2018高考人教生物一轮复习第1讲走近细胞课件 (共38张PPT)
有助于物质运输的能量供应 ④哺乳动物成熟精子中细胞质较少，有
利于精子运动 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
优化训练 题组三：细胞学说的内容及建立 1．(2017· 宿迁高三调研)下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是 ( C) A．细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的 B．细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的 C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
深度探究-真题演练
1 (海南卷)细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述，
错误的是( B )
A．细菌有核糖体，无叶绿体
B．蓝藻无细胞核，也无核糖体
C．水绵有细胞核，也有叶绿体
D．酵母菌有细胞核，无叶绿体
深度探究-真题演练
2 .下图是生物界常见的四种细胞，下列说法正确的是( D )
A．a、b两种细胞可能来自同一
2．操作步骤 (1)制作装片：材料要少，切片要薄。盖盖玻片时，一
定要缓慢，且与载玻片成45°角，防止装片中产生气泡，影响观察。
知识梳理
2.显微镜的使用（先低后高、找—移－转—调）
深度探究-真题演练
1.如图所示：图甲中①②③④表示镜头，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，图乙 和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。下列说法错误的是( 最大，图甲中的组合一般是②③⑤ B．把视野里的标本从图乙转为图丙，应选用②③镜头 C．从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动标本→转动转换器→调 节光圈→转动细准焦螺旋 D．在10×10的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成 一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为16个， 若这64个细胞充满视野，则能看到8个细胞
深度探究-真题演练
2.汉坦病毒(HTV)属于布尼亚病毒，其危害了上万人，HTV引
发的心肺综合征是致命的疾病。 下列关于HTV的叙述，正确
的是 ( C )
A．用培养基进行HTV培养时，应适当添加动物血清
B．HTV没有细胞结构
C．分析HTV碱基种类和比例可确定其遗传物质的类型
D．HTV再次侵入人体时，记忆细胞迅速产生大量抗体
深度探究-难点突破
4．理解“结构与功能相统一”的观点
深度探究-真题演练
1.下列有关原核细胞的叙述，正确的是( C )
A．原核细胞中只有DNA，没有RNA
B．控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上
C．肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 同之处是都有拟核和核糖体
D．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程，与酵母菌的
（5）变异类型：只有基因突变一种方式，因为病毒无染色体，也不能
有性生殖，所以无染色体变异和基因重组。 （6）应用：基因工程中作运载体；动物细胞工程中诱导细胞融合；特 异性免疫反应中作为疫苗。
深度探究-真题演练
1.下列有关病毒的叙述，不正确的是( D ) A．用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质 B．T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成 C．Rous肉瘤病毒属于致癌因子，与人的细胞癌变有关 D．人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关， HIV和T细胞均属于生命系统
优化训练
2. (上海卷)在电子显微镜下，颤藻和水绵细胞中都能被观察到的结构 是( B ) A．细胞核 B．核糖体
C．叶绿体
D．溶酶体
优化训练
3．(海南卷-改编)细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述，
错误的是( B ) A．细菌有核糖体，无叶绿体 B．蓝藻无细胞核，也无核糖体 C．水绵有细胞核，也有叶绿体
D．酵母菌有细胞核，无叶绿体
优化训练
4．(2017· 福建石光中学高三月考)光合细菌是在厌氧条件下进行不产生氧气
光合作用的细菌的总称。下列有关光合细菌的比较中，正确的是( B ) A．与黑藻相比：光合作用场所相同，呼吸作用方式也相同 B．与豌豆相比：都遵循孟德尔遗传定律 C．与酵母菌相比：产生的mRNA都通过核孔进入细胞质
