互联网与产业授课课程
“互联网+”背景下“服务管理”课程混合教学模式探索
第26期2021年9月No.26September ，2021“互联网+”背景下“服务管理”课程混合教学模式探索蔡霞（南京财经大学工商管理学院，江苏南京210023）摘要：“互联网+”教育已成为当前教育发展的新常态，“雨课堂”“超星泛雅”等教学平台的出现使混合教育受到关注。
文章以“雨课堂”为依托，以“服务管理”课程为例，阐述了混合教育模式的优势及具体实施方案，以期为管理类课程的教育改革提供一定参考。
关键词：“互联网+”；混合教学；“雨课堂”；服务管理中图分类号：G642.42文献标志码：A江苏科技信息Jiangsu Science &Technology Information基金项目：南京财经大学2019年度校级教改课题；项目编号：JGY19027。
作者简介：蔡霞（1991—），女，江苏镇江人，讲师，博士；研究方向：创新管理。
0引言当前，我国服务业规模日益壮大，综合实力不断增强，新产业新业态层出不穷，已成为国民经济第一大产业。
但是，现代服务业服务项目层次低、行业内部管理混乱、劳动生产率低下、人才培养滞后等局限仍非常突出［1］，如何更快更好发展服务业是亟待解决的重要课题。
“服务管理”课程从服务质量管理、服务创新管理、服务业人力资源管理等方面系统介绍了国内外服务管理的成功经验，提供了服务管理的基本理论框架与实用工具，能够帮助学生以新思路、新方式迎接未来在服务管理中所面临的机遇与挑战。
然而，目前“服务管理”在教学中还普遍存在着教学模式单一、师生互动不足、学生自主学习的空间和环境不够等问题，学生对课程的学习主动性较弱。
教学方法直接关系到教学效果的好坏和教学目标的实现，如何改变传统的单向灌输式教学方法，探索出一种新型高效的教学模式，激发学生的课程学习兴趣，值得教学工作者深思。
1“互联网+”背景下混合教学模式的内容及其优势2018年4月教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，指出要积极推进“互联网+教育”发展，将信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学，促进人的全面发展，形成新时代的教育新形态、新模式、新业态。
2024年《计算机网络基础》课程标准
《计算机网络基础》课程标准课程代码：14031220建议课时数：34学分：2适用专业：计算机网络技术先修课程：《VB程序设计》、《计算机组装与维修》后续课程：《网络组建与应用》、《网络管理与安全技术》、《服务器配置与管理》、《网页设计与制作》一、前言1.课程的性质该课程是江苏省五年制高职计算机网络技术专业的一门专业平台课程。
其任务是：介绍现行的、较成熟的计算机网络技术的基本理论、基础知识、基本技能和基本方法，使学生掌握常见局域网的组成与组建方法，培养网络管理的安全意识并掌握简单的安全管理方法，为学生进一步学习“TCP/IP协议”、“JSP网络程序设计”、“网站设计与网页制作”、“网络安全”等后续课程打下基础，培养自己成为网络管理员、网络工程师打下扎实的基础。
2.设计思路该课程是依据网络管理员的工作领域和工作任务设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以计算机网络管理员的工作任务为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
序号项目建议课时1计算机网络组成考察42网络体系结构43Windows常用网络命令44构建双机互连的网络45构造办公网络46搭建家庭无线网络47INTERNET的接入方式28使用INTERNET浏览器29INTERNET的应用210网络安全技术211网络管理技术2合计34二、课程目标根据本专业的培养目标和人才规格，按照知识、能力素质三个维度的分析方法，概括出本课程的目标。
“互联网+”时代以项目引导的《环境影响评价》课程教学分析
160Internet Education互联网+教育一、引言作为环境科学与工程专业中一门重要的课程，《环境影响评价》（Environmental Impact Assessment，EIA）是高校学生的必修课。
