小学音乐五年级下册《看大戏》教学实录
五年级音乐下册看大戏教案
五年级音乐下册看大戏教案一、教学目标1. 让学生了解和体验中国戏曲音乐的魅力，培养他们对传统音乐文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习《看大戏》，使学生感受戏曲音乐的风格特点，提高音乐审美能力。
3. 引导学生参与音乐实践活动，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 学习歌曲《看大戏》，感受戏曲音乐的风格特点。
2. 了解戏曲的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色。
3. 学习戏曲唱腔和表演技巧，如念白、唱词、做功等。
三、教学重点与难点1. 重点：学习歌曲《看大戏》，了解戏曲音乐的风格特点。
2. 难点：掌握戏曲唱腔和表演技巧。
四、教学过程1. 导入：教师播放一段戏曲音乐，引导学生谈论对戏曲的认识和感受。
2. 学习歌曲《看大戏》：教师教唱歌曲，学生跟随学唱，注意体会戏曲音乐的风格特点。
3. 了解戏曲基本知识：教师讲解生、旦、净、末、丑等角色，学生了解并掌握。
4. 学习戏曲唱腔和表演技巧：教师示范念白、唱词、做功等技巧，学生跟随练习。
5. 实践活动：学生分组，选择一段戏曲唱腔进行表演，教师点评指导。
五、教学评价1. 学生能熟练演唱歌曲《看大戏》，了解戏曲音乐的风格特点。
2. 学生掌握戏曲的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色。
3. 学生能够运用戏曲唱腔和表演技巧进行表演，展示学习成果。
六、教学延伸1. 邀请专业戏曲演员进行课堂教学，让学生更加直观地了解戏曲表演的艺术魅力。
2. 组织学生参观戏曲演出，亲身体验现场氛围，加深对戏曲文化的认识。
3. 开展“我是小戏迷”主题活动，鼓励学生收集戏曲资料，进行分享和交流。
七、教学反馈1. 课堂反馈：通过课堂问答、演唱、表演等方式，了解学生对戏曲音乐和表演的掌握情况。
2. 学生互评：鼓励学生相互评价，发现和学习对方的优点，提高自身水平。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和兴趣发展。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和建议，提高他们的学习兴趣。
人教版五年级音乐下册：《看大戏》教案03
——Keep pushing——
《看大戏》教案
教学内容：
唱歌《看大戏》。
教学目标：
通过小组学习的方式，使学生了解豫剧的历史、表演特点以及主要的剧目。
引发学生们的学习兴趣，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。
通过欣赏、模唱，感受豫剧艺术的深厚文化底蕴教学过程：
一、导入：
播放歌曲《看大戏》提问：上节课我们了解了哪种戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？
二、介绍豫剧的特点：
（1）发展历史豫剧又称河南梆子，流行于以河南省为中心的黄河中游地区。
伴奏乐器主要有板胡、小三弦、笛子等，是广大人民所喜闻乐见的剧种之一。
（2）艺术特点
以唱工见长，吐字清楚，唱词浅显易懂，演唱明白如话。
表现时生活气息浓郁，具有亲切的民间风味。
它的形式也相当活泼、自由，极其擅长于表现绚丽多彩的现实生活，为群众所喜闻乐见。
（3）音乐特点
音乐唱腔，初具板腔体样式。
有了慢板、二六板、小悲调、锁板等；伴奏，以板胡为主，兼用唢呐、笛子；表演上除在一定程度上保持传统秧歌舞蹈动作外，不受严格的程式规范束缚，动作较为自由。
念白以唐山地方语言为基础稍加韵化而成。
三、学生演唱《看大戏》
这是一首具有河南豫剧唱腔特点的歌曲，演唱时可以模仿戏曲风格加以表现。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
1 / 1。
小学音乐五年下册《看大戏》教学实录
《看大戏》教学实录（一）学情分析本单元设计的内容力图通过各种音乐活动──唱歌、欣赏、实践的方式，让学生认识和了解中国的传统文化，播撒民族文化精粹的种子，弘扬民族精神。
本单元在教案的设计上，建议教师从本地区的主要戏种入手，从学生身边熟悉的戏曲开始引导学生关注民族戏曲文化；从而引导学生通过体验式、探究式、合作式学习，认识了解我国部分地区的主要戏曲。
例如，广州地区就可以从粤剧开始导入，上海就可以从沪剧开始导入，安徽省就可以从黄梅戏开始导入，河南省就可以从豫剧开始导入，再以小组学习的方式，通过搜集资料（文字、音响、音像）、感受体验（模唱、演唱）学习这个单元的内容。
（二）音乐材料分析歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于我国河南地区的主要戏种──豫剧的唱腔风格而创作。
歌曲的开头，带有韵律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流畅、活泼。
学习演唱歌曲，体会歌曲中的旋律与豫剧唱腔的风格有怎样的相似之处。
同时通过学习，了解豫剧的相关文化知识。
教学内容唱歌《看大戏》。
教学目标知识目标：在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
