八年级科学下册 第二章 第6节 表示物质的符号教案 (新版)浙教版
2.6表示物质的符号教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册
3.判断题答案：
（1）√
（2）√
4.简答题答案：
（1）元素符号表示元素的一种简写，可以表示一个原子或一种元素；化学式表示化合物的符号组合，可以表示一种物质或一个分子；离子符号表示带电的原子或原子团；化学方程式表示反应物和生成物之间的化学变化。
（2）举例：2H2 + O2 → 2H2O，表示氢气和氧气反应生成水。
4.简答题：
（1）请简述元素符号、化学式、离子符号和化学方程式的含义和作用。
（2）请举例说明化学方程式表示反应物和生成物之间的化学物C，写出该反应的化学方程式。
答案解析：
1.选择题答案：
（1）B.元素符号可以表示一种元素
（2）C. H2O
2.填空题答案：
（1）H2O
4.科学态度与价值观：通过学习表示物质的符号，培养学生的科学态度和价值观。学生能够认识符号在科学研究中的重要性，理解科学研究的严谨性和客观性，培养对科学的热爱和尊重。
重点难点及解决办法
1.重点：元素符号、化学式、离子符号和化学方程式的书写和意义。
解决办法：通过具体的实例和练习，让学生反复书写和理解这些符号，加强实践操作，提高学生对这些符号的熟练程度。
1.元素符号的书写和意义：学习如何书写元素符号，理解元素符号表示一个原子，以及元素符号可以表示一种元素、一个原子。
2.化学式的书写和意义：学习如何书写化合物的化学式，理解化学式表示一种物质，以及化学式可以表示该物质的一个分子，微观上可以表示该物质的分子构成。
3.离子符号的书写和意义：学习如何表示离子，理解离子符号表示带电的原子或原子团。
（7）建议学生在课外阅读一些化学相关的书籍，如《化学基础知识》、《化学的魅力》等，拓宽自己的知识面。
浙教版科学八年级下册 2.6 表示物质的符号-第1课时 教案设计
日期周次课时/ 课题 1.6表示物质的符号-第一课时教材解读目标1、会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式2、能解释化学式表示的意义，能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属3、能用符号表示离子或带电原子团重点会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式，能解释化学式表示的意义难点会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式，能解释化学式表示的意义学情教学准备课件，教案环节师生活动占用时间教学过程设计一、回顾：1、元素符号的含义：1.一种元素2.该元素的一个原子2、思考：元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的物质是否可用元素符号来表示呢？3、复习：1.写出下列元素的元素符号：氧、氢、氮、碳、铁、铜、硫、磷、氦、钠、锌、氩。
2.水、氧气、氢气分别由哪些元素组成?3.请分别画出水分子、氧分子、氢分子的结构模型。
二、新课教学：1、如何像元素那样用符号来表示物质呢？读图：从组成物质的元素看：二氧化碳气体是由碳和氧两种元素组成的。
从构成物质的粒子看：二氧化碳气体是由二氧化碳分子构成的，一个二氧化碳分子是由二个氧原子和一个碳原子构成的。
2、化学式1.用元素符号表示物质组成的式子称为化学式。
注意：化学式由实验确定，一种物质只有一个化学式，不能随意写出。
2.读图：空气中含有氮气(分子由两个氮原子构成)、氧气(分子由两个氧原子构成)、少量的二氧化碳(分子由一个碳原子和两个氧原子构成)和氩气(分子由单个原子构成)等，雪和雨都是水分子构成的。
请在图中的方框内填写方框所在位置物质的化学式：3、单质化学式的写法练一练：写出氧气的化学式<1>先写组成单质的元素符号<2>再在元素符号右下角用数字写出构成一个单质分子的原子个数。