（2）病毒营寄生生活，在活细胞内才有生命现象，因此只能用活细胞（如鸡胚）
（3）病毒分类：根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌
病毒（即噬菌体）三大类。 常见病毒的遗传物质: DNA类病毒：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒等 RNA类病毒：烟草花叶病毒、HIV、SARS、禽流感病毒等
深度探究-难点突破 （4）繁殖方式--------复制（增值）：吸附→注入→合成→组装→释 放 病毒的繁衍过程中 病毒只提供模板 。氨基酸原料，核苷酸原料， 核糖体，酶，tRNA 都由宿主提供。
生物，但所表达的基因完全不相同
ห้องสมุดไป่ตู้
B．a、b、c细胞均来自异养生物，而d细胞来自自养生物
C．能够发生渗透作用的细胞只有d细胞
D．b、c、d细胞都有两种核酸
优化训练 题组一：原核细胞与真核细胞类群、结构和功能的比较 1．（上海卷）原核生物都具有的结构是（A ）
A．质膜和核膜
B．线粒体和核膜 C．质膜和核搪体 D．线粒体和核糖体
优化训练
2.如图1、2、3分别为烟草花叶病毒、噬菌体、艾滋病病毒的亚显微结构
示意图，下列相关叙述不正确的是(
B )
A
A．图1和图3病毒的遗传物质为RNA，图2病毒的遗传物质为DNA，所以 病毒的遗传物质为DNA或RNA B．能产生可遗传的变异类型为基因突变或基因重组 C．a、b含有的特征元素分别是S、P D．病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动
第1讲 走近细胞
2018高考生物一轮复习
考纲要求
1.细胞学说的建立过程（Ⅰ）
2.多种多样的细胞（Ⅱ）
3.用显微镜观察多种多样的细胞
考点
1
细胞是最基本的生命系统
知识梳理
1.单细胞生物依靠（ 单个细胞 ）完成各种生命活动。如运
动、生殖等。
2.多细胞生物依赖各种（ 分化的细胞 ）密切合作，共同
完成一系列复杂的生命活动。如生长、发育、反射等。
深度探究-难点突破 3．细胞多样性的体现及原因
(1)体现：细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核细胞
与真核细胞，动物细胞和植物细胞，同一个体不同类型的细胞。 (2)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。 (3)根本原因：DNA的多样性(不同生物间)及基因的选择性表达(同种生 物不同细胞间)。
优化训练 题组二：细胞的多样性和统一性
1．(经典真题改编)细胞作为生命活动的基本单位，细胞种类多种多样。
下列有关叙述正确的是( B ) ①卵细胞体积较大有利于和周围环境进行物质交换，为早期胚胎发育 提供所需养料 ②哺乳动物成熟的红细胞表面积与体积之比相对较大， 有利于提高气体交换效率 ③小肠绒毛上皮细胞内有大量的线粒体，
考点
3
用显微镜观察多种多样的细胞
知识梳理
1．实验原理
(1)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形
态、结构，有利于区别不同的细胞。
(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积 或体积。 (3)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放 大倍数的乘积。
D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜
深度探究-真题演练
3．(海南卷)下列情况中，使用普通光学显微镜不能观察到的是( B ) A．人红细胞在蒸馏水中体积增大、破裂的现象 B．洋葱鳞片叶表皮细胞膜的暗—亮—暗三层结构 C．分布在水绵受极细光束照射部位的好氧细菌
D．洋葱根尖细胞有丝分裂中期染色体的形态和分布
优化训练 题组一：分析病毒的成分、结构及生活方式 1．(2017·广东四校联考)广东省卫生和计划生育委员会2016年9月18日晚 间通报，该省新增1例输入性寨卡病毒感染病例。下列有关寨卡病毒的说 法，正确的是( A ) A．寨卡病毒含有四种核苷酸，四种碱基
B．培养寨卡病毒可用牛肉膏蛋白胨培养基
C．寨卡病毒寄生人体细胞后，效应T细胞攻击靶细胞导致细胞坏死 D．寨卡病毒的核酸水解后最终产物是CO2和水
3.（病毒 ）生命活动离不开细胞。病毒没有（细胞结构 ），
必须寄生在（ 活细胞）中。病毒由（ 核酸 ）和（ 蛋白质）
构成。有的病毒还有DNA，有的病毒还有RNA。
深度探究-难点突破
非细胞结构的病毒———病毒
深度探究-难点突破 （1）病毒无细胞结构：主要由蛋白质(外壳)和核酸（DNA或 RNA）构成 培养病毒。不能用普通培养基培养。例如 ： 噬菌体——用大肠杆菌培养。
D．细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性
