人教版高中政治必修四世界的物质性
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人教版高中政治必修四4.1世界的物质性(共50张PPT)
C 的冰雪”覆盖。上述材料进 一步佐证了（ ） ①自然界中的事物有自己的起源和发展史 ②物质世界是能够为人们所认识的 ③自然界中的事物都是统一的物质世界中的一部分 ④世界奥秘因人们的发现而变得更有存在价值 A.①② B.③④ C.②③ D.①④
12.神说，我们要照着我们的形象，按着我们的样式造人，
合作探究：人类出现后，创造了许多自然界原来没有的东西
1、有人产生疑问，人能有意识地制造自然界中原来没有 的东西，这是否意味着自然界以人的意志为转移呢？ 2、自然界的物质性给我们什么启示呢 ？
2.人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人 的意识为转移
► (l)从人们利用自然物来看 :人们利用自然物的根本前提是 自然物的客观存在，是自然物本身的属性和规律
A.①③⑤ B.②④⑥ C.③⑤⑥ D.②③⑤
3、荀子说：“天不为人之恶寒也辍冬，地不为
D 人之恶辽也辍远。”这句话表明（ ） A、世界的真正统一性在于它的物质性 B、自然界先于人和人的意识而存在 C、自然界的事物是按自己的意志行事的 D、万事万物是不以人的意志为转移的
B 4、下列现象，属于物质现象的是（ ）
三、马克思主义哲学的物 质概念
闪电 狗
地球仪
西瓜
鸟巢
1. 辩证唯物主义对于物质的定义
无论人们是否感受到，它都是客 观存在的，不以人意志为转移
物质是不依赖于人的意识， 并能为人的意识所反映的客观实在。
➢ 具有可知性 ➢ 与不可知论划清了界线
➢ 物质的唯一特性, ➢ 物质和意识的唯一区别 ➢ 与唯心主义划清了界线
客观存在：是指相对于主观而言，它既可以指具体的 物质形态，也可以指具体的思想。
小结：
（一）物质的概念
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意 识所反映的客观实在
12.神说，我们要照着我们的形象，按着我们的样式造人，
合作探究：人类出现后，创造了许多自然界原来没有的东西
1、有人产生疑问，人能有意识地制造自然界中原来没有 的东西，这是否意味着自然界以人的意志为转移呢？ 2、自然界的物质性给我们什么启示呢 ？
2.人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人 的意识为转移
► (l)从人们利用自然物来看 :人们利用自然物的根本前提是 自然物的客观存在，是自然物本身的属性和规律
A.①③⑤ B.②④⑥ C.③⑤⑥ D.②③⑤
3、荀子说：“天不为人之恶寒也辍冬，地不为
D 人之恶辽也辍远。”这句话表明（ ） A、世界的真正统一性在于它的物质性 B、自然界先于人和人的意识而存在 C、自然界的事物是按自己的意志行事的 D、万事万物是不以人的意志为转移的
B 4、下列现象，属于物质现象的是（ ）
三、马克思主义哲学的物 质概念
闪电 狗
地球仪
西瓜
鸟巢
1. 辩证唯物主义对于物质的定义
无论人们是否感受到，它都是客 观存在的，不以人意志为转移
物质是不依赖于人的意识， 并能为人的意识所反映的客观实在。
➢ 具有可知性 ➢ 与不可知论划清了界线
➢ 物质的唯一特性, ➢ 物质和意识的唯一区别 ➢ 与唯心主义划清了界线
客观存在：是指相对于主观而言，它既可以指具体的 物质形态，也可以指具体的思想。
小结：
（一）物质的概念
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意 识所反映的客观实在
人教版高中政治必修四《生活与哲学》4.1世界的物质性教学设计
3.总结报告：每组选代表汇报讨论成果，其他组学生进行评价，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师可以设计以下练习：
