企业管理对学校管理的启示
品牌企业管理思想对学校管理工作的几点启示
２１ ００年 ９ １日 月
品牌企业 管理思想 对 学校管理 工作 的几点启 示
⑩ 山东章丘 中学 刘清涛
一
、
构 筑 师 生 的精 神 家 园
培养人 的学 校 ， 不仅是求知 的学 园 、 活的家 园 ， 生 更是精
中央电视台播出 的《 诠释海尔》 专题 片中 ， 有一 个在 神的乐 园。一个学校没有 浓厚 的校 园文化就等于没有灵 ｆ
Hale Waihona Puke 海尔集 团中心大楼一楼擦地板 的服务员 的镜头 ，解说词 魂。 Ｉ 我们 的精神支撑 ， 不仅要写在墙上 ， 嘴边 ， 内 挂在 更要
是这样说 的：每月有两万人到海尔参观 ，一年就是二十 化 到全体师生的思想中 ， “ 内化到全体师生 的行动中。 在构
・
多万人 。 他们之中有中国人 ， 也有外 国人 。 有些人是来洽 筑师生精神支柱方面 ， Ｊ 我们一些学 校做得很不够 ， 对学校 谈 生意的 ， 但大多数是来 取经 的 ， 而且是 冲着 Ｏ Ｃ管理 文化理念的理解 还很肤浅 ， Ｅ ｌ 还没有完全 内化到每个师生
・
１ ・ ４
刘清涛 ： 品牌企业管理思想对学校管理工作的几点启示
内容包 括价值观培训 和教学技能培训两部分 。价值观培 教 学 质 量 的提 高 联 系 在 一 起 的 时候 ，就 能 最 大 限 度 地 唤 训 包括 教 师 职业 道德 规 范 培 训 ， 校 的校 训 、 风 、 风 、 起 教 职 工 的工 作 热 情 。 为 一 个 学 校 领 导 ， 可 以不 知 道 学 校 教 作 你
对 于有 着 丰 富教 学 经 验 的 老 教 师 ，也 必 须 加 强 培训 鹿 。狮子说 ： 虽然我 十分强壮 ， 但是今天不努力去捕捉食 学 习。当前 ， 新一轮高 中课程改革 已经拉开 了序幕 。老教 物 ， 我也会 和鹿一样 ； 鹿说 ： 狮子是 我最 大的危险 ， 我今 天
企业用人之道给学校管理的四点启示
企业用人之道给学校管理的四点启示企业里流传这样一句话：“后备干部的选拔是基础，培养是关键。
”诚如古人云：“十年树木，百年树人”。
培养人才确实是一个长期的过程，是一个循序渐进的过程，而不是一朝一夕所能达到的。
换句话说，管理者知识、水平、能力的提高，没有一定时间，一件件事情的锻炼，那是根本不可能的。
然而，从人才成长的规律看，千里马的出现又离不开伯乐的赏识和培养。
在学校，培养接班人既是对接班人能力和毅力的严峻考验，也是对学校管理者智慧和胸怀的严格检验。
启示1：搭建舞台，适时引导李嘉诚在接班人培训上可谓是煞费苦心。
在他的两个儿子李泽钜、李泽锴长到八九岁时，李嘉诚就让他们旁听董事会。
为了培养孩子独立生活的能力和掌握现代科技知识，他将两个儿子都送到了美国留学。
兄弟二人完成学业后，李嘉诚并没有让他们直接回到自己的企业工作，而是让他们俩去了加拿大，一个搞地产开发，一个去了投资银行。
这兄弟俩在异国他乡小有成绩回到香港，先后进入李嘉诚旗下的长实、和黄，并逐渐担任了重要职务。
长子李泽钜先后担任执行董事、副董事长、总经理等职，而李泽楷则在和黄工作一段时间后，出去另创电讯盈科，并在之后的收购战中一举成名。
作为领导者，校长应该结合教师发展需求，开展定位定向培训，从不同类型、不同层次人才的实际和需求出发，建立各具特色的分层分类培养机制，适时引导各类人才不断更新知识、提升能力。
例如：对管理型的教师提高理论素养、培养创造思维、树立全局眼光和加强党性修养上下功夫，全面提高其领导水平和管理能力；对科研型的教师创设一切有利条件，使之能全身心地投入到教研中去；对专业型教师充分发挥其业务能力方面的特长，通过一系列活动促使其向专家型教师转变；对教育型的教师，将其放在班主任或德育工作者的岗位上发挥其优势，做未成年人思想道德建设的推动者。
同时，校长要为青年干部的成长搭建展示才能、锻炼交流的舞台。
促进广大青年教师成长、成熟、成名，鼓励广大青年教师参加各级教育教学、科研比赛，为他们的成长提供展示才能的舞台。
