湘教版思品八上《创造生命的价值》
第三节 创造生命的价值
初中思想品德课教学案例---八年级上册（湘教版）第二单元第三节创造生命的价值柳南区四十七中学易品云第一部分案例背景【教材分析】本课在八年级上册教材乃至学生整个人生中意义重大。
学生在本单元第一、二节懂得了生命是可爱、可敬、可贵的以及知道了如何去珍爱生命，本节阐述了人生为什么要创造生命的价值，重点阐述如何去创造生命的价值，无论是现在还是将来，这对学生在思想上和行为上都有重要的指导意义。
【学情分析】学生对生命价值的认识不够深入，往往停留于获荣誉、能得奖层面上，大多学生希望获取多于付出，创新精神，奉献精神缺乏，不懂得珍惜时间，因此，要让学生从平凡的小事，日常的学习生活去感受生命价值，进而激发学生在平凡中创造生命价值。
【教学理念】设计理念：1.立足生活，给学生一个互动对话的课堂，一个情感体验的课堂，一个合作探究的课堂。
2.充分发挥学生的主动性。
课堂上学生主动参与活动，发表自己的见解，并在与同学的交流、教师的引导下不断完善自己。
3.教学活动的开放性。
教学活动的组织和开展并没有一个统一的、固定不变的答案，而是根据活动展开过程中出现的问题随时进行调整和引导。
授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验,构建“自主—探究---合作”的学习模式。
【理论依据】初中《思想品德》学科新课程理念。
教育即生活、即生长、即发展，初中学生逐步扩展的生活是本教学设计案例的基础；播种行为、习惯和性格，帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本教学设计案例的追求；从“做中学、想中学、聊中学、体验中学”，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本教学设计案例遵循的基本原则。
初中生身心发展规律。
在经济飞速发展的今天，很多学生认为“创造财富越多人生价值就越大……”不正确的价值观在影响他们的健康成长，使他们感到困惑；通过前面两节课的学习，大部分学生是知道生命是可爱的、可贵的，但还不太懂得：人怎样活着才有意义，如何去创造生命的价值。
思想品德湘教版八年级上册第二单元第三节《创造生命的价值》课件
1、温故知新
与世界上其它生命相比， 人的生命有什么独特性?
(1)人类的生命最具有智慧； (2)人类可以凭借自身的智慧， 过一种创造性的生活。 那么，我们人应该怎样展现和提升生命的价值呢？
2、大家说说看
（1）听听《童年》的歌声，说说你的感受。
2、大家说说看
（2）课堂上，有同学打瞌睡。
珍惜时间， 把握现在
பைடு நூலகம்
4、怎样创造生命的价值？
(1)创造生命的价值，要珍惜时间
说一说: 创造生命的价值，我们中学生要怎样珍惜时间? 每天按时作息。 完成每个时间段的主要任务。 利用一切时间空隙做有意义的事。 ……
4、怎样创造生命的价值？
(1)创造生命的价值，要珍惜时间
说一说:珍惜时间的名言俗语。
（1）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命 的材料。（富兰克林） （2）时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉 的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。（鲁迅） （4）时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给 创造者幸福。（麦金西） （5）当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条 大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。（苏格拉底）
4、怎样创造生命的价值？
(3)创造生命的价值，要乐于奉献
说一说: 奉献就在我们的身边。我们可以为班级、 学校、我们身边的人做些什么？ 为班级争光；不乱仍垃圾；义务植树；不 说脏话；节约用水；帮助父母做家务；帮同 学补课；热心回答别人的问路，等等。
4、怎样创造生命的价值？
(1)创造生命的价值，要珍惜时间 (2)创造生命的价值，要勇于创造
(3)创造生命的价值，要乐于奉献
创造生命的价值，为什么要乐于奉献?
