新标准外研版英语小学三年级起点第一册教案(全册)2
新版外研版(一起)小学英语三年级上册全册教案
技能
目标
听
听懂询问和描述他人正在做什么的表达：What are you doing? I’m watching TV. What’s he doing? He’s doing his homework.
说
学会询问和描述他人正在做什么：What’s he doing? He’s doing his homework.
学习策略
在游戏和完成任务的活动中积极运用所学英语进行交流；在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识
简单了解中西方饮食方面的差异。
情感态度
培养对西方文化的一点兴趣，乐于与外国人交流。
教学任务建议
任务
就本课所学语言进行小组间比赛，看看哪一组能说出最多的关于中西饮食习俗的句子。
题目
I’m eating hamburgers and chips.
能够询问他人的物品并做出相应的回答：Is it Fangfang’s ruler? Yes, it is. / No, it isn’t.
读
能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的主要句型These are Sam’s trousers. This is…。
写
能够抄写句子：These are Sam’s trousers.
题材
（主要）
内容
Ms Smart带Amy和Sam到公园游玩，互相询问所看到的景物。
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问或描述看到的景物。
语法
（结构、
句子）
学习句子：
What are these/those? They’re dragon boats.
These ducks are very naughty.
新课标外研版小学英语三年级上册教案全册
新课标外研版小学英语三年级上册教案全册一、教学内容本教案依据新课标外研版小学英语三年级上册，教学内容涵盖全册各章节。
具体内容包括：Unit 1 Hello、Unit 2 I'm from China、Unit 3 How old are you、Unit 4 Look at me、Unit 5 My family、Unit 6 What's this等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，能简单描述自己的年龄、家庭成员和喜好。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习和自主学习的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词的拼写和句型的运用。
2. 教学重点：基本的问候语、自我介绍、家庭成员描述等日常用语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、讲述英文故事等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 呈现：展示挂图、卡片等，引导学生学习新单词和句型。
3. 实践：进行角色扮演、小组讨论等实践活动，巩固所学知识。
4. 互动：教师与学生、学生与学生之间进行问答、对话等互动，提高听说能力。
5. 巩固：通过例题讲解、随堂练习等形式，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出重点，包括：1. 本节课的主题和重点句型。
2. 新学的词汇和短语。
3. 例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新学的单词，每个单词写5遍。
（2）根据所给句型，编写一段自我介绍。
（3）完成练习册的相关练习。
答案：（1）略。
（2）例：Hello, my name is Tom. I'm 8 years old. I'm from China. I have a happy family. My father is a doctor. My mother is a teacher. I like reading and playing football.（3）略。
外研社小学三年级英语上册完整教案(三年级起点)
目录Module 1Unit 1 I'm Sam. (2)Unit 2 How are you? (4)Module 2Unit 1 How are you? (6)Unit 2 What's your name? (8)Module 3Unit 1 Point to the door. (10)Unit 2 Point to the desk. (12)Module 4Unit 1 It's red. (14)Unit 2 It's a black dog. (16)Module 5Unit 1 How many? (18)Unit 2 Nine girls? (20)Module 6Unit 1 Happy birthday！ (22)Unit 2 How old are you? (24)Module 7Unit 1 What's this? (26)Unit 2 What's that? (28)Module 8Unit 1 Is it a monster? (30)Unit 2 Where's the cat? (32)Module 9Unit 1 This is my mother (34)Unit 2 He's a doctor (36)Module 10Unit 1 This is his head. (38)Unit 2 Point to her nose (40)Review Module一、【教学目标与策略方法】（一）知识与技能1、能听懂、会说、会读新单词old、how old、look、too及新句型How old are you ? I’m … . I’m… too.（重点）2、能运用How old are you ? I’m … . I’m… too.进行简单的交流。
（难点）（二）教学方法情景教学法【教学过程】一、导学1、师生问候T：Good morning, boys and girls.S：Good morning, Miss Huang.T：How are you? S：I’m fine, thank you. And you？T：I’m fine, too, Thank you.2、带领学生唱学过的英文歌：Ten little fingers. 对学生的表现进行鼓励表扬。
外研版小学新标准英语(三年级起)第一册全册教案
3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。
4．让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。
Step2新授
活动1：听音指图
1．让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。
1）Show words cards and teach the Ss the new words.
