《台湾海峡的风》教案
高中地理 人教版新教材必修第一册教案 2.2 大气受热过程和大气运动
大气受热过程和大气运动教案二、教学重难点1.大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用；2.热力环流的形成过程及应用；3.影响大气水平运动的“三种作用力”及其作用下的风向。
三、教学方法案例分析法、讲授法、谈话法、读书指导法四、教学用具多媒体课件教材五．课时安排3课时六．教学过程知识铺垫：太阳辐射光谱示意图太阳辐射能量最集中的部分——可见光区。
物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短（教材P34下面小字体）。
则太阳辐射为短波辐射，地面辐射，大气辐射均为长波辐射一．大气的受热过程大气对地面的保温作用大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换。
太阳辐射是地球大气最重要（根本）的能量来源。
太阳辐射在穿过大气层时，大气对太阳辐射做了什么手脚呢？投射到地球上的太阳辐射，要穿过厚厚的大气才能到达地球表面。
太阳辐射在传播过程中，小部分被大气吸收或反射、散射，大部分到达地球表面。
大气对太阳辐射的削弱作用：吸收（臭氧、水汽、二氧化碳等）反射（大云层及杂质）散射散射的应用：旭日和夕阳呈红色。
这是因为早晚阳光以很大的倾角穿过大气层，经历的大气层要远比中午时大得多，所有波长较短的绿光、蓝光等几乎朝侧向散射，仅剩下波长较长的红光到达观察者（近地面的空气中有尘埃，更增强了散射作用）大气对地面的保温作用：大气逆辐射大气逆辐射的应用：冬夜晴无风，早起必有霜；农田烟熏防霜冻；塑料大棚/玻璃温室育苗；高处不胜寒；月球昼夜温差大白天有太阳辐射（加热），但同时有大气对太阳辐射的削弱作用，使气温不至于太高，但大气逆辐射每时每刻都存在，最强时为大气温度最高时，即午后2时（14点）左右月球没有大气层，白天，由于没有大气对太阳辐射的削弱作用，升温快，气温很高，温度可达127°C，夜间，由于没有大气的保温作用，月球表面温度骤降，气温很低，温度降至-183°C。
★分析昼夜温差大小：★解释全球气候变暖★从大气受热过程角度分析地中海沿岸葡萄园里铺设鹅卵石的原理答：白天鹅卵石吸热快，近地面气温高，有利于光合作用夜晚鹅卵石放热快，气温迅速降低，葡萄的呼吸作用减弱，消耗的营养物质少，葡萄更甜。
第13课海峡两岸的交往教案
1第13课 海峡两岸的交往漂河九年制学校 孙立芳一、教材分析本课讲述的台湾问题是祖国统一大业中的重要一环，与第12课《香港和澳门的回归》有着紧密的联系，二者的内容都统一于邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想。
全课介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可分割的一个部分，台湾统一的最终实现是关系祖国的安定与发展的至关重要的因素，因此，祖国统一是历史发展的必然趋势，也是所有中国人民共同的心声和企盼。
此外，台湾问题又是当今中国乃至国际社会的热点。
通过本课的学习，将使学生的理论水平得到提高，爱国情感得到升华，因此，本课，无论是在本单元乃至整本教材中，对于树立起学生对国家、民族的历史责任感和使命感都有着十分重要的作用。
三、设计思路从历史学科的特点、课程标准的要求及学生的认知水平出发，我在本课的教学中采用了以“启发——引导——探究”为主要形式的授课方法，通过精心的设计，引导学生进行自主或合作探究的学习，让学生在讨论、交流中体验历史、感悟历史；通过对与地方史相关的“五缘”知识的介绍，引导学生探寻大陆和台湾同文、同根、同种的血脉联系，强化对“台湾自古就是中国领土不可分割的一部分”这一历史事实的认识。
通过对史实的描述，提高学生语言概括、口头表达能力。
此外，让学生介绍各自所知的两岸交往的情况并结合四川地震和台湾风灾发生时，两岸人民间的互帮互助、互相扶持的情况，进一步理解两岸同胞血脉相连的民族情感。
总之，通过本堂课的学习，学生也许能更容易、更全面、更深刻理解——“两岸同胞就是一家人，有着割不断的血脉联系，两岸的统一是历史发展的必然趋势，”。
