数学沪教版百以内数的表示
一年级下 数学 沪教版 百以内数的表示ppt课件
6
探究二
二、新课探究
16邻近哪个整十数？为什么？
1a6
6格 4格
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 我们把15和17叫做16的相邻数。连续的数之间都相差1。
7
探究三
二、新课探究
b=( 25 )，相邻数是（ 24 ）、（ 26 ） f=( 64 )，相邻整十数是（ 60 ）、（70 ） c=( 32 )，相邻数是（ 31 ）、（ 33 ） g=( 77 )，相邻整十数是（ 70 ）、（ 80 ） d=( 48 )，相邻数是（ 47 ）、（ 49 ） h=( 82 )，相邻整十数是（ 80 ）、（90 ） e=( 57 )，相邻数是（ 56 ）、（ 58 ） i=( 98 )，相邻整十数是（90 ）、（100）
8
练习一
四、课堂练习
写出与a、b、c……h相邻的整十数。
a:12 b:27 c:38 d:51 e:58 f:72 g:85 h:93
9
练习二
四、课堂练习
在数射线上分别用字母a、b、c……标出下列各数： 21、29、32、38、43、72、83、94
a bc d e
f
g
h
10
练1
一、教学目标
百
以 二、情景导入
内 数
的 三、新课探究
表 示
四、课堂练习
五、课后作业
2
(2)
一、教学目标
1. 掌握100以内数的顺序，正确地在数射线上十个十个 地数。
2. 能在数射线上标出数。写出相邻整十数，比较100以 内两个数的大小。
沪教版一年级下册数学《百以内数的表示》课件(共21张)
60
70
80
90 100
①十个十个地数,并标出：10，20，30，40，…，100；100，90，80，…，0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
②十个十个地数,并标出：5，15，25，…，95；95，85，75，…，5 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95
数射线的特征：①以0为起点；②有方向，从0开始越往右表示的数越大； ③数射线上，每个单位长度是一样长的。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
例1：数一数，在数射线上标出数。 ①十个十个地数,并标出：10，20，30，40，…，100；100，90，80，…，0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ②十个十个地数,并标出：5，15，25，…，95；95，85，75，…，5
例4：写出与a，b…相邻的整十数。
a
b
c
de
f
gh
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10 a 20 30 c 40 50 e 60 80 g 90 20 b 30 50 d 60 70 f 80 90 h 100
例5：写出与下面数最邻近的整十数。
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
③在数射线上一个一个地数，并标出：20，21，22, …, 30； 40，41，42, …, 50； 70，71，72，…，90
20、21、22、23、24、25、 26、27、28、29、30
70、71、72、73、74、75、76、 77、78、79、80、81、82、83、 84、85、86、87、88、89、90
一年级下册数学教案-2.3 百以内数的表示 沪教版（2份打包）
课题：《百以内数的表示》(1)教学任务分析：教材分析：《100以内数的表示》属于“数与运算”版块，是九年义务教育小学数学教材（沪教版）一年级第二学期第二单元“100以内数的认识”中的内容。
这一单元内容主要包括“100以内数的认识”与“人民币的认识”两部分。
“100以内数的认识”包含数数、数的组成、数的表示、数位的含义、数的顺序和大小比较。
对于100以内的数，教材着重通过数羊、猕猴桃装盒、用数表示三十六朵桃花，让学生经历十进制计数法形成的抽象过程。