最新精选政治思品八年级上册第三节 创造生命的价值湘教版习题精选第十九篇
最新精选政治思品八年级上册第三节创造生命的价值湘教版习题精选第十九篇第1题【单选题】何玥，一个年仅12岁的小学生，当听说自己的生命只剩3个月时，毅然决定将自己的器官捐献给需要的人。
最终，她的一肝两肾挽救了三个生命。
何玥的事迹启示我们( )①生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献②要漠视自己的生命，视生命为身外之物③珍爱他人的生命，就要放弃自己的生命④在生命的接续中，人类的精神也在不断传承A、①②B、①④C、③④D、②③【答案】：【解析】：第2题【单选题】同自然界的其他成员相比，人类生命有其独特性，表现在( )①人类具有无穷的智慧②人类能够制造并使用工具③人类有思想④人类能从事生产劳动A、①②③④B、①②④C、②③④D、①③④【答案】：【解析】：第3题【单选题】张海迪说：“生命很痛，但痛我也要活着，我要活得好好的，我还要活出生命的诗意。
”这启发我们无论面对的是幸运，还是一时苦难，我们都要( )A、处处为自己着想，一切为了自己的幸福与快乐B、处处为他人着想，不要有任何个人利益C、任何情况下，都要把自己摆在首要的位置D、珍爱自己的生命，悦纳自己的生命【答案】：【解析】：第4题【单选题】“我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。
我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。
”下列说法符合这句话意思的是( )A、各种生命相互依存、息息相关B、人类善待其他生命的动机是完全自私的C、关爱其他生命的根本原因是人类有怜悯之心D、没有其他生命存在，人类仍将生存得很好【答案】：【解析】：第5题【单选题】“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋……”这些诗句表明( )A、人类可以离开其他生物，其他生物不能离开人类B、与其他生物的生命相比，人类的生命最具有智慧C、人类的生命最顽强，其他生物的生命都比较脆弱D、地球上的各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱【答案】：【解析】：第6题【单选题】汲取榜样力量是我们成长的营养，以下有利于我们目前实现生命意义的是( )A、参加社会工作，积极实践，获取劳动经验B、爱岗敬业，干一行爱一行C、将所有时间放在公益活动，推动社会进步D、努力学习，积极参与公益活动【答案】：【解析】：第7题【单选题】当我们看到小草青青、杨柳婆娑，听到虫鸟鸣叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芬芳时我们的感受是( )A、人类只是自然界的一部分B、世界因生命的存在而生动和精彩C、生命是顽强的也是脆弱的D、人类经常会受到其他生命的挑战【答案】：【解析】：第8题【单选题】有的人把毕生的精力投入到科技研究和创新上，有的人把青春的汗水洒在城市清洁工岗位上，有的人一辈子甘做园丁默默奉献，有的人一生躬耕于农田……这告诉我们( )A、人们的职业有高低贵贱之分B、人们的性格有好坏善恶之分C、人人都愿意为社会作出贡献D、人们实现人生价值的方式和途径具有多样性【答案】：【解析】：第9题【单选题】4．20庐山地震发生后，李克强总理在第一时间奔赴灾区。
创造生命的价值
没有人知道为什么 太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆 就这么好奇，就这么幻想 这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来 一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒 画不出天边那一条彩虹 什么时候才能象高年级的同学 有张成熟与长大的脸 盼望着假期盼望着明天 盼望着长大的童年 一天又一天 一年又一年 盼望长大的童年
（ 最大限度发掘自我生命的潜力）
│二、勇于创造
（挖掘人的潜能，展现生命的价值，尽显生命的魅力）
│三、乐于奉献
（我们的生活就会更加美好）
┕→（奉献）
ห้องสมุดไป่ตู้
同学们：让我们以今天的努力学习 和明天的积极工作、奉献我们力所 能及的关爱去创造我们人生的价值 吧！我们相信，同学们的美好理想 定能实现，为我们伟大的祖国创造 更大的价值，我们的生活更加美好。
感悟体验:
人最宝贵的是生命，生命对于人 来说只有一次。人的一生应当这 样度过：当回首往事的时候，不 会因碌碌无为而悔恨，也不会因 虚度年华而羞怯…… ----《钢铁是怎样炼成的》
珍惜 时间
讨论书P35李明的“谬论” 你如何评李明对待时间的态度？假如你是李明 的同学你怎么劝说他？
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸 光阴”时间一去不复返。珍惜 自己的生命，爱惜时间，可以 挖掘生命的潜力。
勇于 创造
8+6=2 5+2=0 为什么呢?
想一想:
怎样将梳子推销 给和尚呢?
