【生物】7.2 现代生物进化理论的主要内容 课件2(人教版必修2)
说明在自然界中，种群是生物繁殖、进化的 基本单位。
性状是由基因控制的， 因此研究生物的进化必须研 究种群的基因组成和变化。 如何分析种群的基因组成和 变化？由此人们提出基因库 和基因频率的概念。
2.基因库的概念
一个种群中全部个体所含有的全部基因， 叫做这个种群的基因库 3.基因频率的概念 在一个种群基因库中，某个基因占 全部等位基因数的比率，叫做基因频率
练习
1、马（2N＝64）和驴（2N＝62）杂交能产 生后代称骡子，能够正常发育，但不能生育， 这种情况称之为 （ D ） A、杂交育种 B、人工诱变 C、基因重组 D、生殖隔离 2、产生上述情况的原因主要是 （ D ） A、染色体结构发生了变化 B、马和驴的遗传物质有本质区别 C、发生突变 D、减数分裂过程中联会紊乱
人教版必修2
第7章 现代生物进化理论 第2节 现代生物进化理论的主要内容
一、种群基因频率的改变与生物进化
“如果在一个烟雾弥漫的工业区灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中 偶然出现一只黑褐色翅（基因型为Aa）的变异个体，且黑褐色比灰 色更适宜环境生存。那么，昆虫的翅色将怎样变化？”
研究生物的进化仅仅研究个体 的表现型是否与环境适应是不 够的，还必须研究群体的基因
3、以自然选择学说为核心的现代生物进化理论认为,新物 种的形成是 （D） A、自然选择的结果 B、突变，选择和遗传的综合作用 C、用进废退的结果 D、突变和基因重组，自然选择及隔离的综合作用 4、下列关于隔离的叙述，不正确的是 （B） A、阻止了种群间的基因交流 B、对所有的物种来说,地理隔离必然导致生殖隔离 C、种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因 D、不同的物种之间必然存在着生殖隔离
• 若种群中一等位基因为A和a，设A的基因频 率=p，a的基因频率=q ， 因为(p＋q)=A%+a%=1， 则（p+q）2=p2+2pq+q2=AA%+Aa%+aa%=1 。 • AA的基因型频率=p2； • aa的基因型频率=q2； • Aa的基因型频率=2pq。
影响基因频率的因素
在自然条 件下，哈迪温伯格定律所 需的五个条件 是难以满足的， 因而基因频率 总是要发生改 变，也就是说 进化在任何种 群中都是必然 要发生的。
组成变化。
这个群体就是种群！
(一)种群是生物进化的基本单位
1.种群的概念
生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做 种群.
种群中的个体并不是 机械地集合在一起,而是 彼此可以交配,并通过繁 殖将各自的基因传给后代.
阅读114页最后一段，并回答问题。
（1）种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却 代代相传。这句话表明种群在进化过程中处于什么 地位？
生物进化的实质是基因频率的改变
表面看，自然选择是对一个个生物个体的 表现型进行选择，实质上是对变异所对应的基 因的选择，从而改变着群体中不同基因的基因 频率。 所以，生 物进化的过 程的实质是 种群基因频 率发生变化 的过程。
小 结
• 种群基因频率的改变与生物进化
(一)种群是生物进化的基本单位
1、种群、基因库、基因频率等概念 2、用数学方法讨论基因频率的变化
(二)突变和基因重组产生进化的原材 料 1、什么是突变？
现代遗传学研究表明，可遗传的变 异来源于基因突变、基因重组和染 色体变异。其中基因突变和染色体 变异统称为突变。
2、种群中每一代都会产生大量的突变
自然界中生物的自然突变频率很低，而且 一般对生物体是有害的。为什么还能够改变 种群中的基因频率呢？
2、隔离的概念和类型 概念:指同一物种不同种群间的个体， 在自然条件下基因不能自由交流的现象。
（1）地理隔离： 在自然界，同一种生物由于地理上的障碍 而形成不同的种群，使得种群间不能发生
基因交流的现象，叫做地理隔离。
例：东北虎与华南虎
华南虎 分布在不同自然区域的种群，由于高山、 河流和沙漠等地理上的障碍，使彼此间无法相 遇而不能交配
探究：“自然选择对种群基因频率的影响”
长满地衣的树干上的桦尺蠖
黑褐色树干上的桦尺蠖
（1）根据前面所学的知识你能做出假设吗？
自然选择可以使种群的基因频率定向改变
(2）现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原因。 1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树 干变黑这一环境条件下假如树干变黑不利于浅色桦尺蠖的生存，使 得种群中浅色个体每年减少10%，黑色个体每年增加10%，以后的几 年内，桦尺蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？
