喧嚣中、都未听到出自教师口中的叱责。上课结束后、在全体儿童一起蹦蹦跳跳的最愉快的活动中、丝毫未看到真的不规矩、粗野的、无礼的和一点儿不道德的举动。孩子无论大小、完全是相互平等而自由地生活着和游戏着、看不到受拘束。
他们处于教师的监督下、教师们注意着他们的游戏和能力的表现、但教师们始终积极地参加在孩子们的活动之中、他们在游戏的规则面前与孩子完全平等。”
福______
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教育思想与方法
一、自由教育
福禄培尔的教育观点是在德国谢林和费希特的哲学思想影响下形成起来的。
基本思想在于神与人的统一性和完整性、认为整个宇宙是一个球体、这个球体的中心是神、神是无所不在的。神按照自己的形象创造了人、则人亦须摹仿神的创造性来创造事物、造就适合神性的人。他的教育思想包括神性的发展、调和的发展以及人与人之间的社会关系的发展。他以裴斯泰洛齐的“蕴藏在人身中的能力的自我发展”的公式为依据、又加以神秘主义的说明、提出教育的任务应当是唤起和发展蕴藏在人类内部的“神的本源”、培养人原有的神性。
论福禄培尔学前教育思想
论福禄培尔学前教育思想摘要：福禄培尔对我们童年做出的最大贡献就是他明确了学前教育的存在，为我们描绘了一幅美丽的幼儿园蓝图并指出了幼儿教育的方法和意义，为学前教育制定了一个完整的教育体系。
从此，学前教育正式由“保育”走向“教育”。
“枝繁叶茂始于芽，开花结果源于根，每个人未来发展和成功秘诀都是在降生之初就已经蕴藏在他们的身上了”，他主张要按照幼儿发展的自然规律来进行学前教育，换言之，一定要遵循幼儿的身心发展特点。
福禄培尔强调游戏在幼儿活动中的重要作用，因为儿童没有语言表达能力，也没有其它表现手法，游戏是他们唯一的表达方式。
他认为“游戏是儿童心灵最纯真的创造，是可以使儿童受益的所有源泉”，总之，游戏是儿童发展的“最高水平”。
“树或花的最好生长就是为它们提供最好的生长条件”，他认为家长和教师的作用就是帮助他们按照自然发展顺序来展示自我本性，不断向前发展。
关键字：福禄培尔；学前教育；思想；正反评价；古今联系与借鉴如果我们承认卢梭是孩子童年的解放者，那么福禄培尔就是幼儿教育的鼻祖、预言家、以及主要提倡者。
从苏格拉底到杜威这18位最著名的教育家，他们对世界的教育事业都做出了他们自己的贡献，但具体论及对学前教育的贡献，福禄培尔一定是这里面的第一人。
（一）、对学前教育的影响作为“世界幼儿教育之父”的福禄培尔，在德国开创了第一所以“幼儿园”命名的学前教育机构，标志着世界学前教育的开始，促使学前教育成为教育领域中一支重要分支和独立部分。
同时他创立了一套完整的幼儿园教育理论，对西方乃至世界学前教育产生了深远影响。
（二）、主要思想论述评价、与现今学前教育的关联影响1、思想：重视学前教育的作用。
主要观点：福禄培尔认为“学前期关乎儿童一生的性格发展问题，这一时期他们所受教育和生活方式将影响他们的一生。
人与人之间的不同关键在于学前期的不同经历，如果学前期教育不当就会阻碍儿童本性和各种天赋潜能的发展”。
评价：重视学前教育这是福禄培尔一个比较有预见性的观点。
福禄贝尔的主要教育思想
福禄贝尔教育理念汇总福禄贝尔的教育思想主要集中在他的《人的教育》和《幼儿园教育学》。
关于幼儿教育的思想:（1）教育应当追随儿童发展之自然。
福禄贝尔认为儿童有4中本能，即活动的、认识的、艺术的、宗教的本能。
其中活动的本能是最重要的本能，因此，注重幼儿园开展活动，让幼儿身心都得到发展。
（2）自我活动是儿童教育的原则。
福禄贝尔认为，幼儿的行为是齐内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。
通过这些行为，幼儿才可以成长发展。
（3）强调游戏的价值他对教育有几个基本的原理，三个原则分别是统一的原则，他认为帮助人类逐渐认识自然、人性和上帝的统一，这就是教育的任务。
顺应自然的原则，一方面指大自然，一方面指尊重天性。
还有发展的原则，他在教育史上第一次把自然哲学中“进化”的概念完全而充分的运用于人的发展和人的教育。
他还强调发展不仅是分阶段的，更是连续的和联系的。
创造的原则，创造的原则也是与统一的原则相联系的。
福禄贝尔还把人类初期发展分为四个时期：婴儿期、幼儿期、少年期和青年期。
他关于幼儿园教育方法的基本原理是自我活动或自动性。
他认为，自我活动是一切生命的最基本的特性，也是人类生长的基本法则。
通过自我活动，个体自动的向外表现存在于自身的上帝的精神。
正是自我活动，帮助个体认识自然，认识人类，最终认识上帝的统一。