天下大事,必作于细——谈谈我对学校精细化管理的认识
天下大事,必作于细——谈谈我对学校精细化管理的认识“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
”我认为在实施学校精细化管理过程中教学管理是核心，打造一支高素质的管理队伍是先决条件，坚持以人为本是重要保障，营造和谐的人际氛围是关键。
标签：学校管理；精细化老子曰：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
”高尔基曾说，一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的。
对于学校而言，同样如此。
每所学校都希望做大，但更要做强、做细、做精，从大处着眼，从小处着手，把每件事都做深、做透，从而将学校的精细化管理融入到师生的日常生活中去，融入到学校的可持续发展中去，发挥精细化管理应有的效能。
精细化管理引入学校是近几年的事，是源于发达国家的企业管理理念，关注细节、追求精致、重视过程是它的特点。
其目的就是把大家平时看似简单的学校“琐事”，细心、严谨、精致地做好。
精细化管理是科学和人文精神相互交融的管理，是追求完美、实现卓越、周到细致、精雕细刻的管理，是把人的发展放在首位的管理。
精细化管理的价值内涵就是“以人为本”、“创建和谐”，针对问题，真抓实干，把精细化管理和服务贯彻到学校各项工作中，使每一位学生都能受到人性化的关怀和负责任的教育。
学校的精细化管理，是当代教育改革的重要发展走向，是新时期社会赋予学校的新理念、新策略，更是未来发展方向的指引。
那么什么是学校精细化管理呢？一、教学管理是学校精细化管理的核心学校工作以教学为中心，教学是实施素质教育，培养全面发展建设者和接班人的基本途径。
教学工作包含教学思想、教学行为和教学质量三个要素，实施精细化管理，就必须从这三个方面下工夫。
1.要让精细化管理思想成为教职员工的共识为了确保教学工作育人的有效性，就必须变革教学思想。
通过各种学习、研讨，鼓励教师把精细化管理思想转变为自己的认识。
学校鼓励教师用自己所学到的和领悟到的思想大胆实践，不断积淀，并逐步改进自己的教育教学行为。
几乎所有的教师都经历了一个学习——实践——反思——再实践的过程。
学校管理的基本原则
学校管理的基本原则学校管理的基本原则学校管理工作是一项全局性的工作，关系到学校方方面面。
学校管理的成功与否，是以教育的有效性来衡量的。
学校管理是为了提高学校教育的有效性而对学校资源进行组织安排的活动，它以管理的有效性作为自己追求的直接目标。
学校管理要遵循学校教育规律和管理本身的规律，学校管理原则是学校管理理论的重要组成部分，是学校管理工作所必须遵守的准则。
一、民主化原则管理很大程度上是决策。
在今天这个知识与信息飞速发展的时代，一个人的经验与智慧很难对环境有一个全局性的把握。
这就要求管理必须讲究民主化原则，学校管理也是如此。
充分调动组织内人员的积极性是提高组织工作效率的重要手段。
学校中的人力资源主要是教职工，其中又以实际从事教学工作的教师最为重要。
因此，学校实行民主化管理既是使教职工充分行使民主权利并直接参加学校的管理活动。
其优点在于可以保障教职工有参与学校管理的权利，有监督学校各级管理人员的权利，能够充分调动教职员工的主观能动性与工作激情，使教职工成为学校的主人。
研究的民主管理要包括以下几点：1、以教师为主将教师真正当作学校主人，依靠教师办学不是一句口号，应该落到实处。
具体而言，第一，要根据实际树立学校发展的目标，要求使学校目标与教师个人目标总体相向，这是组织存在的必要条件，这也需要学校文化的培养。
第二、管理要提高透明度，凡是与教职工切身利益的事，教师有知情权，凡是与学校利益相关的事，教师也有知情权。
第三，教师应该是学校管理的实际参与者，能够有充分的机会发表意见，参加学校的重要会议，为学校工作出谋划策。
同时，学校领导也要随时听取群众意见，不搞一言之堂。
