爱在家人间 教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
《爱在家人间》教学设计1-统编五四制六年级全册道德与法治
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一、导入新课：(看+讲)1、看图片。
2、由观看的图片提出关联的问题，教师导入新课。
3、出示课题及学习目标，生齐读教学目标。
二、自主预习，梳理新知（看+想+讲）
1、阅读课文,个人思考,同桌交流学习，通过图片视频体验亲情。
2、教师检测预习效果，点拨，归纳整理成问题。
三、合作探究 生成能力（看+想+讲+做+听+小动）
3、组织学生进行小组合作学习，发挥学生主体作用，培养学生在合作意识和能力。
4、引导学生对自己的责任有明确的认识,增强责任意识。
5、引导知， 让学生把控课文知识。
三、合作探究，下放主动权，培养合作学习能力，更好理解知识，解决重难点。
四、拓展练习，学以致用，强化巩固和运用知识的作用。
一、导入新课：1、看图片导入。
2、明确本节课学习目标。
二、自主预习，梳理新知
1、学生自主预习。
2、教师检测，点拨。
三、合作探究 生成能力
探究一:1、播放《小别离》父母与孩子冲突视频片断及问题
2、同桌互助学习，学生代表发言。
3、师生点评。
探究二:
1、播放《小别离》父母与孩子化解冲突视频片断及问题
2、4人小组合作探究
3、师点拨
探究三：1、展示、感受“《一站到底》里的王照宇” 2、团队合作
3、团队代表发言，师精讲补救。
四、小结本课知识，拓展练习
《爱在家人间》
教学目标：1、体味爱，理解爱，以实际行动增进与父母的感情。
2、理解我们和父母发生冲突的原因，增进与父母的感情。
3、学会化解与父母间的冲突，建设和睦家庭。教学重点：体味亲情教学难点：沟通传递爱。
《爱在家人间》教学设计
《爱在家人间》教学设计1.教学目标1. 知识目标:知道亲情的表现不同,了解我们与父母发生冲突的原因危害,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
2.能力目标:学会正确处理与父母之间冲突,掌握与父母沟通技巧。
3. 情感、态度、价值观:体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱,以实际行动增进与父母的情感。
2.学情分析刚步入初中阶段七年级的学生情感丰富又敏感,独立意识增强渴望被尊重、被信任,而农村地区民风质朴,对孩子的爱的表现较为含蓄内敛,一些农村家长对孩子的教育方式简单粗暴。
导致学生对家人爱的体验、感受力不够敏锐,同时逐渐产生了逆反心理,易与父母发生矛盾、冲突,导致双方关系紧张。
若不及时加以妥善的引导和解决,将不利于他们的成长。
本节课的主要内容就是体味和理解家人的爱,学会正确处理与父母之间的冲突。
教师在授课时要避免空洞直观的说教,精心设计教学过程,采取互动交流的形式,注重学生的内心体验和感受,从而引导他们理解父母、爱父母。
3.重点难点1、教学重点。
理解与父母产生冲突的原因。
2、教学难点。
学会以正确的方式化解与父母的冲突。
4.教学过程活动1【导入】视频导入【播放视频《父爱》】引导学生感受和回忆亲情1、看到了什么?2、感受到了什么?3、在家庭生活中,你还感受到了哪些爱?4、你爱所有这些给了你爱的亲人吗?5、为什么,你是因为他们特别爱你,你才爱他们的吗?活动2【讲授】讲述故事，体味亲情一、讲述故事,体味亲情师:在你和家人之间,发生了哪些爱的故事,你当时的感受是什么,请说一说?1、学生讲故事。
2、老师讲故事。
活动一:汇报成果,交流展示师:课前,我们与家人一起完成了探究活动——亲情碰撞。
接下来分享你们的活动结果。
二、观看影像,爱的碰撞【播放视频《家有儿女》】引导学生讨论:1、刘星和妈妈之间的矛盾是什么?2、妈妈为什么不让她画画?3、发生矛盾时刘星是什么样的表现?这样做妥当吗?4、刘星与妈妈的矛盾是怎么缓解的?有没有更好的方式去化解呢?三、诉说烦恼,学会沟通活动二:情景演示,合作探究师:那现在你们都是刘星,我就是刘星的妈妈了,我走到谁身边,谁就和我一起扮演这个片段。
爱在家人间-精品教案
《爱在家人间》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”。
2.内容解析本框共安排三目的内容：第一目“体味亲情”。
这一目主要表达了三层意思。
其一，对家庭中的亲情之爱进行分析。
其二，亲情之爱有不同的表达方式，但无论以何种方式表达，都不可以否认亲情的存在。
其三，家庭结构会因为不同的原因发生变化，但是家中亲情仍然在。
第二目“爱的碰撞”。
主要分析亲子碰撞产生的原因。
本目主要表达了两层意思。
其一，独立与依赖共存。
其二，亲子冲突难以回避。
第三目“沟通传递爱”。
重点在寻找解决亲子冲突的途径，有效改善家庭中的亲子关系，建设和谐家庭。
本目主要表达了两层意思。
其一，用沟通呵护爱。
其二，接纳和理解父母。
二、教学目标1.懂得什么是亲情，了解亲情的表现。
2.体会父母对自己的关爱之情，养成热爱父母的意识。
3.知道亲子之间发生冲突的原因，明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
4.掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。
三、教学重难点教学重点：引导学生体味亲情教学难点：明确亲子冲突的原因，学会以正确的方式化解与父母的冲突四、教学过程1.小雨的爸爸和妈妈离婚了，小雨跟着妈妈生活。
虽然爸爸经常给她买衣服、送些好吃的，但她仍然觉得爸爸不爱自己。
对此，你想对小雨说（ D ）①每个家庭的亲情表现不同②家庭结构因为一些特殊情况有时候会发生变化③亲情的表现形式变了，亲情也不会存在了④亲情需要用心去感悟A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④2.进入初中之后，我们和父母之间爱的碰撞越来越多。
