新人教版七年级生物上册第二单元复习 PPT课件
2022-2023学年上学期生物人教版七年级上册+2
教学
内容 第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜（第1课时） 备课
教师
课时
安排 总第 9 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学
目标 ●知识与技能：说出显微镜的基本构造和作用。能正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
●过程与方法：通过课件和实物介绍，明确显微镜的基本构造、作用以及使用方法。
●情感态度与价值观：认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
教学
重点 显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
教学
难点 正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
教辅
手段 PPt课件；显微镜；学生实验用“e”字片。
板书
设计 第一节 练习使用显微镜
一、显微镜的构造：机械部分＋照明部分＋光学部分
二、显微镜的使用方法：取镜安放＋对光＋观察＋收镜
三、使用显微镜的注意事项
教 学 过 程 设 计
教学
环节 教师活动 学生活动
情境
导入
问题探究 引述：前面我们学习了第一单元“生物和生物圈”，了解了生物的特征及生物圈的基本知识，那么生物是如何构成的呢？翻开课本P35，猜一猜这幅图表达的是什么？
归纳：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
质疑引入：那么细胞又是如何构成生物体的呢？今天开始学习“第二单元 生物体的结构层次”。
看图猜想
分析归纳
明确主题
自主
质疑
合作
探究 引述：观察是科学探究的基本，要想观察细胞必须借助于显微镜。
介绍：显微镜的科学史。
布置任务：请同学们看P36“想一想，议一议”，思考其中问题。
引述：在练习使用显微镜之前，应该先了解显微镜的构造。
一、显微镜的构造
布置任务：读图2—1，了解光学显微镜的构造。
机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、转换器、
载物台、粗准焦螺旋、细准焦螺旋
照明部分：反光镜、遮光器
光学部分：目镜、物镜 了解显微镜科学史
明确构造
人教版(2024新板)七年级生物上册第二单元第二章第一节《无脊椎动物》教案
第二单元 多种多样的生物
第二章 动物的类群
第一节 无脊椎动物
课题 无脊椎动物 授课人
学情分析 学生对生物学知识有了初步的了解, 对生物的学习方法有了初步的掌握,已具备了一定的学习生物学基本知识､基本方法和基本技能, 大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣,｡但仍有少数学生的生物学基础差,学习目标不明确､自制力不强､注意力不集中､不按时完成作业､主动性不足､学习效率低下､成绩不太理想等现象｡因此,通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣､加强课堂管理和调控和学习方法指导,调动学生学习生物的积极性,让他们端正学生态度､学习得法, 还要促使学生养成课前预习,课后及时巩固､持之以恒的良好习惯,
力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高｡
素养目标 生命观念：教育学生要正确树立人与动物和谐发展的理念。
科学思维：运用现代信息技术获取动物学知识。
探究实践：通过对无脊椎动物的学，从进化和适应的角度看无脊椎动物，归纳总结出大致的进化过程以及结构与功能相适应的观点。
态度责任：通过无脊椎动物与人类关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
教学重点 1. 区分脊椎动物与无脊椎动物。
2. 知道无脊椎动物的主要类群及其主要特征。
教学难点 几种无脊椎动物的主要特征。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动
课程
导入
教师用多媒体展示昆明鱼的复原图及相关资料。
昆明鱼具有脊椎动物的特征。动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大类，你知道它们是怎样进行划
[回答]
学生认真观察图片，代表学生回答问题，并说明理由。 分的吗?
新课
展开
教师用多媒体播放鱿鱼和鲍鱼的图片及视频，引导学生思考：图中这两种动物的俗名中都有“鱼”，为什么说它们不是鱼呢?
