优选学习情境单元选购计算机硬件显卡和显示器
《认识计算机》教学设计一等奖2篇
6、认识计算机》教学设计一等奖一、教学目标知识与技能1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用3、知道存储器的分类、内存RAM 与ROM 的区别及其作用。
4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。
过程与方法1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及各部分的作用2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算机系统的组成结构图。
情感态度与价值观在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
二、教学重点与难点教学重点：计算机系统的组成及结构各主要部件的作用。
教学难点：计算机系统的组成及结构。
三、教具学具：多媒体课件、计算机设备四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法学习方法：自主学习和协作学习五、教学过程一、创设情境、导入新课上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。
谜底：计算机。
这就是我们本节课要研究的内容：认识计算机。
二、讲授新课1、展示计算机设备学生观察计算机，认识各部件，说一说他们的名称及作用，教师及时更正、补充。
（出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱）2、出示幻灯片，展示计算机各个设备，让学生连线组成一台能够正常工作的计算机。
放大扫描仪，让学生认识，并说明其作用。
引出输入设备和输出设备。
3、出示幻灯片，展示输入设备和输出设备的概念，并简单说明。
4、让学生把自己所拿的设备加以区分，在幻灯片上加以标注，明确输入设备和输出设备5、外部设备出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。
6、了解神秘的主机拆开主机，展示内部图。
出示主板、CPU、光驱、内存条、硬盘，结合幻灯片，可以观察实物找出主机内的位置，也可以先看主机内部，认识名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区别并引出内存储器、外存储器，并联系生活认识U盘、光盘、移动硬盘、软盘。
CPU是计算机的核心部件，相当于人的大脑。
存储器存储器具有记忆功能，是计算机记忆或暂存数据的部件。
显卡6470
显卡6470
显卡，全称为“显示器接口卡”，是一种计算机硬件设备，用于将计算机的图形处理输出显示在显示器上。
显卡通常由显存、显控芯片、显示输出接口等组成。
显存是显卡中的内存，用于存储屏幕上各个像素点的颜色信息。
显存的大小决定了显卡能够处理的屏幕分辨率和色深。
通常，显卡的显存容量越大，其图形处理和显示效果越好。
显控芯片是显卡中的主要处理单元，其功能是控制显存的读写操作以及图像的处理和渲染。
显控芯片的性能决定了显卡的图形处理能力和速度。
通常，显控芯片采用专用的图形处理器（GPU）来完成这些任务。
显示输出接口是显卡的连接口，用于将显卡和显示器连接起来。
常见的显示输出接口有VGA、DVI、HDMI、DisplayPort等。
不同的接口支持的分辨率、刷新率和色深可能有所不同。
显卡的性能对于计算机的图形处理和游戏运行有很大的影响。
高性能的显卡可以在处理复杂的计算任务时保持流畅的图形显示，同时还可以提供更高的图像质量和更高的帧率。
显卡市场上有多个品牌和型号可选择，如NVIDIA的GeForce
系列和AMD的Radeon系列等。
不同的品牌和型号在性能、
功耗和价格等方面可能有所差异，用户可根据自己的需求来选择适合的显卡。
总结起来，显卡是一种重要的计算机硬件设备，用于图形处理和显示输出。
它由显存、显控芯片和显示输出接口等组成，对于计算机的图形处理和游戏运行有重要影响。
不同的品牌和型号的显卡具有不同的性能和特点，用户可根据自己的需求来选择适合的显卡。
第三单元第四节系统设计
学法设计
• 引导学生进行“问题式学习”，通过尝试 ——发现，探索——研究的过程来掌握本 节课的知识，在老师的帮助下，把生活中 的经验逐步与系统联系起来，通过动手实
践、改造，亲历亲为，亲身体会这种系统 设计实施方法，体验成就感！
五、教学过程分析
通过活动和问 题、创设情境
教师为主导
学生为主体
主动思考探 究、分组合 作交流、归 纳总结、知 识的内化、 能力的迁移
3.4系统设计的基本方法
2、简单系统的设计的实现
强调从系统的角 度理解系统的组 成、系统的分析 和系统的设计等 问题。 通过教材的二次加工，补充 课外实例分析，让学生亲历 亲为，对系统优化有更深一 步的理解，从而掌握重点、 突破难点。
系统的知识、思 想、方法的运用 及系统设计能力 的培养。