这主要是因为（ B ）①我们不再需要父母更多的关注和呵护②我们与父母是两代人，根本无法沟通③我们和父母在心智、学识和经历等方面存在差异④进入青春期后，我们渴望独立，有了自己的思想A.①②B.③④C.①③D.②④3.漫画中的孩子应该（ B ）①理性地与妈妈沟通②接受妈妈的全部建议③试着去接纳妈妈的做法④理解妈妈行为中蕴含的爱A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④六、课堂小结七、布置作业*爱有千千语*请同学们准备一个爱心贺卡（或者信件），写上最想和父母说的话，在父母生日那天送给他们。
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计1一. 教材分析《爱在家人间》是部编版道德与法治七年级上册的一课，主要讲述了家庭关系、家庭结构以及家庭文化等方面的知识。
本课内容旨在帮助学生认识和理解家庭的重要性，学会与家人沟通交流，培养学生的家庭责任感和家庭情感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐意识到家庭的重要性，但同时也可能因为青春期的逆反心理而对家庭产生抵触情绪。
因此，在进行本课教学时，教师需要充分考虑学生的心理特点，以引导他们正确看待家庭，理解家庭关系的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解家庭关系、家庭结构、家庭文化等方面的知识。
2.能力目标：培养学生与家人沟通交流的能力，提高家庭责任感。
3.情感目标：使学生认识到家庭的重要性，培养家庭情感。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭关系、家庭结构、家庭文化等知识。
2.教学难点：如何引导学生正确看待家庭，理解家庭关系的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，引导学生参与其中，体验家庭生活。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此的家庭经历，增进对家庭的理解。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入了解家庭关系的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计家庭情境，准备相关道具和图片。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲等素材，引导学生关注家庭，激发学生对家庭的好奇心。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现家庭关系、家庭结构、家庭文化等知识，为学生提供感性认识。
3.操练（15分钟）设置家庭情境，让学生参与其中，体验家庭生活。
可以采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中掌握与家人沟通交流的技巧。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中的表现，进行总结和点评，强调家庭关系的重要性。
可以让学生分享自己的家庭经历，增进对家庭的理解。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入了解家庭关系的重要性。
第2课时爱在家人间-教案
第2课时爱在家人间-教案第一篇：第2课时爱在家人间-教案序号****年**月**日星期主备人沈丽平课题：爱在家人间【学习目标】情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点难点】重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
一．情景导入生成问题课前活动(调查)1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
学生回答案提示：师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
二．自学互研生成能力(一)自主预习1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2．每个家庭的亲情表现不同。
3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
(二)合作探究知识模块一体味亲情探究一：教材P77探究与分享找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。
第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。
因为父母是爱我们的，我们要体谅父母。
第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。
探究二：教材P78阅读感悟教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”(1)学生分享这两篇文章。
(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？答案提示：(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。
家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。
爱在家人间-精品教案