优化训练 细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”
(1)3个“未涉及” ①未涉及原核细胞； ②未涉及病毒； ③未涉及生物或细 胞间的“差异性”。 (2)2个“统一了” ①统一了“动植物”(均“由细胞构成”)； ②统一了“细 胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞均 来自老细胞)。
D
)
A．①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大，若使物像放大倍数
深度探究-真题演练 2.下列关于高倍物镜的叙述，正确的是( D )
A．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜
观察 B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜 C．换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物 像最清晰
优化训练 易错点1 误认为病毒不是生物 病毒被认作生物主要原因并不是能进行新陈代谢，病毒单独存在时不具备
生物活性，不能独立进行新陈代谢。主要原因是病毒能进行增殖。
易错点2 误认为病毒既含DNA又含RNA
噬菌体的中心法则为：
→RNA→蛋白质。可能认为病毒同时含DNA和
RNA，这是不对的。该过程是在宿主细胞中进行的。病毒只含有一种核酸。
优化训练 题组二：生命系统的结构层次 3．(2017·河南洛阳模拟)下列关于生命系统的叙述，错误的是( D ) A．生命系统的各个层次可以相互联系，如细胞、种群 B．SARS病毒不属于生命系统
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高三生物一轮复习课件第1讲走近细胞
7.增殖过程：吸附、注入、复制合成、组装、释放(T2噬菌体的增殖) 8.应用：诱导动物细胞融合，运输目的基因，制备疫苗
• 病毒
9.分类：
按宿主
动物病毒：如天花病毒，肝炎病毒 植物病毒：如烟草花叶病毒 细菌病毒：如噬菌体
按核酸种类
DNA病毒 天花病毒，噬菌体，乙肝病毒
RNA病毒 SARS病毒、流感病毒、新冠病毒、 烟草花叶病毒、HIV、埃博拉病毒
不是种群
2、生命系统的结构层次
细组
器系
个种
群
胞织
官统
体群
落
群落 在一定范围内，不同种群相互作用形成的更大的整体
（所有生物总和）
一个池塘中全部的蝌蚪 一座山上所有的树
不是一个种群！也不是一个群落！
2、生命系统的结构层次
细组 器系个
细胞胞
组织织
器官官
统
体
种群 群落
生态系统
生态系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的 统一整体。
1．(必修 1 P6“图 1-3”)病毒属于生命系统的结构层次吗？属于生物吗？
病毒不属于生命系统的结构层次，属于生物
。
2．(必修 1 P6“旁栏思考题”)原子和分子不属于生命系统结构层次的原
因是 原子和分子不能独立完成生命活动，因此不属于生命系统的结构层次
。
3．(必修 1 P8“练习与应用·拓展应用 2”)若题图代表流感病毒(RNA 病 毒)的结构，请回答下列问题： (1)该病毒的主要组成成分是 蛋白质和RNA ，与 T2 噬菌体不相同 (填 “相同”或“不相同”)。 (2)该病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测该病 毒进入宿主细胞的方式类似 胞吞 。
• 病毒
9.分类：
按宿主
动物病毒：如天花病毒，肝炎病毒 植物病毒：如烟草花叶病毒 细菌病毒：如噬菌体
按核酸种类
DNA病毒 天花病毒，噬菌体，乙肝病毒
RNA病毒 SARS病毒、流感病毒、新冠病毒、 烟草花叶病毒、HIV、埃博拉病毒
不是种群
2、生命系统的结构层次
细组
器系
个种
群
胞织
官统
体群
落
群落 在一定范围内，不同种群相互作用形成的更大的整体
（所有生物总和）
一个池塘中全部的蝌蚪 一座山上所有的树
不是一个种群！也不是一个群落！
2、生命系统的结构层次
细组 器系个
细胞胞
组织织
器官官
统
体
种群 群落
生态系统
生态系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的 统一整体。
1．(必修 1 P6“图 1-3”)病毒属于生命系统的结构层次吗？属于生物吗？
病毒不属于生命系统的结构层次，属于生物
。
2．(必修 1 P6“旁栏思考题”)原子和分子不属于生命系统结构层次的原
因是 原子和分子不能独立完成生命活动，因此不属于生命系统的结构层次
。
3．(必修 1 P8“练习与应用·拓展应用 2”)若题图代表流感病毒(RNA 病 毒)的结构，请回答下列问题： (1)该病毒的主要组成成分是 蛋白质和RNA ，与 T2 噬菌体不相同 (填 “相同”或“不相同”)。 (2)该病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测该病 毒进入宿主细胞的方式类似 胞吞 。