一、教材分析
1、地位及特点：
本单元以系统为研究对象，既是前两个单 元内容的延伸和一定程度上的综合，又是最后 一单元的基础。本单元是本册教材的重要内容 之一，在内容设计上紧紧抓住整体性、相关性、 动态性等系统的基本特性进行详细阐述，这些 特性体现了从整体出发看待和处理问题的系统 的思想。系统的思想与方法高屋建瓴、综观全 局、别开生面地为现代社会的人们提供了有效 的思维方式。
3.系统设计的一般步骤是什么？（基本方法）
直观感知
知识点形成
（一）系统的设计 1．系统的设计的涵义：
系统设计： 在系统分析的基础上，设计出满足预定 目标的系统的过程。
2．系统设计应考虑的主要问题
（1）系统设计的目的与要求。
理解：从系统的整体出发，以系统整体功能的最优为目的。
（2）系统各部分之间的相互联系与相互作用。
过程与方法
情感、态度、价值观
认识计算机教学设计(精选15篇)
认识计算机教学设计（精选15篇）认识计算机教学设计（精选壹五篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的认识计算机教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
认识计算机教学设计1一、教学目标知识与技能1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用3、知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。
4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。
过程与方法1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及各部分的作用2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算机系统的组成结构图。
情感态度与价值观在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
二、教学重点与难点教学重点：计算机系统的组成及结构各主要部件的作用。
教学难点：计算机系统的组成及结构。
三、教具学具：多媒体课件、计算机设备四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法学习方法：自主学习和协作学习五、教学过程一）创设情境、导入新课上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。
谜底：计算机。
这就是我们本节课要研究的内容：认识计算机。
二）讲授新课1、展示计算机设备学生观察计算机，认识各部件，说一说他们的名称及作用，教师及时更正、补充。
（出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱）2、出示幻灯片，展示计算机各个设备，让学生连线组成一台能够正常工作的计算机。
放大扫描仪，让学生认识，并说明其作用。
引出输入设备和输出设备。
3、出示幻灯片，展示输入设备和输出设备的概念，并简单说明。
4、让学生把自己所拿的设备加以区分，在幻灯片上加以标注，明确输入设备和输出设备5、外部设备，出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。
6、了解神秘的主机拆开主机，展示内部图。
出示主板、CPU、光驱、内存条、硬盘，结合幻灯片，可以观察实物找出主机内的位置，也可以先看主机内部，认识名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区别并引出内存储器、外存储器，并联系生活认识U盘、光盘、移动硬盘、软盘。
计算机组装与维护课件全部 学习资料单元9
9.3.2 维护计算机软件 1．软件系统的安全防护 面对层出不穷的网络安全问题，也并非 无计可施，可从以下几个方面着手，能够做 到防患于未然。 （1）安装补丁程序 （2）安装和设置防火墙 （3）安装网络杀毒软件
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（4）账号和密码保护 （5）监测系统日志 （6）关闭不需要的服务和端口 6 （7）定期对服务器进行备份
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（2）维护CPU 首先要保证CPU工作在正常的频率下。通过超 频来提高计算机的性能是不可取的，在计算机正常 工作时，尽量让CPU工作在额定频率下。另一方面， 作为计算机的一个发热量比较大的部件，CPU的散 热问题也是不容忽视的，如果CPU不能很好地散热， 就有可能引起系统运行不正常、机器无缘无故重新 启动、死机等故障，给CPU选择一款好的散热风扇 是必不可少的。
