小学培优补差计划及总结
小学培优补差工作计划15篇
小学培优补差工作计划15篇小学培优补差工作计划1有句话说“没有差生，只有差异”的，所以本学期我从后进生抓起，从而提高整个班级的学习水平。
我发现转化“差生”是有窍门的，只要“差生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。
把课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、基本情况分析1、学生情况分析我任教两个班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真主要是那20%的后进生，其主要形成的原因有以下几点：1．由于纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2．缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3．在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边做作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
2、培优辅差对象①培优对象优生：10人②辅差对象学困生：10人二、任务目标：（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。
2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的.情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。
具体方法如下：1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
3、练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”—拓广题。
满足不同层次的需要。
4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
小学培优辅差工作计划通用10篇
小学培优辅差工作方案通用10篇小学培优辅差工作方案1一、学生情况分析^p ：本学期，我担任一年级的数学教学工作。
有学生47人，学生刚从学前上来，学习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。
另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。
还有待教师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
使他们安康快乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。
二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面进步教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，才能不断进步为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作才能，培养学生终身学习的才能。
三、培辅对象：培优：黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏辅差：黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华四、培优辅差措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探究才能，对后进生主要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生进步学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导形式。
在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为根底，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要有方案地“面批”“面导”。
5、对“学困生'要理解情况，分析^p 原因，尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的开展。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的方法，统一要求，检查催促，使之进步。
6、及时召开学生会议，总结成绩，综合评定。
2024年小学教师培优补差工作计划范文（三篇）
2024年小学教师培优补差工作计划范文一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少____次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
三、具体内容培优工作的内容：成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
补差工作的内容：因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
四、主要措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