7.2 爱在家人间一、教学目标1.情感、态度、价值观目标:体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱，以实际行动增进与父母的情感。
同时培养学生认同中华传统文化。
2.能力目标:提高学生对亲子冲突产生原因的分析能力，提高调适“逆反”心理的能力。
学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
3.知识目标:知道亲情的表现不同，了解我们与父母发生冲突的原因，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
二、教学重点：体味爱、发现爱，理解与父母产生冲突的原因。
三、教学难点：明确产生亲子冲突的原因，学会以正确的方式化解与父母的冲突。
四、教学课时：1 课时五、教学流程（一）导入新课1.【歌曲导入】《相亲相爱的一家人》师：从刚才的歌曲中可以感受家人之间的爱，所以家对我们来说有割舍不断的感情，让咱们一起在感恩的氛围中来学习今天的主题—爱在家人间。
（板书课题）2.展示学习目标接下来我们先来看看本节课的学习目标，带着目标进入今天新课的学习吧！相信你会有不一样的收获哦！（二）新课讲授【环节一：爱的回忆】师：刚才播放视频的同时也观看了大家和父母在一起的温馨照片，是不是勾起了大家美好的回忆呢？请大家回忆一下自己与父母之间发生印象深刻并且是温馨的事情，并表达自己的感受。
生1:我想起了妈妈有一次在我生病时一直陪在我身边，一天都没怎么吃饭，当时感觉妈妈真的消瘦了不少，很心疼妈妈，很感谢妈妈的陪伴。
生2:记得有一次考试完，我考的很不好，妈妈不但没有吵我，还安慰我鼓励我，让我不要放弃，并且和我一起分析原因，感觉自己的妈妈很伟大，感谢妈妈的鼓励和支持。
生3:我记得有一次出去旅游时，我喊着很累，爸爸用自己强壮的身躯把我背起来，我靠在爸爸的背上，感觉很温暖很安全，谢谢爸爸。
【教师总结】很感谢刚才几位同学的分享，从他们的记忆中可以看出来他们和家人之间的亲情之爱。
每个人的心中都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感或许他们给了我们生命，或许给了我们好的物质保障，或许给了我们精神的鼓励和支持，这种情感就是家庭中的亲情之爱。
七年级道德与法治上册《爱在家人间》教案、教学设计
3.案例分析，深入理解：选取典型的家庭案例，引导学生运用法治思维进行分析，从中感悟家庭道德与法治的重要性，提高法律意识。
4.实践活动，学以致用：设计家庭实践活动，如“我为家人做件事”、“家庭法治宣传”等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的家庭行为习惯。
本章节教学设计旨在帮助七年级学生认识到家庭的重要性，学会在家庭中表达爱意，增进家人间的感情。通过丰富多样的教学活动，引导学生树立正确的家庭观念，培养良好的家庭行为，为构建和谐家庭奠定基础。同时，结合道德与法治学科特点，培养学生法治思维，提高法律意识，为未来的家庭生活和社会交往奠定坚实基础。
二、学情分析
2.家长参与监督，鼓励学生独立思考，充分发挥学生的主观能动性。
3.教师在批改作业时，要关注学生的理解程度和运用能力，及时给予评价和指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生理解家庭法治观念，学会在家庭中尊重他人、关爱家人；难点是如何引导学生运用法治思维分析和解决家庭问题。
2.过程与方法方面：重点是培养学生良好的沟通能力，使其在家庭中能够有效表达爱意；难点是设计具有针对性和实效性的教学活动，帮助学生提高沟通技巧。
3.学生分享：邀请学生分享自己的感受和经历，为后续教学活动做好情感铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍家庭的基本概念、家庭关系的类型以及家庭法治的重要性。
2.教师讲解：通过生动的案例，阐述家庭在个人成长中的重要作用，引导学生认识到家庭是爱的港湾。
3.知识点讲解：详细讲解家庭关系的类型，如父母子女关系、兄弟姐妹关系等，并分析这些关系在家庭中的作用。
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关注事实把握时机留意态度选择方式考虑环境
欣赏视频：父母容易吗？
作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育方式，但是我们可以：
接纳父母的做法
理解父母行为中蕴含的爱
尝试让父母了解我们的变化和需要
用他们能接受的方式表达我们的爱
理解和接纳父母
拓展空间
以“爱要这样表达”为主题，进行一次实践活动，看看父母的反映，并写出你的感受。
如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。
反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。
讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
1）坚持自己，让父母生气
2）听从建议，让自己难受
3）心平气和的与父母商量，皆大欢喜。
你的选择很重要
爱是需要呵护的
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
活动二：爱的碰撞
早晨起来晚了，来不及吃早饭，妈妈没玩没了的唠叨，尽管听起来有点心烦，但心里还是暖暖的。
爸爸平时总加班，没时间管我，那天，他非要和我谈谈学习，我抱怨他没资格和我他学习，他说他也想多陪我学习，以后一定改进
雨中妈妈拿着伞在校门口接我，结果不小心崴脚了，我一着急：我这么大的孩子，这么点小雨至于吗？同学说我态度不好，妈妈对他们摆摆手说：我知道他是心疼我。
探究与分享：
放学回家，父母常说的一句话：
