10以内数的比较
10以内数的比较教案
10以内数的比较教案教学目标：1. 学生能够正确理解“大于”和“小于”的概念。
2. 学生能够正确应用“大于”和“小于”进行数的比较。
3. 学生能够用图形方式表示数的比较结果。
教学过程：1. 导入新知识创设情境，引导学生思考：当我们想要比较两个数的大小时，我们应该怎么做呢？通过例子引出“大于”和“小于”这两个概念。
2. 学习“大于”和“小于”的概念让学生观察两个数字并表示出两个数字之间的大小关系。
例如：比较3和5，让学生说出5大于3，即5>3；再比较9和7，让学生说出9大于7，即9>7。
3. 比较实践让学生通过练习，巩固对“大于”和“小于”的理解。
练习1：a. 比较4和7，4____7。
b. 比较2和2，2____2。
练习2：小明有3颗糖果，小红有7颗糖果。
请用“大于”和“小于”的符号填空。
a. 3____7b. 7____34. 图形表示数的比较将学生分成小组，每个小组给出两个数字，然后让学生通过图形方式表示出这两个数字之间的大小关系。
例如：小组1给出数字5和9，让小组成员用图形表示出5和9之间的比较结果。
5. 练习巩固让学生以小组为单位进行数的比较练习。
例如：小组2给出数字6和4，其他小组成员用图形表示出6和4之间的比较结果。
6. 总结归纳通过以上练习，学生应该能够掌握“大于”和“小于”的概念，并能够正确应用到数的比较中。
7. 拓展对于比较大小的数字，我们还可以使用“大于等于”和“小于等于”的符号。
让学生思考“大于等于”和“小于等于”的意义，并通过练习巩固。
练习3：a. 比较8和8，8____8。
b. 比较5和2，5____2。
练习4：小芳有5个苹果，小刚有5个苹果。
请用“大于等于”和“小于等于”的符号填空。
a. 5_____5b. 5_____5教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够正确理解和应用“大于”和“小于”的概念进行数的比较，并能够用图形方式表示出数的比较结果。
通过不同形式的练习，能够巩固和拓展学生对于数的比较的理解。
幼儿大班数学教案《10以内数的比较》
幼儿大班数学教案《10以内数的比较》活动目标1.正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。
2.学习用语言表述“几比几多一，几比几少一”。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.有兴趣参加数学活动。
活动准备1.可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1~10个实物图，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。
2.不完整的自然数列大卡片若干。
如图3.音乐课件。
4.幼儿学习资源?第20~21页。
活动过程1.请幼儿选择一个自己喜欢的小卡片挂在胸前，引导幼儿观察图片，并说出自己观察的结果与方法。
师：孩子们，老师这里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有数字宝宝，你们可以从中选择自己最喜欢的挂在胸前，然后与大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏着的数字宝宝是多少。
请幼儿记住自己的数字宝宝。
2.游戏“抱团”。
(1)玩法：幼儿随音乐四散走，当音乐停止时，幼儿根据教师的指令，相邻的自然数抱在一起。
如：教师说6时，戴着画有5、6、7卡片的3名幼儿抱在一起。
师：每个小朋友都有了自己的数字宝宝，那我们一起来玩“抱团”的游戏。
教师讲解以上游戏规则(2)教师提问：你们为什么要抱在一起呢?引导幼儿用语言表述“x比x几多一，x比几多x少一”。
3.游戏“排排队”。
(1)玩法：幼儿拉成圆圈，教师发出这个指令后，带着数字1~10的卡片的幼儿按顺序站成一排，比一比哪一组站的又对又快。
(2)教师提问：你们组是怎么排的?谁的前面是几?谁的后面是几?前面的数比后面的数多还是少?少几个?后面的数比前面的数多还是少?多几个?4.游戏：“占格子”。
玩法：教师出示缺少的自然数列大卡片，摆在地面上，当音乐停止时，引导幼儿根据自己身上的卡片数量站在相应的空格中，看谁站得又快又准。
没有占到格子的小朋友被淘汰，游戏可反复进行。
活动反思一年级小朋友处于形象思维阶段，学习抽象数的大小时有一定困难，教学时我先复习1-5各数，故意打乱数序，然后请学生上台来按从小到大的顺序排列，以建立学生初步的数感，让学生独立地将摆放凌乱的水果图片用一一对应的方法比出谁多谁少。
10以内数的大小比较
三、自主练习
6.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？