分层：基础层：在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处。
提高层：在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
拓展层：感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
德育目标：1、通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
2、了解有关豫剧的知识。
能力目标：学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。
习惯培养：了解豫剧唱腔，学唱带有豫剧唱腔的歌曲。
教学重、难点学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
教具多媒体课件、歌片、打击乐器教学过程一、复习导入，引发兴趣师：同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。
一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？（学生自由回答）今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫《看大戏》。
看大戏-人教版五年级音乐下册教案
看大戏-人教版五年级音乐下册教案教学背景《人教版五年级音乐下册》中，“看大戏”为一节音乐课。
在本次课程中，学生将学习关于中国戏曲以及戏曲音乐的相关知识。
学习目标是让学生更深入地了解中国传统戏曲文化，进一步培养对音乐的欣赏力和表达能力。
教学目标1.学习认识中国传统戏曲文化；2.学习戏曲音乐的基本元素与技巧；3.学习欣赏戏曲音乐并感受音乐之美；4.提高学生的表演和表达能力。
教学内容及步骤第一步：引入（1）引导学生回忆上节课学的内容，提问“你们知道什么是中国传统戏曲吗？你们喜欢看戏吗？”，激起学生的兴趣和好奇心。
（2）播放视频资料，引导学生观看“京剧片段”：好戏一出嗨翻天。
第二步：学习戏曲音乐的基本元素（1）教师向学生介绍戏曲音乐的基本元素和技巧（如乐曲的节奏、旋律、韵律、调式等），并通过示范演奏传统乐器（如二胡、琵琶等），让学生能够直观感受不同乐器不同演奏效果。
（2）让学生学习使用齐声呼唤、轻松歌唱、愉悦表演等方法锻炼自己的声音，为接下来的表演做准备。
第三步：欣赏京剧选段（1）播放经典京剧选段视频，例如：《红楼梦》《梅花三弄》等，并指导学生倾听和欣赏音乐的特点。
（2）让学生感受戏曲表演的美感，提问“你们看了这些戏曲表演，有什么感受和体验？”，引导学生开展讨论和交流，激发学生对戏曲文化的热爱和兴趣。
第四步：学习表演京剧（1）教师向学生介绍京剧表演的基本要领（如造型、动作、表情等），使学生能够了解京剧表演的基本规律与技巧。
（2）为学生分组，让学生根据自己的兴趣和特长，自由选择角色和扮相。
（3）指导学生设计自己表演的台词和动作，并进行表演练习。
第五步：作业（1）要求学生回家与家人一起了解一下中国传统戏曲，学习其中的内容和经典剧目，最好能够一起欣赏戏曲表演。
（2）让学生写一份学习笔记，记录自己的学习心得体会以及对戏曲文化的理解。
教学评价通过本次课程的教学，学生能够更深入地了解中国传统戏曲文化，了解戏曲音乐的基本元素与技巧，进一步培养对音乐之美的欣赏力和表达能力。
人教版五年级下册音乐《看大戏》教案
人教版五年级下册音乐《看大戏》教案一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级下册的音乐教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过歌曲让学生了解我国传统戏曲文化，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生对传统戏曲文化了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教学过程中应充分调动他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解我国传统戏曲文化，培养音乐审美能力。
2.学会演唱歌曲《看大戏》，感受歌曲欢快的旋律和歌词的童趣。
3.能够用动作、表情表现歌曲，提高学生的表现力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《看大戏》，了解歌曲背后的文化内涵。
2.难点：用动作、表情表现歌曲，培养学生对戏曲文化的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范，学生模仿，培养学生的表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《看大戏》的旋律、歌词、图片等。
2.教学视频：介绍戏曲文化的相关视频。
3.教学道具：头饰、扇子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《看大戏》的旋律、歌词，引导学生初步感受歌曲的欢快和童趣。