先通过行为阶段（十根一捆、猕猴桃装箱桃花成束（桃花十朵一束），然后通过图的阶段（十朵花一圈、百数图、位值图），最后通过符号语言阶段（数位表、36、三十六）进一步认识十进制计数法，并能用十进制表示百以内的数，从而认识100以内的数。
本节课是《百以内数的表示》中的第一课时在学生学习了100以内数的认识，数的组成后通过百数图，认识100以内数的表示方法，通过认识位值图、数位表知道数的组成。
学生分析：关于100以内数的认识：学生在步入小学校门的第一学期，就已经学习了20以内的各数，这是认数教学的第一个阶段。
在这一学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内的各数，是认数教学的第二个阶段。
这个阶段的学习不仅是为了后面学习100以内数的计算打好基础，也是认识更大的数的基础，它突出了计数的十进制法则，并且在日常生活中有着广泛的应用。
教学目标：1、认识位值图，初步体会位值的含义。
2、通过数一数、涂一涂、画一画等操作，逐步抽象，探究数的各种表示方法，会在位值图和数位表上表示数。
3、会读、写100以内的数4、在操作、合作、交流的学习过程中，逐步形成数学化的能力，发展数感。
教学重点：操作探究数的各种表示方法，掌握100以内数的组成与读写。
教学难点：学习十进制书写法，初步体会位值的含义。
教学准备：双色片、竖杠点图、位值图、数位表、多媒体课件。
教学过程：一、复习引入，揭示课题1、复习数的组成1）（）个十和（）个一是 28 。
一年级下册数学课件-2.3 百以内数的表示 ▏沪教版 (共14张PPT) (2)
这个数是（ ）。
(5)最大的两位2数7是（ ），最小的三位数
是（ ），它们相差9（9 ）
100
1
今天你学会了什么？
十个
十个
十个
十个
十个
十个
十个
60
51
42
33
24
15
6
(1)6个十加3个十是（9）个十，也就是
Hale Waihona Puke （ 9）0,它是( ）两位数.。(2)9个十和8个一是（98）, 7个十是（ ）。
(3)7从0右边起第一位是5,第二位是3,这个数
是（ ）。比它大十的数是（ ）。
(4)一个3数5的个位上是7，比十位上4的5 数大5，
百以内数的表示
到底有多少朵呢？怎么数呢？
10个一圈
1朵花就是1个圆点。
怎么用小圆点表示36 朵桃花？
如何在百数图上表示23呢？
23是由2个十和3个一组成的。
10个一是1个十
这些数的简图表示几？
34
46
28
59
位值图
十
个
数位表
十位
个位
36
4
43
用6个小圆片可以在位值表上摆出几种不同的数字？ 怎 样摆可以不重复，不遗漏？
一年级下册数学课件-2.3 百以内数的表示 ▏沪教版 (6)
24
33
42
51
60
十个 十个 十个
十个 十个
十个 十个
60
6
51
15
42
24
33
本课小结
请你猜猜看，桃花有多少？ 36朵 10个一圈
36朵桃花在百数图上怎样表示呢？
10
百 数 图
10
10个一是1个十。
看位值图，填一填
十个
十个
十个
十个
十位 个位
十位 个位
十位 个位
9
5
3
8
59
95
38
59
十位 个位
8
3
83
练一练（一）： 比比谁更快
26 26
62 62
43 43
34 34
十个
十个
十位 个位
80
80
十位 个位
88
练一练（二）： 填一填，画一画
37
60
50
28
37
6
0
50
28
练一练（三）：
用6个小圆片可以在位值表上组成多少个不同的数字？ 怎样 可以不重复，不遗漏？
十
个
十个
十个
十个
பைடு நூலகம்
十个
十个
十个
十个
60
51
42
33
24
15
6
十个 十个 十个 十个 十个 十个 十个
6
15
一年级下册数学教案百以内数的表示 沪教版 （2份）
百以内数的表示教学内容：九年义务教育课本一年级数学第二学期P11—12教学目标：1、认识100以内数的各种表示方式，进一步掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，并会读数写数。
2、利用不同的数学工具，理解数的组成，掌握读数、写数的方法，明确相应数位上的数所表示的含义。