高考一轮复习《第一讲走近细胞》同步优秀课件PPT
洋葱鳞片叶表皮细胞有细胞壁，不会吸 水胀破
D 2．(2016·杭州一中月考)下列关于高倍物镜的叙述，正确的是( )
导航页
①因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察
②在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜
③换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰
易错点2 误认为病毒既含DNA又含RNA
[点拨] 噬菌体的中心法则为：DNA →DNA →RNA →蛋白质 。可能 认为病毒同时含DNA和RNA，这是不对的。该过程是在宿主细胞中 进行的。病毒只含有一种核酸。
高分点拨
病毒的标记方法
由于病毒无细胞结构，所以对病毒进行标记时不能直接用含放射性同位 素的培养基进行培养病毒，应先用含放射性同位素的培养基培养宿主细 胞，然后用病毒感染被标记的宿主细胞。
提示 酵母菌是真核生物
(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(2013·江苏卷，2A) ( √ ) (2)细胞学说认为一切生物是由细胞构成的 统一性 ( × )
(3)细胞通过分裂产生新细胞
( √)
(4)细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的多样性( × )
考点一 联系生活实际，关注病毒
导航页
跟踪训练
3．下列说法是根据图形做出的判断，其中错误的是( B )
导航页
A．若甲中a和b分别代表硝化细菌和蓝藻，则c可能代表细菌，d可能代表原核生物
B．若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易灭绝的生物是b
C．若丙中3个圆圈中，a、c表示两个不同类型的由叠生图且态乙a系的可统生以存，看空则出间b，处范a和围物c远种完比数全c量重小比，a、c中多 D．若丁中a和b代表质粒和运载体这两个概念，则b独与a立可c的部表生分示活重质空叠粒间，，，同所b时可以b又表最有示易自灭运己载体
D 2．(2016·杭州一中月考)下列关于高倍物镜的叙述，正确的是( )
导航页
①因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察
②在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜
③换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰
易错点2 误认为病毒既含DNA又含RNA
[点拨] 噬菌体的中心法则为：DNA →DNA →RNA →蛋白质 。可能 认为病毒同时含DNA和RNA，这是不对的。该过程是在宿主细胞中 进行的。病毒只含有一种核酸。
高分点拨
病毒的标记方法
由于病毒无细胞结构，所以对病毒进行标记时不能直接用含放射性同位 素的培养基进行培养病毒，应先用含放射性同位素的培养基培养宿主细 胞，然后用病毒感染被标记的宿主细胞。
提示 酵母菌是真核生物
(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(2013·江苏卷，2A) ( √ ) (2)细胞学说认为一切生物是由细胞构成的 统一性 ( × )
(3)细胞通过分裂产生新细胞
( √)
(4)细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的多样性( × )
考点一 联系生活实际，关注病毒
导航页
跟踪训练
3．下列说法是根据图形做出的判断，其中错误的是( B )
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A．若甲中a和b分别代表硝化细菌和蓝藻，则c可能代表细菌，d可能代表原核生物
B．若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易灭绝的生物是b
C．若丙中3个圆圈中，a、c表示两个不同类型的由叠生图且态乙a系的可统生以存，看空则出间b，处范a和围物c远种完比数全c量重小比，a、c中多 D．若丁中a和b代表质粒和运载体这两个概念，则b独与a立可c的部表生分示活重质空叠粒间，，，同所b时可以b又表最有示易自灭运己载体
高考生物一轮复习第01讲 走近细胞(课件)
方法规律 ①高倍镜的使用“四字诀” 找：先在低倍镜下“找”到物像，并调节至清晰。 移：将观察点“移”到视野中央。 转：“转”动转换器，换上高倍镜。 调：调节细准焦螺旋及光圈，使物像清晰。 ②移装片的方向：物像偏离哪个方向，装片应向 相同的方向移动，原因是显微镜成倒立的像。
3.目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关 系
及根霉菌等属于真菌，是真核生物。
3. 带藻字的植物中 , 蓝藻（如色球藻、念珠藻、颤 藻等）属于原核生物，单细胞绿藻（如衣藻、小 球藻）属于真核生物。