小学培优辅差工作总结(6篇)
小学培优辅差工作总结一学期来，在校领导关怀下，各科任老师的全力配合下，为全面推进素质教育，让每个学生都学有所成，成为世纪的有用人才，根据县局精神和学校的年度工作思想，结合九年级学生现有特点，本学期本人做了大量的培优辅差工作，现总结如下：一、取得的成绩及所做的工作、从模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，通知各科任教师，不针对性的进行教育，观察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。
、一学期来，班级每个月召开一次部分学生座谈会，了解学生的学习、生活情况。
学生座谈会要求科任老师全员参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。
3、一学期来，确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现长短脚，一经发现，通知各科任老师及时补救。
4、一学期来，班级对优秀生采取优惠照顾制度，凡列入学校优秀生行列的，在三餐、住宿、学费等方面享受优惠。
特别是在住宿紧张的情况下，集中安排优秀生到同一宿舍。
5、班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。
6、同年段每月举办一次优秀生学习交流会。
交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。
7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。
8、教导处应不时对优秀生进行摸底调查，了解情况，以便及时调整教学策略。
9、一学期来，按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。
并定期召开班级学习会，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备。
二、存在的不足及努力的方向尽管我们做了很多努力，作了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。
成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我们的培优补差工作还须加倍努力。
今后年段会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
小学培优辅差工作总结（二）一、指导思想二、学生名单差生：马文艳，陈昶需豆恩赐毕昇孙培杨三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
小学培优补差的工作总结7篇
小学培优补差的工作总结7篇篇1一、背景本学期，我校依据教育部门关于全面提高教育教学质量的指导意见，紧密围绕“小学培优补差工作”这一核心任务，积极展开了一系列科学、系统的教育实践活动。
全体教师以学生为中心，紧扣教育教学的薄弱环节，致力于学生的全面发展。
在此，就本学期培优补差工作做如下总结。
二、工作内容1. 制定方案，明确目标本学期初，结合学校实际情况和学生发展需要，制定了详细的培优补差工作计划。
针对不同学科、不同年级的特点，明确了工作目标，细化了工作措施。
2. 精准识别，分类指导通过课堂表现、作业反馈、单元测试等多种方式，全面分析学生的学习状况，精准识别学优生与待优生。
针对不同学生的特点，开展个性化辅导，因材施教。
3. 加强基础，提升能力对于基础薄弱的学生，重点加强基础知识与技能的训练，确保每个学生都能达到课程标准的基本要求；对学优生则注重拓展延伸，提升思维能力和创新能力。
4. 激发兴趣，增强动力组织开展多种形式的学科活动，如数学竞赛、语文朗诵比赛等，激发学生的学科兴趣。
同时，积极鼓励参与课外科技、文体活动，增强学生的综合素质。
5. 家校合作，共同推进加强与家长的沟通与合作，定期召开家长会，向家长反馈学生的学习情况，共同商讨培优补差的策略与措施。
家长积极配合学校工作，共同促进学生的成长。
三、工作成效1. 学生学业水平明显提升通过一学期的努力，学生的学业水平得到了明显提高。
在各类测试中，优秀率和及格率均有所提升。
特别是在关键学科的考试中，表现尤为突出。
2. 学生学习动力增强多样化的学科活动和丰富的课外生活极大地激发了学生的学习兴趣和动力。
学生们能够主动参与学习活动，积极探究知识。
3. 教师专业素养提高在培优补差工作中，教师们不断学习和探索新的教学方法和策略，专业素养得到了明显提升。
师生之间的互动更加密切，教学效果更加显著。
四、存在问题及改进措施1. 个别学生仍存在学习动力不足的问题。
针对此问题，我们将进一步丰富教学形式和内容，增强学习的趣味性和挑战性。
小学数学培优补差总结6篇
小学数学培优补差总结6篇篇1一、背景与目的在小学数学教学过程中，我们发现学生在数学学科上存在着明显的差异。
为了落实因材施教的原则，提高学生的学习积极性与效果，我们进行了小学数学培优补差工作。
本文旨在总结这一工作的实施过程、成效、问题及改进建议，以期为今后的工作提供借鉴。
二、实施过程1. 确立目标：根据学生的学习情况，确立培优补差的目标，制定详细的工作计划。
2. 分析学情：通过测试、作业、课堂表现等途径，了解每位学生的数学水平，找出薄弱环节。
3. 分层教学：根据学情分析，将学生分为优秀、良好、一般三个层次，针对不同层次的学生进行差异化教学。
