单细胞生物课件
七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[课件]初中生物学-七年级上册-第三章第四节-单细胞生物
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胞肛 1 食物泡 2
口沟 3 纤毛 4
前端
你能试着说出图中各结构的名称吗？
后端
5 细胞质 6 细胞核 7 表膜
8 收集管 9 伸缩泡
为什么说草履虫是一个细胞？
它具有细胞所共有的基 本结构：细胞膜（表膜）、 细胞质和细胞核。
一、单细胞生物的结构和生活
（一）运动
后端
草履虫是如何运动的呢？
纤毛 前端
草履虫靠纤毛的摆动在水中 旋转前进。
小组2 根据课前搜集的资料， 总结单细胞生物对人类 有害的方面。
二、单细胞生物与人类的关系
有益
草履虫
鱼类的天然饵料
酿酒、食品加工
二、单细胞生物与人类的关系
有益
据统计，一只草履虫每小时大约能够 形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有 30个细菌，因此，一只草履虫每天大约能 够吞食43 200个细菌。
草履虫的结构和生活 呼吸：表膜 排泄：收集管、伸缩泡 生殖：分裂 能对外界刺激作出反应
单细胞生物到阻碍时，它 们会采取后退的方式，改变方向 后，再试探着前进。
一、单细胞生物的结构和生活
（二）摄食与消化
胞肛 食物泡
口沟
后端 草履虫是如何获取营养的呢？
细菌和其他微小的生物等食物 由口沟进入体内，形成食物泡。
食物泡随着细胞质的流动，其 中的食物逐渐被消化。
不能消化的食物残渣，从胞肛
排出。
单细胞生物的种类那么多， 结构和生活方式差异又很大，怎 样研究它们的结构和生活呢？
观察草履虫并探究其趋性
实验目的： 1.观察草履虫的形态及运动。 2.探究草履虫的趋性。
材料用具： 草履虫培养液、肉汁、清水、食盐粒、牙签、显微镜、 载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。
新人教版七年级生物《单细胞生物》精品课件
新人教版七年级生物《单细胞生物》精品课件一、教学内容本节课选自新人教版七年级生物上册，第三章《生物圈中的其他生物》的第三节《单细胞生物》。
主要内容包括单细胞生物的概念、特点、结构和生活习性等。
详细内容涉及教材第5658页，重点讨论草履虫、酵母菌、衣藻等单细胞生物的结构和功能。
二、教学目标1. 了解单细胞生物的定义、特点及在生物圈中的作用。
2. 掌握草履虫、酵母菌、衣藻等单细胞生物的结构和功能。
3. 培养观察、思考和动手操作能力，激发探究生物世界的兴趣。
三、教学难点与重点重点：单细胞生物的定义、特点及草履虫、酵母菌、衣藻的结构和功能。
难点：单细胞生物的生活习性和其在生物圈中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、草履虫培养液、酵母菌、衣藻等。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示显微镜下的草履虫、酵母菌、衣藻等单细胞生物，让学生观察并提问。
2. 讲解单细胞生物的概念、特点，引导学生了解其在生物圈中的作用。
3. 举例讲解草履虫、酵母菌、衣藻的结构和功能，结合显微镜观察，让学生加深理解。
4. 随堂练习：让学生绘制草履虫、酵母菌、衣藻的结构图，并在课堂上进行展示和讨论。
5. 小组讨论：探讨单细胞生物的生活习性和应用价值。
六、板书设计1. 单细胞生物的概念、特点2. 草履虫、酵母菌、衣藻的结构和功能3. 单细胞生物的生活习性和应用价值七、作业设计（1）单细胞生物的定义和特点是什么？（2）草履虫、酵母菌、衣藻的结构和功能有哪些？（3）简述单细胞生物的生活习性和应用价值。
答案：（1）单细胞生物是由一个细胞构成的生物，具有个体微小、结构简单、生活习性多样等特点。
（2）草履虫：纤毛摆动，进行运动；口沟取食；食物泡消化食物；伸缩泡和收集管排出废物。
酵母菌：单细胞真菌，能进行发酵作用，产生二氧化碳和酒精。
衣藻：叶绿体进行光合作用，鞭毛进行运动。
新人教版七年级生物《单细胞生物》精品课件
新人教版七年级生物《单细胞生物》精品课件一、教学内容本节课选自新人教版七年级生物上册第三章《生物的基本单位——细胞》的第五节《单细胞生物》。
详细内容包括：单细胞生物的定义、特征、分类及在自然界中的作用，重点介绍草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性。
二、教学目标1. 了解单细胞生物的定义、特征和分类。
2. 掌握草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性。
3. 认识到单细胞生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
三、教学难点与重点重点：单细胞生物的定义、特征、分类及草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性。
难点：单细胞生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：单细胞生物挂图、显微镜、投影仪、实物模型等。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、培养皿等。
