现代文阅读能力训练
部编版七年级语文现代文阅读专题训练 试卷【含答案】
部编七年级语文现代文阅读专题训练阅读下面文章，完成1-4题笑靥千秋舒婷(1)记忆中最温柔的笑容莫过于妈嫣然一笑，这就是童年时代的最高奖赏。
仿佛我在普通话比赛中获奖，我在学校歌咏大会的领唱，每周成绩通知单上的“全优”，都是为了获得妈展颜微笑。
(2)妈牙齿细密整齐，只是牙龈偏低，每逢她开怀大笑，就虚握拳头遮羞，像扶着麦克风，那姿势有些可笑，却又令我向往。
因为，当时在我们的生活里，能让妈妈如此忘情的开心事总是鲜于遇见。
(3)这是母亲的笑容，每个亲情笃至的儿女都能在自己母亲的脸上汲取这种光辉。
(4)我在插队时的女伴长相可以说很一般：小眼睛、塌鼻梁，生气时两片嘴唇一堵，活像两扇厚墙门，那几颗雀斑简直要暴出来。
但她有足够的聪明才智，在那样单调的生活中，不仅自己笑声不断，同时让小集体洋溢欢乐的气氛。
(5)我怀念她笑起来的样子：眼睛弯如新月，连乌黑的长眉都有感情，露出一口整齐的皓齿，要多甜有多甜!为这笑容，村村队队有多少小伙子夜间在桥头为她弹吉他。
(6)这是青春无畏的笑容，不知何时，它们已在我们的脸上凋谢。
但我们仍能从周围少男少女们的幸福中一再欣赏这些芬芳的花朵。
(7)我的师傅是位极普通的女工。
善良、勤劳、刚愎和自信混合一起的个性，使她所在的班组烽烟不息。
我成为她的徒弟，不少人为我捏一把汗。
但三年中，我和她相处得很亲密，甚至成了班组的避雷针。
我喜欢她的笑容，常常逗她乐得前仰后合。
她的沧桑的前额舒展开来，疲倦的大眼睛又有了温暖的光彩，拉成长沟的颊上有当年酒窝的影子。
她一定非常美丽过，但乡下跑出来的灰姑娘和拣到她的士兵丈夫，似乎从来不曾意识到。
(8)这种质朴的笑容让人想到野地的花，随时可见，又总被忽略。
它既单纯又丰富，使你联想到劳动的艰巨与欢欣，想到生命的漫长与短暂，想到源与本，想到忘与记之间我们那些无法言喻的模糊冲动、情感的濡湿。
(9)还有一种女政治家的笑容。
女人，又是政治家。
(10)笑容于她们像男政治家当年的中山装当今的西装一样，是必备的披挂。
现代文阅读方法和技巧
现代文阅读方法和技巧现代文阅读是语文考试中的一个大项，下面就是小编为您收集整理的现代文阅读方法和技巧的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！现代文阅读方法1、抓好课堂阅读训练课堂阅读教学的本身任务是向学生传授现代文阅读的方法，训练培养学生的阅读能力。
因此，在课堂上应利用课本或补充的材料，加强阅读训练，用精读、品读、快读、跳读、评读等方式进行训练，培养学生对文章的理解性、比较性、快速性的阅读能力。
2、抓好语言因素训练平时的教学往往只注重文章思想内容和篇章结构的分析，而忽略了语言因素的训练，这是不可取的。
应该从语言因素入手，把握字、词、句、段、篇的表层意义和深层含义，分析、评价文章的思想内容和表达技巧，辨别筛选重要的信息和材料。
对于重点的词、句、段要反复咀嚼，反复研究，反复比较，做到抽象的内容能加以阐发，含蓄的词句能加以解释，具体内容能加以概括。
3、抓好语段的阅读训练加强段落阅读训练是提高现代文阅读能力的重要举措。
段落阅读应着重研究段的内部结构、层次，词语在句段中的含义，句与句之间的关系，中心句的位置，段意的概括，语段在全篇中的作用等等。
通过训练，诱发学生兴趣，培养学生的检索、阐释、分析、综合、归纳、概括六种能力。
4、抓好自能读书的训练在语文总复习中，同样反对满堂灌注入式的以讲代读的现象，反对越俎代庖的、扼杀学生思维能力、创造能力的方法，应留充足的时间让学生自己去读，自己去分析、去归纳，确实做到学生为主体，教师为主导，思维训练为主线，培养学生自能读书的能力。
5、抓好大语文阅读训练除在课堂上加强阅读训练外，还应增设相应的阅读课，补充名篇名段，加强课外阅读指导，举办读书方法交流研讨会等，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力。