4. 辅导与训练：对优秀生进行高层次的数学题目训练，提高思维能力；对基础薄弱的学生进行基础知识的巩固与加强。
5. 家校合作：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。
三、成效总结1. 优秀生的培养：通过高层次的题目训练和思维训练，优秀生的数学思维能力得到了明显提高，解题速度、准确性和创造性均有所增强。
2. 基础薄弱学生的转化：通过基础知识的巩固与加强，部分基础薄弱学生的数学成绩有了明显的提高，学习自信心得到了增强。
3. 整体教学效果的提升：培优补差工作的开展，使得班级整体数学成绩得到了提升，缩小了学生之间的学习差距。
四、问题与反思1. 个别化教学的深度与广度不够：虽然进行了分层教学，但在实际教学中，个别化教学的深度与广度还有待加强，需根据每位学生的特点进行更具针对性的教学。
2. 家校合作不够紧密：虽然与家长进行了沟通，但部分家长对孩子的数学学习关注度不够，需要加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的进步。
3. 评估体系的完善：对于培优补差工作的评估，除了成绩的提升，还应关注学生的学习兴趣、学习习惯等非智力因素的发展。
五、改进建议1. 加强个别化教学：针对每位学生的特点，制定更为详细的教学计划，进行更为深入的个别化教学。
2. 强化家校合作：通过家长会、家访、家长微信群等途径，加强与家长的沟通与合作，提高家长对孩子数学学习的关注度。
2024年小学培优辅差工作计划例文（四篇）
2024年小学培优辅差工作计划例文一、指导思想：鉴于本班学生在学习和纪律上的表现差异，课堂中不可避免地会出现一系列问题。
为提升优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固和提升中等生的学习成效，协助基础较弱的学生取得进步，让他们在教师的指导和优等生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养良好的学习习惯和纪律意识，提升整体素质，确保培辅计划的有效实施，旨在发掘并培养优秀人才，激发其潜能，从能力培养入手，塑造良好的行为规范，从而形成坚实的基础，协助教师进行辅导活动，全面提高班级的学习素养和成绩，特此制定本学期的培优辅差具体计划。
二、目标：1. 激发学生学习的主动性和积极性。
2. 引导学生转变学习观念，积极参与，发展智力，陶冶情操。
3. 帮助学生树立学习信心，克服自卑心理。
4. 创建“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，使每个学生都能发挥所长，学以致用。
三、学生状况分析：本班共有____名学生。
一部分学生表现出较高的学习热情，目标明确，课堂专注，对数学有浓厚兴趣，作业完成质量高，自我要求严格，班干部起到了良好的示范作用。
另一部分学生学习态度不端正，纪律性较弱，自我控制力不足，表现为上课分心、做小动作、不完成作业等行为。
四、具体措施：培优：1. 每周安排一次有针对性的思维训练课程。
2. 在日常分层教学中注重对优等生的个性化培养。
3. 每天提供额外的弹性作业，满足优等生的学习需求。
辅差：1. 通过点对点的辅导，全面提升学生的表现，转变他们的学习观念。
2. 利用优等生的经验分享会，发挥他们的榜样作用，影响和引导基础较弱的学生。
3. 加强对后进生的鼓励，减少批评，增强心理沟通，提高自我管理能力。
4. 通过激励机制，提供更多展示机会，帮助他们树立学习信心，克服自卑。
5. 定期与家长沟通，共同解决后进生面临的问题。
6. 充分利用课余时间进行个别辅导，确保练习的讲解和理解。
7. 坚持“每日清”原则，确保每道题、每节课、每个学生都能理解和掌握所学知识，避免知识积压。
小学培优辅差工作计划(4篇)
小学培优辅差工作计划一、指导思想人们说：十个手指不一样齐。
学生也是如此。
我们的学生有成绩优秀的，也有成绩较差的。
成绩不平衡是很正常的。
作为教师，不仅要重视优秀的学生，也一定要关注暂时不是很优秀的潜能生。
教师要面对全体学生，公平公正地对待每一个学生，让他们享受到优质公平的教育，让学生感受到来自学校来自老师的真实的关怀，沐浴在教育的阳光之下。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的学生素养和成绩。
二、学生情况分析本班共有学生____人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如、等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如、等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，注意趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7.采用一优生带一差生的一帮一行动。
8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
____对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
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20xx-20xx学年xxx小学培优补差计划教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
我校领导高度重视，组织全体教师认真学习中教学工作会议精神，彻底领会文件精神，在加强学校常规管理、深化课堂教学改革，不断更新教育理念，全面提高我校的教学质量方面做了大量的工作。