在教学过程中，要把越来越突出的环保问题与国家最新的工业发展政策相联系，通过学习相关的法律和规章，使学生的整体能力得到持续提升。
作者根据环评企业的现实需要，实施了以互联网+为基础，以“项目”为导向的教学模式；通过“案例教学”、“课程思政”等教学方式的创新，探讨了课程体系设计、课堂教学方法和课程评估等课程的实践，以促进学生的自主学习能力、动手实践能力和创新能力，为今后走向社会后的职业发展奠定良好的基础。
二、EIA 的特色EIA 是一种综合应用的学科。
首先，这门课包含了许多前导的专业知识，比如：大气、水、土壤、固废、振动、噪声、电磁辐射等环境要素的污染控制课程，还有水文与水文地质学、环境监测、生态学、环境规划与环境管理等课程也与它有内容交叉；其次，环境影响评价所包含的法律法规、技术规范、环境标准、政策性文件等方面的问题，近年来不断地进行着快速的修订，暂时还难以在整个教学系统中将所有的知识都解释的明明白白，只有尽量让他们学会如何去理解；第三，EIA 最终目标在于教会学生如何运用，而在实践中又要对工程项目进行工程分析，这其中牵扯到的问题很多，编写起来也比较困难，因此对环境工程的学习和研究都有待提高。
三、EIA 教学模式的研究建立环保工程课程的课程设置，能否涵盖环保咨询、工程、运营等方面所需的知识，对于达到应用型人才培“互联网+”时代以项目引导的《环境影响评价》课程教学分析摘要：“互联网+”是指通过网络技术和网络思想来实现对教学的综合发展。
网络教学手段与线下教学的结合是高校教育改革的重要组成部分。
本文以《环境影响评价》为案例，以“互联网+”技术为基础，探索以“项目导向”的学习模式与“项目化”、“模块化”、“微课”、“翻转课堂”、“混合教学”相结合的模式，对《环境影响评价》课程教学的实践成效和问题进行了分析。
2024版综合性学习《我们的互联网时代》ppt课件
远程教育与在线课程普及
打破地域限制
01
通过互联网，学生可以在家接受来自世界各地的优质教育资源，
实现教育公平。
灵活的学习时间
02
学生可以根据自己的时间安排进行学习，不受学校课程表的限
制。
多样化的学习方式
03
除了传统的视频课程，还有直播课程、互动课程等多种学习方
式供学生选择。
个性化学习体验提升
学习数据分析
网络安全意识提升
政府、企业和个人应提高网络安全意识，加强网 络安全防护，共同维护网络空间安全。
06 如何合理利用互联网资源
提高信息筛选和鉴别能力
学习信息检索技巧
掌握关键词搜索、高级搜索等技巧，提高信息检索的效率和准确 性。
辨识信息真伪
了解信息来源，注意信息的权威性和可信度，不轻信未经证实的消 息。
增强网络安全意识
了解网络安全风险，不轻信陌生 人的网络邀请，不随意下载和安 装未知来源的软件。
保护个人隐私
不随意透露个人信息，如姓名、 地址、电话号码等，避免个人隐 私泄露。
掌握网络安全技能
学会使用防火墙、杀毒软件等网 络安全工具，确保设备安全。同 时，定期更新密码，加强账户安 全保护。
谢谢聆听
综合性学习《我们的 互联网时代》ppt课
件
目录
• 互联网发展概述 • 互联网在生活中的应用 • 互联网在教育领域的应用 •网资源
互联网发展概述
01
互联网起源与早期发展
01
ARPANET的诞生
1969年，美国国防部高级研究计划署（ARPA）成功建立 了世界上第一个分组交换网络ARPANET，标志着互联网 的诞生。
03
实施创新驱动发展战略需要政府、企业和社会各方面的共 同努力，形成协同创新的良好生态。
产教融合的移动互联网人才培养方法探讨
产教融合的移动互联网人才培养方法探讨随着移动互联网的迅猛发展，移动互联网产业日益成为国家经济和社会发展的重要引擎。
而在这样一个新兴产业中，高素质人才的需求和缺乏已经成为业界共同面临的问题。
因此，产教融合已成为移动互联网人才培养的重要手段，有效的整合产业、学校和学生的资源，实现了生产性、研究性和社会实践教学的有机结合，进而培养了具备创新意识和实践能力的移动互联网人才。
本文主要探讨了移动互联网产业中的产教融合方法及其对人才培养的影响。
一、产教融合的概念及意义产教融合是指大学和企业之间的紧密合作，共同探讨、制定和执行作为教育项目一部分的实际经济活动的安排，从而促进教育和产业的融合，使学生获得实践经验和用于在研究与开发中使用的技术。