第四，要采取各种形式，让教职工参与学校活动。
要给予教职工发表意见与建议的机会，让有某种特长爱好的教师充分发挥自己的聪明才智。
第五，要善于放权，让教职工有具体工作的执行权、监督权，使学校全体领导和教师形成责任共同体。
2、重视学生及其家长对学校管理的参与学生及其家长是学校教育的重要参与者，他们对学校的管理也应该得到重视。
谈谈公办学校内的企业化管理
谈谈公办学校内的企业化管理泰宁小学李铁强一、学校企业化管理概念的界定。
1、学校企业化管理的定义。
在社会经济处于转型期间，在现有国家宏观教育体制、教育政策实施阶段，在国民思想观念、物质条件的现有水平下，改变学校管理的传统观念、传统模式、传统方法、传统结构、传统机构与规范，革除学校现存的种种弊端，基本适应市场经济条件下对学校投入与产出的要求，借助先进的企业管理经验，促使学校管理最优化。
学校企业化管理并不完全否定目前学校管理，只是在管理方式、内容上有所改进。
2、学校企业化管理概念不同于学校企业化和企业化学校。
学校企业化，是指把原有学校，通过改制，变成一种符合国家宏观政策的自主经营，自负盈亏，自我生存与发展的特殊“企业”。
如深圳市明珠中学，即是在原锦田中学的基础上改制而成的。
企业化学校，是指非政府投资而由其他经济成份兴办的一种符合国家宏观政策的自主经营、自负盈亏、自我生存与发展的特殊“企业”。
如深圳市菁华中学、鹏兴小学以及其他民办学校。
这两种学校的基本性质是一致的。
目前这类学校在深圳市有122所。
这类学校对筹集办学资金，减轻政府办学压力，缓解“入学难”，满足社会各经济阶层人士子女对不同层次学校的需求，对推行教育体制的改革，起到了积极作用。
但是，由于我国正处于社会主义初级阶段，社会的性质、人们的思想观念、国民的经济能力、国家的调控能力、学校从教人员的素质（特别是思想、道德、政治素质），决定了把学校变成“企业”只能是教育成份的一种补充，不可能也不允许成为国家教育的主体或全部。
学校企业化管理，只是在管理上借助企业管理的先进经验，改进计划经济管理模式的弊端，引进市场经济的竞争机制、人事机制、分配形式，从而极大激发从教人员的工作积极性、创造性，全面提高教育教学效率和质量。
二、论题提出的理由。
1、论题提出的社会历史因由：教育作为培养人的社会现象，是各种社会共同的，是永恒存在的。
但它又是随着社会的发展而发展的，与社会的生产发展水平，与社会政治、经济制度有密切的联系。
浅谈科学管理理论对教育管理的借鉴意义
浅谈科学管理原理对教育管理的借鉴意义——读泰勒《科学管理原理》之感想摘要：教育作为一种社会实践存在组织管理的问题，是社会管理领域的一个部分但教育管理又不同于一般管理，有其特定的范畴。
泰勒科学管理原理作为管理学之基础，其思想一直是教育管理的研究对象，借鉴于科学管理学说对于协调教育组织，合理配置教育资源，增益教育质量等具有一定的启示意义。
关键词：教育管理；科学管理原理；泰勒泰勒的《科学管理原理》在1911年出版，在人类历史进程中具有里程碑的意义，标志着人类管理活动开始走出依靠个人经验的窠臼，步入以科学的理念、方法和手段为指导的历史新时期。
泰勒因其在推动管理实践及理论发展中的卓越贡献于崇高地位，被后人尊称为“科学管理之父”。
泰勒的“科学管理”的核心是运用科学的管理方法以实现资源的有效配置，追求提高生产的效率，强调管理方法建立在观察和实验的基础之上，强调方法的有效、最优化、可操作性和标准化，具有清晰、严谨和确定性的特点。
这种源于企业管理的技术理性管理能否应用于教育管理？事实上，泰勒的思想一直是教育管理的研究对象。
过去教育管理错误的完全将企业管理中的科学管理原则照搬照抄，导致学校管理失去其自身的主观能动性，变得独断专行或者无法变通的机械管理程序。
辩证的看待这个问题，企业管理和教育管理其实是存在共性的，十分有必要相互借鉴，可以达到互利互惠的效果；但是，双方毕竟各有特色，不能将教育过程同生产过程等同起来，教师的工作性质和工人的工作性质存在很大差别；一言以蔽之，教育和教育管理有其自身的的规律，如何让科学管理更好的融入到教育管理之中，纠正以往之过错是我们需要深刻认识的关键问题。
