七年级语文上册第二单元复习.ppt
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人教版部编版统编版七年级语文上册第二单元知识梳理PPT课件
好活。 第二段（第3自然段）：写“我”答应母亲去北海公园看菊花，母亲
非常高兴。 第三段（第4至6自然段）：写母亲去世了，昏迷前仍然牵挂着“我”
和妹妹。 第四段（第7自然段）：写“我”对母亲的深深怀念。
七、课文主题 这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍着病体和精神上的巨大痛苦，
精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大， 表达了作者对母亲的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“ 好好儿活”的决心。
暴怒：突然非常的愤怒。 沉寂：非常安静，非常寂静。 捶打：用拳头或器物砸。 央求：恳求，苦苦地哀求。 神色：指面部表情，面部表露出来的内心活动和精神状态。 敏感：感觉敏锐，对外物的事物反应很快。 淡雅：雅致简单，清新。 深沉：形容颜色深，程度深。 喜出望外：由于没有想到的好事而高兴。
六、结构层次 全文可分四段。 第一段（第1、2自然段）：写重病缠身的母亲想方设法鼓励“我”好
三、写作背景 此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。当时莫怀戚
父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目 标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲 处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就 是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外 对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了 写下这篇文章的念头。
禁不住(jīn) 悄：悄然(qiǎo) 宿：整宿(xiǔ)
住宿(sù) 落：降落(luò)
落枕(laò)
情不自禁(jīn)
悄悄(qiāo) 星宿(xiù)
落下(là)
五、重点词语 侍弄：经营照管。 诀别：多指不再相见的分别。 絮叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而感到高兴。 憔悴：形容人脸色不好 烂漫：颜色绚丽多彩，十分美丽 沉寂:非常寂静；杳无音讯。
非常高兴。 第三段（第4至6自然段）：写母亲去世了，昏迷前仍然牵挂着“我”
和妹妹。 第四段（第7自然段）：写“我”对母亲的深深怀念。
七、课文主题 这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍着病体和精神上的巨大痛苦，
精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大， 表达了作者对母亲的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“ 好好儿活”的决心。
暴怒：突然非常的愤怒。 沉寂：非常安静，非常寂静。 捶打：用拳头或器物砸。 央求：恳求，苦苦地哀求。 神色：指面部表情，面部表露出来的内心活动和精神状态。 敏感：感觉敏锐，对外物的事物反应很快。 淡雅：雅致简单，清新。 深沉：形容颜色深，程度深。 喜出望外：由于没有想到的好事而高兴。
六、结构层次 全文可分四段。 第一段（第1、2自然段）：写重病缠身的母亲想方设法鼓励“我”好
三、写作背景 此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。当时莫怀戚
父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目 标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲 处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就 是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外 对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了 写下这篇文章的念头。
禁不住(jīn) 悄：悄然(qiǎo) 宿：整宿(xiǔ)
住宿(sù) 落：降落(luò)
落枕(laò)
情不自禁(jīn)
悄悄(qiāo) 星宿(xiù)
落下(là)
五、重点词语 侍弄：经营照管。 诀别：多指不再相见的分别。 絮叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而感到高兴。 憔悴：形容人脸色不好 烂漫：颜色绚丽多彩，十分美丽 沉寂:非常寂静；杳无音讯。
七年级上册第二单元语文复习PPT 人教版