在移动互联网产业中，产教融合的意义主要表现在以下几个方面：1.提高人才培养质量。
产教融合可以为高校和企业提供更好的合作机会和平台，提供更多的实践机会和资源，促进学生更好地接触到企业实践的应用和操作，提高人才培养质量。
2.提高移动互联网产业的技术水平。
通过产教融合，学生有机会在实践中接触到最新的技术和行业知识，并且深入了解移动互联网行业的整体运作流程和管理机制，有望成为具有先进技术和管理能力的优秀人才。
3.优化教育资源配置。
通过产教融合，可以有效地整合企业和学校的资源，实现共享和互助，同时可以消除产教脱节现象，让教育教学与企业需求更加贴近。
1.开设产业课程开设产业课程是产教融合的重要手段之一。
在开设课程时，学校和企业需共同制定教学计划和内容，提供一系列的课程和讲座，让学生有机会学习到企业的实际运营经验。
2.指导学生参加实践项目指导学生参加实践项目是产教融合的另一种方式。
学校和企业可以共同选定一些实践性项目，如软件编写、研发等，并指定专业的老师或企业导师，对学生进行指导，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3.提供实习机会企业可以通过与学校合作，为学生提供实习机会，让学生在实际的工作环境中深入了解企业的运营和管理机制。
“互联网+”驱动下基于产教融合的“课程思政”建设路径探究
“互联网+”驱动下基于产教融合的“课程思政”建设路径探究随着互联网的飞速发展，传统教育模式正在发生革命性的变化。
在这个背景下，“互联网+”驱动下基于产教融合的“课程思政”建设成为了新型教育模式的关键词之一。
通过与产业和教育的融合，学校可以更好地培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的应用技术水平和实际工作能力，为学生未来的就业和创业提供更好的帮助。
本文将探究基于产教融合的“课程思政”建设路径，以及“互联网+”驱动下的新教育模式。
1.产教融合理念的提出产教融合是指学校教学与产业用人需求相结合，通过与企业合作，实现教学与实践的深度融合，为学生提供更好的实践学习机会，提高学生的实际工作能力。
传统的教育模式往往注重理论知识的传授，忽视了学生的实际应用能力和创新能力。
而产教融合理念的提出，弥补了这一不足，为学生提供了更好的教育资源和学习环境。
2.课程思政的重要性课程思政是指教育教学中贯穿思想政治教育的立德树人工作，是学校教育的重要组成部分。
课程思政工作不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生正确的思想和价值观，使学生具有正确的世界观、人生观和价值观。
在当今社会，面对日益激烈的竞争和复杂的社会环境，培养学生正确的思想观念和道德品质愈发重要。
3.产教融合与课程思政的结合基于产教融合的“课程思政”建设是在传统产教融合的基础上，加入了思想政治教育的理念。
通过与企业合作，将企业实际需求与课程设置相结合，使教学内容更贴近实际工作需求，培养学生实际技能。
通过课程思政的设置，使学生不仅学会专业知识，更重要的是使他们具备正确的思想和良好的道德品质。
1.建立产教融合的合作平台为了能够更好地实现产教融合，学校需要和企业建立合作平台，通过平台合作，实现教学资源和企业需求的对接。
在此基础上，学校可以和企业共同设计课程，确保教学内容更贴近企业实际需求，提高学生的实际应用能力。
2.开展教师培训产教融合的成功与否关键在于教师的质量和水平。
只有具备一流教学水平和实际工作经验的教师才能够更好地实现产教融合。
工业互联网培训大纲