1.选择题：设计一些关于物质概念和世界物质性原理的选择题，检验学生对知识的掌握程度。
2.简答题：让学生回答一些简答题，如“请简述唯物主义的基本观点及其在生活中的应用。”
3.分析题：给出一个实际问题，要求学生运用唯物主义观点进行分析，并提出解决方案。
在教学过程中，教师应以学生为本，关注学生的个体差异，创设良好的教学氛围，引导学生主动探究、积极思考，使学生在掌握知识与技能的同时，形成正确的情感态度与价值观。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中二年级学生，经过前一阶段的学习，他们对哲学基础知识已有一定了解，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。但在探讨世界的物质性方面，学生可能存在以下问题：对物质概念的理解较为抽象，难以将其与现实生活相结合；在分析具体问题时，容易受到主观意识的影响，难以做到客观、全面地看待问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.提问方式：向学生提出问题，如“我们身边的世界是由什么构成的？”“物质在我们生活中有哪些表现形式？”引导学生思考物质的概念和作用。
2.实物展示：展示一些生活中的实物，如手机、书本、水杯等，让学生观察这些物品的共同特征，从而引出物质的概念。
3.设计一份关于“物质世界的多样性”的思维导图，要求涵盖自然界、人类社会和思维领域中物质的表现形式，以及它们之间的联系。
4.围绕“如何运用唯物主义观点看待人与自然的关系”这一主题，进行小组讨论，并形成一份小组讨论报告。报告应包括讨论过程、主要观点、结论等内容。
5.完成课后练习题，包括选择题、简答题和论述题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师可以设计以下练习：
1.选择题：设计一些关于物质概念和世界物质性原理的选择题，检验学生对知识的掌握程度。
2.简答题：让学生回答一些简答题，如“请简述唯物主义的基本观点及其在生活中的应用。”
3.分析题：给出一个实际问题，要求学生运用唯物主义观点进行分析，并提出解决方案。
在教学过程中，教师应以学生为本，关注学生的个体差异，创设良好的教学氛围，引导学生主动探究、积极思考，使学生在掌握知识与技能的同时，形成正确的情感态度与价值观。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中二年级学生，经过前一阶段的学习，他们对哲学基础知识已有一定了解，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。但在探讨世界的物质性方面，学生可能存在以下问题：对物质概念的理解较为抽象，难以将其与现实生活相结合；在分析具体问题时，容易受到主观意识的影响，难以做到客观、全面地看待问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.提问方式：向学生提出问题，如“我们身边的世界是由什么构成的？”“物质在我们生活中有哪些表现形式？”引导学生思考物质的概念和作用。
2.实物展示：展示一些生活中的实物，如手机、书本、水杯等，让学生观察这些物品的共同特征，从而引出物质的概念。
3.设计一份关于“物质世界的多样性”的思维导图，要求涵盖自然界、人类社会和思维领域中物质的表现形式，以及它们之间的联系。
4.围绕“如何运用唯物主义观点看待人与自然的关系”这一主题，进行小组讨论，并形成一份小组讨论报告。报告应包括讨论过程、主要观点、结论等内容。
5.完成课后练习题，包括选择题、简答题和论述题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
高中政治 第四课《世界的物质性》课件 新人教必修4
注意3：客观存在与客观实在的区别是什么?