再来2只，两边就 同样多了。
还可以怎样使两边的小鸡只数变得同样多
三、自主练习
6.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？
三、自主练习
6.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？
三、自主练习
5.涂色。
= 8 8 < 2 =7
< 9 10 ﹥ 3 ﹥1
4.比较大小。（在 里填上ห้องสมุดไป่ตู้ >”“<”或“=”）
2+6 8
=8
9 = 6+3
8+4 ﹥11
7-5 2
<
8
12﹥9+2
6-0﹥0
8+1 < 9+4
﹥ 3+6 10-3
三、自主练习
4.按要求涂一涂，比一比。
这道题让我们干什 么呢？
比
多
比少
和 同样多
﹤ 它们长得这么像，我们
怎么区分它们呢？
小于号
＞
﹤ 9 10
读作：9小于10
儿歌
右手剪刀大于号， 左手剪刀小于号， 见到大数开口笑， 小数对着尖尖角，
小试身手
﹤ 5 7
﹥ 9
7
﹥ 6 3
﹤ 2
8
二、你说我讲
现在可以比赛了吗？
二、你说我讲
一班
一个对着一个摆，摆完 了，你发现了什么？
二班
两班人数同样多， 可以用一个数学符号来
4+9= 13 6+8= 14 9-9= 0 7+8= 15 8-2= 6
10-4= 6 9+7= 16
大班数学活动10以内数的比较教案【含教学反思】
大班数学活动10以内数的比较教案【含教学反思】一、教学目标1.能够使用小于、等于、大于等于符号正确比较两个数；2.能够向他人正确解释大小关系；3.通过活动提高大班儿童的数学思维和逻辑推理能力。
二、前置知识1.熟练掌握10以内的数数法和数的个位、十位的概念；2.知道“小于、等于、大于等于”三种比较符号的意义。
三、教学流程步骤一：热身环节1.教师用小玩具或糖果等物品给每个孩子分配一定数量，让他们在小组内展示给别人看，比较出谁拥有的物品更多；2.教师在黑板上画出两个不同的数字，要求学生手拍大于、小于或等于指令来比较这两个数字，并相应地做出表情，进行简单的顺口溜练习。
步骤二：引入问题1.教师出示一个数字不等式，比如“5 > 3”，询问学生这个不等式表达的是什么意思；2.引入不等式符号，让学生逐个学习“小于、等于、大于等于”三种不等式，并通过示例引导学生掌握不等式符号的使用方法。
步骤三：教学案例1.教师以具体的案例为依托，让学生巩固对于比较符号的理解和使用；2.教师利用实物、卡片、手语等辅助工具，拓展孩子们的认知视野。
步骤四：游戏环节1.教师将孩子们分成几组，每组选出一名代表；2.在黑板上绘制出不等式，代表们需要在限定时间内求出不等式的大小，并争取最高得分。
步骤五：评价总结1.教师请学生回答自己在本节课收获的内容，检查掌握情况；2.教师对每个学生的表现进行评价和总结，并提出进一步加强的建议。
四、教学反思通过本节课程，学生们在参与比较大小的活动中，不仅学会了三种比较符号的使用，还学会了如何向他人正确地解释数字的大小关系。
在游戏环节中，学生们不仅增强了合作意识，还能够通过实际运用来加深对知识的理解和掌握。
需要特别注意的是，在教学案例环节中，一定要确保案例的复杂程度逐步升级，避免一上来就让学生感到难以掌握。
同时，在游戏环节中，应尽可能给予每个孩子一定的机会，让他们都能够得到实践经验和提高，避免因时间或人数限制而导致一些学生无法参与。
10以内数的比较,大班教案
10以内数的比较,大班教案篇一：《10以内数的大小比较》教学设计《10以内数的大小比较》教学设计刘宁宁教材版本：《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版教学内容：一年级上册第一单元12-15页信息窗3教材分析：学生在前面刚刚认识了1-10各数，这部分内容是在数数的基础上学习数的大小比较。
教材呈现的是拔河比赛的场面，图中提供了丰富的信息，有拔河的人数、啦啦队的人数、观看的人数及男女生的人数等。
首先利用两边拔河人数不相等，引导学生学习比较两个数的大小，接着利用跑过来的同学加入到比赛中，使两边人数相等，学习两数相等的关系。
允许学生有不同的比较方法，最终要学会用一一对应的方法比较数的大小。
学情分析：10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起来不是很困难。
但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。
另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。
教学目标：1、在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。