2.呈现（5分钟）播放教学视频，让学生了解我国传统戏曲文化，引导学生关注戏曲的特点，如唱腔、服饰、道具等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《看大戏》，学生跟随教师学唱。
在学唱过程中，注意引导学生掌握正确的唱腔和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流、合作，提高演唱水平。
教师巡回指导，纠正发音、动作不规范的地方。
5.拓展（5分钟）邀请学生用动作、表情表现歌曲，培养学生的表现力。
同时，引导学生发挥想象，创作自己的歌词，体验创作的乐趣。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《看大戏》的特点以及戏曲文化的魅力。
看大戏音乐教案
看大戏音乐教案教案标题：《看大戏》音乐教案教案目标：1. 通过观看大戏，培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
2. 通过音乐活动，提升学生的音乐素养和表达能力。
3. 培养学生的团队合作和创造力。
教案内容：1. 引入活动：- 介绍大戏的背景和意义，激发学生对传统文化的兴趣。
- 播放与大戏相关的音乐片段，让学生感受传统音乐的美妙。
2. 活动一：音乐欣赏- 播放大戏中的经典音乐片段，让学生仔细聆听。
- 引导学生讨论音乐中的节奏、旋律、乐器等元素，培养他们的音乐感知能力。
- 提问学生对音乐的感受和理解，鼓励他们用自己的语言描述音乐所传达的情感。
3. 活动二：音乐表演- 将学生分成小组，每个小组选择一段大戏中的场景，设计相应的音乐表演。
- 引导学生选择合适的音乐和乐器，编排动作和舞蹈，展示他们对大戏的理解和创造力。
- 学生可以自由发挥，添加自己的创意元素，鼓励他们展示个性和团队合作。
4. 活动三：音乐创作- 引导学生思考大戏中的情节和角色，以及与之相关的音乐表达。
- 学生可以结合自己的音乐知识和想象力，创作一段适合大戏的音乐。
- 鼓励学生尝试不同的乐器和音效，培养他们的创造力和表达能力。
5. 活动四：音乐展示- 学生可以在班级或学校的音乐展示活动中，展示他们的音乐表演和创作作品。
- 鼓励学生与其他班级或学校分享自己的音乐成果，促进交流和合作。
教案评估：1. 观察学生对音乐的欣赏和理解程度，以及对大戏的兴趣和参与度。
2. 评估学生音乐表演和创作的质量和创意程度。
3. 学生之间的互动和合作情况。
教案扩展：1. 组织学生参观传统戏曲演出，加深他们对传统文化的理解和体验。
2. 鼓励学生学习传统乐器，如二胡、琵琶等，提升他们的音乐技能。
3. 引导学生进行更深入的音乐研究，了解不同地区和时期的传统音乐形式。
教案注意事项：1. 确保学生的安全，在音乐表演和创作活动中注意乐器使用的正确和安全。
2. 鼓励学生尊重传统文化，避免对大戏和传统音乐的歧视或嘲笑。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教案 (3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教案 (3)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，体现了我国民间戏曲文化的魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏缓慢，富有变化。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国传统戏曲文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢唱歌，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对五线谱阅读和民间戏曲文化较为陌生，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，采取适当的教学策略，帮助他们更好地学习歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解我国民间戏曲文化，增强民族自豪感。
2.学会用正确的姿势和方法演唱歌曲《看大戏》。
3.培养学生对五线谱的阅读能力，提高音乐素养。
4.培养学生合作演唱、协调一致的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读与演唱。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
3.了解民间戏曲文化，体会歌曲韵味。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱知识和民间戏曲文化。
3.练习法：学生分组演唱，互相纠正，教师指导。
4.欣赏法：学生欣赏优秀戏曲表演，感受戏曲魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包含五线谱、歌曲歌词、戏曲文化介绍等。
2.音响设备：播放戏曲表演视频。
3.乐谱：五线谱《看大戏》。