告诉父母自己受到表扬时，父母会说：
说起和自己的好朋友发生矛盾，父母会说：
感冒发烧时，父母会说：
考试考砸了，父母一般会说：
周末想和同学看电影，父母的态度：
在上述情境中，父母更关注哪些问题，你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么？完成以下表格。
关注的问题
就这样后妈对小乐无微不至的照顾着，因为怕小乐受到冷落，所以结婚后的后妈从来也没有打算在要孩子，一直将小乐当成自己的孩子来照顾，但小乐一直看不见后妈的好，一次意外让小乐改变了小乐对后妈的看法。一天小乐在外玩耍的时候，不小心被车撞到了，奶奶忙给孩子的后妈打电话，接到电话的后妈忙急忙赶回家，抱起孩子哭着说:孩子千万别怕，妈妈马上带你去医院。
关注的重点
交流的方式
采取的态度
我
父母
审视表格中填写的内容，反思自己可以可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流。
作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。但是，过度、频发的亲子冲突则具有巨大的隐患和消极作用
重点
亲情的来源、表现，
亲情一直都在。
我们与父母的差异，
呵护亲情，与父母沟通的技巧
理解和接纳父母。
难点
我们与父母的差异，
呵护亲情，与父母沟通的技巧
理解和接纳父母
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！
——孟郊
欣赏视频你有何感受？
可以选择方式：
爱要大声说出来
具体做法建议：
爱要勇敢做出来
具体做法建议：给父母一个拥抱
爱要真诚传出来
具体做法建议：给父母写爱心卡
爱要…….传出来
具体做法建议：……………..
课堂小结
本课主要讲述要正确对待我们家中的亲情，我们要懂得感受亲情，同时要了解自己和父母之间的代沟，尽可能地与父母沟通，掌握沟通的技巧，接纳和理解父母，让家中充满爱。
类似的“碰撞”
在你的生活中有吗？想起这些，你心里的感受是怎样的？
父母发生矛盾的原因？
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。
另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
有一种冲突叫亲子冲突欣赏视频
亲子冲突中，都是孩子的错么？
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。爱在家人间教学来自计课题爱在家人间
单元
3
学科
道德与法治
年级
七
学习
目标
情感态度价值观：热爱自己的家庭，热爱自己的父母。积极的对待父母的教育与约束，理解和接纳父母。
能力目标：了解的父母的艰辛，了解自己的省心特点，掌握与父母沟通的技巧，接纳和理解父母。
知识目标：亲情的来源、表现，亲情一直都在。我们与父母的差异，呵护亲情，理解和接纳父母。
尽可能多地回想并记录彼此关心对方的事情
分别统计彼此关心对方事情的数据，从数据对比中你发现了什么问题？
亲你发现了什么？
有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
真人真事
4岁的小乐本来有一个幸福的家庭，可是一场意外夺取了母亲的生命，之后父亲就从新给小乐找了一个后妈，虽然后妈对小乐很好，可是小乐觉得妈妈已经死了，说什么都不肯叫后妈为妈妈。
讲授新课
活动一：在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？你是因为他们特别爱你，你才爱他们吗？翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
体味亲情
亲情ლ从何来
或是因为他们给了我们生命
或是因为他们为我们的生活操劳。或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者、成长的陪伴者和见证者。这就是亲情之爱
手术之后，小乐一直昏迷不醒。后妈一直在医院守着。这让医院其他的病人看了都很心疼，表示小乐有一个好妈妈。就这样几天过去之后，孩子突然醒了，后妈很开心，看着着急万分的后妈，小乐在也控制不住，直接喊了妈妈，听到孩子终于喊自己妈妈了，后妈再也控制不住抱着孩子大哭起来，感觉之前的一切都是值得的。
亲情一直都在
现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们我们用心感悟，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
宜解不宜结
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；严重的亲子冲突甚至还会导致人走上违法犯罪的道路，破坏社会的和谐稳定。
活动三：沟通传递爱
探究与分享
小强觉得妈妈很唠叨，十月的一天，突然降温，妈妈一定要让她穿上厚外套，小强说：今天有体育课，厚外套不方便运动，更何况要春捂秋冻，过了一会儿，妈妈又说，穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学习吗？小强说：哎呀，我这么大的小伙子了，抗冻，再说我还有这么厚的脂肪呢，小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿着外套让他穿。
板书
亲情之你见
你所理解的亲情是？？？
探究分享
找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
分别写下自己和对方的生日、身高、体重、鞋码、爱好等和最不能容忍的事情……
看看双方对彼此的了解是否有差距。如果有说明了什么？
回忆并记录一件你最不能接受的家人做过的事，并写明原因。
问问家人这样做的原因。知道原因后，你的想法有变化吗？