现在遍及美国及各州的学校管理工作活动中仍然可以看到应用科学管理理论的地方，这就是说泰勒的科学管理理论一直都在影响着教育管理，作为一般学校的管理系统沿用至今的基础的管理模式。
泰勒本人的研究虽然主要集中于生产车间，但他不止一次谈到，他的理论使用于更广的范围。
企业管理运用到学校中
企业管理运⽤到学校中企业管理运⽤到学校中安徽省舒城县七星学校张振军做为⼀个民办学校的管理者只想从⼋年的公办⽣涯和⼗年的民办体会谈谈对学校管理的认识。
⼀所学校的领导者要想使⾃⼰的学校⽣存、发展，壮⼤，如果懂得企业的⼀些管理⽅式并运⽤到学校中去，⼀定能使学校⽴于不败之地。
企业的管理不是⼀件简单的事，要管理好⼀个企业，要使⼀个企业⾼效的运转，不懂⾏是不⾏的，学校要想⾼效的运转同样需要懂⾏。
有效的管理⼈对于本⾝的⼯作，如果不以懂⾏为出发点，怎能有效的开展⼯作呢？微软之所以那么兴旺发达是因为它的上下遍布着优秀的管理⼈员。
他们虽⾮完美⽆缺，但⽆论如何都远远超过了其他公司的平均⽔平。
原因很简单，做微软的管理⼈员主要条件就是具备某⼀领域的专业知识。
作为⼀个学校的管理⼈员，我们是否具备了某⼀领域的专业知识？管理技巧和为⼈技巧只是次要的因素，但好多学校管理者却在这两个⽅⾯耗尽了⼼思。
试想，管理者如果不会作具体⼯作的话，⼜怎么能为这些⼯作制定决策呢？他们的决策依据在哪⾥？决策⾃然来⾃最精通的⼈，同样的，他往往也是对问题抓得最紧的那个⼈。
⼀、学会管事⼀个企业如果有很多部门，⼜有成千上万的员⼯，怎样让他们⾼效的运转？应该是事事过问还是权⼒下放？事实证明，管理越少，公司越好。
韦尔奇的“管得少就是管得好”的观念值得学校管理者借鉴。
如果⼀所学校有⼏所分校，学⽣有⼏千，教职⼯有⼏百，职能部门有⼏⼗，该管哪些？我们的校长们总喜欢把这些⼈都管住，⼀天到晚事⽆巨细，凡必躬亲。
结果学校不是这⽅⾯出事就是那⽅⾯出事，搞得校长⾝⼼疲惫，焦头烂额，始终不知道学校哪头出了问题。
只好⼀天到晚的开会研究问题，耗费了⼤量的时间还是没有找到解决问题的办法。
⼀个校长要学会放权，⼤胆的相信部属是有能⼒完成各项⼯作的，不要把学校的管理⾃⼰给搞复杂化了，仅仅盯住他们不放会使⼈缺乏⾃信。
⼤海航⾏靠舵⼿，⾝为舵⼿只是忙于具体的事务却不辨航⾏的⽅向，遇到海上突发事件却⼀⽚茫然，那些船员怎么办？韦尔奇为了⿎励员⼯们的⼯作主动性和创造性，⼤胆推出“奖励失败”的措施，他还要求每个部属都清楚⾃⼰的价值，并尽可能的为属下流出⾜够的时间和空间。
谈现代企业管理思想在高校管理中的应用
谈现代企业管理思想在高校管理中的应用摘要：近年来，我国高等教育实现了跨越性发展，但在许多方面仍受计划经济体制下固有的管理模式和发展方式影响，管理方式滞后、效率低下，显然不符合高校发展的新要求。
高校要提升管理水平，适应经济社会发展的需求，需要有针对性的引入现代企业管理思想，改革管理模式，从而实现高效运作与可持续发展。
关键词：现代企业管理思想；高校战略定位；质量管理；特色文化管理中图分类号：c931.2 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2012）10-00-02一、将现代企业管理思想引入高校管理的现实意义高校是知识创造和传授的社会组织，肩负着人才培养、科学研究和社会服务的重任。
作为高等教育的主体，高校同企业面对市场提供产品与服务有相似之处，某种形式上具备了市场主体的性质。
由此，高校的改革与发展在遵循教育规律的同时，也要积极适应市场经济规律，在管理中有选择的引入现代企业管理模式。
同时，高校管理吸收现代企业管理思想也不要随意、盲目，要以高校自身情况为出发点，充分考虑必要性、适应性与特殊性，统筹考虑确保企业管理思想与管理措施真正在高校生根发芽发挥作用。
因此，高校要适应市场经济社会发展的需求，就要在某些方面引入企业管理思想，通过战略定位、质量管理、成本管理和营销管理，培育特色校园文化，以促进高校科学、全面、可持续发展。