区别：
客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知
道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着 的特性。它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和 概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精 神、意识现象。
客观存在是相对于主观而言，它既可以指具体的物质
⑵方法论：世界的物质性原理要求我们，想 问题、办事情要坚持一切从实际出发，使主 观认识与客观实际相符合．
注意： １.关于世界的物质性，有以下几种说法： ①世界的真正的统一性在于它的物质性 ②世界统一于物质 ③世界的本质是物质 ④世界的本原是物质 ⑤世界是物质的世界
２.世界的真正统一性在于它的物质性，物质的唯一特性是客观 实在性．
①日月星辰 ②马克思主义 ③亭 台楼阁 ④教学工作计划 ⑤动植物 ⑥生产 力和生产关系 ⑦飞来峡工程设计方案 ⑧ 电磁场 ⑨法律和法规
A.①②③④⑤ B.②④⑦⑨
C.①②③⑦⑨
D.②③④⑦⑨
３．人能够创造出自然界原来没有 的东西，这种创造活动的基础是：
A、承认自然界的客观性 B、充分发挥人的主观能动性 C、改造自然界的物质条件 D、意识具有能动作用
传说很久很久以前，宇宙还是一团混沌，象个很大的鸡 蛋，盘古就在其中。盘古越长越大，大约过了一万八千年， 盘古一伸腿就感到疼痛，于是就挥起大斧，把“蛋壳”劈 开。这样宇宙中轻的上升变成了天，重的下沉变成了地。 又过一万八千年，天地已经凝固，撑在天地之间的盘古因 为过度劳累，倒下去就再也没有起来，呼出的气变成了风 云，发出的声音变成了雷霆，左眼变成了太阳，右眼变成 了月亮，五体变成了五岳名山，须发变成了星星，血液变 成了江河，皮肤、汗毛变成了花草树木，牙齿、骨头变成 了金属和玉石，汗水变成了雨露和甘霖，精液、骨髓变成 了珍珠和美玉。
人教版高中政治必修四世界的物质性
二.自然界的物质性
1.自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和 发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质 的世界的组成部分。（原理）
要求我们？ 2.（1）承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与 自然关系的基本前提。
（2）我们在利用自然、改造自然的时候，务必要 尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相 处。（方法论）
①世界的真正的统一性在于它的物质性 ②世界统一于物质 ③世界的本质是物质 ④世界的本原是物质 ⑤世界是物质的世界
想问题、办事情要坚持一切从实际出发，使主观 认识与客观实际相符合．
人教版高中政治必修四世界的物质性
人教版高中政治必修四世界的物质性
1、什么是物质？
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
3、从发展看，人类社会有其客观的规律（第十一课）
人教版高中政治必修四世界的物质性
人教版高中政治必修四世界的物质性
世界的真正的统一性在于它的物质性
世界 的物质性
主观世界
客观世界
社会的产物
意识(思维)
人教版高中政治必修四世界的物质性
自然 界
人类社会
人教版高中政治必修四世界的物质性
关于世界的物质性，有以下几种说法：
—— 马克思 生产关系是一种客观的经济关系，它只能由 生产力的实际状况来客观的决定。
人教版高中政治必修四世界的物质性
人教版高中政治必修四世界的物质性
三.人类社会的物质性
1、从产生看，人类社会是物质世界长期发展的产物
2、从构成看，人类社会在本质上是一个客观的物质 体系
地理环境
人口因素
客观的
生产方式 集中体现了人类社会的物质性
A.自然界的客观性 B.社会生产力的客观性 C.社会生产关系的客观性 D.物质资料生产方式的客观性
1.自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和 发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质 的世界的组成部分。（原理）
要求我们？ 2.（1）承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与 自然关系的基本前提。
（2）我们在利用自然、改造自然的时候，务必要 尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相 处。（方法论）
①世界的真正的统一性在于它的物质性 ②世界统一于物质 ③世界的本质是物质 ④世界的本原是物质 ⑤世界是物质的世界
想问题、办事情要坚持一切从实际出发，使主观 认识与客观实际相符合．
人教版高中政治必修四世界的物质性
人教版高中政治必修四世界的物质性
1、什么是物质？
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