Make some screen to learn the words :如：通过动作、对话练习等学习：hello,hi,bye-bye等词；
2）Play a game:用单词卡只露第一个字母，让学生猜单词；
1）T: Lookat your books,please.The teacher asks the students to describe the pictures in Chinese.（Sam sitting in bed and there is a bird on the window sill；Sam is eating and a dog is walking past）今天，Sam刚刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。我们一起来看一看，他们是怎样使用英语向Sam问好的。
Step3: learn words.
Show words cards and teach the Ss the new words.
eg:morning,fine,thank you
Step4:Play a game“开火车”。
老师走到一个学生面前问：“How are you？”学生回答：“I’m fine，thank you．”然后站到老师前面当火车头，老师双手搭于学生肩上，两人模仿着火车的声音在教室中前进。“火车”开到下一个学生面前时，两人齐声问：“How are you？”该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”继续前进。当“火车”达到一定长度时，最后一个学生说：“Goodbye．／Bye-bye．”大家散开，分别回到自己的座位上。（活跃课堂气氛）
2024年外研版小学英语三年级起点三年级上册教案
2024年外研版小学英语三年级起点三年级上册教案一、教学内容本节课选自2024年外研版小学英语三年级起点三年级上册，具体内容包括Unit 1《Hello》的1.1和1.2两小节。
主要学习内容为日常问候语、介绍自己以及简单的小动物名词。
二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用日常问候语，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”等。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍，如“My name is”。
3. 能够认识和掌握本节课所学的动物名词，如“cat”、“dog”、“bird”等。
三、教学难点与重点重点：日常问候语和自我介绍的表达。
难点：动物名词的记忆和使用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 老师与学生用中文进行自我介绍，为新课内容做铺垫。
b. 播放歌曲《Hello song》，引导学生模仿歌曲中的问候语。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 老师展示PPT，讲解日常问候语和自我介绍的表达。
b. 老师引导学生跟读，并进行角色扮演练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 老师出示例题，如“Hello, my name is”，并引导学生进行回答。
b. 老师挑选几名学生进行示范，并对回答进行点评。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生两人一组，用所学内容进行问候语和自我介绍练习。
b. 老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 小组活动（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个动物名词，用英语进行描述。
b. 各组轮流展示，其他组员猜测所描述的动物。
a. 老师对本节课所学内容进行简要回顾。
b. 老师提出拓展问题，如“Can you introduce your friends？”引导学生进行思考。
六、板书设计1. Unit 1 Hello2. 内容：日常问候语：Hello、Hi、Good morning自我介绍：My name is动物名词：cat、dog、bird七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语写一篇自我介绍。
外研版小学英语三年级上册全册教案
外研版小学英语三年级上册全册教案一、教学内容本学期，我们使用外研版小学英语三年级上册教材。
本册书共有七个模块，每个模块由几个单元组成。
每个单元包括词汇、对话、阅读和写作四个部分。
教材内容涵盖了日常生活中的基本词汇和句型，以及简单的语法知识。
二、教学目标1. 学生能够掌握本册书中的基本词汇，并能熟练运用。
2. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的日常交流。
3. 学生能够阅读并理解简单的英文故事，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握本册书中的基本词汇和句型，能够进行简单的英语交流。
难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行交流，并能理解简单的英文故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教材、单词卡片、录音机、磁带等。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的日常交流，然后用英语进行自我介绍，引导学生进入英语学习状态。
2. 引入新课（10分钟）教师通过多媒体展示本节课的主要内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 新课学习（20分钟）教师引导学生学习本节课的新词汇和句型，通过讲解、示范、练习等方式，使学生能够熟练掌握。
4. 课堂练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂游戏（10分钟）教师设计一些简单的英语游戏，让学生在游戏中运用所学的词汇和句型，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计教师在黑板上书写本节课的主要词汇和句型，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 抄写本节课所学的词汇，每个词汇写三遍。
2. 用所学的句型写一篇小短文，描述一下自己的日常生活。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，教师可以为学生提供一些拓展延伸的学习资源，让学生在学习的过程中不断提高。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
教学内容的选取和安排是本教案的核心。
外研版小学英语三年级第一册全册教案