二、高校战略定位1.概念企业战略是指企业贯穿于企业经营与产品和市场之间的一条“共同经营主线”，决定着企业目前所从事的、或者计划要从事的经营业务的基本性质，具有指导性、全局性、系统性等特征，战略要素包括：经营范围、资源配置、竞争优势与协同作用。
高校战略与企业战略不尽相同，其是指：立足高校本身，明确发展定位，制定规划、整合资源使学校达到发展目标。
包括如下内容：学校办学规模、基础建设、师资队伍、招生与就业、人力资源与分配制度、学科专业布局、人才培养模式、项目建设等方面。
2.高校战略制定与实施第一要制定战略目标，分解任务。
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企业管理对学校管理的启示◇章普贤 河南经贸职业学院 【摘 要】不论是企业还是学校,都有一个目标,这是管理问题,和企业管理是相通的。
学校应该向企业学习,学习企业在市场中搏击;学习企业先进的管理文化;学习企业正确的决策;学习企业的用人之道;学习企业不折不扣的执行力;学习企业的细节管理;学习企业的创新意识,从而使学校锐意进取,为社会陪养出更多的合格人才。
【关键词】学校 学习 企业 企业一直倡导向军队和军校学习,如学习美国的西点军校,美国西点军校是美国军队培养陆军初级军官的学校,在西点军校200年的历程中,培养了众多的美国军事人才,其中有3700人成为将军。
西点军校还为美国培养和造就了众多的政治家、企业家、教育家和科学家。
西点军校学员自入校之日起,就要进行严格的检验与筛选,实行优化与淘汰制。
第一学年新生淘汰率为23%,最终能学完四年毕业的学员占入学总人数的70%左右,今天的美军,大多数将校军官出自西点,其精神力量也来自西点,这个精神就是他们在拥有最强大军事力量的同时,仍然保持着精神上的危机感和挣扎感。
学校也应该向企业学习。
我们能从企业那里学习什么呢?昨天我们还把三鹿的成功案例拿到课堂上,学习他们处理危机的知识,甚至被我们当做“圣经”一样来宣读,可是三鹿倒闭了,被其他企业并购。
C E O 也被送上了法庭,三鹿从此退出了历史舞台。
今天我们又把三鹿的案例拿到课堂上讨论,讨论的不再是它的辉煌,而是三鹿将自己送上断头台的原因和背景教训。
有人认为,“学校不同于工厂”,“教师不是工人”,“学生不是机器”,学校不应向企业学习,这种看法是片面的,因为不论是企业还是学校,都有一个目标,这是管理问题,和企业管理是相通的。
一、向企业学习在市场中搏击草原上的草茂盛了,于是兔子多了起来;兔子多了,草原上的草减少了;但是,狼的食物充足了,狼的数量增加很快。
狼多了,兔子的数量开始减少。
狼的食物少了,一些捕食能力不强的狼就被淘汰。
兔子、狼的数量减少,草原上的草又开始茂盛,兔子又开始多起来……这就是自然界的法则:竞争。
物竞天择,适者生存,在企业里演绎地淋漓尽致。
企业就是在市场中延生的,它对市场的理论与认识与学校不能相提并论。
没有先进的管理理论和手段,企业就会被淘汰,企业总是站在目标管理科学的最前沿,他们吸收人类管理科学的成果最积极最充分。
新的管理理论和方法,多发端于企业,从科学管理理论,权变理论,竞争理论,学习性理论,核心竞争理论等无不来自于企业。
学校更要懂得竞争的道理,要打造优势学科,提升学科实力,赢得生存空间,争取在人才市场、经济市场、科技市场上取得优势。
二、向企业学习先进的管理文化中国企业发展到现在,很多企业已经成就了一定规模,大家都开始通过企业文化来进行企业的重整与重塑。
许多成功的企业都有成功的企业文化,优秀的企业文化具备两个基因:一是以人为本,二是以绩效为导向。
这两个特征必须贯穿企业管理活动的方方面面,企业文化才能从“虚无缥缈”的价值观层面落实到员工的职业行为当中去。
面对不同的学生,我们能提供什么样的教学服务?面对不同的教学风格的教师,我们能做到规范与灵活相结合?我们向企业学习就是要改变僵化的教学要素,如课程设置,我们要针对不同学生的个性、兴趣和智能方向,为不同的学生能提供多种方案供学生选择。