3、从发展看，人类社会有其客观的规律（第十一课）
人教版高中政治必修四世界的物质性
人教版高中政治必修四世界的物质性
世界的真正的统一性在于它的物质性
世界 的物质性
主观世界
客观世界
社会的产物
意识(思维)
人教版高中政治必修四世界的物质性
自然 界
人类社会
人教版高中政治必修四世界的物质性
关于世界的物质性，有以下几种说法：
—— 马克思 生产关系是一种客观的经济关系，它只能由 生产力的实际状况来客观的决定。
人教版高中政治必修四世界的物质性
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三.人类社会的物质性
1、从产生看，人类社会是物质世界长期发展的产物
2、从构成看，人类社会在本质上是一个客观的物质 体系
地理环境
人口因素
客观的
生产方式 集中体现了人类社会的物质性
A.自然界的客观性 B.社会生产力的客观性 C.社会生产关系的客观性 D.物质资料生产方式的客观性
人教版高中政治必修四—世界的物质性
第四课 探究世界的本质
世界的物质性
哲学中世界划分为哪几部分？
自然界
人类社会
人的思维
（一）自然界的物质性 根据你所了解的知识，有关世界的起源有哪些说法？
（一）自然界的物质性
起初神创造天地。 地是空虚混沌。渊面黑暗。 神的灵运行在水面上。 上帝第一天造出了白天和 黑夜，第二天造出了空气 河水，第三天造出了各种 各样的植物，第四天造出 了日月星辰，第五天造出 了各种动物，第六天造出 了地上的各种生物和人。 天地万物都造齐了， 第七天就被定为休息日。
劳动对象
的
生产资料所有制 客
人们在生产中的地 观
位和相互关系
的
产品分配方式
1958年9月1日《人民日报》上发表的《徐水人民公社颂》，当时的报 纸上还说，农村的墙壁上到处贴满了宣传画：玉米长到月亮上，惊扰了 寂寞的嫦娥小姐；水稻亩产万斤的卫星腾空而起，连太阳也黯然失色； 棉花堆成的高山耸入云端，山顶的娃娃笑哈哈地遥指珠穆朗玛峰。有人 还编了顺口溜：“一颗芝麻光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民吃不完， 只好倒到河里头。一只南瓜如地球，结在五岳山上头，把它放到大西洋， 世界又多了一个洲。”
3、支配社会发展的规律是客观的 社会生活各方面发展都受某种客观规律的支配。
价值 价格
（二）人类社会的物质性
1、从产生看，人类社会是物质世界长期发 展的产物 2、从存在看，人类社会在本质上是一个客观 的物质体系
地理环境 这三者都是客观的物质 的要素，这些要素的客
人Байду номын сангаас因素 观性，集中体现了人类 生产方式 社会的物质性。
（三）人的意识是社会的产物
从古猿到人的进化中脑量的变化
人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和 人类社会一起产生的。
世界的物质性
哲学中世界划分为哪几部分？
自然界
人类社会
人的思维
（一）自然界的物质性 根据你所了解的知识，有关世界的起源有哪些说法？
（一）自然界的物质性
起初神创造天地。 地是空虚混沌。渊面黑暗。 神的灵运行在水面上。 上帝第一天造出了白天和 黑夜，第二天造出了空气 河水，第三天造出了各种 各样的植物，第四天造出 了日月星辰，第五天造出 了各种动物，第六天造出 了地上的各种生物和人。 天地万物都造齐了， 第七天就被定为休息日。
劳动对象
的
生产资料所有制 客
人们在生产中的地 观
位和相互关系
的
产品分配方式
1958年9月1日《人民日报》上发表的《徐水人民公社颂》，当时的报 纸上还说，农村的墙壁上到处贴满了宣传画：玉米长到月亮上，惊扰了 寂寞的嫦娥小姐；水稻亩产万斤的卫星腾空而起，连太阳也黯然失色； 棉花堆成的高山耸入云端，山顶的娃娃笑哈哈地遥指珠穆朗玛峰。有人 还编了顺口溜：“一颗芝麻光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民吃不完， 只好倒到河里头。一只南瓜如地球，结在五岳山上头，把它放到大西洋， 世界又多了一个洲。”
3、支配社会发展的规律是客观的 社会生活各方面发展都受某种客观规律的支配。
价值 价格
（二）人类社会的物质性
1、从产生看，人类社会是物质世界长期发 展的产物 2、从存在看，人类社会在本质上是一个客观 的物质体系
地理环境 这三者都是客观的物质 的要素，这些要素的客
人Байду номын сангаас因素 观性，集中体现了人类 生产方式 社会的物质性。
（三）人的意识是社会的产物
从古猿到人的进化中脑量的变化
人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和 人类社会一起产生的。
人教版高中政治必修四4.1世界的物质性
➢ 太阳系是在约50亿年前由气体星云收缩演化而成的。
➢ 地球是在46亿年前由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而成的。
➢ 宇宙间各个天体的形成与变化都是客观的
人教版高中政治必修四4.1世界的物质 性 (共26张PPT)
人教版高中政治必修四4.1世界的物质 性 (共26张PPT)