《英语》(新标准)（三起）第一册Module 1Unit 1PurposeKnowledge aim: To learn to introduce names.Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….”Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings.Main points: The way of greetings : I’m ….Difficult points: To introduce happily and convincingly.Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masksTeaching process:Step One: Greeting with students.T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happyto teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Pleaseremember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all ofyou.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立)T: (教师边挥手边走向学生。
) Hello, my dear children!S: Hello!T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声)S: ( 在教师的指导下模仿)T: It’s interesting to speak English. Sit down, please.T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl!S: Hello!T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English.T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！S: Hello!T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again.( 再叫几名学生，师生挥手打招呼)T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try?( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮)T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out ofyour seat and move around the classroom.S: (学生自由活动问好)T: You did a good job!Step Two: New courseT: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me.(Some excellent students can answer like the following)S1: Hello, Ellen.S2: Hello, Ellen.T: Hello! Your name, please?S2:I’m Tom.T: Hello, Tom. Your name, please?S3: I’m Mike.T: Hello, Mike.S3: Hello, Ellen.T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’shave a race. ( 给学生一分钟时间练习)T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( 板书) Team by team, and one by one. (以小组为单位，计时开始)S: Hello, I’m….( 学生一一进行自我介绍)T: You are terrific. Team One is the winner.Step Three: Knowledge extensionT: Now let’s play a game. Do what I do. (教师边做动作，边说，学生学做)Stand up, stand up. Sit down, sit down.Stand up, sit down. Sit down, stand up.Hands up, Hands up. Hands down, hands down.Hands up, hands down. Hands down, hands up.Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye.Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good byeT: Eyes front, try your best to say it while you are doing it.S: (学生试图边说边做动作)Step Four: ConsolidationT: Next I’ll introduce four children to you. Please listen! What are their names? ( 展示四个头饰)T: (教师放CDrom两遍) OK, what’s this boy’s name? Tom?S: No, Sam.T: Right. Smart girl. And what’s this girl’s name? Lisa?S: No, Amy.T: Good. Clever boy. And who is she? Yuanyuan? Dandan?S: No. Lingling.T: Yes, right. Her name is Lingling. And who is he? Qiangqiang? Liangliang?S: No. Daming.T: Yes, his name is Daming. Well, let’s know them again. His name?Ss: Sam.T: Her name?Ss: Amy.T: And her name?Ss: Lingling.T: His name?\Ss: Daming.T: Fantastic. Following we’ll study and play with them for this whole term. Please remember them and make good friends with them. Next open your English books and read the text together. (学生看图像并跟读，强调指读)T: Please practice for a while.S: ( 学生自己练习指读)T: At last who can introduce yourself in English as much as you can.S: ( 展示自我介绍)Step Five: Sum up and homework.T: Today we learnt how to greet and introduce. You all did a good job. Please introduce yourself into the mirror at home. And read the text five time. It’s time to say goodbye. Let’s sing a song and say goodbye with each other. ( 最后唱再见歌结束)Unit 2PurposeKnowledge aim: To learn to say “ how are you?”.Ability aim: To train them to say hello with another way.Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings.Main points: The way of greetings : “ How are you? I’m fine, thank you.”Difficult points: Ask and answer fluently.Teaching materials: pictures, cards, tape recorderTeaching process:Step One: Greeting with students.T: Good morning, my dear babies. Nice to see you again. Hello, Kate.S: Hello, Ellen.T: Hello, Mike.S: Hello, Ellen.Step Two: New courseT: Your name, please.S: I’m Tom.T: Hello, Tom. Good morning.S: Good morning, Ellen.T: Well done. That’s another way to say hello in the morning. Let’s learn to say. Morning ( 说三遍, 然后学生跟读)T: Let’s practice. Good morning, Sam. ( 挥手，微笑，大声)S: Good morning, Ellen.T: Now say good morning to your neighbors.S: (Practice for a while)T: Good children! Now please watch the projects and listen carefully, whatare they talking about? ( 看大屏幕)T: What did you hear? Hello? Good morning?S: No, How are you?T: Good boy! What’s this in Chinese?S: 你好吗？T: Right. 一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么样？T: How do you answer it?S: I’m fine. Thank you.T: What does it mean?S: 我很好, 谢谢。
新课标外研版小学英语三年级上册优质教案全册
新课标外研版小学英语三年级上册优质教案全册一、教学内容本节课，我们将在新课标外研版小学英语三年级上册教材中，探索Unit 1 "Hello" 和 Unit 2 "I'm a boy"。
详细内容包括：Unit 1对话学习，掌握基本问候语和自我介绍表达；Unit 2词汇学习，掌握关于人物描述单词和简单句型。
二、教学目标1. 让学生掌握基本英语问候语和自我介绍表达。
2. 培养学生运用新学词汇和句型进行简单对话能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词准确发音和句型正确运用。
2. 教学重点：问候语和自我介绍表达，人物描述词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放教材中对话录音，让学生模仿跟读，进入英语学习氛围。
2. 例题讲解：a. 教师展示PPT，讲解Unit 1对话内容，引导学生学习问候语和自我介绍表达。
b. 通过卡片游戏，让学生练习Unit 2词汇和句型，描述人物特征。
3. 随堂练习：分组进行对话练习，每组选一名代表进行角色扮演，展示学习成果。
六、板书设计1. 板书左侧：Unit 1问候语和自我介绍表达。
2. 板书右侧：Unit 2词汇和句型。
3. 板书中央：对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写Unit 1和Unit 2单词和句型，每个写5遍。
b. 根据所学对话，编写一个新对话，并进行角色扮演。
2. 答案：见教材课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与度，解他们对所学内容掌握程度，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后与家人或朋友进行英语问候和自我介绍，提高口语表达能力。
b. 推荐一些英语动画或歌曲，让学生在轻松愉快氛围中巩固所学知识。
重点和难点解析：一、教学内容选择与编排在教学内容选择上，我特别关注教材章节和详细内容。
外研版新标准小学英语三年级上册全册教案
外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容详细内容如下：1. 掌握基本的问候语、介绍自己、询问年龄、兴趣爱好等日常交际用语。
2. 学习26个英文字母的发音及书写。
3. 学习常用的名词、动词、形容词等词汇。
4. 学习一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常交际用语，提高英语口语表达能力。
2. 使学生熟练掌握26个英文字母的发音和书写，为今后的英语学习打下基础。
3. 培养学生对英语的学习兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成；字母的书写。
2. 教学重点：日常交际用语的掌握；词汇的积累；字母的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式引导学生复习上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师展示PPT，引导学生学习新的日常交际用语和词汇。
3. 例题讲解：教师针对重点、难点内容进行讲解，举例说明。
4. 随堂练习：学生跟随教师进行口语练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习日常交际用语。
六、板书设计Unit 1 HelloHello! / Hi!Good morning!Good afternoon!Goode!Unit 2 I'm Liu MingI'mWhat's your name?My name is七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写26个英文字母，每个字母写一行。
（2）用一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句描述自己的兴趣爱好。
（3）和家人进行英语对话，互相问候。
答案：（1）略（2）例：I like playing football. I don't like playing basketball. Do you like playing table tennis?（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应针对课堂教学情况进行反思，分析教学效果，找出不足之处，以便在今后的教学中改进。
新标准外研版小学三年级英语上册教案全册
新标准外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容1. Chapter 1：Hello！学习问候语，介绍自己，询问他人名字。
2. Chapter 2：What's your name？进一步学习介绍自己，询问和回答名字。
3. Chapter 3：How are you？学习表达感受，询问和回答身体状况。
4. Chapter 4：This is my friend.学习介绍朋友，用简单的形容词描述人物。