4、单质(1)稀有气体:由原子直接构成的。
(2)气态、液态非金属单质:每个分子里含有两个原子。
(3)金属单质与固态非金属单质:由原子直接构成的。
(4)几种特殊的非金属单质:5、单质化学式的写法：6、化合物化学式的写法与读法:练一练：写出二氧化碳的化学式：<1>先按照一定顺序写出组成化合物的所有元素符号<2>再在每种元素符号右下角写出每个化合物分子中该元素的原子个数A、氧化物(1)一般从右向左叫做”某化某”如”CuO”叫做氧化铜.(2)当一个分子中原子个数不止1个时,还要指出1个分子里元素的原子个数,如”P2O5”叫做五氧化二磷.B、氢化物C、金属元素与非金属元素组成的物质化合物的化学式中元素书写顺序一般为：“氢金前，非金后；氧化物，氧在后。
八年级科学下册第二章第六节表示物质的符号同步教案新版浙教版
表示物质的符号教学目标一、会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式。
二、能说明化学式表示的意义，能依照化学式区分单质和化合价、金属和非金属。
3、能用；表示离子或带电原子团。
教学重难点重点：会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式。
难点：会运用化合价写出简单的化学式。
作业布置：作业本教学进程【温习】一、默写元素符号二、说明符号的意义【新课】一、化学式一、用元素符号来表示物质分子组成的式子称化学式二、化学式的确信依据：由实验测定组成，如水的电解实验测定水的组成。
不能凭空想象，一种物质只有一种化学式。
3、化学式的书写原那么（作业本 A本P7 第2/4/5/6题）⑴单质化学式的写法：双原子分子：多原子分子：稀有气体：用元素符号固态非金属（结构复杂，适应上用元素符号表示）：金属（同上）：⑵化合物化学式的写法：按必然顺序写出组成化合物的所有元素符号，然后在每种元素符号的右下角用数字写出化合物分子中该元素的原子个数。
必然顺序：氧元素与另一种元素组成的化合物，一样要把氧元素符号写在右边；氢元素与另一元素组成的化合物，一样要把氢元素写在左侧；金属元素、氢元素与非金属元素组成的化合物，一样要把非金属元素写在右边。
口诀：“氢金前，非金后；氧化物，氧在后。
”直接由离子组成的化合物，其化学式经常使用其离子的最简单整数比表示。
【例】见课件【练习】写出以下物质的化学式：1 一氧化碳、一氧化氮、氯化氢(分子都由两个原子组成)2 二氧化硫、二氧化碳、水(分子都由三个原子组成)3 氯化钠、硫化锌(各组成离子的比例均为1）4、化学式的读法：一样从右向左读做“某化某”；或要指出一个分子里的个数。
五、化学式表示的意义：（作业本 A本P7 第7/11题）⑴表示某种物质（纯净物）⑵表示某种物质的一个分子⑶表示物质的元素组成⑷表示物质分子的组成【例】CO2【练习】P2O5【补充】1．化学式能代表某种质，如CO2那个化学式就代表二氧化碳。
初中浙教版科学八年级下册2.6 表示物质的符号(2) 学案
第6节表示物质的符号〔2〕一、学习目标：1．知识与技能：能用符号表示常见离子〔如氯离子、碳酸根离子〕；能说化学式如CO2的意义；能熟练书写氢氧根离子、碳酸根离、硫酸根离、硝酸根离；请从离子符号判断离子的带电情况。
2．过程与方法：运用“观察——归纳——应用〞的方式自主学习。
3．情感、态度与价值观：体会寻找规律、应用规律的乐趣。
二、学习重点难点：重点：符号表示的意义、常见的离子符号难点：化学式的四种含义三、学习过程：【新课导入】1．请写出以下原子团的符号〔1〕氢氧根离子__________ 〔2〕碳酸根离子_____________〔3〕硫酸根离子__________ 〔4〕硝酸根离子_____________2．以下物质的化学式，书写正确的选项是( )A．氯化钠C1Na B．氖气Ne2C．氧化镁MgO2D．氧化钙CaO【合作质疑展示解疑】一、化学式的含义由CO2我们可以看出〔1〕可以表示______________这种物质；〔2〕可以表示一个二氧化碳________；〔3〕可以看出二氧化碳是由___元素和____元素组成的；〔4〕可以看出一个二氧化碳分子由一个_____原子和二个_____原子构成。