五、教学过程1. 导入：通过展示单细胞生物挂图，引发学生对单细胞生物的好奇心，进而引入新课。
2. 新课内容：（1）介绍单细胞生物的定义、特征和分类。
（2）通过实物模型和显微镜观察，让学生了解草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性。
（3）讲解单细胞生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 例题讲解：讲解与单细胞生物相关的典型例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计有关单细胞生物的选择题、填空题和简答题，让学生当堂练习。
六、板书设计1. 单细胞生物的定义、特征、分类2. 草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性3. 单细胞生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的定义、特征和分类。
（2）描述草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性。
（3）举例说明单细胞生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于单细胞生物的知识，如其他单细胞生物的介绍、单细胞生物在生物技术领域的应用等，提高学生的科学素养。
《单细胞生物》PPT教学课件
练习
1判断下列说法是否正确。正确的画“V”，错误的 画“x” (1)草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分 化的结果。 （ ） (2)多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大。 （ ） 2.单细胞生物既具有细胞共同的结构特点，也具有 生物的共同特征，请任举一例说明。
练习
exercise
◎自然界还生活着单细胞生物，身体只由一个细胞构成，也能完成久种生命活动
感谢聆听
THANKS
实验目的
观察草履虫的外形及运动。
材料用具
草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维。
方法步骤
@从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
@盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培
养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
草履虫的结构示意图
不能消化的食物残渣，从胞肛排出。 胞肛
食物泡随着细胞质的流动，其中的 食物泡
食物逐渐被消化
细菌和微小的浮游植物等食物 口沟
由口沟进入体内
纤毛
草履虫靠纤毛的摆动在 水中旋转前进
前端
后端
细胞质
大核 小核
表膜 氧的摄入、二氧化碳的排出
都通过表膜
细胞核
伸缩泡 收集管
把体内多余的水分和废物收集起 来，排到体外。
The relationship between single-celled organisms and humans
通过观察你已经看到一滴培养液中生活着许多草履虫 它们不停地游来游去。当身体前端遇到棉花纤维的阻 碍时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探 着前进，直到避开阻挡物。草履虫的身体虽然只由一 个细胞构成(图2-20)，却有精致和复杂的结构来完成 各种生理功能。
单细胞生物说课课件(人教版生物)
在高倍镜下跟踪视察草履虫的生命活动对学生来说，是 个新挑战。在课堂上没能留给学生更多的时间来反复尝 试是个遗憾。但好在能借助视频和课后探究活动来补偿。
导入 （2分钟）
说教学过程
出示目标 （2分钟）
自主学习 多种单细胞 （3分钟）
合作视察 草履虫 （11分钟）
说学法
生物学是一门实验学科，课程标准强调要培养学生动 手自主探究、合作交流能力为此根据本节内容特点、学 生年龄特点采用一下学习法：
1、自主选择视察实验方案。
2、合作交流、探究单细胞生物是怎样完成生命活动的。
3、推选展示单细胞生物是怎样完成生命活动的。 交流资料单细胞生物与人类关系。
4、质疑疑惑
导入 （2分钟）
说教学背景
2、学情分析
1．知识储备：学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生 活以及细胞的分裂、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建 了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识基础。 2．能力发展：
学生通过对第二单元第一章的实验教学，已经掌握了光学显微 镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜视察动、植物细胞 的基本结构。但学生毕竟刚刚接触微观世界，视察力还需进一步 锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。 3．情感状态：升入初中的学生已经进入或正在迈进青春期，心理 上有些叛逆，相对于教师的讲授，往往他们更喜欢自己动手尝试， 热情极高但耐心不足，难免盲目。教师要注意扬长避短。实验报 告在实验目的、方法步骤的呈现方式上，尽量符合学生的阅读习 惯和思维习惯，对实验结果的记录，力求简洁实用、易操作。