现代文阅读技巧一是整体感知课文，要求用较快速度读课文，能明确文章写的主要内容，各段之间的联系，以及文章的体裁、中心。
不过多顾及细节。
'词不离句，句不离篇'是文章阅读的一个重要的原则。
品学优现代文阅读训练
品学优现代文阅读训练近年来，随着社会的快速发展和信息的爆炸式增长，我们的阅读习惯也发生了巨大的变化。
与过去不同，现代人阅读的主要方式已经从纸质书籍转变为网络文章。
因此，培养良好的品学和提高阅读能力变得尤为重要。
我们需要避免在文章中插入任何网络地址。
这是因为网络地址可能会导致文章的重复和混乱。
在阅读训练中，我们更关注的是提高阅读理解和文字表达能力，而不是简单地复制粘贴。
我们应该避免使用数学公式或计算公式。
这是因为数学公式和计算公式可能会使文章变得晦涩难懂，从而影响读者的理解和阅读体验。
我们应该用简洁明了的语言来表达我们的观点和想法。
文章内容应该具有独一性，避免重复出现。
这是为了保证文章的新鲜感和吸引力。
我们可以通过独特的观点和深入的思考来吸引读者的注意力，从而提高阅读效果。
在写作过程中，我们要确保文章结构合理，段落明晰，并使用适当的标题来增强阅读流畅性。
一个好的标题可以引导读者的注意力，帮助他们更好地理解文章的主题和内容。
同时，我们还需要使用丰富多样的词汇和句式，以表达我们的观点和思想。
我们不应使用插入任何形式的图片链接。
这是为了避免依赖图像的语句，以及给读者带来误导或歧义。
我们应该用准确的文字描述来传达我们的意思，而不是依赖于图像或其他媒体。
我们要确保文章的准确性和严肃性。
在创作过程中，我们应该避免歧义或误导的信息，并用准确的中文进行描述。
同时，我们还要注重文章的情感表达，使读者感到仿佛是真人在叙述。
这样可以增加文章的自然度和流畅度，使读者更容易产生共鸣和理解。
品学优现代文阅读训练要求我们从多个方面提高自己的阅读能力和文字表达能力。
我们需要避免网络地址的插入，不使用数学公式或计算公式，确保文章内容的独一性，结构合理，段落明晰，使用适当的标题，避免使用图片链接和依赖图像的语句，以及避免重复提出同一个问题。
通过注重文章的准确性和严肃性，以及情感的表达，我们可以使文章更加富有情感和自然流畅，让读者产生共鸣并提高阅读体验。
部编版语文三年级下册现代文阅读能力拓展卷(一)(含解析)
部编版语文三年级下册现代文阅读能力拓展卷（一）（含解析）现代文阅读能力拓展卷（一）-小学语文三年级下册部编版一、现代文阅读快乐阅读。
亮出你自己每到黄昏，住在河岸边的动物们都会来河岸遛弯。
戴着眼镜的山羊不紧不慢地走着，一边还思考着什么；花猫和鸭子边走边热烈地讨论着什么；大象背着手，脚步重重的，好像有什么心事；小兔子最快乐，跳上跳下……整个河岸，热烈、快乐而又充满着诗情画意。
生活在河里的小螃蟹这会儿就趴在河边上，一动不动地看着河岸上的一切。
“嗨！小家伙！在看什么呢？”一只乌龟跟小螃蟹打招呼。
“看河岸上遛弯的人！他们真有趣！”小螃蟹说，眼里流露出羡慕。
“喜欢是吗？走！我们这就去加入遛弯的队伍！”乌龟说。
“可是我……我走路是横着爬的，别人会不会笑话我。
”小螃蟹说出了他的担忧。
“哈哈……”乌龟笑了，“怎么会呢？你横着走，那是你的独特之处。
你看，小兔走路（AABB式）____________ ，鸭子走路（AABB 式）____________ ，花猫走路（ABB式）____________ ，我走路（ABB 式）____________ ……各有特色哦！别担心，亮出你自己！”小螃蟹终于鼓起勇气爬上了河岸。
“你好！小螃蟹！”大家都热情地与小螃蟹打招呼，没有一个人在乎他是竖着走还是横着爬！河岸上留下一长串小螃蟹带着泥浆的脚印，就像一个个小音符，很美！很美！1．动物们走路有怎样的特点？请你根据提示在短文中的横线上补充完整。
2．小螃蟹一开始为什么不敢去河岸上散步，后来事实证明他的想法是怎样的？__________________________________________________________________ ____3．对短文最后一段理解正确的是（）A．把小螃蟹的脚印比成了小音符，突出了小螃蟹走路很好看。