说一说
人类出现后，创造了许多自然界原来没有 的东西，例如转基因食品、高速公路、铁路、 桥梁、码头……
上帝创世开园
人教版高中政治必修四4.1世界的物质 性 (共26张PPT)
盘古开天辟地
（一）自然界的物质性 人教版高中政治必修四4.1世界的物质性 (共26张PPT)
1.自然界先于人和人的意识而存在(人类产生以前，自 然界的存在和发展是客观的）
太阳约在50 亿年前形成
大概已有46亿年了 现在地球处于中年 约还有50亿年寿命！
人教版高中政治必修四4.1世界的物质 性 (共26张PPT)
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关于世界起源的说法有两种观点： 唯物主义认为：世界的本原是物质 唯心主义认为：世界的本原是意识 马克思主义认为：世界是物质的
如何理解世界的物质性？
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第二单元 探索世界与追求真理
(唯物论) (认识论)
第四课 探究世界的本质（物质） 唯物论
第五课 把握思维的奥秘（意识） 第六课 求索真理的历程（认识论）
划分唯物主义和唯心主义的唯一标准（分歧）? 对思维和存在何者为本原问题的不同回答。
本原
唯物主义 物质 唯心主义 意识
先后
决定
先有物质后有意识 物质决定意识
人教版高中政治必修四课件：第4课世界的物质性
界 人的意识是物质性的吗？ 人的意识是物质性的吗？
传说很久很久以前，宇宙还是一团混沌，象个很大的鸡蛋，盘古就在其中。 人的演化和人类社会的产生 即是不依赖于人的意识的存在。 A．独立于人的意识之外 B．能为我们的感觉所反映 盘古越长越大，大约过了一万八千年，盘古一伸腿就感到疼痛，于是就挥起大斧，把“蛋壳”劈开。 它具有不同的现象和形态。 1）从存在看，自然界的事物都是统一的物质世界的一部分，是物质的（本质是物质）
关 系
产
生产资料归谁占有
，
方
具
式 生产关系（客观 人们在生产中的地位和 有
的经济关系） 相互关系
物 质
产品如何分配
性
（二）人类社会的物质性
1. （从人类社会的产生看）人类社会是 物质世界长期发展的产物
2.（从人类社会的存在看）人类社会在本质上 是一个客观的物质体系
世界是物质的
自然界是物质的 人类社会是物质的 意识是社会的产物
4、19世纪中叶，当人们还未发现珠峰是最高峰的时候，
珠峰已经作为世界之巅屹立于蓝色星球上。这说明物
质（ ）
A．独立于人的意识之外 B．能为我们的感觉所反映
C．是自然现象的共同本质 D．是万事万物的共同属性
自然界(自然观） 人类社会（历史观）
客观世界
人的思维（意识）(主观世界)
整个世界 （世界观）
人的演化和人类社会的产生 方法论:在认识自然和改造自然的时候，必须承认自然界的客观物质性,尊重自然规律。 2、物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
同步练习
2、物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映
的客观实在。这里的“客观实在”是（ ）
A．自然界中客观事物的共同属性 B．世界上万事万
传说很久很久以前，宇宙还是一团混沌，象个很大的鸡蛋，盘古就在其中。 人的演化和人类社会的产生 即是不依赖于人的意识的存在。 A．独立于人的意识之外 B．能为我们的感觉所反映 盘古越长越大，大约过了一万八千年，盘古一伸腿就感到疼痛，于是就挥起大斧，把“蛋壳”劈开。 它具有不同的现象和形态。 1）从存在看，自然界的事物都是统一的物质世界的一部分，是物质的（本质是物质）
关 系
产
生产资料归谁占有
，
方
具
式 生产关系（客观 人们在生产中的地位和 有
的经济关系） 相互关系
物 质
产品如何分配
性
（二）人类社会的物质性
1. （从人类社会的产生看）人类社会是 物质世界长期发展的产物
2.（从人类社会的存在看）人类社会在本质上 是一个客观的物质体系
世界是物质的
自然界是物质的 人类社会是物质的 意识是社会的产物
4、19世纪中叶，当人们还未发现珠峰是最高峰的时候，
珠峰已经作为世界之巅屹立于蓝色星球上。这说明物
质（ ）
A．独立于人的意识之外 B．能为我们的感觉所反映
C．是自然现象的共同本质 D．是万事万物的共同属性
自然界(自然观） 人类社会（历史观）
客观世界
人的思维（意识）(主观世界)
整个世界 （世界观）
人的演化和人类社会的产生 方法论:在认识自然和改造自然的时候，必须承认自然界的客观物质性,尊重自然规律。 2、物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
同步练习
2、物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映
的客观实在。这里的“客观实在”是（ ）
A．自然界中客观事物的共同属性 B．世界上万事万
高中政治 2.4.1 世界的物质性试题(含解析)新人教版必修4
2.4.1 世界的物质性一、自然界的物质性1．自然界是统一的物质世界的组成部分（1）自然界中的事物是按照规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的中的一部分。