5. Chapter 5：My family.学习家庭成员的称呼，介绍家人。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语、自我介绍和询问他人名字的句型。
2. 培养学生运用简单的形容词描述人物的能力。
3. 使学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自我介绍和询问名字的句型运用。
形容词的使用。
介绍家庭成员的表达。
2. 教学重点：掌握基本的问候语和自我介绍。
学会使用形容词描述人物。
熟悉家庭成员的英文表达。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片录音机磁带多媒体设备2. 学具：课本练习册彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演新同学，与学生互动，展示如何问候、自我介绍和询问名字。
2. 例题讲解：通过课本例句，讲解问候语、自我介绍和询问名字的句型。
3. 随堂练习：学生两人一组，练习问候、自我介绍和询问名字。
教师巡回指导，纠正发音。
4. 形容词学习：教师展示形容词卡片，引导学生用形容词描述人物。
学生用形容词描述教师，巩固形容词的使用。
5. 家庭成员介绍：教师展示家庭成员的图片，教授家庭成员的英文表达。
学生用英文介绍自己的家庭成员。
六、板书设计1. 左侧：Greetings：Hello！Hi！Good morning！Good afternoon！Selfintroduction：My name is…What's your name？Describing people：tall, short, fat, thin, happy, sad2. 右侧：Family members：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather七、作业设计1. 作业题目：根据模板，写一篇关于自己家庭成员的英文介绍。
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新标准小学英语第一册教案Module 1 GREETINGS功能：问候和道别自我介绍语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you.词汇：.学生2：Goodbye，Mr Guo.5．让学生进行小组活动。
一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。
四次后，组员交换角色。
MODULE 2 INTRODUCTION功能：问候和道别自我介绍语言：Good afternoon，What’s your name？I’m…词汇：too，boy，girl，Ms，good afternoon，Mr，what，you, nameUnit 1 I’m Ms Smart准备导入：1．复习第一模块的语言点。
在黑板上写出下列对话：A：Hello，How are you？B：I’m fine，thank you.2．告诉学生老师要说：“Hello。
”他们要参照黑板上的例子回答。
3．在教室四处走动，向一个学生问好，他她要以B的身份回答。
多做一些例子。
4．让学生分组做练习。
要求他们与身边的三个同学练习。
活动1：听音指图1．让学生打开书看图。
指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？3．放录音。
再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
教学技巧：让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。
向不同的同学问候，打招呼。
比如：“Hello…。
”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。
可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。
活动2：听音说话1．让学生看第二幅图的对话。
放录音，每句后停顿，让学生跟读。
解释“too”与“also”意思相同。
别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.”2．让学生合上书。
指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。
让学生五人一组，朗读课文。
活动3：问答1．让全班朗读范例对话。
他们读A，老师读B。
要求他们在空白处加上老师的姓名。
2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。
3．向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。
4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。
补充活动：1．复习“Yes和“No”。
2．向学生解释老师要介绍自己。
如果句字是对的，学生要说：Yes。
如果不对，学生说：“No”。
举例：老师：Hell o,I’m Mr Guo.学生：Yes.老师：Hi．I’m Mr Wang.学生：No。
3．点学生一个一个到前面来介绍自己。
Unit 2 What’s your name ?准备导入：1．黑板上写出下列句型结构：Good morning，class．I’m…。
2．选一些学生上前向全班介绍自己。
3．学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。
其他的学生听，根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。
活动1：听音，指图，说话1．让学生看对话。
用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和Mr Li 在打招呼，Mr Li在介绍自己，Mr Li在问Sam的姓名，Sam告诉了他）2．确保学生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法类似。
我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。
3．放录音，每句后停顿让学生跟读。
4．指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。
以同样的方式读其他的话泡。
5．让学生两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。
6．让学生合上书。
指着人物，挡住话泡，让学生回忆课文内容。
活动2：指图说话1．再放一次上个活动的录音。
让学生注意这部分中不完整的对话。
2．向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。
3．和一个学生作一个例子，如老师读Ms Smart，那个学生读Lingling。
老师说：“Good morning．I’m Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good moning，Ms Smart，”老师说：What’s your name？”学生必须说：“I’m Lingling．”4．让学生两人一组进行活动。
5．在黑板上写出下列结构：A：Good moning I’ m…B：Good moning…A：What’s your name？B：I’m…6．选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是B.7．两人一组练习。