4、 在《次北固山下》中，由感受写到 思乡，虽然有美好的江南景色可欣赏，但 无法抑制思乡之情的句子 是 乡书何处达？归雁洛阳边 。 5、《钱塘湖春行》中诗人以很轻的疑 问语气来叙述这些景象，是对早春景象情 动于衷的喜悦。请指出描写这种早春景象 的诗句 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
6、《西江月》围绕夜行的特点，描写 了乡村夏夜的优美景色，请写出作者对丰 收年景的由衷喜悦的词句稻花香里说丰年， 听取蛙声一片 7、 《天净沙 秋思》一诗中，最能体 现思乡心切的人的心情和处境的句子是 断 肠人在天涯
理解文意： 赞 春三部分组成 1、《春》由 盼春、绘 春、 描绘了春草图 、 春花图 、 春风图 、 春雨图 、 迎春图 这五幅画面。 2、《济南的冬天》一文写了济南的冬天总的 特点是 温情 。文中具体描写了哪些景 物 山、水、雪等 。 3、在《观沧海》中，诗人生动地描绘了沧海 的形象，博大深广、吞吐日月、包孕群星的 宏伟气魄，给我们的想象和联想提供了广阔的 天地的诗句是 日月之行，若出其中，星汉 的 灿烂，若出其里 。
迷惑 不信 不诚实 罔 殆 有害 诲女 教导你 弘毅 刚强，勇敢 任重道远 任务艰巨，道路遥远 后凋 后来凋谢 指儒家的推己及人，人爱待人 恕 见贤思齐 见到贤人就向他学习， 希望能和他看齐 温故而知新 温习学过的知识， 可得到新的理解和体会 具体而微 整个形体都具备了， 只是较微小而已
仿写： 1、 理想如珍珠，一颗缀连着一颗， 贯古今，串未来，荧荧光无尽。 2、我爱秋天，爱她的天高气爽，爱 她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 3、我们是一列忧愁而又快乐的树。 4、生命中的第一次愈多，生命也就 愈益多姿多 彩。 5、无论付出任何代价，都要把这件 事完成。
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七年级上语文二单元复习课件
04 练习与巩固
选择题
选择题1
选择题3
请选出下列句子中没有语病的一项。
下列句子中加点的成语使用不恰当的 一项是。
选择题2
下列词语中加点字的注音完全正确的 一项是。
填空题
填空题1
请根据所学知识，填写下列诗句的 下一句。
填空题2
根据课文内容，填写下列文学常识的 空白处。
阅读理解
阅读理解1
阅读下面的文言文，回答问题。
和不足之处。
根据评估标准，为学生提供有针 对性的建议和指导，帮助他们改
进学习方法，提高学习效果。
引导学生正确对待测验结果，鼓 励他们发扬优点，改进不足，树
立正确的学习态度和价值观。
06 拓展阅读与思考
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推荐文章一：《红楼梦》中的诗词赏 析
这篇文章深入解析了《红楼梦》中诗 词的艺术特色和思想内涵，适合对古
字词积累
总结词：拓展词汇
详细描述：通过阅读和练习，积累相关的词汇，扩大词汇量，提高语言表达能力。
字词积累
总结词：辨析字词
详细描述：学会辨析近义词、同音词、形近字等，理解其在不同语境中的含义和用法。
字词积累
01
总结词：词语搭配
02
详细描述：掌握常见词语搭配， 了解固定搭配和习惯用法，提高 语言表达的准确性和流畅性。
单元目标
01
02
03
知识目标
掌握本单元的重点字词、 文学常识和修辞手法。
能力目标
提高学生的阅读理解能力、 写作能力和口头表达能力。
情感目标
培养学生的家国情怀，增 强对中华文化的认同感和 自豪感。
单元内容概览
课文精讲
写作指导
包括《回忆鲁迅先生》《说和做——记闻 一多先生言行片段》《邓稼先》《孙权劝 学》等重点课文的讲解。
七年级上册第二单元复习课课件(幻灯片31张)
年纪大的亲属。
称父亲： 家父、家尊、家严、家君 称母亲： 家母、家慈 称兄长： 家兄 称姐姐： 家姐 称叔叔： 家叔
3.“舍”字也是一个谦辞，用于对别人称自 己的家或比自己的辈分低或年纪小的亲属。 称自己的家： 舍间、舍下； 称弟弟： 舍弟 称妹妹： 舍妹 称侄子： 舍侄 称亲戚： 舍亲
4.“小”字谦称自己或与自己有关的人或物。 小弟： 男性称自己 小儿： 称自己的儿子 小女： 称自己的女儿 小可： 称自己 小店： 称自己的商店 另外，“后”与“晚”与“小”类似，如后
二、拓展阅读 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰:"贤家君在太丘， 远近称之，何所履行?"元方曰:"老父在太丘，强者绥 (suí)之以德，弱者抚之以仁，恣(zì)其所安，久而 益敬。"袁公曰:"孤往者尝为邺(yè)令，正行此事。不 知卿家君法孤，孤法卿父?"元方曰:"周公、孔子异世而 出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师 周公。"---选自《世说新语》 从这个故事，我们看到了一个什么样的陈元方？ 聪明机智，能言善辩。
作者写作这个故事的目的是什么？
通过写“友人”不守约定、不讲信用的 故事，反应了人要守约、讲信、懂礼， 才能受到别人尊重的道理。