在你的学习、 生活中有过创 造活动吗？
乐于 奉献
奉献不是伟人的事， 平凡人的生命中也有 奉献的机会。你能例 举事例吗？
在我们身边你感受到来自他 人的关爱了吗？我们可以为 班级、学校、同学、邻居做 些什么呢？
“创 造 生 命 的 价 值 ”教学课例与教学反思
（3）、学生写后，请一些代表说一说自己写的名言或俗语。
3、请一些优秀生回答并分析所说明的道理。
（2）、分别请基础生、中等生回答
4、（1）、学生默读事例后，讨论事例与这条名言分别包含什么道理。请一些代表回答（2）、 Nhomakorabea生思考后回答
学生归纳小结
1、请一些同学回答，并说说答题方法
解
读
方
法
教学方法
案例教学法，问题教学法、情景创设法
学习方法
自主探究学习法、小组讨论学习法、
教学手段
以课堂教学为平台，老师创设教学情境，提出问题引导学生探讨，引导学生去体验感悟，生生互动、师生互动，合作探究。
教学准备
1、教师设计教案、文章《匆匆》
2、学生准备好教材、练习册
教
学过
程
教学
环节
（一）、导入环节
4、巧妙地处理教材，突出重点，突破难点。本课中，教材一共罗列了11则材料来帮助我们理解教材，我只选取其中4个比较典型的材料作例子来分析教材，这样既节约了时间突出了重点，又能有时间突破了难点，从而更好地引导学生理解了教材；通过提问学生，他们回答的问题基本正确，所作的练习也基本准确。
本课的不足之处我认为有以下几点：
教学目标
情感态度价值观目标
1、能认识到每个人活着，不仅仅是为了自己，而是积极地向周围的生命献出我们力所能及的关爱。
2、努力学习与工作，让自己的生活更加充实、让生命更有意义。
能力目标
1、能从本节课介绍的一些名人身上吸取力量，逐步培养珍惜时间、勇于创造、乐于奉献的意识。
2、能逐步树立比较正确的价值观。
知识目标
解读
学生
在经济飞速发展的今天，很多学生认为“创造财富越多人生价值就越大……”不正确的价值观在影响他们的健康成长，使他们感到困惑；通过前面两节课的学习，大部分学生是知道生命是可爱的、可贵的，但还不太懂得：人怎样活着才有意义，如何去创造生命的价值。
湘教版第二单元第三节创造生命的价值
1、 生命是由一小时一 小时、一分钟一分钟累积起 来的，珍惜时间就是珍惜自 己的生命。 2、爱惜时间，充分利用 时间，最大限度地发掘自我 生命的潜力。 怎样
思考： 为什么 要珍惜 时间？
珍惜时间？
忙碌的小西
小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他起来 后要做很多事情。事情如下： 整理床铺5分钟；刷牙、洗脸5分钟；烧开水10 分钟；整理书包5分钟；吃饭15分钟；听英语 磁带10分钟； 共要花50分钟。
思考： 1、小西这样安排合理吗？为什么？ 2、你认为该如何安排？
烦恼的小东
小东近日非常烦恼，因为他这次期中考试，有3门功课 大红灯笼高高挂。尤其是英语，单词老记不住。 每天晚上，做功课时，碰到难题，小东就留着第二天再 说。单词记不住也是如此。现在，面对成绩单，他很 烦恼。 思考：是什么原因使小东烦恼？以后他该怎么做？ 明日复明日， 明日何其多！ 我生待明日， 万事成蹉跎。 ——钱咏
周月华、艾起：“爬”遍青山送医上门 清香传得天心在
• 【颁奖词】她背起药箱，他再背起她。他心里装的全是她，而她的心里还装 着整个村庄。一条路，两个人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁， 爱正漫漫的升起。 • 【事迹】周月华，女，43岁，重庆市北碚区柳荫镇西河村乡村医生，艾起是 她的丈夫。周月华出生后8个月被诊断为先天性小儿麻痹症，左腿残疾，这 一切并没有摧垮她生活的意志。凭着自己的执着，周月华完成了中学学业并 成功从卫校毕业。 在找工作的过程中，周月华因身体残疾而四处碰壁。 后来，看到乡亲们每次都要步行几个小时才能到镇上医院看病，她就动了行 医的心思。 周月华将平时省吃俭用下来的200元加上家中仅有的600元储 蓄作为开诊所的启动资金，又把家里堂屋修整了出来做场地，药品采购则靠 两个弟“我喜欢我的工作，喜欢我现在所做的一切。” 周月华说道，“住 在偏远地方，农民看病要走上好几小时。所以我现在做多一点，让乡亲们少 跑一点，少花一点，自己会感到很开心。” 最开始行医时，周月华右肩 挎的是药箱，左肩杵着拐杖在山间艰难行走，这种行医方式直到她遇到了人 生中的第二条左腿――她的丈夫，艾起。 周月华和艾起结婚之后，无论 上山涉水，刮风下雨，只要有出诊，艾起便会揽起周月华的手，用宽阔的后 背将她背到病人家里。“背你一辈子，我无怨无悔！”这个男人用20年的行 动，默默支持着妻子的事业。 二十多年来，她硬是靠着拐杖和丈夫的后 背，“爬”遍了方圆13平方公里的大小山岭，为辖区近5000村民带去了医疗 服务。 “没有他，这么多年，我做不到的。”周月华说道，“他是我这 辈子的第二条左腿。”“我背着她走了18年。我说过要背她一辈子，就要实 现这个诺言，永远都不放弃。”周月华的丈夫艾起说。弟用小竹筐一筐筐往 回背，1990年11月，周月华的“柳荫镇西河村卫生室”终于正式挂牌营业了