【应用】描述SO2、H2O所表示的含义【思考】如何表示二个氧分子？二、离子的符号按“观察——归纳——应用〞的方式自主学习课本中“离子的符号“一节内容，概括离子符号的书写规那么：【说明】离子符号的书写规那么〔1〕〔2〕〔3〕【应用】用符号表示以下离子〔1〕带一个单位正电荷的钠离子_________ 〔2〕带两个单位正电荷的钙离子_________〔3〕带两个单位负电荷的硫离子_________ 〔4〕亚硫酸根离子_________〔5〕磷酸根离子_________ 〔5〕铵根离子_________【归纳】离子符号就是在形成该离子的原子或原子团的元素符号右上角标出该离子所带的电荷数〔1可以省略〕，并在数字后用“+〞、“—〞区别所带的电荷的正负。
【浙教版】八年级科学下册-表示物质的符号教案
＊常见元素的化合价：
常见元素化合价顺口溜
钾钠氢银正一价，钙镁锌钡正二价；
氟氯溴碘负一价，通常氧是负二价；
铜正一正二铝正三，铁有正二和正三；
碳有正二和正四，硫有负二正四和正六。
＊常见原子团的化合价：找到规律，便于记忆
+1 价 铵根
-1 价 氢氧根
硝酸根
碳酸氢根
-2 价 硫酸根
碳酸根
亚硫酸根
-3 价 磷酸根
直接由离子构成的化合物，其化学式常用其离子最简单整数比表示。
举例：氧化钙 CaO 氟化氢 HF 氯化钠 NaCHale Waihona Puke （注意不能写成 Na2Cl 2）
3、化学式的读法：在化合物中，常见的读法是“某化某”
，从后往前读。若在 1 个分
子中某种原子的个数不止 1 个，可将其数字读出。 N2O5 MgO
4、化学式的意义
带两个单位正电荷的镁离子 Mg2+ 带两个单位负电荷的硫离子 S2-
强调：电荷数在左，电性在右
三、化合价
每种化合物都有固定的组成，根据化学式分析下列化合物的原子个数比
化学式
HCl
H2 O
NH3
CH4
PCl 5
分子模型
原子个数比
化合价：原子之间相互化合的数目，即化合价是在化合时体现出来的。
在化合物中所有元素化合价的代数和为零 （可根据此来推出各元素的化合价）
教学难点 教学过程
能解释化学式表示的意义，能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属 3、能用符号表示离子或带电原子团
一、【历次错题讲解】 二、【趣味课程导入】 三、【基础知识梳理】
学习 札记
一、化学式
1、什么是化学式？
初中浙教版科学八年级下册2.6 表示物质的符号(1) 学案
第6节表示物质的符号〔1〕一、学习目标：1．知识与技能：能说化学式如CO2的意义；知道氧气、铁等单质的化学式书写；知道一些常见化合物如水、二氧化碳的化学式书写；会根据化学式来读出物质名称。
2．过程与方法：学习在科学研究中从不同角度思考问题的方法。
3．情感、态度与价值观：感受化学式反映物质意义的谢意简约和丰富。
二、学习重点难点：常见物质的化学式的写法三、学习过程：【新课导入】1、用“○〞表示碳原子，用“●〞表示氧原子，画出二氧化碳分子的模型。
2、从微观角度描述二氧化碳的组成。
3、从组成物的元素角度描述二氧化碳的组成。
4、用元素符号表示组成二氧化碳的碳元素和氧元素。
5、你能能尝试用元素符号表示出二氧化碳的组成吗？【合作质疑展示解疑】一、化学式的定义试用元素符号来表示以下物质的组成：〔1〕氮气1个分子由2个氮原子构成〕：______〔2〕氩气〔由单个原子构成〕〔3〕水〔一个分子由一个氧原子和二个氢原子构成〕【归纳】像上述这种用元素符号来表示物质组成的式子称为化学式。
二、单质化学式的书写规那么〔1〕先写出组成单质的元素符号〔2〕在元素符号的右下角用数字标出构成1个单质分子的原子个数【应用】根据上述书写规那么写出以下物质的化学式。