校长多次组织全体领导成员，反复学习讨论会议精神,分析我校师资状况和生源状况，针对我校实际情况，先后制订了《教职工考核细则》、《教学成绩奖惩措施》、《中学初三升学奖惩条例》，并多次召开全体教师会议进行宣传发动，从而增强了全体教师教书育人的主动性和创造性，在全校范围内形成了人人搞课堂教学改革，全面提高教学质量的良好局面，具体做法是：1、加强师资队伍建设，提高业务水平。
通过学习讨论清醒地认识到：师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题，教师是课堂教学的具体操作者，提高教学质量系于教师的素质。
在师资队伍建设上，首先狠抓师德教育，采取政治激励，榜样激励和制度激励等手段，使全体教师具备乐教善教，倾注爱心育英才的奉献精神。
其次，加强理论学习，切实转变教师的教学理念，平时充分利用学校统一安排的业务学习时间，组织材料加强全体教师的教育理论学习和有关新课程改革的理论学习，同时，各教研组也充分利用教研活动时间组织学习《教育科研》、《教育研究》和专业性报刊杂志上的理论文章及有关新课程改革的文章，不断组织老师收看高水平的学术报告和教学研讨会的录像、光盘等，请本校经验丰富的教师作专题报告，使老师们受益非浅。
通过以上活动，对我校教师的教学、转变陈旧的教育观念起到了很大的作用。
再次，加强青年教师培养。
学校通过以老带新“结对子”，实践锻炼“压担子”，勤学苦练“厚底子”，更上层楼“架梯子”，竞赛比武“搭台子”等形式，加强青年教师的培养，迅速提高了他们的思想和业务素质，他们精力旺盛，以苦为乐，富有竞争精神，在我校形成了比、学、赶、帮、超的良好局面。
另外，学校积极组织教师参加新课程方面的培训，进行校内、校际间听课活动，以次提高他们的教育教学水平。
2、强化教学常规管理，突出质量为本。
我校坚持以教学为中心，强化教学常规管理，细化教学过程管理，强化以人为本，以学生为主体、教师为主导的教学思想。
根据素质教育的要求组成由分管教学工作的副校长教务主任、教研组长、学科骨干教师组成的听课小组，对每一位老师的课进行量化评价，对不合格的课再进行视导、点评，直至合格为止。
另外，还让每一位老师充分认识到教学过程先进，教学效果优异才算是理想的课堂教学。
反对墨守成规、不思改进、摆花架子，也反对不择手段、片面追求教学效果和“课内损失课外补”的做法，要求老师必须既重视教学过程又重视教学效果。
因此，坚持教学“五认真”检查制度。
每月组织学生进行一次评教，由学生对教师的教学“五认真”进行量化评价，结果记入教师考核档案。
另外，教务处每周查一次备课、作业批改情况（平时校领导还不定期进行抽查），严格按照学校制订的《备课考评细则》和《作业检查评分标准》进行量化积分，并记入教师考绩档案。
强化集体备课、教研活动的落实。
为使集体备课落到实处，每周二、三的集体备课时间由教务处组织检查，查到勤情况，查中心发言人的材料，并将查的结果在每周的周前会上通报，并记入备课组的考评。
认真组织好期中、期末考试，并对教学成绩进行认真分析。
对每次考试教学成绩较差并闯入学校规定“禁区”的教师，校领导及时找其谈话，帮助分析原因，并责其写出整改措施。
对一学年四次大型考试成绩较差并闯入“禁区”的教师，在其年终考核中写明教学成绩较差，下年原则上不再续聘。
3、狠抓“培优补差”，提高学生成绩。
开学初，学校就要求任课教师根据本班学生学习情况制定切实可行达到培优补差工作计划，要求在平时工作中要有备课练习，有人员落实，有时间保障。
培优要集中辅导与平时添料相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱、吃得好。
教务处、年级组组织人员不定期听培优课，并定期召开学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。
补差工作教师思想重视，情感投入，时间落实，分类评价，及时激励。
把辅导一个差生与培养一个优等生看得同样重要。
教务处不定期检查补差教案，抽听补差课，有计划地进行分层质量测评，做到及时通报，及时调整。
4、加强素质教育，提高学生综合能力。
学年初，组织全体教师认真学习有关素质教育与提高教学质量的关系方面的理论性文章，使全体教师提高了认识，摆正了搞素质教育与提高教学质量的关系，除了要求教师课堂教学要注重培养学生能力外，组织了各种课外兴趣小组。
如：理化实验兴趣小组、数学兴趣小组、写作兴趣小组、书法美术兴趣小组、电脑兴趣小组、英语角和组办校篮球队等，这些活动的开展，活跃了校园生活，开阔了学生的视野，发展了学生的特长，提高了学生在文体、科技知识等方面的素养，提高了学生的综合能力，为学生的终生学习奠定了基础。
同时还专门引导学生去关注社会、关注人生，很大程度地提高了学生文化素养，促进了学生的全面发展。
5、加强“控辍保学”，提高学校整体工作。
我校以新课改为契机，努力培养学生的学习兴趣和自信心，消除厌学情绪，使学生进得来、留得住、学得快乐。
充分发挥家长学校功能，结合家访，电话联系及其他方式，大力宣传义务教育法，做好辍学学生的思想工作，争取家长理解，坚持送学生上学。
另外学校与班主任签定责任状，确保各班的巩固率。
xxx小学校本教研工作总结本学期在教研中心指导下，在各有关部门的正确领导和指导下，我们学校的教研以新课改为导向、培养教师教研能力为目的，以促进学生发展、提高教师业务能力、教学水平为宗旨，制定了学校校本教研计划，开展了一系列活动，比较圆满地完成了本学期的校本教研任务。
现把这项工作总结如下。