4.挂图：五线谱谱例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段戏曲表演视频，引导学生欣赏并讨论：你们知道这是什么表演吗？它有什么特点？通过欣赏和讨论，激发学生对戏曲文化的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《看大戏》的五线谱，讲解五线谱的读法和唱名，让学生跟随教师一起朗读五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《看大戏》，注意讲解歌曲的节奏变化。
学生跟随教师演唱，教师及时纠正错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱《看大戏》，互相纠正，教师巡回指导。
优质课教案《看大戏》【教学设计】小学音乐
优质课教案《看大戏》【教学设计】-小学音乐一、教学目标：1. 让学生了解和体验中国传统文化的魅力，培养对传统音乐和戏剧的兴趣。
2. 通过学习《看大戏》，使学生能够感受和理解歌曲的节奏、旋律和情感。
3. 提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲《看大戏》的学习和演唱。
2. 了解中国传统戏曲文化，包括京剧、越剧、黄梅戏等。
3. 学习相关的音乐知识和技巧，如音准、节奏、唱腔等。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会演唱歌曲《看大戏》，了解中国传统戏曲文化。
2. 难点：掌握歌曲的节奏、旋律和唱腔，理解歌曲的情感表达。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引导学生了解中国传统戏曲文化，激发学生的兴趣。
2. 歌曲学习：教唱歌曲《看大戏》，让学生跟随老师学唱，注意音准、节奏和唱腔。
3. 实践活动：分组进行唱腔练习，让学生在实践中掌握技巧。
4. 情感体验：通过讨论和演唱，让学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的情感共鸣。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲《看大戏》的表现，包括音准、节奏、唱腔等方面。
2. 学生对戏曲文化的了解和认识，以及对中国传统文化的兴趣程度。
3. 学生在实践活动中的合作意识和团队协作能力。
六、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《看大戏》的乐谱、图片、视频等。
2. 教学器材：钢琴、音响设备、话筒等。
3. 分组材料：每组一份，包括乐谱、歌词、唱腔指导等。
七、教学步骤：1. 歌曲学习：引导学生观察歌曲乐谱，讲解歌词含义，教授节奏、旋律和唱腔。
2. 示范演唱：老师或学生代表进行示范演唱，展示正确的演唱姿势和技巧。
3. 分组练习：学生分组进行唱腔练习，老师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4. 合奏练习：全体学生进行合奏练习，老师指挥，培养学生的团队协作能力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟戏曲表演，提高学生的表演能力和创造力。
2. 引导学生进行创作，如编写戏曲故事、设计戏曲服装等，培养学生的创新思维。
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《看大戏》教学实录
（一）学情分析
本单元设计的内容力图通过各种音乐活动──唱歌、欣赏、实践的方式，让学生认识和了解中国的传统文化，播撒民族文化精粹的种子，弘扬民族精神。
本单元在教案的设计上，建议教师从本地区的主要戏种入手，从学生身边熟悉的戏曲开始引导学生关注民族戏曲文化；从而引导学生通过体验式、探究式、合作式学习，认识了解我国部分地区的主要戏曲。
例如，广州地区就可以从粤剧开始导入，上海就可以从沪剧开始导入，安徽省就可以从黄梅戏开始导入，河南省就可以从豫剧开始导入，再以小组学习的方式，通过搜集资料（文字、音响、音像）、感受体验（模唱、演唱）学习这个单元的内容。
（二）音乐材料分析
歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于我国河南地区的主要戏种──豫剧的唱腔风格而创作。
歌曲的开头，带有韵律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流畅、活泼。
学习演唱歌曲，体会歌曲中的旋律与豫剧唱腔的风格有怎样的相似之处。
同时通过学习，了解豫剧的相关文化知识。
教学内容
唱歌《看大戏》。
教学目标
知识目标：在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
分层：
基础层：在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处。
提高层：在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
拓展层：感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
德育目标：
1、通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
2、了解有关豫剧的知识。
能力目标：学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。