现代学校管理中面临的各种问题,如办学定位,战略规划,竞争,品牌经营,执行力,绩效考评,制度建设,员工忠诚度,授权和激励,都可以在企业里找到答案。
三、向企业学习进行正确的决策企业成败主要取决于决策和管理两大因素,其中决策因素占80%、管理因素占20%。
一项错误的或一项正确的决策往往是企业成败与否的致命因素。
失败的企业无一不是决策的失误如三株,三鹿,而成功的企业无一不是正确、英明、果断的决策。
正确的决策就是要准确地把握信息,并要由系统化的知识结构来组织这些信息。
正确的、高质量的信息指引着正确的决策方向,决策的科学化、理性化程度和信息质量成正比。
决策者占有的信息资源的真实程度和质量越高,决策的科学化程度就越高,同样道理,教师要驾驭课堂,高质量上好课,同样离不开占有大量的信息,并要对这些信息进行加工处理,变为自己的东西,特别是网络发达的今天,教师掌握的信息量更具特殊意义。
四、向企业学习用人之道邓小平同志曾说过:“善于发现人才,团结人才,使用人才,是领导者是否成熟的主要标志。
”在企业,优秀的员工都会得到晋升,企业会采取多种办法为每一个人提供升迁的机会和途径,为其展示努力的前景和方向,这不但是现代企业的基本职责,也是保障企业有效运转的必要前提,而升迁的前提就是绩效考评。
在一个企业里,如果员工发展的机会多,前景广,就越具有活力,进取精神就强,企业发展速度就快,机制的运转也就趋于良性。
人才就是把合适人放到合适的位置上,如宝钢的人才观。
宝钢的人才观是,只有不会用人的领导,没有不可用的人,关键在于“量才适用”。
人才优劣是相对的,这里干不合适,不等于在别处干也不合适。
要诚心诚意发掘每个人的能力、智慧和创造性,帮助每个人实现自身的社会价值。
现在宝钢常年保持有1000人脱产学习。
1982年后的大学毕业生,每周半天到图书馆“上班”──学习。
学校要向企业学习用人之道,那么,在学校管理中如何慧眼识才;如何用制度保证优秀教师脱颖而出并且健康成长;如何在学校营造争优创先积极向上的校风校貌等等,都对现代学校领导者的“用人之道”提出了新的要求。
作为学校管理者,必须对本校教师各自的思想状况、学识专长、兴趣爱好、性格品质、家庭结构和社会关系有一个较为全面的了解,做到知人善任,任人唯贤。
同时,每个教师都要对自己进行准确的定位,把自己放到一个什么合适的地方,什么合适的课程,什么合适的专业,班级,并能不断超越自己,在自己的教学工作中体现脚踏实地,追求卓越的精神。
五、向企业学习不折不扣的执行力所谓执行力,指的是贯彻战略意图,完成预定目标的操作能力。
它是企业竞争力的核心,是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。
执行力差是企业的最大内耗,不仅会消耗企业的大量人力、财力,还会错过机会,影响企业的战略规划和发展。
企业的管理离不开严格的规章制度,离不开有令必行、有禁必止的执行力。
制度是靠人来执行的,如果执行中打折扣,再健全再完善的制度也只能是摆设。
企业里上级向下级员工分派任务,没有讨价还价的余地,没有商量的余地,如麦当劳的“卫生”全国的餐饮业屡有发生食品安全事故,原因常常为加工操作不当、食品贮存条件差、餐饮用具消毒不合格等等。
麦当劳十分重视食品安全和卫生,在中国市场的15年中,麦当劳始终坚持执行在食品质量、服务和卫生方面与世界其他市场同样的高标准。
人们走进麦当劳的餐厅和卫生间,总能感觉到地板时刻都保持着整洁。
而我国的一些中餐馆就相形见绌。
仔细研究,不难发现其中的秘密:麦当劳的地板每15分钟打扫一次,管理组每15分钟检查一次。
麦当劳卫生间的门后面有一张表格,分别是员工打扫后和管理组检查后的签名。
这样有执行有监督,从而保证了地(上转264页)266天独厚的人才资源和理论研究优势,要围绕当前影响大学生道德水准和评价体系方面存在的问题和学校学生思想政治教育工作中与大学生实际需求不适之处,组织专门力量进行专题研究,提出有针对性的解决问题的办法和措施,形成一批高质量的研究成果,指导和推动社会主义荣辱观教育的深入开展。