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9.3.3 计算机故障分类 计算机常见的故障可分为两大类：硬故障和软故障。 计算机常见的故障可分为两大类：硬故障和软故障。 1．硬故障 ． 硬故障是指由计算机硬件系统使用不当或硬件 物理损坏所造成的故障。比如，主机无电源显示、 物理损坏所造成的故障。比如，主机无电源显示、 显示器无显示、主机喇叭鸣响且无法使用、 显示器无显示、主机喇叭鸣响且无法使用、显示器 提示出错信息但无法进入系统等。 提示出错信息但无法进入系统等。 硬故障又可分为“ 故障和“ 硬故障又可分为“真”故障和“假”故障两种
单元9 单元 维护与维修计算机系统
1
知识教学目标
1）了解计算机故障的分类； 了解计算机故障的分类； 2）掌握计算机日常维护的方法； 掌握计算机日常维护的方法； 3）掌握计算机常见故障的排除方法。 掌握计算机常见故障的排除方法。
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9.1 情 景 引 入
装饰设计公司的计算机使用一段时间后， 个别计算机出现故障，影响到正常的使用， 怎样对出现故障的计算机进行故障定位与排 除？计算机使用一段时间后，有没有必要对 计算机进行维护？
计算机调查报告
计算机调查报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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河北科技师范学院--学生教育实习报告(完整版)
河北科技师范学院学生教育实习报告学生姓名：xxxxx ＿＿＿＿系别：xxxxxxxxx＿＿＿＿专业班级：xxxxxxxxxxxxx实习学校：xxxxxxx指导教师：＿＿完成日期：xxxxxx河北科技师范学院教务处制材料目录1、教育实习计划书2、教育实习听课记录（每生不少于4份）3、教育实习教案（每生不少于4份）4、实习班主任组织班级活动记录5、教育实习调查报告6、教育实习工作总结7、教育实习成绩评定表河北科技师范学院学生教育实习计划书河北科技师范学院学生教育实习教案1.河北科技师范学院学生教育实习教案河北科技师范学院学生教育实习教案河北科技师范学院学生教育实习教案河北科技师范学院学生教育实习实习班主任组织班级活动记录教育实习调查报告报告题目：xxxxxx学生姓名：xxxxx系别：xxxxxxx专业班级：xxxxxx实习学校：xxxxx指导教师：完成日期：xxxxxx河北科技师范学院教务处制关于中学生学习方法的调查报告xxxxxxxxxxx进行为期一个月的教育实习，我所在的班级是高一1班，实习内容包括两个方面，一是信息技术教学的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极努力地工作，虚心向老师请教，同时，在实习期间我做了一次深入的调查工作，是针对信息技术学习方法而言的。
俗话说：“磨刀不误砍柴工。
”学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。
一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。
对于教师来说，不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈对高中学信息技术教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
课程标准(计算机组装与维护)
《计算机组装与维护》课程标准课程编码：400061.课程说明1.1课程简介《计算机组装与维护》以实践性教学为主，以应用为宗旨和特征。
通过教学，使学生掌握计算机软、硬件基础知识，具有熟练的计算机组装、维护能力，成为与计算机相关的生产、组装、维护、经营、管理和服务等第一线需要的中等技术应用型人才。
毕业生可从事企事业单位的计算机应用与维护工作、也可在IT行业从事计算机及其相关产品制造、组装、营销等相关工作。
1.2适用对象《计算机组装与维护》课程是信息技术系计算机应用专业、计算机应用技术网络技术方向、信息管理方向必修的一门专业核心课程。
1.3学时及学分《计算机组装与维护》课程每周两个学时，共计32个学时。
两个学分。
1.4课程团队《计算机组装与维护》课程教学团队稳定，全部具有研究生学历，全部为双师型教师，具有专业的实践经验。
2.课程定位及设计思路2.1课程定位本课程定位于计算机销售、售后服务等职业岗位，与《计算机基础》等相关课程衔接，在掌握一定计算机基础知识、熟练运用计算机的同时，可以学习计算机组装与维护知识。
2.2设计思路? 随着计算机的普及，计算机已应用到各行各业各个领域，能够熟练使用计算机的基本操作以及初步掌握计算机的组装、维护、维修知识，是作为一名现代工作者应该具备的能力。
此外，广大从事计算机营销、计算机网络管理以及利用计算机进行自动化控制的人员，在日常工作中会遇到大量有关计算机配件选购与组装、计算机系统维护与优化、计算机故障检测与排除等问题。