200
= 40%
通过基因型个体数量计算基因频率
某种基因的 基因频率 =
A + a = 1
此种基因的个数
种群中该对等位基因的总数
此种基因的个数=纯合子个体数 X 2＋杂合子个体数 种群中该对等位基因的总数=个体总数 X 2
伴性遗传基因频率的计算：
3. 用数学方法讨论基因频率的改变
(1) (2) (3) (4) (5)
例：八倍体小黑麦的培育
1、突变和基因重组产生进化的原材料
2、自然选择决定生物进化的方向(定向)
3、隔离导致物种的形成
三 、 共同进化与生物多样性的形成
1、共同进化
含义
不同物种间的共同进化 生物与无机环境之间的相互影响和共同 演变 2、生物多样性的形成 基因多样性 （1）生物多样性的内容 物种多样性 生态系统多样性 （2）生物多样性形成的进化历程 生物的进化历程可概括为：从原核生物到真核生物， 从无性生殖到有性生殖，由简单到复杂，由水生到陆生， 由低等到高等。 3、生物进化理论在发展
(6)
用数学方法讨论基因频率的变化— 遗传平衡定律 遗传平衡定律是由英国数学家哈迪 和德国医生温伯格分别于1908年和 1909年独立证明的，这一定律又称哈 迪——温伯格定律。他们指出，一个
有性生殖的自然种群中，在符合以下五 个条件的情况下，种群的基因频率和
基因型频率可以世代相传不发生变化， 保持平衡。
第1年
基因型 频率 SS
第2年 11.5% 22.9% 65.6% 23% 77%
第3年
第4年
……
10% 20% 70% 20% 80%
13.1% 26% 60.9% 26.1% 73.9%
14.6% 29.3% 56.1% 29.3% 70.7%
Ss ss 基因频 率 S s
升高 降低
(3)在这个探究实验中根据上面的数据分析，变黑的环境对桦 尺蠖产生了什么样的影响？变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出 生率有影响吗？ 变黑的环境使控制浅色的s基因频率减少，S基因频率增加
种群是由许多个体组成的，每个个体的 每一个细胞内都有成千上万个基因，这 样，每一代就会产生大量的突变。
例如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变 率都是10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有 108个个体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？
2× 104 × 10－5 × 108 =2 ×107
东北虎
（2）生殖隔离
不同物种之间一般是不能相互交配的， 即使交配成功，也不能产生可育的后代， 这种现象叫生殖隔离。（原因是：动物求 偶方式不同、繁殖期不同，植物开花季节、 花的形态不同，而造成的不能交配等。）
驴
例：马和驴不是一个物种
马
骡 因马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力
例：虎与狮交配的后代——虎狮兽
物种形成的意义：
（1）、增加了生物的类型。 （2）、能适应改变的环境。
注意：有时无需地理隔离也能形成 新物种
在自然界里还 AABBCC （普通小麦） × DD（黑麦） 存在另一种物种形 成方式，它往往只 需要几代甚至一代 配子 ABC D 配子 就完成了，而且不 需经过地理隔离。 （不育） ABCD 例如，多倍体植物 的形成就是如此。 秋水仙素处理 自然界里几平将近 一半的被子植物和 AABBCCDD（八倍体小黑麦） 某些栽培作物就是 （可育） 这样形成的。
许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天 敌捕食
(4)在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？ 天敌看到的是桦尺蠖得体色（表现型）而不是控制体定
向改变，决定了生物进化的方向。
(三)自然选择决定生物进化的方向
1：物种的概念
能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代 的一群生物称为一个物种，简称“种”。
个体 种群
1．种群中突变的特点： 突变数很大、随机、不定向 2．种群基因重组的结果：产生更多可遗传变异、不定向
结论：突变和基因重组产生进化的原材料
此外，突变的有害还是有利 也不是绝对的，这往往取决 于生物的生存环境。例如：
3、突变和基因重组产生进化的原材料
• 基因突变产生的等位基因，通过有性生殖 过程中的基因重组而形成多种多样有基因 型。使种群出现大量可遗传的变异，为生 物进化提供了原材料。
4.基因频率的计算
某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因 位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30、60、 10,那么A、a的基因频率是多少？（自读115页）