3、在学习数的组成以及读书写数的方法的过程中，体验十进制计数法的便捷，初步感知数学的简洁美、逻辑美。
教学重点：100以内数的组成和读写。
教学难点：学习十进制书写法，初步体会位值的含义。
教学过程：一、引入新课，激发兴趣师：春天来了，桃花开了。
我们上海有个著名的南汇桃花节是久富盛名。
今天我们一起去看桃花吧！猜猜看，这有多少朵桃花？二、尝试探索，学习体验1、数桃花师：到底有几朵呢？请你数一数，告诉大家你用什么好方法数的？（多媒体演示：10个一圈）反馈：一共有36朵桃花。
3个十和6个一，合起来就是36。
2、在百数图上表示师：前两天，我们认识了百数图。
那么36朵桃花在百数图上怎样表示呢？（同桌讨论）交流反馈：你是怎么涂的？（多媒体出示）方法一：一行共有10个圆点，涂三行就是30 ，再涂6个，就是36。
方法二：一列共有10个圆点，涂三列就是30 ，再涂6个，就是36。
师：如何在百数图上表示23呢？3、学习简图师：我们知道10个一就是1个十。
所以我们用一条竖线表示1个十，1个圆点表示1个一，我们还可以把刚才的百数图简化成以下图形。
（多媒体出示简图）你能看懂这个简图吗？它表示几？（板书简图）师：那下面这些简图呢，有几个十和几个一？它们分别表示几？4、学习位值图和数位表师：为了方便计数，我们请一个好朋友来帮忙，它的名字叫做位值图。
请你看看它长得怎么样？谁能说说这些双色片分别表示什么意思？（十位上的3个双色片表示3个十，个位上的6个双色片表示6个一。
）（板书位值图）师：你们知道吗？位值图的好兄弟数位表也来到了我们的课堂。
仔细观察，它们兄弟俩有什么异同之处？仔细看，它是怎样表示的？（十位上是3，表示3个十；个位上室，表示6个一。
2.3《百以内数的表示》(第一课时)(教学课件)一年级 数学下册 沪教版
练达标习练习用5个小圆片可以在位值图上摆出几种不同的数字？
怎样摆可以不重复，不遗漏？
十个
十个
十个
十个
十个
十个
50
41
32
23
14
5
课后作业
1. 练习册P15. 2. 口算本1页.
Thank you!
36
探索新知 简图
百数图
探索新知 十位
3个十
位值图
3
6
个位 6个一
探索新知
数位表
3个十
36
36
6个一
探索新知
看一看、比一比
36
探索新知
百以内数的表示
百数图
36
简图
位值图
数位表
探索新知
① 十个
例2：填一填。
② 十个
③ 十个
④ 十个
十位 个位 95
十位 个位
十位 个位
十位 个位
探索新知
⑤
十个
34
3个十
3个一
4个一 4个十
3个十
3个一
小试牛刀
摆一摆、填一填
我摆出了 3个数。
我也摆出 4个数。
我摆出了 7个数。
6个小圆片可以在 位值图上摆出几种
不同的数？
我摆出了 4个数。
小试牛刀
摆一摆
有序思考
60
51
42
33
24
15
6
知识总结
百以内数的表示
百数图
36
简图
位值图
数位表
知识总结
Ø 位值图
⑥ 十个
沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案
沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案【教学目标】1.能够正确读写0～100内的数。
2.理解“十位数、个位数、百位数”的意义，正确辨析数字的大小。
3.能够熟练掌握数的排列方法及基本数学运算。
【教学重难点】1.数的读写。
2.数的大小比较。
3.数的排列方法。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 导出上节课内容。
2. 引入新课主题。
二、数的读写（20分钟）1.教师板书数字卡片，让学生依次读出数字，然后让学生自己尝试读出数字。
2.对于较难读的数字（如：13，15，20），教师可以给出提示，帮助学生掌握读数技巧。
3.在板书上写出数字和读音（如20 twenty），并让学生模仿跟读。
三、数的大小比较（20分钟）1.提问：在0到100之间，数字最大的是哪一个？数字最小的是哪一个？2.设置游戏环节：教师可以将带有数字的卡片发给学生，让学生先自行理解数字的大小关系，然后进行分组游戏。