教师引导学生预习课本P77内容，进行总结：
身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为脊椎动物。
体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为无脊椎动物。
人教版七年级上册生物第二单元第三章第二节知识点总结
1 第二节 细 菌
知识点一：细菌的形态、结构和生殖
1．细菌的形态
(1)大小：细菌的个体十分__________，需要用____________或____________才能观察到细菌的形态。
记忆小贴士 判断细菌的技巧
一般来说，名称中带有“××球菌”“××杆菌”或“××螺旋菌”的生物属于细菌。
(2)细菌的不同形态和种类
细菌都是________细胞的，有些细菌虽然相互聚集成团或连接成长链，但是其中每个细菌都能独立生活。
2．细菌的结构
(1)结构示意图
[①]________、[②]________、[③]________、[④]________、[⑤]__________、[⑥]________、[⑦]________。
(2)结构特点：细菌虽有________集中的区域，却没有__________________，这样的生物称为__________。
(3)营养方式：大多数细菌不能进行________，只能利用现成的________生活，并将有机物分解为简单的__________。
(4)比较植物细胞、动物细胞及细菌的结构的异同。(有相应结构的画“√”，没有则画“×”)
比较 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 液泡 荚膜 鞭毛 2 细菌细胞
植物细胞
动物细胞
3.细菌的生殖
(1)生殖方式：细菌是靠__________进行生殖的。
(2)有些细菌在一定条件下会形成__________。芽孢是细菌的______________，具有细胞壁厚、含水量少等特点，对高温、干旱等不良环境有很强的抵抗能力。所以平时的杀菌要以杀死芽孢为原则。
特别提醒 细菌分布广泛的原因
(1)生殖方式是分裂生殖，简单、成功率高；
(2)环境干燥(缺水)、低温(温度不适宜)时或食物匮乏(缺有机物)时，在一定条件下会形成芽孢；
(3)细菌或芽孢个体都小，质量都轻，可以随风飘散，传播能力强；
新人教版七年级上册生物知识清单第二单元 第二章 动物的类群【速记清单】(解析版)
第二单元 多种多样的生物 第二章 动物的类群
第一节 无脊椎动物
考点1 脊椎动物和无脊椎动物
1.脊椎动物：身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。
2.无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，如刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、节肢动物、软体动物、棘皮动物。
考点2 无脊椎动物的主要类群
1.刺胞动物
（1）结构特征：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。
（2）代表动物：水螅、水母、珊瑚和海葵等。
（3）代表动物：水螅
生活在淡水中，身体呈辐射对称；有口无肛门。有触手，用于探寻和
捕获猎物，体表有攻击和防御的利器——刺细胞。
（4）生活环境：水螅生活在淡水中，大多数刺胞动物生活在海洋中，如海葵、海蜇等。
2.扁形动物
（1）主要的结构特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。
（2）代表动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。
（3）代表动物：涡虫
涡虫是扁形动物，身体呈两侧对称(也称左右对称)，大多体长I～1.5厘米，背腹扁平。背面有两个可以感光的黑色眼点，腹面有口，无肛门。
（4）生活方式：扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很少，大多数扁形动物寄生在人或动物体内，如血吸虫、绦虫等，它们的消化器官简单，生殖器官发达。
3.线虫动物
（1）主要的结构特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。
（2）代表动物：蛔虫、蛲虫、丝虫等。
（3）代表动物：蛔虫
蛔虫是线虫动物，雌虫长20～35厘米，雄虫比雌虫略短，主要寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈圆柱形。前端有口，后端有肛门;体表最外面是角质层，起保护作用;消化器官简单，生殖器官发达。
4.环节动物
（1）结构特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
（2）代表动物：蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。
七年级生物上册 第二单元 第一章 细胞是生命活动的基本单位知识清单(含解析) 新人教版-新人教版初中
word 1 / 13 细胞是生命活动的基本单位
第一节练习使用显微镜
【知识清单】
知识点一：
1.显微镜的构造与功能
【特别提醒】反光镜有凹面镜和平面镜之分，遮光器上有大小一样的光圈，外界光线较弱时一般选择大光圈和凹面镜
知识点二：显微镜的使用方法和正确的操作步骤
（1）取镜和安放
1. 右手握住镜臂，左手托住镜座
2. 把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左，安装好目镜
（2）对光
3. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米距离）
4. 把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野，直到整个视野呈雪白色为止
（3）观察 word 2 / 13 5. 把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。
6. 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）
7. 一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
【特别提醒】
（1）从显微镜目镜内看到的物像是倒像，旋转180度，移动标本时实际相反，玻片向左移，像右移，玻片向上移，像向下移。
（2）显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
（3）观窕材料要求薄而秀明。
（4）显微镜放大的倍数越小，视野中看到的细胞数目多，视野亮，反之，显微镜放大的倍数越大，视野中看到有细胞数目少，视野暗
考点一：显微镜的使用
【例1】使用显微镜的步骤一般是（ ）
A. 取镜 安放 对光 观察
B. 取镜 安放 观察 清洁 收镜
C. 取镜 对光 安放 观察
D. 取镜 安放 观察 清洁 收镜
【解析】显微镜正确的使用步骤是：取镜、安放、对光、观察
【答案】选A。
【例2】为了避免物镜与玻片标本相撞，下降镜筒时眼睛必须注视（ ）
人教版七年级生物上册第二单元 生物体的结构层次 专题复习
1 / 9 生物体的结构层次
一、选择题
1.DNA作为生物的遗传物质，具有特异性。在寻亲过程中，可以通过DNA鉴定的方式确定亲子关系，实现家庭团圆。DNA主要存在于细胞的哪一结构中（ ）
A. 细胞核 B. 细胞膜
C. 细胞质 D. 细胞壁
2.人体口腔上皮细胞和番茄果肉细胞都具有的，能控制物质进出细胞的结构是（ ）
A. 细胞壁 B. 细胞膜
C. 细胞核 D. 细胞质
3.“五九六九，隔河观柳”，春天来了，万物复苏，柳树上抽出了新的枝条。下列有关叙述正确的是（ ）
A. 柳树包含的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→植物体
B. 叶片之所以呈绿色，主要是因为表皮细胞中含有叶绿素
C. 柳树的茎和叶内都有机械组织，能运输水分和无机盐
D. 柳树枝条是由芽的分生组织通过细胞分裂和分化形成的
4.下图中①②③表示细胞不同的生理活动。下列有关叙述错误的是（ ）
A. ①过程表示细胞的生长 2 / 9 B. ②过程表示细胞的分化
C. ③过程的结果是形成了不同的组织
D. ②过程中变化最显著的结构是染色体
5.细胞分裂过程中，变化最大的是（ ）
A. 细胞质 B. 染色体
C. 细胞壁 D. 细胞膜
人教版七年级生物(上)第二单元生物体的结构层次复习教案
1 第二单元 生物体的结构层次
课题 生物体的结构层次 课型 复习课
教学
目标 1.熟悉显微镜的构造，会使用显微镜；
2.学会制作洋葱鳞片叶内表皮和人体口腔上皮细胞临时装片；
3.掌握植物细胞与动物细胞的各结构及部分的主要功能。
4.掌握组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
5.掌握人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
教学
重难点 重点：显微镜的构造，使用步骤及操作要点；人体的结构层次。
难点：植物细胞与动物细胞的主要不同点和相同点。
教 学 过 程
一、考点梳理
（一）显微镜及其使用
▲显微镜的结构：放大物像的是 目镜 和 物镜 ；转换物镜的是 转换器 ；
调节光线强弱的结构有 遮光器 和 反光镜
▲显微镜的使用： 取镜安放 、 对光 、 观察 、 整理收镜
▲放大倍数=物镜倍数×目镜倍数
▲观察到的物像是 倒像 。玻片的移动方向和视野中物象的移动方向 相反 。
▲用显微镜观察的材料一定要 薄而透明 。因此必须加工制成玻片标本——切片、涂片、装片
▲观察植物细胞过程： 擦 、 滴 、 撕 、 展 、 盖 、 染 、 吸
（二）细胞的结构
▲植物细胞的基本结构
细胞壁： 支持、保护 作用
细胞膜： 控制物质的进出 作用
细胞质：细胞质里有液泡，液泡内的液体叫 细胞液 ，内溶解着多种物质（如糖分、色素等）
叶绿体： 光合作用 场所 ； 线粒体：为生命活动提供 能量
细胞核： 遗传信息库、控制中心
▲观察口腔上皮细胞实验： 擦 、 滴 、 刮 、 涂 、 盖 、 染 、 吸
人教版七年级上册生物第二单元 《细胞怎样构成生物体》知识点归纳
人教版七年级上册生物第二单元知识点归纳大全
第一节
细胞通过分裂产生新细胞
01
知识管理
1．细胞分裂和分化
生物体生长：生物体之所以由小长大，是与细胞的__生长__、分裂和__分化__分不开的。
细胞生长：构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收__营养物质__，并且转变成__组成自身__的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。但是细胞__不能__无限制地长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行__分裂__。
细胞分裂：一个细胞分成__两__个细胞。分裂时，__细胞核__先由一个分成两个，随后__细胞质__分成两份，每份各含有一个__细胞核__。如果是动物细胞，__细胞膜__从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。若是植物细胞，则在原来的细胞中央形成新的细胞膜和__细胞壁__。