A=
30×2+60
________________________
200
= 60%
a=
10×2+60
________________________
3、隔离在物种形成中的作用：新物种形成。
例：加拉帕 戈斯群岛上 几种地雀
原 地理 种
隔离
自然 变异1 选择1 变异类型1
基因频率的定向改变 自然 变异2 选择2 变异类型2
新种1
生殖 隔离
新种2
如麻鸭(左)和孚鸭(右)都是 大雁的后代，由于长期地理隔离 而没有相互交配，没有基因交流， 形成了生殖隔离，现在即使人为 让它们交配，也不能产生可育的 后代了。也就是说，它们形成两 个不同的物种了。
合集下载
(人教版)高中生物必修二：7.2《现代生物进化理论的主要内容》ppt课件
1．理解种群、种群基因库、基因频率等概念。 2．掌握现代生物进化理论的主要内容。
3．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
4．会运用数学方法进行种群基因频率的计算。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
种群基因频率的改变与生物进化
1．种群是生物进化的基本单位 同种生物的全部个体 。种 (1)种群：生活在一定区域的______________________
(3)X 染色体上基因的基因频率的计算： B b X X b XB 基因频率＝ B b，X 基因频率＝ B X ＋X X ＋Xb 不涉及 Y 染色体，XB＋Xb＝1
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(4)根据遗传平衡定律(哈代—温伯格定律)计算基因频率： 该定律指出：在一个有性生殖的群体中，在种群足够大， 种群内个体随机交配，没有突变，没有新个体迁入，没有自然
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[思考探讨]
1.引起基因频率改变的因素有哪些？
2．一个池塘中的所有鱼是一个种群吗？
3．生物进化的实质是什么？如何判断一个种群是否发生 了进化？ 提示： 1.基因突变、基因重组、自然选择、染色体变异 等都能引起基因频率的改变。 2．不是，所有鱼不是同一物种。 3．进化的实质是种群基因频率的改变。判断的依据是种 群基因频率是否发生改变。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
隔离与物种的形成
人教版必修2生物：7.2 现代生物进化理论的主要内容 课件(共36张PPT)
4、下列关于基因库的叙述，错误的是 A．—个种群所含的全部基因叫做这个
种群的基因库
D．生物个体总是要死亡的，但基因库 却因种群个体的繁殖而代代相传
C．种群中每个个体含有种群基因库的 全部基因Biblioteka D．基因突变可改变基因库的组成
某种基因在某个种群中出现的比例， 叫做基因频率。
设：某个种群的有一对等位基因 A和a
A基因频率= A个数 /A+a的总个数
1、一个植物种群，基因型AA的个体占
30%，基因型Aa的个体占50%，基因型为
aa的个体占20%。基因A的基因频率为：
A、30%
B、80%
C、45%
D、55%
2.在一个种群中随机抽取100个个体，其 中基因型AA的个体占10％，基因型Aa 的个体占60％，基因型aa的个体占30％， 基因A和a的频率分别为 A．60％，40％ B．90％．10％ C．40％，60％ D．65％，35％
现代生物进化理论的主要内容
种群基因频率的改变 与生物进化
一、种群是生物进化的基本单位
二、突变与基因重组产生进化的 原材料
三、自然选择决定生物进化方向
一、种群是生物进化的基本单位
种群是指生活在同一地点的同种生物的一群 个体。一个种群的全部个体所含有的全部基 因，称为种群的基因库。
时空条件 组成和数量
2.用生物进化论的观点解释害虫的抗药性
不断增强的原因是（
）（多选）
A、使用杀虫剂的剂量不断加大，害虫向
抗药能力增强方向变异
B、杀虫剂对害虫进行定向选择，生存下
来的病菌都是抗药能力强的
C、害虫对杀虫剂进行定向选择
D、害虫中原来就的抗药性强的个体，在
7.2现代生物进化理论的主要内容—人教版高中生物必修二课件(共31张PPT)
20世纪，曼彻斯特地区 黑褐色树干上的桦尺蠖
三、自然选择决定生物进化的方向
变异是不定向的 自然选择
不利变异 不断淘汰
有利变异 积累加强
基因频率定向改变 导致
生物定向进化
隔离
新的物种
四、隔离与物种的形成
1.物种： 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物， 简称“种”。
全世界的人 都是一个物 种吗？
一、种群是进化的基本单位
1.种群： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。