（2）宇宙间根本不存在和诸神创造世界的活动。
2．物质概念（1）含义：物质是不依赖于，并能为人的意识所的客观实在。
物质的唯一特性是。
（2）物质与具体的物质形态的区别：物质概念概括了宇宙间的一切事物和现象的，而不是指某一种具体的物质形态。
二、人类社会的物质性（1）从其产生来说：人类社会是物质世界的产物。
在从到人的演化过程中，起了决定性的作用。
劳动创造了人和，没有劳动就没有人，就没有人类社会。
（2）从其构成来说：人类社会在本质上是一个客观的，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、和生产方式。
这三者都是客观的物质的要素。
这些要素的客观性，集中体现了人类社会的。
三、世界的真正统一性就在于它的物质性（1）自然界是的。
（2）人类社会的产生、存在、发展及其，也具有客观的物质性。
（3）人的意识一开始就是的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。
（4）世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
【答案】一、1．（1）自身所固有的物质世界（2）上帝2．（1）人的意识反映客观实在性（2）客观存在着共同本质二、（1）长期发展猿劳动人类社会（2）物质体系人口因素物质性三、（1）物质（2）构成要素（3）社会1．自然界的物质性自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，它们都是统一的物质世界的组成部分。
宇宙间根本不存在什么上帝，当然也不会有上帝和诸神创造世界的活动。
【典例1】目前人们已经知道，太阳约在50亿年前形成，地球的诞生距今也有46亿年之久，由此可见，宇宙间根本不存在上帝和诸神居住的天国，所有天体都是按照自身固有的规律形成和发展的。
可见A．生物产生和进化是自然界长期发展的结果B．自然界是客观存在的物质世界C．人类是自然界长期发展的结果D．意识是自然界长期发展的结果【答案】B【解析】材料涉及自然界的客观性。
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第二单元 探索世界与追求真理
第四课 探究世界的本质
世界的本质是什么？ 屈原：《天问》 遂古之初，谁传道之？ 上下未形，何由考之？ 冥昭瞢暗，谁能极之？ 冯翼惟象，何以识之？
翻译： 请问远古开始之时，谁将此态流传导引？ 天地尚未成形之前，又从哪里得以产生？ 明暗不分浑沌一片，谁能探究根本原因？ 迷迷蒙蒙这种现象，怎么识别将它认清？
人教版高中政治必修四4 . 1 世界的物质性 ( 共2 3 张P PT )
人教版高中政治必修四4 . 1 世界的物质性 ( 共2 3 张P PT )
世界的物质性
世界是物质的世界， 世界的真正统一性就在于它的物质性。
（1）自然界是物质的。 （2）人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具 有客观的物质性。 （3）人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴 随着人和人类社会一起产生的。 （4）因此，世界是物质的世界，世界的真正统一就在于 它的物质性。
不以人的意志为转移。
坚持了唯物主义
②说明能够被人们认识。
坚持了可知论
③客观真实的存在，不以人的意志为转移。物质的唯一特性。
世界的物质性
× 判断：物质的唯一特性是客观存在性。
客观存在与客观实在有什么关系？
客观实在（不包括 精神、意识等现象）
客观存在（包括精神、 意识等现象）
世界的物质性
下列属于物质范畴的是（ ）
世界的物质性
泰勒斯说：世界的本原是水，大地浮于水上，没有水就没有万物。 赫拉克利特认为：世界是一团永恒的活火，它在一定的分寸上燃烧，在一 定的分寸上熄灭。
那么物质究竟是什么呢？
世界的物质性
物质： 物质是不依赖于人的意识，
并能为人的意识所反映的客观实在。
理解：
①不依赖于人的意识：无论人们是否感受的到，都是客观的，
人教版高中政治必修四4 . 1 世界的物质性 ( 共2 3 张P PT )
人教版高中政治必修四4 . 1 世界的物质性 ( 共2 3 张P PT )
人类社会是怎么产生的呢？
人类是一开始就产生的吗？
不是，人类不是从来就有的，而是由古猿发展而来 的一个特殊的生物群体。
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人类社会的物质性
人类社会在本质上是一个客观的物质体系, 是物质世界长期发展的产物。
构 成 要 素
人教版高中政治必修四4 . 1 世界的物质性 ( 共2 3 张P PT )
地理环境 人口因素 生产方式
人教版高中政治必修四4 . 1 世界的物质性 ( 共2 3 张P PT )
人的意识一开始就是 社会的产物，它是在劳 动中伴随着人和人类社 会一起产生的。
人教版高中政治必修四4 . 1 世界的物质性 ( 共2 3 张P PT )