教学目标一、知识与能力1、知识目标：“和平统一，一国两制”的对台方针、“九二共识”及“汪辜会谈”、江泽民提出的八项主张、海峡两岸交往概况。
2、能力目标：培养并锻炼学生归纳分析的能力、合作探究能力、客观评价历史现象的能力、获取及处理历史信息、史论结合评析时政的能力。
鄂教版艺术四年级下册《海峡情》教案
鄂教版艺术四年级下册《海峡情》教案一. 教材分析《海峡情》是一首描绘台湾海峡美景的歌曲，歌词中充满了对祖国的热爱和对台湾同胞的思念。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生了解台湾海峡的美丽风光，感受祖国大陆与台湾之间的亲情，培养学生热爱祖国、渴望统一的感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但部分学生对台湾海峡的了解不够，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，教师应注重培养学生的音乐素养和表演能力。
三. 教学目标1.让学生了解台湾海峡的美丽风光，感受祖国大陆与台湾之间的亲情。
2.学会演唱《海峡情》，培养学生的音乐表现力。
3.培养学生热爱祖国、渴望统一的感情。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏2.祖国大陆与台湾之间的亲情3.热爱祖国、渴望统一的感情五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受台湾海峡的美丽风光。
2.情感教学法：通过歌曲演唱、讨论等方式，培养学生的爱国情感。
3.小组合作学习：让学生在小组内共同学习、讨论、表演，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源2.音乐播放设备3.课堂活动道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解台湾海峡的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《海峡情》这首歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随琴声练习演唱。
在此过程中，教师注意指导学生掌握正确的歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势等方面的错误。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中所表达的祖国大陆与台湾之间的亲情，让学生谈谈自己的感受。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲中所传递的热爱祖国、渴望统一的感情。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后向家长分享所学歌曲，家长签字确认。
《海峡两岸的交往》民族团结与祖国统一PPT课件(上课用)3
，是新时期推进祖国和平统一进程的 。
、年月以来，台湾政局发生变化。中国共产党重申 一的基础和前提。
是和平统
二、合作学习
.海峡两岸经济、文 化交流的迅速发展的 基础是什么？谈谈你 的看法。
.为什么中国政府主张用和平的方 式实现两岸统一，但同时又不承诺
放弃使用武力？
海峡两岸 密切交往
请用事实说明两岸日益 密切的交往。
、解决澳门回归问题
、用和平方式解决台湾问题 、实现祖国统一大业
、海峡两岸关系协会和海峡交流基金会于年达成的重要共识是（ ）
、台湾当局调整“三不”政策 、海岸经济交流，互补互利”写进两会会谈协议 、两岸实现直接“三通”
、邓小平说：“要实现统一，就要有个适当方式，所以我们建议举行两党平等会谈，实行 第三次合作，而不提中央与地方谈判。双方达成协议后，可以正式宣布。”下列理解不正 确的是（ ）
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
（4）台商春节包机和海峡两岸农业合作洽谈会的圆满成功，