他在幼儿园课程上选取游戏与歌谣，还发明了恩物。
他的课程中设有自然研究。
他认为不但可使儿童养成爱护花木禽兽的品性，还有助于满足儿童的好奇心，培养自制力和牺牲精神，促进知识的学习与智力的发展，培养对自然科学研究的兴趣。
德国福禄贝尔:1.幼儿自我发展的原理：福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。
2.游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的;他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。
简述福禄培尔幼儿园的教育内容
福禄培尔幼儿园是一所位于北京市的知名幼儿园。
该园秉承“以爱为本，以童为本”的教育理念，致力于为孩子提供全面发展的教育环境。
以下是福禄培尔幼儿园的教育内容简述：一、社交能力培养在福禄培尔幼儿园，注重培养孩子们的社交能力。
通过各种游戏和小组活动，让孩子们学会与他人合作、共享和尊重他人。
园方还会组织一些集体活动，如集体游戏、合唱表演等，让孩子们学会团队合作和集体荣誉感。
二、感知能力开发园方注重培养孩子的感知能力，通过各种感官刺激和游戏活动，帮助孩子们细致观察、感知事物，培养他们的观察力和想象力。
利用丰富多彩的教具和环境布置，让孩子们通过触摸、嗅觉、视觉等感官去探索世界，激发他们的好奇心。
三、语言能力提升在福禄培尔幼儿园，注重培养孩子的语言能力。
通过各种唱歌、朗诵、故事讲解和角色扮演等活动，帮助孩子们提高语言表达能力和交流能力。
园方还会组织一些英语启蒙的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习简单的英语词汇和表达方式。
四、动手能力训练园方注重培养孩子的动手能力。
通过各种手工制作、绘画、操纵玩具等活动，让孩子们学会使用手部肌肉，培养他们的手眼协调能力和创造力。
也会组织一些简单的实践活动，如种植小花小草、制作简单的小点心等，让孩子们在动手中培养爱心和责任感。
五、认知能力提升在福禄培尔幼儿园，注重培养孩子的认知能力。
通过各种认知游戏和智力开发活动，帮助孩子们提高对事物的辨别能力和逻辑思维能力。
组织一些拼图游戏、数学启蒙活动、认知卡片游戏等，让孩子们在玩中学，提高他们的认知水平。
以上是福禄培尔幼儿园的教育内容简述，通过以上多方位的教育内容，该园致力于为孩子们创造一个全面、多元、快乐的成长环境，让他们在游戏中学习，在学习中成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
六、艺术素养培养福禄培尔幼儿园重视培养孩子的艺术素养。
通过音乐、舞蹈、美术等艺术活动，让孩子们感受艺术的魅力，培养他们的审美意识和创造力。
园方会定期组织音乐欣赏、舞蹈表演和绘画课程，让孩子们在美妙的音乐中感受音乐的魅力，在舞蹈中展现自己，在绘画中表达心情，激发他们的艺术天赋和情感表达能力。
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福禄培尔幼儿教育法综述
19世纪中叶，福禄培尔创办了世界上第一个幼儿园，而且创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。
由于他的实践和理论建树，幼儿教育理论形成了独立的体系，幼儿园教育也成为教育中的一个独立领域。
福禄培尔的幼儿教育理论体系带有浓厚的宗教色彩，为此受到了许多批判。
但他的思想和理论之所以一百多年来能传遍世界各地，而且至今仍活跃在世界幼儿教育舞台上，是因为其理论在很多方面的确揭示了幼儿教育的规律，其价值是不可否认的。
福禄培尔的幼儿教育思想主要有：
1、教育要顺应儿童的自然本性
福禄培尔认为儿童具有活动、认识、艺术和宗教四种本能，其中活动的本能随年龄增长而发展为创造的本能，教育过程就是促进本能发展的过程，以实现儿童的天然禀赋。
以人性来源于神性为根据，福禄培尔断言人性是善的。
他认为，人天生具有完美性和健全性。
“儿童的内部有一个熟睡的个体，应当像植物一样展开而成为完全的成人”。
一切真正的发展，所有真正的教育，就是一种“自导的过程”。
因此，“教育的教学和训练在根本原则上必须是被动的，顺应的，重在维护方面，而不是命令的、专断的、干涉的。
”一切专断的、干涉的教育必然会毁灭存在于人身上的上帝的精神——自由与自决。
而自由与自决正是全部教育和全部生活的目的与追求。