习惯培养：了解豫剧唱腔，学唱带有豫剧唱腔的歌曲。
教学重、难点
学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
教具
多媒体课件、歌片、打击乐器
教学过程
一、复习导入，引发兴趣
师：同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。
一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？（学生自由回答）今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫《看大戏》。
（出示歌片）请同学们仔细聆听
二、初步了解有关豫剧方面的知识德育目标：
通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
师：这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？接下来，老师带来了两个不同剧种的来了两段视频表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？（播放视频）
１．教师放二个不同剧种的表演片段，学生分辨。
欣赏《报花名》《花木兰》片断欣赏，学生感受评剧、豫剧的唱腔风格。
2. 河南豫剧《花木兰》基础层：在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处。
师：对，这个唱段是河南豫剧《花木兰》中的一个选段，名字叫《谁说女子不如男》。
讲的是花木兰同刘大哥争论“谁说女子不如男”的情景。
我们今天学的这首歌曲与哪一段戏曲相似呢？第三段呢？
三、学唱歌曲
１．学生听录音范唱。
提高层：在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
师：谁听到《看大戏》这首歌曲的主要内容时什么呢？
生：根据自己的感受回答问题。
（祖孙三代都是戏迷。
而且小朋友还决心以后学大戏呢？）２．再听歌曲范唱音乐。
（教师指曲谱）习惯培养跟踪：了解豫剧唱腔，学唱带有豫剧唱腔的歌曲。
师：同学们你们听出来了吗这首歌有什么特点？生：伴奏乐器有梆子、板胡、嚓、还有非常有特色的锣。
同学们听听的锣的声音。
师：我们就带着这种河南发言的韵味来学一学歌词，老师弹旋律同学们可以轻声的把歌词加进去唱一唱，注意找一找有什么困难的地方，等一会提出来（轻声的）师：同学们，注意了我们在唱一定要唱出戏迷对戏的一种热爱之情，听到了戏之后啊，一定要热血沸腾，我们来试一试，沸腾的爱唱戏。
好多了（从你们的表情中一定要让老师感觉到你们也是非常爱唱戏的）
四、分析歌曲的内容拓展层：感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
１．感受歌词的旋律同语言的联系。
师：这是一首具有浓郁豫剧风格的歌曲，大家看：“爸爸妈妈爱迷戏”，这是典型的豫剧拖腔，再听这里“爱呀爱迷戏”，明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。
现在，我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗？大家注意，在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。
间奏：（听呀听大戏爸爸妈妈爱迷戏）歌曲的高潮，同学们一定要把力度推上去。
强一些
（爱呀爱迷戏）这一句同学们一定要唱出味道来，旋律下来了，和前一句表现出对比来.
２．学生完整演唱歌曲。
３．对比歌曲中演唱力度的变化。
师：我们再看，大家说有拖腔感觉的这句，老师再唱给大家听听，你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢？师范唱。
用河南话音调表现歌曲的念白部分。
能力目标：学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。
师：现在，老师就用河南话把念白部分读一下，你们注意听一听。
生：模仿老师，用河南话说念白部分。
（听呀听大戏演呀演大戏）按照河南发言唱的重一些
（爱迷戏）要唱的渐强一些这样就好听一点了
（爱呀爱迷戏）唱的要细腻，轻一点
４．演唱歌曲。
同学们准备好了吗？我们
同学们在演奏的时候忽视了歌声，好像打击乐的乐器太响了一点，千万不要把打击乐的力度敲的特别响
五、表现豫剧能力目标：并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏，学生感受豫剧的唱腔风格。
六、小结
师：同学们真像一群小戏迷。
今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，也感受到了它活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。
在今后的音乐课上，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里。
最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧！（师生说再见。
）
板书设计：
看大戏。