。
A、从根本上打击了“台独”分裂势力 B、完全解决了台湾同胞往来两地的困难
C、对祖国的统一大业有积极影响
D、促使两岸政治关系发生重大变化
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
•
幼儿园大班教案《海上的风》
幼儿园大班教案《海上的风》第一章：课程导入1.1 教学目的：培养幼儿对海洋和风的兴趣和好奇心。
帮助幼儿发展观察和描述能力。
1.2 教学内容：介绍海洋和风的基本概念。
通过图片和实物展示，让幼儿观察和描述海洋和风的特点。
1.3 教学方法：使用图片和实物展示，引导幼儿观察和描述海洋和风的特点。
通过提问和讨论，激发幼儿对海洋和风的兴趣和好奇心。
第二章：风的形成2.1 教学目的：帮助幼儿理解风是如何形成的。
培养幼儿的观察和思考能力。
2.2 教学内容：介绍风的基本概念，包括风的形成和作用。
通过实验和观察，让幼儿了解风的力量和影响。
2.3 教学方法：进行简单的实验，让幼儿观察风的力量和影响。
通过提问和讨论，引导幼儿思考风的作用和影响。
第三章：海洋生物3.1 教学目的：培养幼儿对海洋生物的兴趣和认识。
帮助幼儿了解海洋生物的特点和生活习性。
3.2 教学内容：介绍几种常见的海洋生物，如鱼、虾、海藻等。
通过图片和实物展示，让幼儿观察和描述海洋生物的特点和生活习性。
3.3 教学方法：使用图片和实物展示，引导幼儿观察和描述海洋生物的特点和生活习性。
通过提问和讨论，激发幼儿对海洋生物的兴趣和好奇心。
第四章：海洋环境4.1 教学目的：培养幼儿对海洋环境的保护意识。
帮助幼儿了解海洋环境的重要性和保护方法。
4.2 教学内容：介绍海洋环境的重要性和保护方法。
通过故事和活动，让幼儿了解人类活动对海洋环境的影响。
4.3 教学方法：通过故事和活动，引导幼儿了解人类活动对海洋环境的影响。
通过讨论和实践活动，培养幼儿对海洋环境的保护意识。
5.1 教学目的：培养幼儿的思考和表达能力。
5.2 教学内容：让幼儿表达自己对海洋和风的看法和感受。
5.3 教学方法：鼓励幼儿表达自己对海洋和风的看法和感受。
第六章：风和海洋的游戏6.1 教学目的：培养幼儿动手操作和合作能力。
加深幼儿对风和海洋的理解和兴趣。
6.2 教学内容：设计一些关于风和海洋的游戏，如风向游戏、海洋生物分类游戏等。
【教案二】第13课海峡两岸的交往
第13课海峡两岸的交往教学目标1、知识与技能识记党和政府与时俱进的对台方针,其中包括和平统一的大政方针、“和平统一，一国两制”、江泽民的八项主张等；了解海峡两岸的关系发展史，认清历史发展的趋势，包括“九二共识”、“汪辜会谈”等。
2、过程与方法通过海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养学生归纳、分析历史问题的能力；通过海峡两岸交往日益密切这一史实，使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，培养学生客观评价历史现象的能力等。
3、情感态度价值观通过我党与时俱进的对台方针，使学生认识到中国共产党始终把国家、民族利益放在首位；通过学习使学生认清少数台独分子欲把台湾从祖国分离出去的图谋，他们的图谋是不得人心的，最终会失败的，从而树立起对国家和民族的历史责任感和使命感。
教学重点党和政府确立的和平统一祖国的大政方针教学难点对“和平统一，一国两制”对台方针的正确理解教学思路及方法打破教材的编排结构，从以下几个方面来系统地学习两岸关系的发展历史及前景：1、大陆对台湾的态度（与时俱进的对台方针）；2、台湾对大陆的态度；3、两岸关系的发展历程；4、和平统一的有利条件和不利因素；5、台湾问题的前景及我们的责任。
由学生围绕上述问题自学，互相讨论，师生共同归纳完成。
教学过程设计一、导入在电视剧《康熙王朝》第25集中康熙曾让明珠说一下台湾问题的本末，明珠是这样说的：“台湾虽是弹丸之岛，却与大陆千古一脉，非但不可弃，就是想弃也弃不掉。
为什么呢？因为台湾岛居民大都是闽、粤、浙三省的移民，不少人家儿子在台湾，爹却在大陆，哥哥在台湾，弟弟在大陆，两岸世代婚嫁不绝，来往不断，同文同种，衣食无二，台湾和大陆可以说是打断了骨头连着筋呀。