他认为儿童的不良表现是由于他们的真实的、原始本质和不适当的环境之间的一种“被扰乱了”的关系，即最初的教育违背自然的结果。
早期的错误教育使得后来的教育性质发生了变化，人们不得不采取强制性的手段来进行艰难的再教育的工作。
2、自我活动是幼儿园教育方法的基本依据
福禄培尔幼儿园教育的基本原则是自我活动。
在他看来，自我活动是一切生命的最基本的特性，因而也是人类生长的基本法则，是人类自动地向外表现存在于自身的上帝的精神的主要方式。
他指出，正是通过自我活动的方式，个体得以认识自然，认识人性，最终认识上帝的统一。
为此，他主张应及早地为儿童提供从事外部工作和生产活动的训练机会，使他们通过劳动、生活和行动来学习。
游戏被福禄培尔看作儿童自我活动的集中体现。
福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人。
他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的，“游戏是生命的镜子”；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义，“游戏会产生喜悦、自由、满足，以及内在的平安、和谐”，游戏是幼儿“起于快乐而终于智慧的学习”，“能自动自发、用心认真地玩到累了为止的孩子，将来必是个健壮、坚韧、能够牺牲、奉献的人。
”在福禄培尔看来，从游戏中得到充足滋养的不仅仅是肉体的力量，也不断增长着精神的和道德的力量。
游戏是一种创造性的自我活动和本能的自我教育方式。
基于上述观点，福禄培尔不仅主张把游戏作为幼儿园的教育方式，更提出要在市镇设立公共游戏场，以发展儿童的公民品质与社会参与的精神。
3、社会参与是儿童个性发展的必要条件
福禄培尔认为，儿童只有通过与他人的交往，才能认识自己与他人的关系，进而认识人性。
他主张让儿童在团体的活动中来接受教育。
在以后的幼儿园教育实践中，福禄培尔要求教育幼儿使之充分适应小组生活。
“相互帮助”成为福禄培尔幼儿园的座右铭。
西方学者普遍认为，福禄培尔为儿童个性的发展开辟了新的领域。
社会合作、社会参与成为福禄培尔的重要教育原理，也是他对近代教育的不朽贡献。
4、幼儿园的课程与教材
福禄培尔将其后半生的主要精力放在幼儿园课程的研究和教材的发展上。
他看到并非所有的活动和游戏都具有教育上的价值。
必须对儿童的活动与游戏的内容和材料加以选择和精心的研制，并善加指导，才能使其在幼儿教育中发挥应有的作用。
依据发展、创造、实物教学和自我活动等原则，福禄培尔拟定了一个以幼儿的活动和游戏为主要特征的幼儿园课程体系，并精心创制出有关的教具材料。
（1）游戏与歌谣
1843年，福禄培尔在《母亲与儿歌》中，系统地介绍了通过歌谣及其相关的游戏活动教育婴幼儿童的方法。
（2）福禄培尔恩物
“恩物”是福禄培尔对他创制的一套供儿童使用的玩具或教学用品的称谓。
意为上帝的恩赐。
福禄培尔的“恩物”包括各种柔软的彩色线球、木球、立方体、圆柱、木板等多种几何形体的积木。
他以为，通过在教师的引导下幼儿共同使用这些材料的活动，可以使幼儿辨别颜色，认识形状、大小，形成点、线、面、体的观念以及部分与整体关系的观念，训练幼儿的感知觉，帮助幼儿由易到难、由简到繁、循序渐进地认识复杂的大千世界，了解自然及其内在规律。
（3）作业
作业主要体现福禄培尔关于创造的思想，要求将此前所学的恩物的知识运用于实践。
因此，作业是以恩物教学为前提的。
作业的材料包括各种大小和色彩不同的纸及纸板，可用来剪裁或折成各种不同的形态。
还有供绘画、雕塑、编织一类工作的材料。
此外，还有一些沙、黏土和泥土等。
做这些手工需要较高的技巧，比较适合幼儿园中大一些的孩子。
（4）运动游戏
福禄培尔继承了裴斯泰洛齐重视体操的思想，并将这种思想付诸实践，发明了一种团体游戏。
这是一种在户外进行，围成圆圈并伴随着歌曲进行的运动活动。
运动游戏的各种动作
是建立在儿童模仿他们在自然界和周围生活中所观察到的各种动作的基础上的，如：“小河”、“蜗牛”、“磨坊”和“旅行”等。
运动游戏的根本原理是“部分——整体”，有助于了解个体与团体的关系。
所以，福禄培尔运动游戏的积极特征是寓德育于体育中。
他重视在体育活动中发展儿童相互合作、团结友爱的品质和精神。
（5）自然研究
福禄培尔认为，自然研究虽然主要是学校的任务，但在幼儿园可以从事一些奠基的工作。
所以，他为幼儿园的孩子安排了一些观察自然的徒步旅行、园艺和饲养动物等活动。
福禄培尔指出这些研究自然的活动将有助于养成儿童爱护花木、禽兽的品性，满足他们的好奇心，培养自制力，促进知识的学习与智力的发展，激发研究自然科学的兴趣与热情。