说教学背景
3、教学目标
（一）、知识与技能 1、会运用显微镜视察草履虫的装片。
单细胞生物(课件)
三、单细胞生物与人类的关系
益处：
害处：
• 1、是鱼类的天然饵料 • 2、对污水净化有一定 的作用 • 3、可用来酿酒
• 1、危害人类健康 和渔业 • 2、可造成赤潮
1、草履虫吸入氧，排出二氧化碳的过程是通过下列那 一结构完成的（C ） A、细胞核 C、表膜 B、细胞质 D、伸缩泡
2、食物进入草履虫体内的通道是（ B） A、表膜 C、口腔 B、口沟 D、胞
第四节
单细胞生物
杨鸿
培英中学
相同点：
细胞膜
细胞质
细胞核
不同点：
细胞壁 叶绿体 液泡
第四节
单细胞生物
学习目标
请同学们阅读教材66页完成以下问题
1、什么叫单细胞生物？ 2、你能说出几种单细胞生物？ 3、单细胞生物生活在什么环境中？ 4、单细胞生物可以存在于动物、植物 、微生物中吗？
单细胞生物： 身体只由一个细胞构成的生物。
草履虫的体内没有叶绿体。它 是动物，必须以现成的有机物 为食。
（3）根据你对有关动物摄食和消化的 理解，设想一下草履虫的哪些结构可 能参与食物的摄取和消化？
通过纤毛的摆动，水中的细菌、单细 胞藻类等进入口沟，经胞口形成食物 泡。食物泡在体内随细胞质的流动而 移动，在移动过程中一些物质进入食 物泡，参与食物的消化，不能消化的 食物残渣由胞肛排出。
（ 4）说一说草履虫运动时，通常是 哪一端在前？伸缩泡有什么作用？
草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前 进，通常是像鞋跟的那一端在前。 伸缩泡可将体内多余的水分和废 物收集起来，排到体外，具有调节体 内水分平衡和排泄的作用。
阅读材料，回答下列问题
草履虫习性喜光，体长约0.15~0.30毫米， 一般生活在湖泊、坑塘里。在腐殖质丰富的场所及 干草浸出液中繁殖尤为旺盛，适宜温度为22~28度 。 一个草履虫每小时大约能够形成60个食物泡 ，每个食物泡中大约含有30个细菌，因此草履虫一 天大约可以吃掉4.3万个细菌。
单细胞生物课件
夜光虫
沟腰鞭虫
裸甲腰鞭虫
乳酸菌，泡菜、酸奶制作 酵母菌，面包、馒头制作
醋酸杆菌，制醋
链球菌（引起肺炎）
一种杆菌（食物中毒)
知识小结
概念： 只由一个细胞构成的生物叫做单细胞生物
常见的种类：细菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻
形态：像倒置的草鞋底
纤毛：运动
单
表膜：呼吸
细
口沟：取食
胞
草履虫 结构及生活 食物泡：消化食物 营养
练一练
2、食物进入草履虫体内后，消化及排出的途
径依次是（C）
A. 收集管 伸缩泡 表膜 B. 细胞质 表膜 胞肛 C. 口沟 食物泡 胞肛 D. 收集管 伸缩泡 胞肛
练一练
1、草履虫在水中怎样运动
（B）
Ａ、利用鞭毛摆动做旋转运动 Ｂ、利用纤毛摆动做旋转运动 Ｃ、利用鞭毛摆动做直线运动 Ｄ、利用纤毛摆动做直线运动
食物 泡中 逐渐 消化
食物 残渣
食物 残渣 从胞 肛排
废物 生殖 排出 方式
收集 通过 管和 分裂 过伸 方式 缩泡
独立生活
单细胞生物与人类的关系
利＋弊
赤潮
当生活污水和工业废水超量排入海水中， 使海水含氮、磷有机物过多，某些单细胞生 物会大量繁殖，使海水呈现红色。这会使鱼 类和其他浮游生物大量死亡。
生
胞肛：排出食物残渣
物
收集管 伸缩泡
收集、排出废物
生殖：分裂生殖
与人类的关系
利 弊
练一练
3 12
4
5 6
练一练
5.草履虫体表的纤毛分布在（A）
A.全身的表膜
B.体表的一侧
C.口沟内
D.身体的前端
练一练
《单细胞生物》教学课件
《单细胞生物》教学课件一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第一节，主题为“单细胞生物”。
详细内容包括：单细胞生物的定义、主要特征、生活环境和分类；重点介绍原生动物、藻类和真菌中的单细胞生物；通过实例分析单细胞生物的结构和功能。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握单细胞生物的基本概念、主要特征和分类，了解其在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过实践操作，加深对单细胞生物的认识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的好奇心，培养学生关爱生物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：单细胞生物的结构与功能的关系，单细胞生物在生态系统中的作用。
教学重点：单细胞生物的定义、主要特征、分类及其实例。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、投影仪、单细胞生物挂图、模型等。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、培养皿、显微镜用纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示单细胞生物挂图，引导学生关注这些微小的生物，提出问题：“这些生物为什么只有一个细胞？”2. 新课导入：介绍单细胞生物的定义、主要特征、生活环境和分类。