〔1〕氦气、氖气、氩气〔均为由单原子构成的稀有气体〕〔2〕氧气、氢气、氯气〔均为双原子分子〕、〔3〕臭氧分子〔分子内含有三个氧原子〕〔4〕金属铝、铜，金刚石、固态磷三、化合物化学式的书写规那么〔1〕先按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号。
〔2〕在每种元素符号的右下角用数字标出每个化合物分子中该元素的原子个数。
〔3〕直接由离子构成的化合物，其化学式常用其离子最简单整数比表示。
【应用】根据上述书写规那么写出以下物质的化学式。
〔1〕一氧化碳、一氧化氢、氯化氢〔这些分子由两个原子构成〕〔2〕二氧化硫、二氧化碳、水〔这些分子由三个原子构成〕〔3〕氯化钠、硫化锌〔各组成离子的比例均为1：1〕四、化学式的读法〔1〕一般从右到左读作某化某。
八年级科学下册 2.6 表示物质的符号教案3 (新版)浙教版
第6节 表示物质的符号第1课时教学目标：知识目标：知道化学式的写法，了解化学式的涵义。
技能目标：初步学会一些常见单质和简单化学式写法，提高自学、语言表述和交流能力。
思想情感目标：体验在自学探究过程中获得成功的乐趣，体会同学见协作的意义。
教学重点：化学式的写法和读法。
教学难点：化学式的正确书写。
教学方法和学习方法：自学·讨论·归纳法教学过程：复习：1、写出下列元素的符号，并说明其意义。
碳、氢、氧、氮、 氦、 氖、 铁、 铜、 硫、 磷、 钠、 氯、 锌。
（ C 、 H 、O 、 N 、He 、Ne 、Fe 、Cu 、S 、P 、 Na 、Cl 、Zn 。
）2、二氧化碳、氧气、氢气分别由哪些元素组成？它们是单质还是化合物？判断的依据是什么？3、请画出二氧化碳和氧气的结构模型。
（一个学生用模型搭建，其余学生用笔画图）二氧化碳 氧气引入：元素可用简洁地用元素符号来表示。
我们怎样用统一的符号来表示由元素组成的物质呢？板书：二氧化碳的结构：二氧化碳读作：二氧化碳碳氧氧元素和碳元素氧原子两个碳原子一个二氧化碳分子⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎭⎬⎫⎩⎨⎧--------22CO O C 一、化学式：投影：自学提纲：1、什么是化学式？学生自学交流，体验并形成结论：板书：⑴ 用元素符号来表示物质分子组成的式子称为化学式。
投影：自学提纲：2、各种物质的化学式是怎样得出的？板书：⑵各种物质的化学式是通过实验确定的。
一种物质只用一个化学式表示。
投影：自学提纲：3、单质化学式的书写规则怎样？练习：写出下列物质的化学式：（1）稀有气体：氖气、氦气、氩气。
（2）金属、固态非金属单质：铝、铁、铜、金刚石、磷硫。
（3）其他气体（每个分子中都含有两个原子）：氧气、氢气、氮气、氯气。
臭氧（分子内含有三个氧原子）学生回答单质化学式的书写规则，并利用书写规则完成上述化学式的书写规则。
写完后形成一个答案，找出错误原因，讲出书写依据。
2020-2021学年浙教版八年级科学下册第二章第6节《表示物质的符号》第2课时化合价教学设计
八年级下册第二章第6节《表示物质的符号》第2课时化合价一教材分析《表示物质的符号》是八年制义务教育浙教版教科书《科学》八年级下册第二章第6节的内容。
这一节的主要内容是：物质的化学式及其书写规则，化合价，离子的符号及化学式三个课时。
表示物质的符号连接了元素和物质，使物质也能象元素一样用符号表示出来，对进一步学习物质的微观组成有深刻的意义。
而化合价是八年级下册第二章第六节的一个重要内容，它起到了承上启下的作用。
二学情分析化学式与化合价，该部分内容是学生在初中化学学习时碰到的一个难点，很重要但难掌握，学生对化合价的概念很难理解。
在教学中主要通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来突破记忆化合价的难点；利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练便可实现教学目标。
三教学目标知识与技能1.知道常见的离子(包括原子团所带的电荷数)。