因此，掌握计算机的组装和维护维修技术是非常重要的。
2.3课程衔接先修课程：《计算机基础》平行课程：无后续课程：计算机专业相关其他课程3.课程目标3.1总体目标通过本课程的学习，使学生能够掌握计算机的基本组成原理；计算机软、硬件的基本概念和相关的新概念、名词及术语；了解计算机各部件的发展特点：熟悉各部件主流厂家和产品；会对计算机进行基本的硬件、软件的安装与维护；能够处理常见的计算机软、硬件故障。
计算机硬件系统的组成教案(公开课)
计算机硬件系统组成《计算机硬件系统组成》教学设计一、教材分析本课主要对整个计算机硬件系统进行简要介绍，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机硬件系统的组成，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。
本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可以通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。
二、教学对象分析本课程的教学对象是小学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。
随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机硬件系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，可以让学生系统地认识计算机硬件系统。
三、教学准备多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套（未组装）四、教学目标知识目标：1、掌握外部设备的组成；2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；4、了解组装计算机的主要部件的过程。
能力目标：1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力情感目标：1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。
五、教学重点、难点1．教学重点计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。
2．教学难点计算机硬件系统的组成及结构。
六、教学策略本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。
《与计算机交朋友》教学设计
《与计算机交朋友》教学设计【教材分析】本课选自青岛出版社《小学信息技术》六年级上册第一单元《计算机是怎样工作的》第2课《与计算机交朋友》的教学内容。
本课的教学内容共分为三部分：计算机的硬件系统、计算机的软件系统与计算机系统。
主要介绍计算机硬件系统的各部件组成及其作用、软件系统的分类、以及计算机系统组成。
【学情分析】本次授课的对象是六年级的学生，六年级的学生对算机已有一定的认识，大多数学生在家里也都有计算机。
但这些认识往往不够全面，甚至有些还是错误的。
在这一节课中，有必要系统全面地向学生传授计算机的组成、计算机各部分设备的名称及作用等知识。
“软件”、“硬件”这两概念比较抽象，学习者理解时会有点困难。
而这一节是信息技术的第二节课，在教学时要注意激发学生的兴趣。
六年级的学生已具有逻辑思维能力，好奇、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望，又强烈的渴望别人的肯定与激励。
所以让学生通过亲自动手实践，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在自主学习中建立自信心。
【教学目标】（一）知识与技能目标1.认识计算机的组成，了解计算机各组成部件的作用。
2. 能区分计算机软件和硬件，了解计算机软件的作用。
（二）过程与方法1.通过观实物和图片的直观教学帮助学生认识计算机的组成。
2.组织学生自主探究，促进知识的内化。
（三）情感与态度1.拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。
2.通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
（四）教学重点认识计算机的组成，了解计算机各组成部件的作用。
（五）教学难点：计算机硬件和软件、系统软件和应用软件的概念。
【教学策略】（一）教法：创设情境法、启发引导法、分层教学、谈话法。
（二）学法：自主探究法、小组合作学习法、讨论法。
教学中放手让学生探究与交流，采用自学探究的方式让学生学会大胆去尝试。
教学过程中充分发挥学生主观能动性。
【教学准备】（一）教师准备工作：1.教学课件:与计算机交朋友.ppt2.青岛版小学信息技术六年级上册教材（分发给每一位同学）。