特殊的文言句式
一、省略句
翻译下列句子，看看这些句子有什么特点？ 1.省略介词 （1）谢太傅寒雪日内集。 译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一 起。 在“寒雪日”之前省略了介词“于”，即“(在)一 个寒冷的雪天”之意。
4.朋友询问谢道韫妹妹的婚姻状况，谢道韫说： “舍妹尚待字闺中。”（ 正确 ）
5.“尊君在不”中的“尊君”是对别人父亲的尊称。 （正确 ）
6.“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示 有礼貌地称呼对方。（ 正确 ）
称父亲： 家父、家尊、家严、家君 称母亲： 家母、家慈 称兄长： 家兄 称姐姐： 家姐 称叔叔： 家叔
3.“舍”字也是一个谦辞，用于对别人称自 己的家或比自己的辈分低或年纪小的亲属。 称自己的家： 舍间、舍下； 称弟弟： 舍弟 称妹妹： 舍妹 称侄子： 舍侄 称亲戚： 舍亲
4.“小”字谦称自己或与自己有关的人或物。 小弟： 男性称自己 小儿： 称自己的儿子 小女： 称自己的女儿 小可： 称自己 小店： 称自己的商店 另外，“后”与“晚”与“小”类似，如后
二、拓展阅读 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰:"贤家君在太丘， 远近称之，何所履行?"元方曰:"老父在太丘，强者绥 (suí)之以德，弱者抚之以仁，恣(zì)其所安，久而 益敬。"袁公曰:"孤往者尝为邺(yè)令，正行此事。不 知卿家君法孤，孤法卿父?"元方曰:"周公、孔子异世而 出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师 周公。"---选自《世说新语》 从这个故事，我们看到了一个什么样的陈元方？ 聪明机智，能言善辩。
作者写作这个故事的目的是什么？
通过写“友人”不守约定、不讲信用的 故事，反应了人要守约、讲信、懂礼， 才能受到别人尊重的道理。
特殊的文言句式
一、省略句
翻译下列句子，看看这些句子有什么特点？ 1.省略介词 （1）谢太傅寒雪日内集。 译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一 起。 在“寒雪日”之前省略了介词“于”，即“(在)一 个寒冷的雪天”之意。
4.朋友询问谢道韫妹妹的婚姻状况，谢道韫说： “舍妹尚待字闺中。”（ 正确 ）
5.“尊君在不”中的“尊君”是对别人父亲的尊称。 （正确 ）
6.“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示 有礼貌地称呼对方。（ 正确 ）
第二单元复习课件(共28张)语文七年级上册
文学常识
7、《金色花》
《金色花》的作者是 泰戈尔 印度诗人、作家，被称为诗 圣。 诗集有：《 园丁集 》 《 新月集 》《 飞鸟集》 长篇小说有《 沉船 》《 戈拉 》等。 1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
泰戈尔的诗
原诗：
The night kisses the fading day whispering to his ear,
(1)借助“金色花”这个意象来表达的。 (2)因为金色花是印度圣树上所开的花，是纯洁、美好的象征。 (3)这和母子之间圣洁的感情很相似。
知识回顾
2.“心中的雨点”指什么？如何理解结尾一段话的内涵？
（母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？）
(1)“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。 (2)借物喻人，这段话将母亲比作荷叶，将自己比作红莲， 意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的 人。 (3)“除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋 和赞美。
量等36门。是六朝 志人小说（体裁）的代表作。
除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》
一、古今异义词
《咏雪》
1、与儿女讲论文义。
3、未若柳絮因风起。
古义：泛指小辈，包括侄儿、侄女。
古义：趁、乘。
儿女
因
今义：专指子女。
今义：因为。
2、与儿女讲论文义。 古义：文章的义理。
文义 今义：文章意思。
《陈太丘与友期行》
“喜不自禁”（形容及其高兴）错误。
知识回顾
1.作业本：题目为《秋天的怀念》，“秋天”作为特定的时间符号， 隐喻了很多内容。请说一说理解。
(1) 表层含义：母亲是秋天病逝的，“秋天”是背景和“引子”，文中 写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
七年级上册语文第二单元复习课件
太傅（ fù ） 差（ chā ） 尊君在不（ fǒu ）
俄而（ é ） 可拟（ nǐ ） 撒（ sǎ ）
雪骤（zhòu） 无奕（ yì ） 柳絮（ xù ）
咏雪