教学要点分析：教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义。
教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果。
教学关键：掌握比较多少的方法。
教学准备：学生：小圆片、1-10数字卡片教师：课件、小圆片、1-10数字卡片过程设计：活动一：谈话导入同学们，你们参加过拔河比赛吗？谁能说说应该怎样进行这个比赛？今天一（1）班的同学正在进行拔河比赛，咱们一起去看看吧！（课件出示情境图）你看到了什么？有什么问题要问？[设计意图：由拔河的谈话引入，激活学生已有的生活经验，在交谈中明确拔河时两边的人数要相等，从而为本节课的教学埋下伏笔。
大班数学课件 10以内数的比较
设计一些互动游戏和练习，让幼儿自己动手操作，实际感受数的大 小关系，提高他们的实践能力。
教学手段
1 2
PPT演示
利用PPT演示数的比较，可以直观地展示数的大 小关系，同时插入动画效果，增强趣味性。
实物展示
通过展示实物，让幼儿更加直观地感受数的大小 关系，例如比较大小不一的球体等。
3
游戏互动
教学重点：掌握10以内数的比较方法
学习大小关系
掌握比较方法
实践应用
让孩子们了解数字之间的大小关系， 掌握大于、小于和等于的概念。可以 通过比较两个数字的大小来学习这些 概念，例如比较数字5和7，让孩子们 知道5小于7，7大于5。
教授幼儿如何进行比较，让他们了解 比较的基本方法。可以通过实物或图 片进行比较，例如比较两个大小不同 的球，让孩子们直观地看到它们的大 小关系。
鼓励幼儿在实际生活中运用所学知识 ，例如在玩具数量比较中运用数的比 较方法。通过实践应用，加深幼儿对 数的比较方法的理解和掌握。
05
教学方法与手段
教学方法：讲解、演示、实践操作相结合
讲解
通过讲解的方式，向幼儿介绍10以内数的比较的基本概念和规则 ，帮助他们理解数的大小关系。
演示
通过实物或PPT演示，让幼儿直观地看到数的大小关系，加深他们 的理解。
设计一些有关数的大小关系的互动游戏，让幼儿 在游戏中学习，增强学习的趣味性。例如设计数 字大小比较的竞赛游戏等。
06
教学评价与反馈
评价方式：观察、口头测试、练习题等
观察
通过观察幼儿在课堂上 的表现，如回答问题、 小组讨论等，评估他们 对10以内数比较的理解 和应用。
口头测试
通过口头提问，检查幼 儿对数比较的记忆和理 解，以及他们的问题解 决能力。
幼儿园大班数学教案《10以内数的比较》及教学反思
幼儿园大班数学教案《10以内数的比较》及教学反思数学教案幼儿园大班。
前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。
作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了更好的学习，一般老师都会在授课前预备教案，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。
你知道怎么写详细的幼儿园教案内容吗？下面是我帮大家编辑的《幼儿园大班数学教案《10以内数的比较》及教学反思》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标1.正确感知10以内物体的数量，探究、发觉自然数列的等差关系。
2.学习用语言表述“几比几多一，几比几少一”。
3.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
4.有爱好参与数学活动。
活动预备1.可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1~10个实物图，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。
2.不完整的自然数列大卡片若干。
如图3.音乐课件。
4.幼儿学习资源?第20~21页。
活动过程1.请幼儿选择一个自己喜爱的小卡片挂在胸前，引导幼儿观看图片，并说出自己观看的结果与方法。
师：孩子们，老师这里有一些美丽的小卡片，卡片里藏有数字宝宝，你们可以从中选择自己最喜爱的挂在胸前，然后与大家共享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏着的数字宝宝是多少。
请幼儿记住自己的数字宝宝。
2.嬉戏“抱团”。
(1)玩法：幼儿随音乐四散走，当音乐停止时，幼儿依据老师的指令，相邻的自然数抱在一起。
如：老师说6时，戴着画有5、6、7卡片的3名幼儿抱在一起。
师：每个小伴侣都有了自己的数字宝宝，那我们一起来玩“抱团”的嬉戏。
老师讲解以上嬉戏规章(2)老师提问：你们为什么要抱在一起呢?引导幼儿用语言表述“x比x几多一，x比几多x少一”。
3.嬉戏“排排队”。