3.让学生在游戏过程中形成对数字大小的感性认识。
四、数的排列方法（25分钟）1.介绍百位、十位、个位的概念，让学生通过这些概念学会敲数字。
2.教师出示一系列随机数字，让学生按照从小到大的顺序排列。
3.通过游戏的方式，让学生理解数字的排列方法，帮助学生提高数字意识，掌握数字排列的方法。
五、练习和巩固（15分钟）1.讲授好数字排列方法之后，教师可以出示数学练习题，检查学生是否已经掌握数字的排序方法。
2.作业布置：让学生回家完成作业，巩固数字排列方法。
【板书设计】1.数的读写。
2.数的大小比较。
3.数的排列方法。
【教学反思】本节课主要以数字排列方法为重点，通过生动有趣的游戏环节，让学生在游戏中学会数字排列的方法，既锻炼了学生对数字的掌握能力，又提高了数字意识，对学生掌握数学基础知识，具有一定的指导意义。
同时，在教学过程中，老师还需要及时与学生互动和反馈，进一步提升教学质量。
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练习一
四．四、课堂练习
写出与a、b、c……h相邻的整十数。
a:12 b:27 c:38 d:51 e:58 f:72 g:85 h:93
9
练习二
四．四、课堂练习
在数射线上分别用字母a、b、c……标出下列各数： 21、29、32、38、43、72、83、94
a bc d e
f
g
h
10
练习三
四．四、课堂练习
百以内数的表示(2)
1
一．一、教学目标
百
以 二．二、情景导入
内 数
的 三．三、新课探究
表 示
四．四、课堂练习
五．五、课后作业
2
ห้องสมุดไป่ตู้
(2)
一．一、教学目标
1. 掌握100以内数的顺序，正确地在数射线上十个十个 地数。
2. 能在数射线上标出数。写出相邻整十数，比较100以 内两个数的大小。
3. 引导学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中逐 步形成数学化的能力，并体验学习乐趣。
12
本课小结
1. 利用数射线，可以很快找到一个数的相邻 的数和相邻的整十数。
2、相邻数之间都相差1。
13
二．五、课后作业
练习册P11
14
b=( 25 )，相邻数是（ 24 ）、（ 26 ） f=( 64 )，相邻整十数是（ 60 ）、（70 ） c=( 32 )，相邻数是（ 31 ）、（ 33 ） g=( 77 )，相邻整十数是（ 70 ）、（ 80 ） d=( 48 )，相邻数是（ 47 ）、（ 49 ） h=( 82 )，相邻整十数是（ 80 ）、（90 ） e=( 57 )，相邻数是（ 56 ）、（ 58 ） i=( 98 )，相邻整十数是（90 ）、（100）
3
一．二、情景导入
数射线 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
探究一
一．二、新课探究
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 整十数
5
探究二
一．二、新课探究
小青蛙从5开始跳，每次跳5小格，分别跳到几？
5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
这一组数有什么特点？ （1）个位上都是5，十位上每次大1。 （2）相邻的两个数还是相差1个十 。
6
探究二
一．二、新课探究
16邻近哪个整十数？为什么？
1a6
6格 4格
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 我们把15和17叫做16的相邻数。连续的数之间都相差1。
7
探究三
一．二、新课探究
利用数射线，写出与下面数最邻近的整十数。
30 与28最邻近的整十数是 ； 与72最邻近的整十数是 70 ； 与34最邻近的整十数是 30 ； 与66最邻近的整十数是 70 ；
11
练习四
四．四、课堂练习
先在数射线上标出40、90，再写出 它们的相邻数及相邻整十数。
40的相邻数是（ 39 ）、（ 41 ），相邻整十数是（ 30 ）、（ 50 ）。 90的相邻数是（ 89 ）、（ 91 ），相邻整十数是（ 80 ）、（100）。