2.种群基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 3.种群基因频率：
AA aa Aa AA aa AA aa Aa aa AA aa Aa Aa Aa aa
aa
一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率
4.种群基因频率计算：
基因突变
可
遗 传
染色体变异
变
异 基因重组
突变
二、突变和基因重组产生进化的原材料
思考以下问题：
2. 基因突变率很低，并且突变是不定向的，为什么 可以作为进化的原材料呢？
二、突变和基因重组产生进化的原材料
◇自然状态下基因突变率很低， 但种群由许多个体组成，每一 代就会产生大量的基因突变。
◇基因突变大多是有害的，但突 变的有害和有利并不是绝对的， 往往取决于生物的生存环境。
子一代基因型频率：AA占36%，Aa占48%，aa占16%
4.种群基因频率计算：
例4——P115
假设某昆虫种群非常大（30％AA、60％Aa、10％aa），雌雄个体间 都能自由交配并产生后代，没有迁人和迁出，没有自然选择，基因A和a 都不产生突变，根据孟德尔的分离定律计算：
(3)子一代种群的基因频率各是多少？
三、自然选择决定生物进化的方向
变异是不定向的 自然选择
不利变异 不断淘汰
有利变异 积累加强
基因频率定向改变 导致
生物定向进化
隔离
新的物种
四、隔离与物种的形成
1.物种： 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物， 简称“种”。
全世界的人 都是一个物 种吗？
一、种群是进化的基本单位
1.种群： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。
2.种群基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 3.种群基因频率：
AA aa Aa AA aa AA aa Aa aa AA aa Aa Aa Aa aa
aa
一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率
4.种群基因频率计算：
基因突变
可
遗 传
染色体变异
变
异 基因重组
突变
二、突变和基因重组产生进化的原材料
思考以下问题：
2. 基因突变率很低，并且突变是不定向的，为什么 可以作为进化的原材料呢？
二、突变和基因重组产生进化的原材料
◇自然状态下基因突变率很低， 但种群由许多个体组成，每一 代就会产生大量的基因突变。
◇基因突变大多是有害的，但突 变的有害和有利并不是绝对的， 往往取决于生物的生存环境。
子一代基因型频率：AA占36%，Aa占48%，aa占16%
4.种群基因频率计算：
例4——P115
假设某昆虫种群非常大（30％AA、60％Aa、10％aa），雌雄个体间 都能自由交配并产生后代，没有迁人和迁出，没有自然选择，基因A和a 都不产生突变，根据孟德尔的分离定律计算：
(3)子一代种群的基因频率各是多少？
【生物】7.2 现代生物进化理论的主要内容 课件2(人教版必修2)
亲代基因型的频率
Aa(60%)
配子的比率
A(
A(
) 30%
a(
a(
子代基因型的频率
AA(
Aa(
) 48%
aa(
子代种群的基因频率
A(
60% )
a(
40%)
(4)在讨论题2中的群体满足五个条件的情况下,计 算子二代、子三代的基因频率与基因型频率 ; 分析 一下各代基因频率与基因型频率相同吗？
亲代 基因型 频率 AA Aa aa 基因频 率 30% 60% 10% 子一代 子二代 子三代
(三)自然选择决定生物进化的方向
探究：“自然选择对种群基因频率的影响”
长满地衣的树干上的桦尺蠖
黑褐色树干上的桦尺蠖
（1）根据前面所学的知识你能做出假设吗？
自然选择可以使种群的基因频率定向改变
(2）现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原因。 1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树 干变黑这一环境条件下假如树干变黑不利于浅色桦尺蠖的生存，使 得种群中浅色个体每年减少10%，黑色个体每年增加10%，以后的几 年内，桦尺蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？
(二)突变和基因重组产生进化的原材 料 1、什么是突变？
现代遗传学研究表明，可遗传的变 异来源于基因突变、基因重组和染 色体变异。其中基因突变和染色体 变异统称为突变。
2、种群中每一代都会产生大量的突变
自然界中生物的自然突变频率很低，而且 一般对生物体是有害的。为什么还能够改变 种群中的基因频率呢？
在有性生殖过程中，如果符合以上的理想条件，
(1)该种群产生的A 配子和a 配子的比率各是多少?