工业互联网：标准技术、平台生态与发展路径课程大纲郑治一、中国制造2025与工业互联网（1.5-3小时）综述：三者来源与比较第四次工业革命德国工业4.0背景、定义和标准美国工业互联网背景、定义和标准中国制造2025背景、定义和内容工业互联网323行动计划二、工业互联网平台与智能制造（1.5-3小时）工业互联网323行动计划为什么要发展工业互联网平台？什么是工业互联网平台？工业互联网平台产业工业互联网平台发展路径工业互联网平台的应用场景工业企业如何选择工业互联网平台？三、工业大数据与人工智能（1.5-3小时）DIKW：数据、信息、知识与智慧数据驱动：从过程为中心到数据为中心个性化信息：信息流与个性化信息推荐工业知识：知识显性化与工业软件深度学习与自组织智能体四、边缘计算（1.5-3小时）智能2.0：万物智联+全流程协作云-管-端模型无法解决的问题边缘计算模型是什么？意义：边缘计算将统一复杂的工业现场！！边缘计算参考架构产业化发展路径五、工业互联网产业生态（1小时）工业互联网产业地图工信部及其智库联盟：工业互联网产业联盟、工业APP联盟...工业互联网平台工业APP地方政府动态和举措郑治，现任航天云网旗下互联网专业子公司副总经理，工业互联网产业联盟需求组副主席。
清华大学通讯与电子硕士，拥有10余年IT国际与国内产品研发和产品经理经验，近10年营销、客服、公关经验,曾任职于深圳安科、微软、联合网视、时趣Social Touch等国内外知名公司。
先后从事软件开发、项目管理、产品管理、战略规划、合作拓展和营销，现在航天云路负责业务和产品规划。
产教融合案例
产教融合案例产教融合案例1. 引言产教融合是指产业界与教育界合作，通过共同的目标、资源和利益，实现教育教学与产业发展的深度融合。
它被认为是推动人才培养和产业升级的有效策略之一。
在中国，产教融合的实施案例越来越多，取得了显著的成效。
本文将介绍几个成功的产教融合案例，分析其优势和挑战，并分享个人的观点和理解。
2. 案例一：清华大学与互联网企业的合作清华大学与多家互联网企业建立了长期的合作关系，共同推动人才培养和科研成果转化。
这些合作涉及到推动创新创业教育、共建实验室和科研项目等多个方面。
通过与互联网企业的合作，清华大学获得了先进的技术和商业实践经验，同时互联网企业也能够获得高素质人才和新的科研成果。
双方通过共同的努力，实现了产学研的深度融合，为产业升级和社会发展做出了积极贡献。
3. 案例二：某高职院校与当地企业的合作某高职院校与当地的制造业企业合作，共同开展了一项工程技术研究项目。
教师和学生在企业的指导下，进行工程设计和实践操作，通过实际项目的开展，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高实际操作能力。
企业也能够从学生中挖掘人才，并得到新的技术成果。
这种合作模式不仅帮助学生就业，也加速了企业的技术创新和升级。
4. 案例三：某大型企业与职业教育机构的合作某大型企业与职业教育机构合作，共同开设了一系列针对企业需求的培训课程。
这些课程由企业的专家和职业教师共同授课，通过理论和实践相结合的方式，提升员工的专业素养和技能。
企业通过与职业教育机构的合作，解决了人才培养的问题，同时提高了员工的综合素质和竞争力。
5. 个人观点和理解产教融合作为一种创新的教育模式，对推动经济发展和培养高素质人才起到了积极的推动作用。
通过产教融合，学生能够更好地接触到实际的产业环境，提高实践能力和创新能力。
而企业也能从产教融合中受益，通过与高校合作，获取新的科研成果和人才。
然而，产教融合也面临一些挑战，如合作模式的协调、资源投入和培养目标的一致性等问题。
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“互联网+”时代的思维革命
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主讲：杨永春
清华大学深圳研究院电子商务授课讲师； 阿里巴巴农村电商特约讲师； 中国电子商务协会微商营销师专家组专家； 中国电子商务协会PCEM网络整合营销研究中心专家； 互联网+网络营销导师|互联网+商业模式导师； 中国会销讲师网创始人； 深圳市名博士信息技术有限公司总经理；
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1、传播的核心要素：内容+传播者 2、如何让优秀的专家顾问主动帮您做传播？ 3、天下推广两大策略：精准推广+传播推广 4、“互联网+”时代，传播是企业品牌营销的战略性举措！！！为什么？ 【案例：成功恋爱到结婚的营销秘诀！】 【案例：柳桃、褚橙、潘苹果，名人效应做营销！】
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产教融合的课程建设与教学实施