他们必须使用黑板上的句型。
8．在黑板上写出下列句型：A：What’s your name？B：I’m….9．让两个学生起立把对话填完整。
10．让更多组的学生做练习。
活动3：表演1．两人一组读这三个对话。
向学生解释老师读第一部分，学生读回答。
不按顺序读对话，这样学生必须认真听。
2．在黑板上写出下列句型：A: Hello，I’m….B：What’s your name？A：Hi，I’m….3．告诉学生老师会点出两个学生起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成对话。
补充活动：告诉学生老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“Good morningafternoon，（这位同学的姓名）．”MODULE 3 CLASSROOM功能：执行指令识别教室里的物品语言：Stand up．Point to the… .Sit down词汇：stand up，point to，door，window，sit downUnit 1 Point to the door准备导入：1．告诉学生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，读单词的同时，做动作。
用英语朗读这些单词并让学生跟读。
把这几个词写在黑板上。
2．对学生说：“point to a chair．”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
3．对学生说：“Stand up．”然后说：“Sit down，”做这两个动作并让学生也这样做。
4．告诉学生老师将发出point to的指令，学生应指向教室里的物品。
举例：老师：Point to door。
学生：指向门。
老师：Point to window。
学生：指向窗户。
活动1：听音指图1．让学生看书，用汉语问图的内容。
这些人是谁？发生了什么事？Lingling 在做什么？2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从Ms Smart的指令去做。
例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。
活动2：听音说话1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．告诉学生，老师将发出指令，他们必须听指令并指出相应的图片。
举例：老师：Point to the window。
学生：（指向Lingling指着窗户的那张图）活动3：说话做动作1．让学生读书上的例句。
2．告诉学生老师将发出指令，他们必须按指令做动作。
例如：老师：Sii down。
学生：（坐下）老师：Point to the window。
学生：（指向窗户）3．让学生两人一组继续练习。
教学技巧：可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。
例如：可说“Boys，stand up．”或“Girls，point to the window。
Unit 2 Point to the desk准备导入：1．让学生听指令。
例如：Stand up. Sit down. Point to a chair．2．用“boys”和“giris”二词拓展练习。
例如：“Boys，stand up,Girls,point to the desk．”活动1：听音，唱歌，表演1．让学生用汉语告诉师发生了什么事。
2．告诉学生他们将听歌曲并表演。
3．读歌词并让学生逐行跟读。
读歌词时，做相应的动作。
4．告诉学生老师将放录音，他们必须唱歌，同时做相应的动作。
5．放一遍歌曲录音，以便学生听清旋律。
再放一遍录音，让学生唱歌并做相应的动作。
活动2：指物，说话1．在教室里走动，让学生指出各种物品，可以使用诸如铅笔，钢笔和书之类的物品。
2．让学生发出指令，其他学生作出相应的动作或指出物品。
3．让学生两人一组继续练习。
五轮之后，交换角色。
MODULE 4 COLOURS功能：描述颜色语言：It’s redblue….It’s a black dog.词汇：a(an)，panda，now，it is(it’s),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange。
Unit 1 It’s red准备导入：1．准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。
2．拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。
3．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。
告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。
举例：老师：Yellow。
生：指黄色的纸。
老师：Blue。
生：指蓝色的纸。
4．多举几个例子。
活动1：听音指图1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。
2．指着花朵让学生说出不同的颜色。
对每种颜色都做几次练习。
3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。
4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。
5．指着Panpa说：“panda。
”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。
要使学生明白“panda”不是它的名字。
6．用同样的步骤练习单词chameleon。
活动2：听说1．说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。
举例：老师：It’s green.学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）2．多做几次练习。
3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。
活动3：指图说颜色1．说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。
举例：老师：（指向黄色的油漆罐）学生：It’s yellow.2．多做几次。
3．让学生两人一组做练习，当其中一人提完所有的颜色后交换角色。
教学技巧：告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。
补充活动：1．老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。
确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。
2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。
他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。
现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。
3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。
4．让学生两人一组做练习。
Unit 2 It’s black dog准备导入：1．复习颜色。