精子 卵细胞
生物必修Ⅱ人教新课标7-2现代生物进化理论的主要内容课件(24张)
目标导航
Z Z D 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
一二三四五
二、突变和基因重组产生进化的原材料 1.可遗传变异的来源 可遗传的变异来源于基因重组、基因突变、染色体变异。其中 基因突变和染色体变异统称为突变。 2.可遗传变异是生物进化的原材料的原因 (1)基因突变产生的等位基因,通过有性生殖过程的基因重组,可 以形成多种多样的基因型,从而使种群出现大量的可遗传变异。 (2)由于突变和基因重组都是随机的、不定向的,因此它们只是提 供了生物进化的原材料,不能决定生物进化的方向。
进化的原材料都是适应环境的吗? 提示:不是,进化原材料的来源包括基因重组、基因突变和染色 体变异,都是不定向的,有适应环境的,也有不适应环境的。
一二三四五
目标导航
Z Z D 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
三、自然选择决定生物进化的方向 在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变,导致生 物朝着一定方向不断进化。
第2节 现代生物进化理论的主要内容
-1-
目标导航
Z Z D 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
1.举例说明种群、种群基因库、基因频率的概念。 2.运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 3.说出现代生物进化理论的主要内容。 4.举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。 5.形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。
如:设二倍体生物个体有等位基因A和a,假如种群中共有N个个体, 而AA、Aa、aa三种基因型的个体分别是n1、n2、n3,那么种群中A 基因的频率和AA基因型的频率分别是:
人教版必修2生物：7.2 现代生物进化理论的主要内容 课件(共25张PPT)
群落
B、青藏高原上的高山苔原
群落
C、海南岛清澜港保护区的红树林 群落
D、大兴安岭的全部红松
种群
变式训练:
２、下列各项中，分别属于不同物种的是： A、山羊和绵羊 B、东北虎和华南虎 C、白人和黑人 D、懦性玉米和非懦性玉米
３、现在许多学者认为，生物进化的基本单位是 （C）
A．生物个体 B．同种生物的全部个体
在一个有30000人的人群中，蓝眼的人3600人;
褐眼的有26400人，其中纯合体有12000人。那
么，在这一个人群中A和a的基因频率分别为
A 0.64和0.36
B 0.36和0.64
（A）
C 0.50和0.50
D 0.82和0.18
种群基因库：一个种群所含有的全部基因 。 基因频率：某基因在某个种群中出现的比例。
他生物
群落
B、一个池塘的全部鱼
C、一块朽木的全部真菌
D、一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成 熟蚜
一、种群是生物进化的基本单位
请概括种群、群落的区别和联系。
概念： 1、种群是指生活在同一地点的同同种种生生物物 的一群个体。 2、群落是同一时间内聚集在一定区域中 各各种种生生物物种群的集合。
种群、群落的区别和联系
种群基因频率的改变
复习课
与生物进化 一、种群是生物进化的基本单位
二、突变与基因重组产生进化的 原材料
三、自然选择决定生物进化方向
考点提示
１、物种、种群、种群基因库、基因频率的概 念理解；
２、种群基因频率的计算方法和注意事项。
课堂练习:
1、下列生物属于种群的是：
A、一块水田里的全部水稻、水草、鱼虾及其
C．种群
人教版生物必修二7.2现代生物进化理论的内容课件(共29张PPT)
身体健康，学习进步。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。
9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
❖ 爆发式：多倍体的形成
物种形成的意义：
❖ 物种形成本身表示生物类型的增加。同时， 它也意味着生物能够以新的方式利用环境条 件，从而为生物的进一步发展开辟新的前景。
地理隔离一定导致生殖隔离吗？
地理
隔离
如果把东北虎和华南虎放在同一片草原上，它们仍然 可以自发交配并产生可育后代，说明东北虎和华南虎仍然 属于同一物种。
三、 隔离在物种形成中的作用
隔离是物种形成的必要条件。
生殖隔离是新物种形成的标志。 地理隔离 长期 生殖隔 物种形成是否一定要离经过地理隔离？ 不同物种间都存在着生殖隔离,物种的 形成必须经过生殖隔离，但不一定要经过 地理隔离。
物种形成的两种方式
❖ 渐变式：经过长期的地理隔离而达到生殖隔