4.原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组
合定律，因为原核生物没有染色体结构只进行无
性生殖。
5.原核生物可遗传变异的来源一般是基因突变。因
为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物 不能进行有性生殖。 6.用纤维素酶处理蓝藻、细菌的细胞壁不能 将其破坏，因为上述细胞壁的成分不是纤维素。
动物细胞和细菌细胞。细菌属于原核生物，没有成 形的细胞核，拟核中的DNA和蛋白质不结合，没 有染色体；细菌的细胞也含有细胞壁；细菌只有一 种细胞器——核糖体；生物膜系统是指细胞膜、核
膜以及细胞器膜在结构上和功能上紧密联系组成的
统一整体。 答案 C
例 下列关于原核细胞的叙述中，正确的是 （ C ） A.没有细胞器，但有细胞壁 B.无成形的细胞核，但有染色体
构建知识网络
病毒不属于生命系统的结构层次
单细胞生物每一个个体既属于细胞层次，也 属于个体层次 植物个体结构层次包括：细胞 组织 器 官 个体 动物个体结构层次包括：细胞 组织 器 官 系统 个体
2.从生命系统的结构层次分析，下列叙述正确的是 ( C ) A.细菌只属于细胞层次 B.高等动物和高等植物都具有器官和系统层次 C.构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性 D.病毒虽没有细胞结构，但具有完整结构 解析 高等植物没有系统层次。单细胞的生物既是细胞 层次也是个体层次，细胞是基本的结构层次，病毒没有细胞 结构，必须依赖活细胞才能生活，它具有完整的结构，即具
2018版高考生物(全国版)一轮复习课件：第1讲 走进细胞
基础知识巩固
衔接课堂
1．正误辨析 (1)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为元素、无机物、有机物和细胞。 ( ) (2)噬菌体与酵母菌在结构上的主要区别是噬菌体无以核膜为界限的细胞核。 ( ) (3)烟草花叶病毒可以不依赖宿主细胞而增殖。( ) (4)白洋淀的全部鱼属于生命系统的种群这一结构层次。( ) (5)病毒不具有细胞结构，不属于生命系统，也不属于生物。( ) (6)一片红树林属于种群层次。( )
基础知识巩固
衔接课堂
细胞 (2)图示一个细菌既属于生命系统的 __________层次，也属于生命系统的 __________ 个体 层次。 (3)图示细胞所代表的生物中一定是生产者的是 B ______，可能是生产者 的是____________，一定不是生产者的是__________。 C A D (4)细菌的细胞壁与真菌的细胞壁成分__________(填“相同”或“不 不同 同”), 细菌的细胞壁与水稻叶肉细胞的细胞壁成分__________(填“相同” 不同 或“不同”)。
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链接教材 2．将常见真核生物和原核生物序号填入所属集合中
①蓝藻 ②绿藻 ③蓝球藻 ④小 球藻 ⑤硝化细 菌 ⑥青霉菌 ⑦发菜 ⑧酵母 菌 ⑨乳酸菌 ⑩小麦 ⑪水绵 ⑫变形虫①③⑤⑦⑨②④⑥源自⑩图113基础知识巩固
链接教材 3．细胞多样性的“2个”原因
蛋白质 DNA 选择性表达
基础知识巩固
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[答案] (1)× (2)× (3)× (4)× (5)× (6)×
[解析] (1)最小的生命系统结构层次是细胞，生命系统结构层次不包含元素、无机物、 有机物。 (2)噬菌体属于病毒，与酵母菌在结构上的主要区别是噬菌体无细胞结构。 (3)病毒只能在活细胞内进行增殖。 (4)白洋淀的全部鱼不是同一物种，而是多个物种、多个种群。 (5)病毒不具有细胞结构，不能独立进行代谢，所以不属于生命系统，但病毒能够增 殖，所以其属于生物。 (6)一片红树林属于生态系统层次。
2018届高三生物总复习必修一课件：第1章 走近细胞1-1
2．思考问题 (1)从 2013 年初出现 H7N9 禽流感疫情以来，H7N9 禽流感给许多国家造成恐慌，试想能否直接用富含 有机物的普通培养基来培养 H7N9 流感病毒？ 答案 不能。因为病毒不能独立进行生命活动，必须用活细胞来培养。 (2)如果把教材图 1－1 中的龟换成杨树，请写出其生命系统的结构层次。
第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
01课前自主学习
一、生命活动离不开细胞 1．分析各类生物的生命活动
[把书读透]
(1)病毒举 结例 构： ：不 SA具RS有病毒细、胞HIV结等构 生命活动的完成：依赖 活细胞 才能完成
(2)生单物细胞举生 种例生 命：命 活草动 活履动 的虫完、成细：菌依等靠
[解题分析] 非典型性肺炎和 H7N9 流感的病原体都是病毒，病毒只有在寄主细胞中才能完成生命活 动。单细胞生物的一个细胞就相当于个体层次，能完成各种生命活动。多细胞生物的生命活动，如反射活 动，要在多种细胞的参与下才能完成，体现了多细胞生物的细胞间的协作关系。