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物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所 反映的客观实在。这里的“客观实在”是指（ ）
盘古开天辟地
大爆炸
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自然界的物质性
Hale Waihona Puke 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的， 都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的一部分。
人教版高中政治必修四4 . 1 世界的物质性 ( 共2 3 张P PT )
人教版高中政治必修四4 . 1 世界的物质性 ( 共2 3 张P PT )
A.日月星辰 B.党的路线、方针 C.学习计划 D.电、磁场 E.动植物
世界的物质性 桌子、凳子，树木、湖泊就是物质吗？
辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观 存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某 一种具体的物质形态。
世界的物质性
物质概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质？
水果
自然界的物质性
人类出现后，创造了许多自然界原来没有的东西。那么人 能够有意识地制造自然界中没有的东西，这是否意味着自然界 是以人的意志为转移吗？
人类虽然表面上创造了很多东西，但是从人们改造 自然物来看，它的基础和前提是客观存在的自然物以及 其属性和规律。从中可以看出自然界是客观的、物质的、 不以人的意志为转移的。
物质 共性
概括 抽象
水果的具体形态
具体形态 个性
世界的物质性
比较
物质
物质具体形态
区别
共性：唯一特性（客 除了共性之外，还具
观实在性）
有自己的个别特性
概括了万物的共同本 质，既不能被创造也
不能被消灭
可以被改造，有生有 灭
联系
两者是共性与个性、一般与个别的关系， 不是多数和少数、整体和部分的关系。
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世界的物质性
那我们如何证明世界的物质呢？
世界
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客观世界 主观世界
自然界 人类社会 意识、思维
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自然界如何产生的？
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世界的物质性
小结：
1.物质的概念：物质是不依赖于人的意识，并能 为人的 意识所反映的客观实在。
自然界的物质性
2.世界的 物质性：
人类社会的物质性 人的意识社会的产物
人类社会的物质性
创造了人的生理结构， 形成了手脚分工
劳动
使猿脑变成了人脑， 形成了语言和意识
使人结成了社会联系， 形成了社会关系。
劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。
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人类社会的物质性
思考：什么原因促成古猿到现代人类的转变？
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在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。
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第四课 探究世界的本质
世界的本质是什么？ 屈原：《天问》 遂古之初，谁传道之？ 上下未形，何由考之？ 冥昭瞢暗，谁能极之？ 冯翼惟象，何以识之？
翻译： 请问远古开始之时，谁将此态流传导引？ 天地尚未成形之前，又从哪里得以产生？ 明暗不分浑沌一片，谁能探究根本原因？ 迷迷蒙蒙这种现象，怎么识别将它认清？
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世界的物质性
世界是物质的世界， 世界的真正统一性就在于它的物质性。
（1）自然界是物质的。 （2）人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具 有客观的物质性。 （3）人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴 随着人和人类社会一起产生的。 （4）因此，世界是物质的世界，世界的真正统一就在于 它的物质性。
不以人的意志为转移。
坚持了唯物主义
②说明能够被人们认识。
坚持了可知论
③客观真实的存在，不以人的意志为转移。物质的唯一特性。
世界的物质性
× 判断：物质的唯一特性是客观存在性。
客观存在与客观实在有什么关系？
客观实在（不包括 精神、意识等现象）
客观存在（包括精神、 意识等现象）