离是物种形成比较常见的方式
9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
❖ 爆发式：多倍体的形成
物种形成的意义：
❖ 物种形成本身表示生物类型的增加。同时， 它也意味着生物能够以新的方式利用环境条 件，从而为生物的进一步发展开辟新的前景。
地理隔离一定导致生殖隔离吗？
地理
隔离
如果把东北虎和华南虎放在同一片草原上，它们仍然 可以自发交配并产生可育后代，说明东北虎和华南虎仍然 属于同一物种。
三、 隔离在物种形成中的作用
隔离是物种形成的必要条件。
生殖隔离是新物种形成的标志。 地理隔离 长期 生殖隔 物种形成是否一定要离经过地理隔离？ 不同物种间都存在着生殖隔离,物种的 形成必须经过生殖隔离，但不一定要经过 地理隔离。
物种形成的两种方式
❖ 渐变式：经过长期的地理隔离而达到生殖隔
离是物种形成比较常见的方式
人教版高中生物必修二：7.2现代生物进化理论的主要内容课件 (
A=
30×2+60
________________________
200
= 60%
A 10×2+60 + a= = 40% a 200 = 1
________________________
例:从种群中随机抽出100个个体，测知基因型 为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。那 么A和a的基因频率是多少?
（一）种群是生物进化的基本单位：
1、种群概念： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。 例：判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鲤鱼 （2）一个池塘中的全部鱼 （3）一片草地上的全部植物 （4）一片草地上的全部蒲公英 卧龙自然保护区 猕猴
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基 因传给后代。
解:
基因频率= 某基因的数目 该基因的等位基因的总数 × 100% =纯合子频率+1/2杂合子频率
A基因的基因频率为:
A%=
2×AA＋Aa 2(AA＋Aa＋aa)
×100% Βιβλιοθήκη 60%=30/100×100% +1/2×60/100×100% = 60%
a基因的基因频率为：
a%=
2×aa＋Aa
×100% = 40%
一代出现的基因突变率是？
2×104×10－5×109＝2×108
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
1、种群是由许多个体组成的，每个个体的每个 细胞内都有成千上万个基因，这样，每一代就会 产生大量的突变 2、突变的有害和有利并不是绝对的， 它取决于生物的生存环境。 3、突变和基因重组只产生生物进化的原材料， 不能决定生物进化的方向。
人教版必修2生物：7.2 现代生物进化理论的主要内容 课件(共21张PPT)
A. 一个种群的基因库包括这个种群所含有的全部基因
B. 生物的个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的
繁殖而代代相传
C. 种群中每个个体含有种群基因库的全部基因
D. 基因突变可改变基因库的组成
课堂练习
4.以下属于种群范畴的是： （ A ）
A．一座山上所有的马尾松
B．一块草地上所有的昆虫
C．一个池塘内所有的鱼类
B、有利于增加物种多样性 D、减少物种的多样性
AB
课堂小结
C、 ①③④⑤⑥
D、②③④⑥⑦
三 共同进化与生物多样性的形成
1、共同进化
含义 不同物种间的共同进化 生物与无机环境之间的相互影响和共同演变
2、生物多样性的形成 基因多样性
（1）生物多样性的内容 物种多样性 生态系多样性
（2）生物多样性的形成的进化历程 生物的进化历程可概括为：从原核生物到真核生物， 从无性生殖到有性生殖，由简单到复杂， 由水生到陆生，由低等到高等。 3、生物进化理论在发展
在经常刮海风的克格伦岛上，昆虫一般呈现两种
类型：能飞的翅异常发达，不能飞的翅退化。这些昆虫
都不易被暴风刮到海里去，因而能够生存下来并繁殖后
代。试据此分析：
⑴ 此岛上昆虫的祖先存在着个体
，说明
一
般是不定向的。
⑵ 风暴对昆虫起了
作用。
⑶ 这个现象说明了定向的
决定着生物进化的方
向。
⑷ 凡是存活下来的昆虫都是适应环境的，这是
突变和基因重组为生物进化 提供了原材料，自然选择可 以使基因频率发生定向改变， 导致生物朝着一定的方向不 断进化。
评价反馈
㈠ 判断题
1．基因突变与基因重组是生物进化的原材料。（ ）
人教版必修2生物：7.2 现代生物进化理论的主要内容 课件(共22张PPT)
A基因有2×30+60=120个 a基因有2×10+60=80个 A基因的频率为：120÷200=60% a基因的频率为： 80÷200=40% ⑵ 通过基因型频率计算基因频率 (课本P118.2.)