考点 1．不同生物的生命系统的结构层次
1．病毒虽然是生物，但不属于生命系统。 2．单细胞生物不具有组织、器官、系统等层次，属于细胞或个体层次。 3．植物体不具有“系统”这一层次。
二|即时应用 1．下列关于细胞与生命活动关系的描述，错误的是( ) A．引起非典型性肺炎和 H7N9 流感的病原体均无细胞结构，其生命活动与细胞无关 B．绿藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂、应激 性等多种生命活动 C．缩手反射的完成需要多种细胞的密切合作 D．一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成
03课后课时精练
———————————————————[课堂归纳]———————————————————— [网络构建]
2018年最新人教版高中生物一轮复习第一讲走近细胞PPT课件
）
结论：细胞是生物体
。
结构和功能的基本单位
病毒知识构建
1、病毒的组成； 2、病毒的生活方式； 3、病毒的分类； 4、病毒的增殖过程； 5、病毒的相关应用。
关于病毒
请在此输入您的文本。请在此 输入您的文本。请在此输入您
的文本。请在此输入您的文本。
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【易错警示】
要正确区分原核生物和真核生物，判断方法如下： 1、细菌类：凡“菌”字前有“杆”字（结核杆菌） 、“球”字（链球菌）、“螺旋”及“弧”字（霍乱弧 菌）的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。 2、带“藻”字的不一定都是植物，如蓝藻（颤藻、 蓝球藻、念珠藻、发菜等）属于原核生物，但绿藻、褐 藻、红藻都是真核藻类。 3、带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉 菌（根霉、曲霉、毛霉等）、食用菌（蘑菇、木耳、灵 芝）都是真核生物，而放线菌是原核生物。
【易错警示】
1、原核生物细胞都有细胞壁？ 2、原核生物都属于单细胞生物？ 3、真核生物都属于多细胞生物？ 4、带“藻”字的一定都是植？ 如蓝藻（颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等） 5、带“菌”字的一定是原核生物？ 如酵母菌、霉菌（根霉、曲霉、毛霉等）、食用菌（ 蘑菇、木耳、灵芝）都是真核生物
2.常见的两种原核生物
部和岩石圈上部
判断（第二页）5-7 1.每种生物都具有生命系统的所有层次？ 2.组成细胞的蛋白质、核酸等分子属于生命系统的吗？ 3 细胞膜、细胞器等结构属于生命系统吗？
4.细胞是能完整地表现出各种生命活动的最微小层次,是
地球上最基本的生命系统？ 5.病毒没有细胞结构属于生命系统的结构层次吗？ 6.病毒不属于生物？
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结论：细胞是生物体
。
结构和功能的基本单位
病毒知识构建
1、病毒的组成； 2、病毒的生活方式； 3、病毒的分类； 4、病毒的增殖过程； 5、病毒的相关应用。
关于病毒
请在此输入您的文本。请在此 输入您的文本。请在此输入您
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【易错警示】
要正确区分原核生物和真核生物，判断方法如下： 1、细菌类：凡“菌”字前有“杆”字（结核杆菌） 、“球”字（链球菌）、“螺旋”及“弧”字（霍乱弧 菌）的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。 2、带“藻”字的不一定都是植物，如蓝藻（颤藻、 蓝球藻、念珠藻、发菜等）属于原核生物，但绿藻、褐 藻、红藻都是真核藻类。 3、带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉 菌（根霉、曲霉、毛霉等）、食用菌（蘑菇、木耳、灵 芝）都是真核生物，而放线菌是原核生物。
【易错警示】
1、原核生物细胞都有细胞壁？ 2、原核生物都属于单细胞生物？ 3、真核生物都属于多细胞生物？ 4、带“藻”字的一定都是植？ 如蓝藻（颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等） 5、带“菌”字的一定是原核生物？ 如酵母菌、霉菌（根霉、曲霉、毛霉等）、食用菌（ 蘑菇、木耳、灵芝）都是真核生物
2.常见的两种原核生物
部和岩石圈上部
判断（第二页）5-7 1.每种生物都具有生命系统的所有层次？ 2.组成细胞的蛋白质、核酸等分子属于生命系统的吗？ 3 细胞膜、细胞器等结构属于生命系统吗？
4.细胞是能完整地表现出各种生命活动的最微小层次,是
地球上最基本的生命系统？ 5.病毒没有细胞结构属于生命系统的结构层次吗？ 6.病毒不属于生物？