世界的物质性
下列属于物质范畴的是（ ）
世界的物质性
泰勒斯说：世界的本原是水，大地浮于水上，没有水就没有万物。 赫拉克利特认为：世界是一团永恒的活火，它在一定的分寸上燃烧，在一 定的分寸上熄灭。
那么物质究竟是什么呢？
世界的物质性
物质： 物质是不依赖于人的意识，
并能为人的意识所反映的客观实在。
理解：
①不依赖于人的意识：无论人们是否感受的到，都是客观的，
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人类社会是怎么产生的呢？
人类是一开始就产生的吗？
不是，人类不是从来就有的，而是由古猿发展而来 的一个特殊的生物群体。
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人类社会的物质性
人类社会在本质上是一个客观的物质体系, 是物质世界长期发展的产物。
构 成 要 素
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地理环境 人口因素 生产方式
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人的意识一开始就是 社会的产物，它是在劳 动中伴随着人和人类社 会一起产生的。
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物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所 反映的客观实在。这里的“客观实在”是指（ ）
盘古开天辟地
大爆炸
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自然界的物质性
Hale Waihona Puke 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的， 都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的一部分。
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A.日月星辰 B.党的路线、方针 C.学习计划 D.电、磁场 E.动植物
世界的物质性 桌子、凳子，树木、湖泊就是物质吗？
辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观 存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某 一种具体的物质形态。
世界的物质性
物质概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质？
水果
自然界的物质性
人类出现后，创造了许多自然界原来没有的东西。那么人 能够有意识地制造自然界中没有的东西，这是否意味着自然界 是以人的意志为转移吗？
人类虽然表面上创造了很多东西，但是从人们改造 自然物来看，它的基础和前提是客观存在的自然物以及 其属性和规律。从中可以看出自然界是客观的、物质的、 不以人的意志为转移的。
物质 共性
概括 抽象
水果的具体形态
具体形态 个性
世界的物质性
比较
物质
物质具体形态
区别
共性：唯一特性（客 除了共性之外，还具
观实在性）
有自己的个别特性
概括了万物的共同本 质，既不能被创造也
不能被消灭
可以被改造，有生有 灭
联系
两者是共性与个性、一般与个别的关系， 不是多数和少数、整体和部分的关系。
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世界的物质性
那我们如何证明世界的物质呢？
世界
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客观世界 主观世界
自然界 人类社会 意识、思维
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自然界如何产生的？
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世界的物质性
小结：
1.物质的概念：物质是不依赖于人的意识，并能 为人的 意识所反映的客观实在。
自然界的物质性
2.世界的 物质性：
人类社会的物质性 人的意识社会的产物
人类社会的物质性
创造了人的生理结构， 形成了手脚分工
劳动
使猿脑变成了人脑， 形成了语言和意识
使人结成了社会联系， 形成了社会关系。
劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。
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人类社会的物质性
思考：什么原因促成古猿到现代人类的转变？
人教版高中政治必修四4 . 1 世界的物质性 ( 共2 3 张P PT )
在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。
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