”下面老师也想让大家说一下台湾问题的本末。
学生可能会从两个方面去答：一个是回答到台湾自古以来就是中国的一部分；一个是回答到台湾问题的由来（两次回归，三次分离）。
教师要给予引导和肯定。
由此，学生可体会到台湾与大陆千古一脉、血浓于水的关系。
仁爱版八年级下册地理教案：《8.3祖国的宝岛——台湾》
《祖国的宝岛——台湾》教材解读：（1）结构：对“祖国的宝岛——台湾”的认识，在课标中是安排在中国地理“认识区域”部分的。
（2）知识：引导学生认识台湾的位置、自然环境、经济发展的基本情况，进而从东南角度认识祖国。
（3）情感：结合历史、密切联系时事，强调台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，分析祖国统一是大势所趋，民心所向。
1、了解台湾海峡的位置、台湾省主要气候类型以及丰富的自然资源，了解台湾自古以来就是我国的神圣领土。
2、掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况，掌握台湾岛的地形特征及主要地形区分布。
【过程与方法目标】充分利用学生已学的区域地理知识，引导学生对宝岛台湾进行更进一步的认识，对学生进行爱国统一的教育。
引导学生使用自主探究、合作探究、分析原因、联系实际等学习方法。
【情感态度价值观目标】通过学习台湾省的自然环境特征，认识到台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分，从而对学生进行爱国主义和心理健康教育。
台湾省的自然环境特征。
【教学难点】台湾岛的地形特征。
学生：查阅与北京有关的知识点教师：多媒体课件【导入新课】（课件展示）小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
师：同学们知道这是描述的哪里嘛？生：台湾。
【教授新课】板书：第一节祖国的宝岛——台湾板书：（一）祖国不可分割的领土师：读图认识台湾的位置和范围。
（1）台湾岛、彭海列岛、钓鱼岛、赤尾屿、太平洋、南海、东海和台湾海峡，并描述台湾的位置特征。
（2）找出台湾的行政中心台北和主要港口高雄、基隆。
（课件展示）总结：台湾岛——中国第一大岛，战略要地。
位于东海南部，西依台湾海峡(属于东海)，距福建省海岸75～220海里；东濒太平洋；东北与日本琉球群岛为邻，距冲绳岛约335海里；南隔巴士海峡与菲律宾相望，距吕宋岛约195海里。
《海峡两岸的交往》PPT课件 八年级历史
相关史事
2008年7月，台湾开放大陆居民赴台旅游，大 陆赴台旅游民众日益增多。
2011年6月28日，大陆居民赴台个人旅游正式 启动，两岸民众交往更加密切。
1988年1月，第 一个台湾返乡探亲团 抵达北京，在八达岭 长城上，他们激动地 高呼：“到家了！”
②1987年，台湾当局开始被迫调整“三不” （不接触、不谈判、不妥协）政策，开放台湾居民 赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采 取了一些开放措施。海峡两岸同胞近40年的隔绝状 态终于被打破，两岸关系发生了历史性的变化。
（2）两岸关系的发展： 随着海峡两岸交流日趋密切，1990年台湾成立
了海峡交流基金会，次年祖国大陆成立了海峡两岸 关系协会。两岸授权这两个民间团体开始进行经济 性、事务性商谈和政治对话。1992年11月，两会就 如“何九表二述共坚识持”一个中国原则的问题，达成“海峡两 岸同属一个中国，共同努力谋求国家统一”的共识。 海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。
台湾同胞赴大陆探亲
台湾台西丁氏宗亲组团回乡谒祖
2006年赠台熊猫“团团”“圆圆”
课堂小结
推进祖国
海 统一大业
峡
两 岸
的
交 日益密切
往
的交往
不同时期的方针 海峡两岸关系的变化 两岸交往日益密切的表现
领导人
政策
新中国成立初 毛泽东
50年代中期
明确提出要解放台湾 和平解放
改革开放后 邓小平 和平统一、一国两制
90年代以来 江泽民
八项主张
2.海峡两岸关系的变化