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2018版高考总复习生物必修1课件：第1单元-第1讲 走近细胞
A．小球藻细胞
B．念珠藻细胞
C．酵母菌细胞
D．菠菜根尖分生区细胞
【答案】 A
真、原核细胞的 6 个不一定 1．不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核 生物也非真核生物。 2．带“菌”的不一定都是细菌(原核生物)，如酵母菌是真核生物。 3．带“藻”的不一定都是蓝藻(原核生物)，如绿藻是真核生物。 4．能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻无叶绿体。 5．能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如硝化细菌。 6．没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。
考点3(实验)︳ 用显微镜观察多种多样的细胞
1．识别显微镜的各部件
粗准焦 螺旋
细准焦 螺旋
目镜
转换器 物镜
2．掌握显微镜的使用步骤 (1)低倍镜：取镜⇒安放⇒ 对光 ⇒安放玻片⇒ 调焦 ⇒观察
(2)高倍镜使用的“四字诀” ①找：在 低倍镜 下“找”到目标 ②移：“移”动装片，使目标位于视野中央 ③转：“转”动 转换器，换用高倍镜 ④调：“调”节 细准焦螺旋 ，使物像清晰
A．正确调节顺序为：转动转换器→调节光圈→移动装 片→转动细准焦螺旋
B．细胞变大，细胞数目变少，视野变亮 C．移动装片可确定视野中的污物是否在物镜上 D．移动装片时需向右方移动
【解析】 此题考查显微镜的使用。低倍镜换用高倍镜时应先移动装片， 把物像移至视野中央，再转动转换器换用高倍物镜，最后调节光圈和细准焦螺 旋；低倍镜换用高倍镜后细胞变大，细胞数目变少，视野变暗；移动装片可确 定视野中的污物是否在装片上；移动装片时因甲图中气孔在视野的右方，因此 需向右方移动装片。
1．关于蓝藻、水绵、酵母菌共同点的叙述，错误的是( ) A．都有细胞壁和核糖体 B．都能进行有氧呼吸 C．都能进行光合作用 D．都有选择透过性膜
最新-2018届高中生物第一轮复习 走进细胞课件 精品
• 答案：A • 解析：对生命系统的结构层次的研究，必须遵循一定的程序。 在A、B、C、D四项中，只有A项是按照从简单到复杂的顺序排 列的，其余几项排列紊乱。
• 3.下列关于细胞学说的叙述，错误的是（ ） • A.1665年，英国科学家罗伯特·虎克发现了细胞，并创立了细胞学说 • B.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物 所构成 • C.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组 成的整体的生命起作用 • D.新细胞可以从老细胞中产生 • 答案：A • 解析：创立细胞学说的是施莱登和施旺。
• （2）细胞具有独立的、有序的自控代谢体系，细胞是代谢与功 能的基本单位。在生物体一切代谢活动与执行功能的过程中， 细胞呈现为一个独立的、有序的、自动控制的代谢体系，细胞 间密切合作共同完成生物体的生命活动。
• 2.生命活动离不开细胞。非细胞形态的病毒必须依赖于细胞才能生活和繁殖， 具有细胞结构的生物体的各项生命活动，如运动、繁殖、生长和发育、应激 性和稳态都是在细胞基础上完成的。 • 3.没有细胞就没有完整的生命 • （1）一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能 完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的。 • （2）无数实验证明，任何结构的完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞完 整的生命活动。
• 3.链接社会 • 结合“水华”“赤潮”等环境问题，分析蓝藻类等原核生物与 真核生物的细胞结构特点。 •
• 第1、2节 • 从生物圈到细胞、细胞的多样性和统一性
• 知识排查
• • • • • • •
• 双基自测 1.下列说法正确的是（ ） A.病毒不能繁殖后代 B.发菜是真核生物 C.蛋白质、核酸没有生命 D.人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构 答案：C 解析： 单独的化学物质没有生命，故 C 项正确。病毒可以繁殖 后代，故A成的脊髓灰质炎病毒进入人体细胞可繁殖，说明它属于 生命结构，故D项错误。
《走近细胞一轮复习》PPT课件
构和功能的基本单位；新细胞只能由老细胞通过细胞分裂产生。 3．（掌握）细胞学说创立的意义 • 通过具有细胞结构这一特征将生物界统一起来；证明了生物彼此 之间具有一定亲缘关系，为达精选尔PP文T 的生物进化论奠定了基础。4
考点
显微镜的使用
精选PPT
5
（一）病毒
(1)结构：无细胞结构,主要有蛋白质和核酸组成(每种 病毒只有一种核酸,DNA或RNA)
精选PPT
7
3.病毒与中心法则、免疫的关系如何？