【注 意】一个细胞分裂n次后形成的细胞是2n个，但是细胞内的染色体数目不变。
2．染色体
概 念：细胞中被碱性染料染成深色的物质。
组 成：遗传物质的载体是__染色体__，其由__DNA__和蛋白质组成，其中__DNA__是遗传物质。
细胞分裂时的变化：在细胞分裂过程中，__染色体__的变化最明显。在细胞分裂时，染色体会进行__复制__，细胞分裂过程中，染色体分成__完全相同__的两份，分别进入两个__新细胞__中。
细胞分裂后的结果：两个新细胞的染色体__形态和数目__相同，新细胞与原细胞的染色体__形态和数目__也相同。由于染色体内有遗传物质__DNA__，因此，新细胞与原细胞所含有的遗传物质是__一样的__。
02 例题解读
【例】 (贺州中考)对下图所示过程的描述，正确的是(D)
A．该过程表示细胞的生长
B．d图细胞中遗传物质减少一半
C．图示细胞为动物细胞
D．该过程表示细胞分裂
解析：图示中，细胞由一个变成两个，所以该过程表示细胞分裂；细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含有的遗传物质是一样的；该图细胞有细胞壁，属于植物细胞。
人教版(2024新板)七年级生物上册第二单元第三章第一节《微生物的分布》每课一练
2.3.1 微生物的分布
【学习目标】
1.微生物的主要类群有哪些？
2.细菌和真菌的分布范围是怎样的？
3.怎样检测环境中的细菌和真菌？
【自学导航】
1.微生物的概念：微生物一般是指个体微小、结构______的生物，主要包括______、______和______等。
2. 观察菌落：
（1）菌落的定义：由一个或多个细菌或真菌______后形成的肉眼可见的______称为______。
（2）细菌菌落与真菌菌落的区别：细菌菌落______，表面或______，或______，颜色可呈白、黄、红等多种颜色。真菌菌落______，颜色多样（如白、红、褐、绿、黑、黄等），呈______。
3. 探究细菌和真菌的分布：
提出问题：例如，不同环境中细菌和真菌的分布情况是怎样的？
作出假设：在具有丰富有机物、适宜的温度和一定水分的环境中，细菌和真菌的数量会多一些。
制订并实施计划：通过采集不同环境（如土壤、水、空气、物体表面等）的样本，接种到培养基上，在适宜条件下培养后观察菌落的生长情况。
得出结论：根据实验结果总结不同环境中细菌和真菌的分布特点。
表达与交流：每组选取两套培养皿进行实验，目的是进行对照，以提高实验结果的准确性；两套装有培养基的培养皿需要在同一环境下培养，保证实验的单一变量原则；在没有想好如何工作之前，不能打开培养皿，以免空气中的微生物污染培养基。
4.培养细菌、真菌的一般方法：______→高温灭菌→冷却→______→恒温培养。高温灭菌的目的是______培养皿和培养基内原有的微生物；接种前冷却的目的是______高温杀死要接种的微生物。
5.细菌和真菌的生存条件：
基本条件：适宜的______、______、______。 特殊条件：大多数细菌和真菌的生活需要______，但有些并______，如乳酸菌、破伤风杆菌、甲烷菌等。
【课后习题】
一、概念检测
1.结合本节你所做的探究活动，判断下列说法是否正确。
人教版七年级生物上册知识点汇总(第二单元)
人教版七年级生物上册知识点汇总(第二单元)
人教版七年级生物上册知识点汇总
生物是一门关于生命的科学，通过学习生物知识，我们可以更好地理解自然界中的各种生物现象。在人教版七年级生物上册中，第二单元主要介绍了细胞的基本知识和细胞的功能。下面是本单元的知识点汇总。
一、细胞的基本结构
1. 细胞膜: 细胞的外界边界，控制物质的进出。
2. 细胞质: 细胞膜内的物质，包括细胞器和细胞液。
3. 细胞核: 细胞中控制和调节细胞活动的中心。
4. 线粒体: 细胞中的能量供应中心，是细胞呼吸的场所。
5. 叶绿体: 植物细胞中的特殊细胞器，进行光合作用。
6. 中心体: 动物细胞中的特殊细胞器，参与细胞分裂。
二、细胞的功能
1. 营养摄取和消耗: 细胞通过细胞膜摄取营养物质，并通过细胞质内的细胞器进行消耗和代谢，保持细胞正常运作。
2. 细胞分裂: 细胞通过有丝分裂和无丝分裂两种方式进行繁殖和增殖。 3. 特殊功能: 不同类型的细胞具有不同的特殊功能，如血液中的红细胞能够运送氧气，肌肉细胞能够收缩等。
三、细胞的多样性
在自然界中，细胞的结构和功能多种多样，可以分为原核细胞和真核细胞两类。原核细胞是最原始的细胞类型，没有细胞核和一些特殊的细胞器，如细菌细胞；真核细胞则拥有明确的细胞核和一系列细胞器，如植物细胞和动物细胞。
四、细胞的发现历程
细胞的发现是科学界的重大突破，在发现细胞之前，人们对细胞的存在一无所知。而后，随着科学技术的发展，人们通过不断观察和实验，最终发现了细胞的存在和基本结构，为后续的细胞学研究奠定了基础。
五、生物的组织层次
生物按照不同的结构层次可以分为细胞、组织、器官和器官系统等不同层次。细胞是生物组织的最基本单位，组织是由多个相同或相似结构和功能的细胞组成，器官是由多种不同细胞类型组成的，而器官系统则是由多个相互协作的器官组成。
六、实验方法与技巧
在学习生物知识时，实验方法和技巧的运用非常重要。例如，观察细胞可以使用显微镜；染色方法可以使用苏木精和碘液；细胞切片可以使用刀片等等。 综上所述，人教版七年级生物上册第二单元主要介绍了细胞的基本结构和功能，以及细胞的多样性和发现历程。了解细胞的基本知识对于更好地理解生物学的其他知识具有重要的意义。同时，在学习生物知识时，合理运用实验方法和技巧也是必不可少的。希望同学们通过对本单元的学习，能够对细胞有更深入的了解，并将所学知识应用于实践和探索中。