(1)玩法：幼儿拉成圆圈，老师发出这个指令后，带着数字1~10的卡片的幼儿按挨次站成一排，比一比哪一组站的又对又快。
(2)老师提问：你们组是怎么排的?谁的前面是几?谁的后面是几?前面的数比后面的数多还是少?少几个?后面的数比前面的数多还是少?多几个?4.嬉戏：“占格子”。
幼儿园大班优秀数学教案《10以内数的比较》及教学反思
幼儿园大班优秀数学教案《10以内数的比较》及教学反思活动目标1.正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。
2.学习用语言表述“几比几多一，几比几少一”。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.有兴趣参加数学活动。
活动准备1.可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1~10个实物图，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。
2.不完整的自然数列大卡片若干。
如图3.音乐课件。
4.幼儿学习资源?第20~21页。
活动过程1.请幼儿选择一个自己喜欢的小卡片挂在胸前，引导幼儿观察图片，并说出自己观察的结果与方法。
师：孩子们，老师这里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有数字宝宝，你们可以从中选择自己最喜欢的挂在胸前，然后与大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏着的数字宝宝是多少。
请幼儿记住自己的数字宝宝。
2.游戏“抱团”。
(1)玩法：幼儿随音乐四散走，当音乐停止时，幼儿根据教师的指令，相邻的自然数抱在一起。
如：教师说6时，戴着画有5、6、7卡片的3名幼儿抱在一起。
师：每个小朋友都有了自己的数字宝宝，那我们一起来玩“抱团”的游戏。
教师讲解以上游戏规则(2)教师提问：你们为什么要抱在一起呢?引导幼儿用语言表述“x比x几多一，x比几多x少一”。
3.游戏“排排队”。
(1)玩法：幼儿拉成圆圈，教师发出这个指令后，带着数字1~10的卡片的幼儿按顺序站成一排，比一比哪一组站的又对又快。
(2)教师提问：你们组是怎么排的?谁的前面是几?谁的后面是几?前面的数比后面的数多还是少?少几个?后面的数比前面的数多还是少?多几个?4.游戏：“占格子”。
玩法：教师出示缺少的自然数列大卡片，摆在地面上，当音乐停止时，引导幼儿根据自己身上的卡片数量站在相应的空格中，看谁站得又快又准。
没有占到格子的小朋友被淘汰，游戏可反复进行。
活动反思一年级小朋友处于形象思维阶段，学习抽象数的大小时有一定困难，教学时我先复习1-5各数，故意打乱数序，然后请学生上台来按从小到大的顺序排列，以建立学生初步的数感，让学生独立地将摆放凌乱的水果图片用一一对应的方法比出谁多谁少。
学前幼儿园_10以内数的比较教学设计学情分析教材分析课后反思
10以内数的比较年龄段和领域：大班科学领域一、活动目标：1、正确感知10以内物体数量，探索发现自然数列的等差关系。
2、学习用语言表述“×比×多1”，“×比×少1”。
二、活动准备：1、数字卡片两组，正面标有数字，反面画有相应数量的实物。
2、红色树叶与绿色树叶卡片若干，小球若干3、数物对应展板4、课件PPT、音乐三、活动过程：1、音乐入场，谈话导入，复习1—10的序列及10以内的相邻数。
2、感知10以内物体数量，探索发现自然数列的等差关系。
（1）游戏“猜拳”，看谁在规定时间内赢得的小球最多，并进行数物对应，激发幼儿兴趣。
（2）实物操作，相邻数字比一比根据相邻数列操作树叶卡片，进行大小比较，教师可提问：“哪种颜色叶子多？哪种颜色叶子少？”、“多几个？少几个？”。
引导幼儿发现“×比×多1、×比×少1”的等差关系。
幼儿选择自己喜欢的数列，探索发现相邻数列的规律，鼓励幼儿大胆表达自己的发现。
3、游戏“摘梨子”（1）帮小兔子摘梨子，放入相应筐子里.（2）通过5和4的比较、5和6的比较，尝试用语言表述多一少一的等差关系。
4、“数字宝宝做游戏”观察自己的数字卡片，数字宝宝做游戏，和前后邻居比一比。
5、结束退场手持数字宝宝跳舞，放松身体。
四、活动延伸：注重发现生活中的数量比较，寻找生活中可以数量比较的物品。
幼儿的数学认知。
幼儿已经具备初步感知和理解数、量及数量关系的能力，能感知和区分物体不同方面的特点，并能用相应的词语描述，能通过数数比较两组物体的多少，能通过实际操作，理解数与数之间的关系，并且可以初步理解量的相对性，可运用多种方式比较大小、多少、高矮等，并能用相应的语言描述。
社会性发展。
幼儿阶段是孩子社会性发展的关键时期，大班孩子已经具有了一定规则意识，在游戏中游戏规则非常重要，另外根据当前孩子社会性的发展，在活动中也始终传递一种为他人成功喝彩的精神。
10以内数的大小比较
5.