(3）通过基因频率计算基因型频率
计算时运用遗传平衡公式：
(课本P118思考与讨论）1. （1）A % =60% a % =40% （2） AA%=36%，
（二）突变和基因重组产生进化的原材料 可遗传变异
1.突变(基因突变、染色体变异) 2.变异具有随机性、不定向性，不能决定进化的方向。 3.基因的有害和有利并不是绝对的，基因的有害和有 利取决于环境条件。
探究：自然选择对种群基因频率改变的影响
（三）自然选择决定进化的方向，使种群基因频率定向 改变。种群基因频率的改变是生物进化的实质。
思考：
1.厌氧的单细胞生物 海洋
2.寒武纪 海洋
3.植物 否则动物会饿死
4.陆地一片荒芜，生物都生活在海 洋中
三 共同进化与生物多样性的形成
(三)生物进化理论的不断发展
1、中性学说： 2、物种是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。
总结
现代 核心
自然选择学说
生物 生物进化的基本单位 种群
进化 生物进化的实质 种群基因频率的改变
相互交配，交流基因 相互交配，交流基因
一定自然区域 同种生物个体总和 群体共有全部基因
种群
基因库
17中学生物科 钟秀甜
3.基因频率（评价P98.3.）
（1）基因频率是指某种基因在某个种群中出现的比例。 （2）基因频率可用抽样调查的方法来获得，并且，
A%+a%=1。
4.基因型频率 基因型频率是指群体中某一个个体的任何一个基因型
(3）通过基因频率计算基因型频率
计算时运用遗传平衡公式：
(课本P118思考与讨论）1. （1）A % =60% a % =40% （2） AA%=36%，
（二）突变和基因重组产生进化的原材料 可遗传变异
1.突变(基因突变、染色体变异) 2.变异具有随机性、不定向性，不能决定进化的方向。 3.基因的有害和有利并不是绝对的，基因的有害和有 利取决于环境条件。
探究：自然选择对种群基因频率改变的影响
（三）自然选择决定进化的方向，使种群基因频率定向 改变。种群基因频率的改变是生物进化的实质。
思考：
1.厌氧的单细胞生物 海洋
2.寒武纪 海洋
3.植物 否则动物会饿死
4.陆地一片荒芜，生物都生活在海 洋中
三 共同进化与生物多样性的形成
(三)生物进化理论的不断发展
1、中性学说： 2、物种是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。
总结
现代 核心
自然选择学说
生物 生物进化的基本单位 种群
进化 生物进化的实质 种群基因频率的改变
相互交配，交流基因 相互交配，交流基因
一定自然区域 同种生物个体总和 群体共有全部基因
种群
基因库
17中学生物科 钟秀甜
3.基因频率（评价P98.3.）
（1）基因频率是指某种基因在某个种群中出现的比例。 （2）基因频率可用抽样调查的方法来获得，并且，
A%+a%=1。
4.基因型频率 基因型频率是指群体中某一个个体的任何一个基因型