2.知道离子符号的写法及其意义。
3.能用符号表示离子或带电原子团。
4.会查元素的化合价，熟记常用化合价。
5.会运用化合价写出简单的化学式。
过程与方法1.通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。
2.通过讨论交流、活动探究，学习分析、归纳，寻找规律的方法，培养学生利用所学知识解决问题的能力。
情感态度与价值观1.感受化学式反映物质意义，培养学生实事求是的科学态度。
四教学重难点1、会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式2、用符号表示离子或带电原子团、化合价的写法及其意义3、能解释化学式表示的意义。
五教学准备多媒体课件学案卡片（写有元素名称或符号）六教学流程（一）热身运动【引入】：碳元素可以用元素符号C来表示，请用相应的元素符号或名称完成卡片；【学生活动】：抽取卡片，在游戏中完成任务设计意图：活跃课堂，调动积极性，激发兴趣（二）热身运动【教师】：请独立完成下列物质的化学式(铁单质、氢气、二氧化碳、三氧化硫、五氧化二氮)，并在组内自查。
【学生活动】：书写化学式，并在组内自查【教师】：水的化学式以及表示的意义？【学生活动】：述说意义（补充式）衔接过渡：水分子有特定的构成，每个水分子是由2个氢原子和一个氧原子构成的，那么其余的物质呢，今天我们就一起来探究学习，化合价. 思考与讨论：离子和原子有何不同？它们之间有何联系？（三）自主学习学生自主学习，完成任务单（二）【展示活动】：投影任务单（四）讲授新课图片展示氯气和钠反应微观过程。
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第6节表示物质的符号
教学目标
1、会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式。
2、能用符号表示离子或带电原子团。
学时重点
重点：会查元素的化合价，能用符号表示离子或带电原子团。
学时难点
难点：能用符号表示离子或带电原子团。
教学活动
活动1【导入】原子模型的建立
原子模型的建立：
最早提出原子理论的科学家是——道尔顿
发现原子内有带负电的电子的科学家——汤姆生
发现原子内有原子核的科学家——卢瑟福
丹麦科学家波尔：认为电子只能在原子内的一些特定的稳定轨道上运动
现代科学的分层模型、电子云模型
例如：钠原子与氯原子的核外电子排布
当金属钠在氯气中燃烧时，钠原子失去了电子形成带正电荷的钠离子，氯原子得到了电子形成带负电荷的氯离子，如图所示：
活动2【讲授】离子的概念、种类、书写规则
（一）离子的概念
带电的原子或原子团
（二）离子的种类
失去电子，带正电荷的为阳离子；
得到电子，带负电荷的为阴离子。
衔接：你知道海水中有哪些什么离子吗？
（三）离子符号的书写规则
离子符号是在形成该离子的原子的元素符号右上角标出该离子所带的电荷数。
根据各元素在元素周期表中的位置，请试着写写你所知道的元素的离子符号。
师生交流：离子符号的书写
思考：离子和原子有何不同？它们之间有何联系？钠原子和钠离子是否属于同种元素？
活动3【讲授】离子符号的意义
1、符号的意义
Na+ ：1个钠离子
带一个单位正电荷的钠离子
5Na+：2个氢离子
2、“2”的意义
2H+：2个氢离子
O2- ：一个氧离子带2个单位负电荷
3、师生交流：说说你写的离子符号的意义
活动4【讲授】常见的离子与原子团
1、原子团的概念
在许多化学反应里，作为一个整体参加反应的原子集团叫做原子团。
2、常见的原子团
思考：怎样计算带电原子团所带电荷数？
活动5【活动】课堂小结
1、离子的概念
2、离子的种类
3、离子的书写
4、常见的离子
活动6【练习】课堂练习
（1）说出下列符号的意义：
3OH－ NH4+ 10HCO3—
Na 5Pb
I
N2 9N2 CO2 （2）指出下列式子中“3”表示的意义。
①3O
②3CO2
③A13＋
④SO3。