( 3)
( 2)
(5 )
( 4)
2 ＜ 3 3 ＞ 2
5 ＞ 4 4 ＜ 5
10. ( 2 )只 ( 5 ) ＞( 2 ) ( 5 ) ＞( 3 ) ( 5 )只 ( 2 ) ＜( 5 ) ( 3 ) ＜( 5 ) ( 3 )只
( 3 ) ＞( 2 )
( 2 ) ＜( 3 )
5+7= 12 4+7= 11 10-4= 6 3+8= 11 11-7= 4 7+9= 16 6+7= 13
二、你说我讲
哪边人数多？
怎么解决这个问题 呢？
9人
一班 二班
10人
二、你说我讲
哪边人数多？
9人
一班 二班
10人
二、你说我讲
哪边人数多？
一班
一个对着一个摆，摆完 了，你发现了什么？
二班
可以用一个数学符号来 10人比9人多， 10大于9。表示10大于9。
二、你说我讲
﹥
大于号
它们长得这么像，我们 怎么区分它们呢？
﹤
9
小于号
＞
10
﹥9
﹤
读作：10大于9
读作：9小于10
＞
10
儿歌
右手剪刀大于号，
左手剪刀小于号， 见到大数开口笑， 小数对着尖尖角，
小试身手
5
﹤ 6﹥3
7
Hale Waihona Puke 9﹥7 2 ﹤8二、你说我讲
现在可以比赛了吗？
二、你说我讲
一个对着一个摆，摆完 了，你发现了什么？
一班
二班
两班人数同样多，
10等于10。
可以用一个数学符号来 表示10等于10。
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10以内数的比较
活动目标
1．正确感知1 0以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。
2．学习用语言表述“×比×多1，×比×少1
活动准备
1．可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1～10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。
2．录音机、盒带。
3．不完整的自然数列的卡片若干。
4．幼儿学习资源①第20--- 21页。
活动建议
1．请幼儿选择一个自己喜欢的卡片，挂在胸前，引导幼儿观察图片，并说出自己观察的结果与方法，如点数、目测等。
2．游戏“抱团”。
(1)玩法：幼儿随音乐四散走，当音乐停止时，幼儿根据教师的指令，相邻的自然数抱在一起。
如：教师说“6"时，戴着画有5、6、7卡片的3名幼儿抱在一起。
(2)建议教师可提问：你们为什么抱在一起？引导幼儿用语言表述“×比×多1，×比×少1”。
3．游戏“排排队”。
(1)玩法：幼儿拉成圆圈，教师发出指令后，带着数字1-10卡片的幼儿按顺序站成一排，比一比哪一组站得又对又快。
(2)建议围绕以下问题提问：
你们组是怎样排的？谁的前面是几？谁的后面是几？前面的数都比后面的数多还是少？少几个？后面的数都比前面的数多还是少？多几个？
4．游戏：“占格子”。
玩法：教师出示缺少的自然数列大卡片，摆在地面上，当音乐停止时，引导幼儿根据自己身上卡片的数量站在相应的空格中，看谁站得快又准。
没有占到格子的幼儿被淘汰，游戏可反复进行。
活动反思
教师在教学过程中语言一定要简炼、到位。
否则孩子们会对教师过多的语言产生反感，越听越糊涂。
在教学过程中为了渗透孩子们语言方面的内容----把话说完整，让孩子们对
“几号XX的邻居是几号的XX和几号的XX”说完整，其实这些话成人说起来也有点绕，教学结束后我才感触到，总的来说还是对教材对孩子了解的不够！在这个地方只要引导出孩子说出小动物的邻居是谁便可以了，这样孩子还会更感兴趣！。