一、建立教研集体，完善规章制度校本研究强调学校是教学研究的基地，意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境之中，教学研究的问题是要从学校教学实践中归纳和汇集，而不是预设和推演的。
因此，我们的指导思想是，变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧，促进每位教师自我反思创新，将学校建成具有浓郁研究氛围的学习化集体。
学校作为“以校为本”的教研制度的主体，教学领导首先应主动承担校本教研的组织、领导之责，教研组、、备课组是基本研究单位，教研组长、、校骨干教师是骨干力量，全体教师都是参与者、行动者、研究者。
为了保证校本研究有序开展，学校拟定了相关管理制度，如教研组、备课组活动制度，教研论文评选、奖励制度，课堂教学评优制度，考核与奖惩制度，教师学习制度等。
学校以教研组制定详实的活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。
校长、主任都要具体联系一个教研组、年级组，参与活动。
通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。
二、加强理论培训，促进观念转变。
我校十分注重对教师进行新知识、新理念，新成果，新信息的传播，以促进教师教育教学观念的转变。
为使全体教师的教育水平不断提高，用先进的教育理念去指导其实践。
首先在广大教师中广泛开展新课程实验的理论学习，转变教师的教学理念。
利用办公会议、教工大会、学科活动宣传学习课程改革实施的有关材料，统一认识。
在全校教职工中，我们重点学习了《国务院关于课程改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》、《中小学评价与考试制度改革的指导意见》及其他相关的配套文件。
着重领悟课改意义，理解课改内涵，更新教育观念，增强参与意识；着重研究教学与课程的整合问题、师生关系的互动问题、学生学习方式的转变问题。
老师通过学习使实践活动有了理论的支撑，目标更明确条理更清晰。
我们还把局教研员请到学校进行大面积地说课、听课和评课活动，并分学科进行专题指导，有利地促进了全体教师对课改的精神实质的正确理解和把握，促进了课改理念在课堂教学中的落实。
三、采取多种形式，提高整体素质1、抓集体备课。
实行以学科为单位的集体备课，增进平时的集体备课与教学研讨。
要求教师结合自己的研究专题，以新理念指导教学，采用每位教师负责一个单元的备课方式，活动时，中心发言人从“教材分析、教学目标、教学过程、设计意图”等方面介绍教学设想，然后，全体成员再针对本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论。
写出个案，交流讨论，达成共识，形成教案(学案)，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后针对教学中存在的问题和不足再次进行修改，反复磨合，直至满意为止。
2广泛开展教师之间听课、评课活动。
学校明确要求，同一科目教师之间互相听课要达到学校规定节次，同时，鼓励不同学科教师之间相互听课，为教师之间的学习与交流搭建平台。
学校还定期就教育教学中疑难问题开展集体“会诊”活动，要求教师将本人在教学中遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来，通过教研组、进行集体“会诊”，找出解决的办法。
3．组织个案研究，提高教师实践能力。
在教学过程中，我们有意识地把远程资源中一些典型的有代表性的课实况刻录拿到备课组或教研组播放，解剖“麻雀”。
先由上课教师揣摩设计思路，然后，针对上课教师的理论设计和实际授课过程中学生的反应进行比较，发现闪光之处作为今后教学的范例，找出其中不足，引以为戒。
5.创造机会，使骨干教师再放光芒。
骨干教师是一个学校的财富，如何使这笔财富增值，是学校领导应关注的问题。
本学期，校长和数学教师一起做小学综合测试并由校长主讲，大家讨论。
其他学科也如此取得良好效果。
6.加大力度，提高教师的电化教学水平。
计算机辅助教学在现在及今后的教学工作中发挥着越来越大的作用，一个教师如果不能熟练的运用计算机教学，他就不是一个合格的教师。
本学期，我校在硬件方面加大投入，在原有模二的基础上，又买了三台电脑及打印机，复印机。
供教师办公，现已全部投入使用。
在软件方面，我校加大了对教师的培训力度，在校普遍培训一遍的基础上，又有一名教师结束了课件的培训。
在制作课件方面，学校提出了高标准，改变过去只会制作演示文稿的低级局面，在评优课中，大量运用了动画，使我校电脑课件制作水平上了一个新的层次。
7、自我反思，自我成长我们要求教师要经常进行教学反思，例如：“怎样备课”、“怎样写教案”、“怎样上好一节课”、“如何听课、评课”、“如何引导学生课堂质疑”、“怎样发挥学生教学资源的作用”等，这些问题虽细小、具体，却是教师几乎每天都可能碰到的教学实际问题，应成为校本教研的主旋律。
反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，养成教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学和教研的主人。
学校要求教师写教后记、案例分析，并鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结。
同时，我们也鼓励教师用记录自己教学中的故事和轶事的形式来反思自己教学行为。
学校定期交流教师教学案例、论文。
四、加强教学交流，掌握最新动态。