（1）两岸关系发生了历史性变化： ①从1979年开始，中国人民解放军奉命停止
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《台湾海峡的风》
一、教学目标：
1、知道台湾的地理位置，了解台湾的美丽和富饶，以及开发台湾的历史。
2、培养学生收集资料，整理资料的能力。
3、通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。
二、重难点：
1、了解台湾的美丽和富饶。
2、培养学生整理资料的能力。
三、教学过程：
(一)歌曲导入，激发兴趣
师：我们班有个百灵鸟，她的歌声美妙动听，你们想不想听。
请听祁晴带来的一首《月亮船》，同学们边听边记下歌曲中介绍了哪些旅游名胜？
生：日月潭阿里山。
师：它们来自中国的那个省？
生：台湾省。
师：俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。
伴随着这首动听的月亮船，我们的“海峡两岸”节目正式开播了。
生于大陆，长于大陆的你，对那湾浅浅的海峡那头的台湾了解多少呢？
今天就让我们走进台湾，进一步了解美丽的宝岛——台湾。
（二）、了解台湾
1、台湾在哪里？
（出示地图）学生从地图上找到台湾。
师：看看与祖国的哪个省最近？（福州）（东邻太平洋，西隔台湾海峡，与福建省隔海相望）。
总结：从地图上看台湾和大陆仅仅隔着一道海峡，其实两地相距并不遥远。
师：我们来看一段视频。
2、师：作为著名的世界旅游胜地，台湾总是被人们冠以什么盛誉？
生：美丽而富饶的宝岛
师：为什么说台湾是宝岛？
生：因为它风景秀丽，物产丰富（随机板书）
师：小组讨论：课前同学们都搜集了有关台湾物产和风光的图片，和文字资料，现在我们以小组为单位选择其中的一方面进行交流。
派出代表汇报发言。
A、我们组向大家介绍美丽的日月潭。
（学生读资料）老师用视频加以补充。
B、我们组派代表以导游的身份介绍美丽的阿里山。
（出示图片）
C、我们组介绍台湾的物产，（水果王国）（生：请同学们猜一猜这些都是什么水果？我可以帮你们介绍。
）
D、鱼仓森林之海
师：老师这里也有几张图片，是从另外一些角度来了解台湾的。
（出示图片如：高楼大厦，台湾小吃）
3、师：看来同学们了解的还真不少，每个孩子都能用眼睛去观察，用头脑去思考，用心灵去感受，现在就让我们赞美一下台湾吧！请听《赞台湾》。
（三）台湾的开发
1、师导入下一话题：是啊！秀丽的风光，宜人的气候，肥沃地土地，丰富的资源，繁华的街道，美丽的高楼大厦，背后流淌着我们的祖先的多少辛勤汗水，这都是他们智慧的结晶。
可以说台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发时分不开的。
（看图解说）
你知道一千七百多年前人们对台湾进行了那些开发吗？
师：通过这些文字资料，我了解了台湾自古以来就是大陆的一部分。
你还知道哪些有关开发台湾的故事或资料。
(学生准备资料)
2、师：看来同学们在课前准备非常充分，已经对台湾有了全面的了解。
现在的台湾是人类生存的理想家园，是祖国一颗耀眼的明珠，台湾和祖国有着血脉相连的关系，是祖国神圣领土的一部分。
3、此时你想对台湾说些什么？（指名回答）
（四）师小结
通过这节课的学习，我发现同学们收集资料的能力提高了，增强了小组合作的意识，通过你手中的资料，我们对台湾有了全面的了解，现在就让我们祝祖国的宝岛台湾更加的美丽、富饶，大陆和台湾人民的心永远连在一起。
教学反思：
《台湾海峡的风》一课，我以歌曲导入，引出台湾省，在地图上找一找台湾，让学生知道台
湾与福建省只隔一道海峡，两地相聚并不遥远。
教学过程中，重点放在了解台湾的美丽和富饶。
通过学生课前收集的资料和相关的图片，以小组为单位展示，培养学生的小组合作意识，从而了解台湾的美丽和富饶。
并通过视频加以补充并调动学生的兴趣。
老师适时补充指导。
整节课基本完成教学任务。
但由于学生资料过长，图片过多延长了教学时间，师生的互动没有调动孩子们的积极性，导致了课堂气氛沉闷，在今后的教学中，我应注意师生情感的交流，在学生收集资料的同时，培养他们整理资料的能力，自己还要不断的学习，提高课堂的驾驭能力。