3. 实践操作：分发显微镜和载玻片，让学生观察酵母菌、草履虫等单细胞生物的结构，引导学生分析其结构与功能的关系。
4. 例题讲解：通过投影仪展示例题，讲解如何运用单细胞生物的知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《单细胞生物》2. 内容：定义：只有一个细胞的生物主要特征：微小、结构简单、功能齐全生活环境：淡水、海水、土壤等分类：原生动物、藻类、真菌等实例：酵母菌、草履虫、衣藻等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的定义和主要特征。
（2）列举三种单细胞生物，并说明它们的生活环境和分类。
（3）分析单细胞生物在生态系统中的作用。
2. 答案：（1）单细胞生物是只有一个细胞的生物，具有微小、结构简单、功能齐全的特点。
苏教版初中生物七年级上册 2.4.1 单细胞生物 课件(共28张PPT)
总结
单细胞生物的主要特征
单细胞生物虽然个体微小，一般用 肉眼不容易观察到，但是能独立地 完成营养、呼吸、生殖等各种生命 活动。
8
故事三
一天，一个农民伯伯把一缸腌制泡菜 的咸水倒入了水沟中，水面上的草履 虫闻风丧胆，迅速撤离，动作慢的， 一命呜呼！悲也！
这个故事说明了什么？
草履虫对外界刺激能做出一定的反应
2020/8/10
故事二
• 细菌国王听说家族成员被灭了很多，着急了，凭什么毛毛的单细 胞草履虫能灭了我们，于是乎，立即命令手下的高级研究员，限 期查明草履虫的构造，及具体的功能。隔日研究员，带着研究报 告愤然的奏请国王，我安排一间谍深入内部打探，穿过一片森林 （纤毛）通过草履虫的口沟，进入之后，能看到头、尾的两个伸 缩泡，还有“核心基地”细胞核，和许多的食物泡，在食物泡中 被消化和吸收，就没了，后来我看到，间谍未被消化的残渣从它 的胞肛排出了。
（ B）
9.连线
(1)纤毛 (2)表膜 (3)食物泡 (4)伸缩泡 (5)细胞核 (6)生殖方式
A.内含遗传物质 B.消化食物和吸收营养 C.运动 D.分裂 E.呼吸和排泄 F.排泄废物及多余水分
6.观察草履虫时，常放一些棉花纤维，目的是（ B）
A.固定草履虫 B.使草履虫运动缓慢，便于观察 C.分隔培养液 D.吸收培养
排出食物
残渣
5
草履虫的生殖方式
分 裂 生 殖
6
（好兄弟）变形虫
阅读P52第2段，了解变形虫的生活环境、大小、形态结构、 伪足的形成和功能
（1）生活环境：主要生活在池塘或水流缓 慢、藻类较多的浅水中
（2）大小：全身直径不到1mm
（3）形态结构：
食物①泡 细胞核② 细胞质③ 细胞④膜
2024年人教版七年级上册生物单细胞生物课件
2024年人教版七年级上册生物单细胞生物课件一、教学内容本节课选自2024年人教版七年级上册生物第3章第1节“单细胞生物”。
主要内容为单细胞生物的定义、特点、分类以及其在自然界中的作用。
详细内容包括：1. 单细胞生物的定义及特点2. 常见的单细胞生物：草履虫、眼虫、衣藻、酵母菌等3. 单细胞生物的生活环境及适应能力4. 单细胞生物在生态系统中的作用二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握单细胞生物的定义、特点、分类及作用。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析生物现象的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学的好奇心，增强学生对大自然的敬畏之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单细胞生物的分类及作用。
2. 教学重点：单细胞生物的定义、特点及观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、培养皿、放大镜等。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、记录本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示单细胞生物的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解单细胞生物的定义、特点，引导学生了解单细胞生物的分类。
3. 实践情景引入：分发显微镜及载玻片，指导学生观察草履虫、眼虫等单细胞生物。
4. 例题讲解：针对单细胞生物的分类、作用等知识点，进行例题讲解。
5. 随堂练习：布置有关单细胞生物的分类、特点等练习题，检查学生对知识点的掌握。
六、板书设计1. 单细胞生物的定义、特点2. 常见的单细胞生物3. 单细胞生物的分类4. 单细胞生物在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的定义及特点。
（2）列举三种常见的单细胞生物，并说明其生活环境。
（3）论述单细胞生物在生态系统中的作用。
答案：（1）单细胞生物是由单个细胞组成的生物，具有个体微小、结构简单、生命活动单一等特点。
（2）草履虫、眼虫、衣藻等；生活环境：水域、湿润土壤、动植物体表等。
（3）单细胞生物在生态系统中具有分解有机物、参与光合作用、作为食物链中的一环等作用。