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄 而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄 子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“ 未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无 奕女，左将军/王凝之/妻也。
Байду номын сангаас 字词学习
◆生难字
分歧（ qí） 煎熬（ áo） 咕咕（ ɡū） 粼粼（ lín）
蹲下（ ） dūn 鲜嫩（ ） nèn 霎时（ ） shà
◆词语集注
随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机 活力，自由而不受拘束的情景。 分歧：意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中 指使儿子受到委屈。
结构梳理
陈太 丘与 友期 行
对话背景：客人无信
对话内容
客人：无信、无礼 元方：据理反驳
对话结果：客认错，元方入门不顾
聪慧明理 个性率真
◆古今异义
与儿女讲论文义（ 古义：泛指小辈，包括侄儿侄女
）
今义：儿子和女儿
陈太丘与友期行（ 古义：约定 今义：日期
）
太丘舍去（ 古义：离开 今义：前往
）
元方时年七岁，门外戏（ 古义：玩耍 今义：戏剧，杂技 ）
烦闷：心情不畅快。 菡萏：荷花的别称，文中指含苞未放。 莲蓬：莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子。 徘徊：在一个地方来回走动。 攲斜：倾斜，歪斜。 覆盖：遮盖。 慈怜：慈爱怜惜。 荫蔽：（枝叶）遮蔽。
泰戈尔（印 度）
作者名片
泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。主 要作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》， 剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗 集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的诗 歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和 感伤情调。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝 尔文学奖。
中考语文七年级上册第二单元知识点梳理复习课件完整版PPT
No (14)__茅塞顿开__：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。(17)无动于衷：__
心里一点不受感动，一点也不动心。2．心之所向，则或千或百果然(guǒrán)鹤也。[译文] 突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来。”作者这一举动的原因 是什么
Image
第二十五页，共25页。
第十五页，共25页。
字词梳理
文言文梳理
6．忽有庞然大物，拔山倒树而来。 [译文] 突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯 了过来。 7.舌一吐而二虫尽为所吞。 [译文] 舌头一吐，两只虫子都被吞掉了。 8．余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。 [译文] 我那时年纪还小，正看得出神，不禁感到害怕，哎呀地惊 叫了一声。 9．神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 [译文] 待到精神恢复(huīfù)，捉住癞蛤蟆，用鞭子抽了它几十 下，把它赶到别的院子去了。
[点拨(diǎn bo)] 群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图和鞭打蛤蟆 图。
第十八页，共25页。
字词梳理
文言文梳理
3．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比喻，为 什么这样说？这句话在全文(quán wén)中有什么作用？
[点拨(diǎn bo)] 把蚊子的鸣叫声当做雷声，当然是比喻；而蚊 声无论如何也没有雷声大，所以是夸张。这句话强调了作者的“ 心之所向”和全神贯注，起到了突出中心的作用。
第二十三页，共25页。
字词梳理
文言文梳理
8．“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。”作者这一举动的原因 (yuányīn)是什么？
[点拨] 因为它破坏了作者正浓的兴趣，打断(dǎ duàn)了作者丰 富的想像。
第二十四页，共25页。
字词梳理