公关世界 \ PRWORLD引言随着互联网技术的发展，web前端开发技术的人员需求不断增加，工业4.0时代的到来，在制造业中前端开发工程师已经成为紧需人才。
Web前端开发就是创建Web页面或者App等前端界面呈现给用户的过程，通过HTML、CSS及JavaScript等衍生出来的各种技术、框架、解决方案，来实现互联网产品的用户界面交互。
JavaScript程序设计在前端开发中占有关键地位，在进行程序设计课程建设中，各大高校都高度关注如何以企业的岗位需求为导向培养能够直面工作需求的高素质人才，本文在校企合作的基础上，以新道科技股份有限公司的工业App开发职位需求为依托，对于程序语言设计进行课程体系的建设，以企业实际项目需求为案例培养学生分析问题解决问题的能力，从而提升学生的就业机会。
[2-3]一、本校程序设计课程现状（一）课程内容结构不合理，与企业需求脱轨现阶段，大部分程序设计语言的课程内容都是基于教材，上课方式以知识点讲授为主，以基础语法讲解为主，理论性较强，课堂案例较少，学生实践参与度低，[4]课程内容与企业岗位需求匹配度低，造成学生学完知识后不知道在实际工作中如何去使用，学习兴趣缺失。
学生为了应付课程考核临时进行知识点记忆，造成死记硬背的局面，没有将企业的需求引入到课堂教学中，一味地闭门造车，根据教材让学生进行案例的练习，真正面对企业需求时，学生不知如何利用所学知识去解决实际的问题，课程与企业需求脱轨。
（二）专业不一，学生编程基础参差不齐程序设计语言课程是在产业学院的课程体系中，其产业学院学生由各个专业学生选拔出来，这就导致了由于专业培养方案及培养目标的不一致，在基础课程中，各专业学生接触到的编程语言不一致，有的专业学习过一门或者多门编程语言，有的专业没有学习过语言类的编程课程。
受专业的限制学生的编程基础不一，因此在老师同等进度授课的情况下，部分学生无法跟随老师的思路，课堂上跟不上，导致后续学习兴趣的缺失，部分学生无法完成学习目标；但若在课上兼顾所有同学的学习进度，又会耽误整体课程进程，导致授课目标无法实现。
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“互联网+产业创新”课程
主题：
1、互联网环境下的商业模式创新
课程内容：
1）商业模式的四个方面和九大结构
2）互联网对商业价值链的解构和结构
3）三个案例的分享
智能车联网市场
智能床品
互联网家装平台
2、互联网环境下的营销创新
课程内容：
一、电商平台
1.电商众筹平台
1.1 京东众筹
1.2 阿里众筹
2.自有电商店铺上线
2.1 阿里店
2.2 京东店
2.3 唯品会电商
2.4 蘑菇街电商平台
3.电商渠道分销
3.1 筛选网小店名单
3.2 联系阿里分销店
4.实力电商贴牌
4.1 制定统一贴牌合作流程
4.2 筛选可能合作的电商商家
4.3 确定合作电商
二、新媒体推广
1.新媒体平台合作
1.1 行业性新媒体平台对接测试
1.2 新媒体文案策划
1.3 新媒体电商流程设定
1.4 区域性新媒体平台对接测试
1.5 新媒体投放效果总结
1.6 重点投放平台和区域划定
2.腾讯朋友圈广告
2.1 区域朋友圈广告投放测试
2.2 与原京东商城对接
2.3 为其他平台引流
三、微商平台
1.微商平台开发及团建
1.1 分销系统选择
1.2 分销分成规划
1.3 与京东平台对接
1.4 微商后台系统操作培训
2.微商体系
1.1 微商爆款遴选
1.2 微商产品定价体系
1.3 微商售后及服务流程
1.4 微商第一批成员招募
1.5 微商营销培训
1.6 微商会议营销计划及方案
四、SEO网络平台推广优化
1.百度关键字推广
1.1 百度软文推荐
1.2 百度关键词选择
1.3 百度流量导入
2.360搜索引擎推广
2.1 360软文推荐
2.2 360关键词选择
2.3 360流量导入
五、网络营销内容策划制作
1.网络传播文案
1.1 产品营销亮点描述
1.2 营销事件的策划
1.3 营销文案编写
1.4 各阶段品牌营销特点规划
2.产品包装和设计
2.1 产品图片拍摄
2.2 产品包装设计
2.3 产品说明手册设计
3.视频制作
3.1 视频创意设计
3.2 视频拍摄
3.3 视频投放规划。