八年级政治上册 第二单元 感悟生命 珍爱生命 第三节 创造生命的价值教学课件 湘教版
课堂小结
创
珍惜时间的原因
造
生 创造对提升生命价值的意义
命
的 乐于奉献的原因
价
值 我们如何创造生命的价值
随堂训练
1．一男子因自己外出打工期间，妻子向法院提 出离婚，对妻子全家产生不满，遂杀死前妻父母。 对于该男子的行为，属于正确认识的有( A )
①不珍爱自己的生命 ②只是不珍爱他人的生 命 ③对自我、他人、社会都是不负责任的 ④ 会受到社会的谴责和法律的制裁
讲授新课
一 珍惜时间
阅读与思考
人的一生按平均80岁算， 一生有多少天？你已用了多 少天了？
一生有多少天？
365×80= 29200（天）
你已用了多少天了？
365× ？ ＝
讲授新课
1、一秒，美国的柯达和史宾公司合作研制成功的摄影机能拍 摄12000张照片。
2、一秒，我国 “天河一号”超级计算机系统峰值性能4700万 亿次，持续性能2507万亿次。
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③ ④
随堂训练
2．对于每个人来说，生命只有 一次，而且是短暂的，我们应该 珍爱生命。下列表现属于珍爱生 命的是( C )
A．在面临痛苦时，可以放弃自 己的生命
B．做大事，才能使人生更有意 义，才是珍爱生命的表现
C．尽力为他人和社会作贡献， 尊重他人的生命
D．无论什么时候，都要首先考 虑自己生命的安全
8+6=2(?) 生活中有了创造， 便没有不可能的事。
讲授新课
1.创造对提升生命的价值的意义
创造能挖掘人的潜能， 展现生命的价值，尽显 生命的魅力。
富于创造的生活， 让我们拥有充实的生命， 提升生命的价值。
讲授新课
三 乐于奉献
八年级政治上册第二单元第三节《创造生命的价值》教案湘教版
创造生命的价值【教学目标】1．情感态度价值观目标：能正确认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义，激发创造有意义人生的热情。
2．能力目标：进一步发展感受、体验生命价值的能力。
3．知识目标：知道生命的价值在于珍惜时间，在于创造；懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起；学会向周围的生命奉献我们力所能及的关爱。
【重点难点】重点：使学生瞳得创造生命价值可以从珍惜时间做起，勇于创造，乐于奉献，在平凡的生活中证明生命的价值。
难点：学生珍惜时间习惯的养成，创新精神和乐于奉献精神的培养。
【学情分析】随着学生年龄的增长和生活空间的不断扩展，特别是青春期的到来，学生对许多生命问题有着浓厚的兴趣，但对生命价值的认识不够深入。
因此，选取一些好的素材，创设一定的情景，引导学生体会生命的价值，学会反思自己，让学生在自主探究、合作交流、创造与感悟中感受生命的价值，明确生命的意义，使他们学会用自己的行动去创造有价值的人生，提升人生的价值和生命的质量。
【教学方法】情境教学法、讨论法、讲授法等。
【教学过程】1．创设情境，导入新课播放歌曲：《童年》MTV。
师：伴随着《童年》熟悉的歌声，说一说你们的感受。
生：以小组为单位进行交流，三分钟后学生自由发言。
总结：生命是由一小时一小时、一分钟一分钟积累起来的，对于每个人只有一次，时光易逝，我们应该学会珍惜时问。
2．问题引入，深化重点问题师：“石头怎样才能在水上漂起来?”生：学生自由发言。
总结：速度决定了石头能否漂起来。
人生也是如此，没有人为你等待4没有机会为你停留，只有与时间赛跑，才有可能会赢。
如果我们的生命要创造价值就要珍惜时间，不断充实生命的内涵。
生：(1)以小组为单位交流有关珍惜时间的名言俗语。
(2)把“我珍惜时间的座右铭”写在老师课前发给的纸片上，贴在课桌的右上角。
3．听故事，讲述自己身边事多媒体展示材料：周婷婷——中国的“海伦·凯勒”(具体内容见教学素材)。
大家思考：周婷婷有哪些地方值得你学习?师：在你的学习、生活中，是否有过创造活动?生：学生自由发言，讲述自己或身边的故事。