心里一点不受感动，一点也不动心。2．心之所向，则或千或百果然(guǒrán)鹤也。[译文] 突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来。”作者这一举动的原因 是什么
Image
第二十五页，共25页。
第十五页，共25页。
字词梳理
文言文梳理
6．忽有庞然大物，拔山倒树而来。 [译文] 突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯 了过来。 7.舌一吐而二虫尽为所吞。 [译文] 舌头一吐，两只虫子都被吞掉了。 8．余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。 [译文] 我那时年纪还小，正看得出神，不禁感到害怕，哎呀地惊 叫了一声。 9．神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 [译文] 待到精神恢复(huīfù)，捉住癞蛤蟆，用鞭子抽了它几十 下，把它赶到别的院子去了。
[点拨(diǎn bo)] 群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图和鞭打蛤蟆 图。
第十八页，共25页。
字词梳理
文言文梳理
3．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比喻，为 什么这样说？这句话在全文(quán wén)中有什么作用？
[点拨(diǎn bo)] 把蚊子的鸣叫声当做雷声，当然是比喻；而蚊 声无论如何也没有雷声大，所以是夸张。这句话强调了作者的“ 心之所向”和全神贯注，起到了突出中心的作用。
第二十三页，共25页。
字词梳理
文言文梳理
8．“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。”作者这一举动的原因 (yuányīn)是什么？
[点拨] 因为它破坏了作者正浓的兴趣，打断(dǎ duàn)了作者丰 富的想像。
第二十四页，共25页。
字词梳理
部编版语文七年级上册第二单元复习课件
常见的考查方式有：
1.解释句中加点的词语。 2.选择加点词语解释正确(或有误)的一项。
技法点拔
理解文言词语的含义,第一要学会积累。 平时要注意积累文言词语的常见意义和用法,然后将这些零散的 义项聚集起来,进行分类整理记忆。 特别要注意通假字.-词多义、古今异义、词类活用等的积累与整 理。。
技法点拔
亲情之爱
目录
01 秋天的怀念 02 散 步 03 散文诗二首 04 《世说新语》二则
01
秋天的怀念
课文导读
从小到大，我们一直都在理所当然地接受 丰父母的呵护与照料，作性地对父母发脾气， 很少为他们做点什么。 直到有一天，看到父母头上冒出的丝丝银发。 才发现回报得太少。
一字立骨
人物
线索
景物描写
分析词语的表达效果
课文善于运用词语刻画人物,如文中 “母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地 方偷偷地听着我的动静”中,“悄悄”“ 偷偷”两词写出了母亲的谨慎、细心,表 现了母亲对“我"的理解和关爱。
考点解读
分析词语的表达效果就是分析词语在句中或文中的具体作用。 这些词语往往是富有表现力的动词、形容词副词、拟声词,或运用修辞手法的词。 分析词语的表达效果是现代文阅读中常见的考点。 .
常见的考查方式有：
1.请赏析下面加点词语的表达效果。 2.联系语境,品析(体会)XX(词语)的表达效果。 3.句中的X X(词语)能否用XX(词语)替换?为什么?
技法点拔
第一 了解词性、词的本义、词的感情色彩,分析有无运用修辞手法;
第二
结合语境揣摩词语的确切含义及效果;
第三
体会词语所蕴含的思想感情
1.两首散文诗分别写了什么？
2.诗中“金色花”“荷 叶”“红莲”分别象征着什么。
1.解释句中加点的词语。 2.选择加点词语解释正确(或有误)的一项。
技法点拔
理解文言词语的含义,第一要学会积累。 平时要注意积累文言词语的常见意义和用法,然后将这些零散的 义项聚集起来,进行分类整理记忆。 特别要注意通假字.-词多义、古今异义、词类活用等的积累与整 理。。
技法点拔
亲情之爱
目录
01 秋天的怀念 02 散 步 03 散文诗二首 04 《世说新语》二则
01
秋天的怀念
课文导读
从小到大，我们一直都在理所当然地接受 丰父母的呵护与照料，作性地对父母发脾气， 很少为他们做点什么。 直到有一天，看到父母头上冒出的丝丝银发。 才发现回报得太少。
一字立骨
人物
线索
景物描写
分析词语的表达效果
课文善于运用词语刻画人物,如文中 “母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地 方偷偷地听着我的动静”中,“悄悄”“ 偷偷”两词写出了母亲的谨慎、细心,表 现了母亲对“我"的理解和关爱。
考点解读
分析词语的表达效果就是分析词语在句中或文中的具体作用。 这些词语往往是富有表现力的动词、形容词副词、拟声词,或运用修辞手法的词。 分析词语的表达效果是现代文阅读中常见的考点。 .
常见的考查方式有：
1.请赏析下面加点词语的表达效果。 2.联系语境,品析(体会)XX(词语)的表达效果。 3.句中的X X(词语)能否用XX(词语)替换?为什么?