要结合学校制度的建立,健全完善科学合理的学生评价体系,在明确对学生学习效果评价标准的同时,更加强调道德激励和约束等评估机制,明确道德评价标准,让大学生明白到底应该坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么。
更好地教育和引导学生在做人方面多下功夫。
树立社会主义荣辱观,最终要把正确的道德观念贯穿到学校管理的方方面面,体现到规章制度和行为准则上,落实到每一个人的具体行动中。
因此,一是要准确把握思想道德建设的历史沿革和时代特征,提出适应不同层次、不同人群,既体现先进性又能为大多数人普遍接受、遵守的道德标准和行为规则。
大至学校的规章制度、职业规范、教师守则和学生守则,小到文明礼仪、食堂公约、宿舍纪律,使“八荣八耻”的基本要求具体化,渗透到学校的一切管理之中,融合到日常生活的一举一动。
从而懂得什么是光荣的,什么是耻辱的,什么是应该做的,什么是不应该做的,什么是应追求的,什么是应抑制的,扬善惩恶,注重言行。
二是要健全和完善评价考核体系。
道德的基本特点之一,是以善恶标准对社会现象进行评价。
科学的判断标准和评价体系是思想道德建设取得实效的重要保证。
这几年许多高校都陆续制定了有关学生德育评价考核的标准和实施方案,我们要认真总结经验,在反复实践的基础上,进一步健全和完善导向明确、指标清晰、简便易行、操作性强的评价考核办法。
并根据社会主义荣辱观教育和实践的不断发展变化,及时做出判断和评价,发现问题,找出差距,改进薄弱环节,切实发挥评价考核机制对深入持久开展社会主义荣辱观学习实践活动的巨大促进和推动作用。
三是要将“八荣八耻”纳入各类评价考核体系中,做到学校各类评优评奖、各类创建和道德实践活动、各类行为规范,都把“八荣八耻”作为重要内容和评选标准。
5.强化全员育人机制,坚持齐抓共管,形成工作合力。
要做到学校、家庭和社会三方互动,营造社会主义荣辱观教育的社会舆论环境。
在推进社会主义荣辱观教育的过程中,必须将家庭教育、学校教育与社会教育紧密结合起来,避免出现道德教育的真空地带。
特别是要充分发挥先进文化启迪思想、陶冶情操、传授知识、鼓舞人心的积极作用,形成强大的舆论氛围,使人们耳濡目染,在潜移默化中认同、实践社会主义荣辱观。
要在全社会形成和睦相处的人文环境,宽容谅解的社会氛围,公平透明的制度规范,健全长效的教育机制,以此与学校教育和家庭教育相结合,才能熏陶和培育出新世纪大学生奋发有为的健康心态和优良的思想道德情操,使高校真正成为大学生树立社会主义荣辱观的坚强阵地。
要努力形成全员育人、全方位育人、全过程育人的格局,形成浓郁的弘扬社会主义荣辱观的氛围。
要把社会主义荣辱观教育与大学生的综合素质培养结合起来。
高校应着眼于大学生综合素质的提升,把荣辱观教育渗透到学生成长、成才的各个方面。
在专业知识的学习上,要把热爱祖国、服务人民这一道德要求转化为努力提高自身的专业技术能力和科学文化知识的行动上来,从而升华为报效祖国、服务人民的道德情操;在科学精神的教育上,要提倡崇尚科学、学术诚信的风气,培养科学严谨的学风;在学生全面发展的过程中,要树立劳动光荣、艰苦奋斗的良好风气,培养大学生积极向上、自强不息的拼搏精神和团结互助的合作精神。
要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来。
高校要以社会主义荣辱观为教育导向,建设优良的校风、教风和学风,努力建设体现社会主义文化特点的校园文化。
通过开展以社会主义荣辱观教育为内涵的丰富多彩、健康向上的校园文化活动,弘扬主旋律,不断满足大学生日益增长的精神文化需求,使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的洗礼,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操。