提示 部分病毒的遗传物质为RNA，可在宿主
细胞内进行RNA复制或逆转录过程，是对中心
法则的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出
现。
4.如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNA还
是RNA？
提示 用DNA酶处理病毒的遗传物质，再侵染
宿主细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为
例如：病毒的繁殖过程需要在细胞内才能进行。
2．（记忆）单细胞生物的生命活动离不开细胞：
例如：草履虫、变形虫等生物的运动、分裂等生命活动要基于细胞 才能完成。
3．（记忆）多细胞生物的生命活动离不开细胞：
例如：人体是由受精卵经过细胞的分裂、分化完成的；反射活动是 通过反射弧完成的。
二、生命系统的结构层次（由低到高，依次说出生命系统的结构层 次）
主要成分是肽聚 糖。支原体没有
植物是纤维素和果胶，动 物细胞没，真菌为几丁质
仅有核糖体
有各种细胞器
无核膜包围成形的 有核膜包围成形的细胞
细胞核
核
拟核，质粒
细胞核、线粒体、叶绿体
二分裂，不遵循孟德尔 无丝分裂、有丝分裂、减数
遗传定律
精选PPT 分裂，遵循孟德尔遗传定律11
不可用镜检法
考点
显微镜的使用
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5
（一）病毒
(1)结构：无细胞结构,主要有蛋白质和核酸组成(每种 病毒只有一种核酸,DNA或RNA)
精选PPT
7
3.病毒与中心法则、免疫的关系如何？
提示 部分病毒的遗传物质为RNA，可在宿主
细胞内进行RNA复制或逆转录过程，是对中心
法则的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出
现。
4.如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNA还
是RNA？
提示 用DNA酶处理病毒的遗传物质，再侵染
宿主细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为
例如：病毒的繁殖过程需要在细胞内才能进行。
2．（记忆）单细胞生物的生命活动离不开细胞：
例如：草履虫、变形虫等生物的运动、分裂等生命活动要基于细胞 才能完成。
3．（记忆）多细胞生物的生命活动离不开细胞：
例如：人体是由受精卵经过细胞的分裂、分化完成的；反射活动是 通过反射弧完成的。
二、生命系统的结构层次（由低到高，依次说出生命系统的结构层 次）
主要成分是肽聚 糖。支原体没有
植物是纤维素和果胶，动 物细胞没，真菌为几丁质
仅有核糖体
有各种细胞器
无核膜包围成形的 有核膜包围成形的细胞
细胞核
核
拟核，质粒
细胞核、线粒体、叶绿体
二分裂，不遵循孟德尔 无丝分裂、有丝分裂、减数
遗传定律
精选PPT 分裂，遵循孟德尔遗传定律11
不可用镜检法
人教版高中生物一轮复习课件：第1讲 走近细胞共39张PPT
考点二 原核细胞和真核细胞及细胞学说
1．原核细胞和真核细胞
分类依据：有无以核膜为界限的细胞核。
将常见真、原核生物序号填入所属集合中 ①蓝藻 ②绿藻 ③发菜 ④紫菜 ⑤硝化细菌 ⑥酵母菌 ⑦大肠杆菌 ⑧链球菌 ⑨玉米 ⑩青蛙 ⑪颤藻 ⑫乳酸菌 ⑬根霉菌 ⑭变形虫
原核生物
①③⑤⑦⑧⑪⑫
真核生物
②④⑥⑨⑩⑬⑭
(2)赫尔希和蔡斯的实验。赫尔希和蔡斯以T2噬 菌体为实验材料，利用放射性同位素标记的新 技术充分证明了亲代的各种性状是通过DNA遗 传给后代的，从而说明了遗传物质是DNA。（ 必二44）
(3)艾滋病的病原体是HIV，破坏人的 T细胞。病 毒感染人体过程中，往往先通过体液免疫阻止病
毒扩散，再通过细胞免疫来裂解靶细胞，病毒最 终被抗体消灭。 （必三36） (4) 可用减毒或灭活的病毒作为疫苗，使机体产 生抗体和记忆细胞。 （必三38） (5)单克隆抗体制备过程已免疫的B淋巴细胞与骨 髓瘤细胞融合形成杂交瘤细胞，融合过程可用灭 活的病毒作为诱导剂。 （选三53） (6)基因工程中以动植物病毒、噬菌体的衍生物作 为载体将目的基因导入受体细胞。（选三6）
(2)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调 节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光 镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。 (3)观察颜色深的材料，视野应适当调亮， 反之则应适当调暗。
练习
1、(2017·北京海淀区第一次练习)如图所 示：图甲中①②③④表示镜头，⑤⑥表示 物镜与载玻片之间的距离，图乙和图丙分 别表示不同放大倍数下观察到的图像。下 列说法错误的是( D )
2．生命系统的结构层次
细胞
生物圈
器官
个体
种群
分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统 的结构层次。