技法点拔
第一 了解词性、词的本义、词的感情色彩,分析有无运用修辞手法;
第二
结合语境揣摩词语的确切含义及效果;
第三
体会词语所蕴含的思想感情
1.两首散文诗分别写了什么？
2.诗中“金色花”“荷 叶”“红莲”分别象征着什么。
第二单元复习课件(共34张PPT)七年级语文上册(统编版2024)
字词积累
朗读下面两处景物描写的句子，结合上下文说说作用。
1、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西——生命。
设置散步的背景，烘托散步愉悦的心情. (这一段描绘了“新绿”、“嫩芽儿”、“水泡”，展示了春天的气息、 生命的呼唤，富有诗意。用景物渲染一家散步时祥和欢乐的气氛；更加 流露出作者对熬过了严冬的母亲将获得新活力的欣慰之情。)
课堂练习
（2）从文本中可以看出元方是个怎样的儿童？元方“入门不顾”是否 无礼？说说你的看法。
聪慧耿直（或明白事理、落落大方） 例1：无礼。客人已经知错了，应该不要计较太多，把客人丢下自己走 进家门的做法是没有礼貌的。 例2：不无礼。元方入门不顾只是为了表明自己捍卫父亲尊严的坚定立 场，流露出小孩的直率、好恶外露的特点，不应该和“无礼”牵扯到 一起。
跟随
当时
了不起的名声
孔文举年十岁，随父到洛，时李元礼有盛名，为司隶
校尉。到诣……门去 者皆都 俊才才智清出众称、有声及誉的中人 表亲戚，乃才 通通报。文举至到 门，
谓吏对…曰说 ：“我是李府君亲亲戚。”既已经通通报，前坐。元礼问曰：
“君你 与仆我 有何亲?”对曰：“昔过去先我的君祖先仲尼与和 君先人伯阳有
对兄女（谢道韫）的答案更满意。因为兄子发表完自己的间接后， 谢公并无反应；而兄女发表完后，谢太傅的反应是“大笑乐”。
课堂练习
（3）结合文章内容，说说兄女谢道韫给你留下了什么样的印象。
才思敏捷。她能够十分精准地抓住纷扬的大雪的特点，并以乘风 飞舞的柳絮作比，让人拍案叫绝。小小年纪，就有如此敏锐的观 察力、灵活的头脑、喷涌的才华，可谓十足的小才女一枚。
七年级语文上册-第二单元复习课件
2.融入情感,就要恰当使用一些描写心情、感受的 修饰语或句子。如“我”摔倒后,心里是怎样想的,当 时有怎样的感受？发现自己受伤后,是沮丧畏惧,还是 自我安慰？回到家里,在长辈面前又是怎样表现的。
思维建构
范文示例
难忘那一次摔跤
好好的天说变就变,正是放学的时候却下起了小雨,还好早上
出门时妈妈让我带了一把伞。因为雨不大,我把伞拿在手里懒得打
◆古今异义 ①与儿女讲论文义（古义：子女,文中泛指小辈,包抱
侄儿侄女；今义：儿子和女儿） ②未若柳絮因风起（古义：趁、乘；今义：因为） ③陈太丘与友期行（古义：约定；今义：日期） ④太丘舍去［古义：离开；今义：从所在地到别的
地方（跟“来”相对）］ ⑤相委而去（古义：丢下、舍弃；今义：把事交给
别人去办；委任） ⑥元方入门不顾（古义：回头看；今义：照管）
易写错字 墙壁 捶打 翻来覆去 飘落 取决 分歧 领导 拆散 水波粼粼 花瓣 攲斜 莲蓬 菡萏 荫蔽
重点成语
①喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 ②絮絮叨叨：形容说话啰唆。 ③翻来覆去：一次又一次；多次重复。 ④各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
文言知识 ◆通假字
尊君在不（同否”）
这样自由自在地过了半个来月,我忽然发现自己与家 人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑,现在,这 些欢乐消失了,我好像只是个寄宿者。有时,家人本来聚在 饭桌旁有说有笑,一看到我进来就缄口不语
了。三天,我身无分文了。我想问那女生借,但她饥一顿、饱 一顿,胃出了毛病,都没来学校。我只能向母亲开口借三天伙 食费。可她对这一切保持沉默,只是冷冷地看着我。【向母亲 求助,结果“碰壁”。】
破了。我再也笑不起来,狼狈地回到家。【细节描写,写出了摔跤