B．把小螃蟹的脚印比成了小音符，突出了小螃蟹心情很愉快。
C．把小螃蟹比成小音符，突出了小螃蟹心情很愉快。
中考语文现代文阅读能力训练方案六：语言品味能力篇
2010中考语文现代文阅读能力训练方案六语言品味能力篇【常见考点】语言品味能力指的是词语品味能力、句子品析能力和文段品读能力。
在中考阅读题中，考查语言品味能力的考点主要有：1．在具体的语境中品析词义，体会句义。
2．比较、品味词、句、段的表达作用和效果。
3．品析词语的准确严密、生动形象等。
4．品析成语、俗语等的精练准确及表达作用。
5．品析句式的变化及表达作用。
6．品析修辞手法的精妙及其表达作用。
7．品析段落及全篇的语言特色。
【答题点拨】解答语言品味题要注意以下几点：1．要紧密联系语境。
即结合词语所在的句子、句子所在的段落来理解品味词语和句子的语境义；要瞻前顾后，揣摩词、句、段之间的前后联系。
2．要准确把握角度。
如表达意图、语体（书面语、口语）、感情色彩、表达方式、句法、修辞手法、语言风格等。
3．要精练准确地表述。
比如，品析修辞手法的精妙及其表达作用，比喻的作用是使语言更形象优美，排比的作用是使语言酣畅淋漓、气势磅礴、感情强烈，对偶的作用是使语言形式整齐、音韵铿锵。
【单项训练】（一）冬眠之谜科学家们通过实验证明，动物冬眠会引起甲状腺和肾上腺作用的降低。
与此同时，生殖腺却发育正常，冬眠后的动物抗菌抗病能力反而比平时有所增强，它们到翌年春天苏醒以后，动作更加灵敏，食欲更加旺盛，身体内的一切器官更会显出返老还童现象。
动物中的鸟兽都是温血动物，那么冷血动物昆虫又是怎样熬过漫长的冬季的呢？昆虫学家进行了长期的观察和研究，终于查明了昆虫越冬的部分奥秘。
冬天，为了防止汽车散热器结冰，人们要加入防冻液。
昆虫竟然也会采用相似的办法，在严寒的冬季保护自己。
在冬天，昆虫要保持活动，不被冻僵是至关重要的。
活的组织一旦被冻结，膨胀的冰晶体势必使细胞膜受到破坏，造成致命的创伤。
当细胞里液体不足，不能保持维持生命所必需的酶活性时，即使没有完全被冻结，也会造成死亡。
那么，昆虫是怎样解决这一难题的呢？它们主要是靠降低体内液体的冰点，从而提高抗寒能力，办法就是产生大量的“防冻液”。
概括提炼能力训练——中考现代文阅读八大基本能力训练之四
概括提炼能⼒训练——中考现代⽂阅读⼋⼤基本能⼒训练之四概括提炼能⼒训练——中考现代⽂阅读⼋⼤基本能⼒训练之四【常见考点】概括提炼能⼒是指从所给的⽂字材料中提取符合题⼲要求的内容，并把相关⽂字材料的共同点归结在⼀起，⽤简明扼要的语⾔表达出来的能⼒。
在中考阅读题中，考查“概括提炼能⼒”的考点主要有：1．提炼记叙的要素。
2．概括⽂章的情节。
3．概括⼈物事迹的各个⽅⾯。
4．提炼刻画⼈物的⽅法。
5．概括⼈物形象的特点。
6．概括说明对象的特征或事理。
7．提炼说明顺序、说明⽅法。
8．提炼或概括中⼼论点、分论点。
9．提炼论证的过程及论证的⽅法。
10．概括⽂、段的中⼼或内容的⼤意。
11．提炼段、句的写作模式并进⾏仿写。
12．通过划分⽂、段的结构，提炼⽂、段的思路。
13．把材料改写成⼀句话新闻。
14．将材料进⾏归类。
15．提炼概括⽂、段的表达特点。
【答题点拨】在阅读中做概括提炼题时，可以采⽤标题诠释法，因为许多⽂章的标题就是⽂、段的中⼼，应结合⽂段的内容对标题的含义进⾏阐释。
可以采⽤找中⼼句法，因为中⼼句有统领的作⽤。
可以采⽤摘要法，⽂、段的意思总是多层次的，如果有主次之分，那就提取主要的省去次要的；如果是层层递进的，那就提取它最后归结的意思。
可以采⽤联合法，如果⽂章中段落、层次的意思是并列的，那就把它们联合起来，再简要概述。
可以采⽤词句整合法，⽂、段的主要意思，通常是通过重要的语句或关键的词语表达出来的，我们把这些相关的词语或语句重新整合，就可概括出主要意思。
可以采⽤概述法，某部分的意思有时候很难从原⽂中找到相应的词语，那就要在分析的基础上⽤⾃⼰的话简要表述。
此外，在答题时，要注意⼏种⽅法的交替使⽤或综合使⽤。
【单项训练】（⼀）痛苦聚积⼒量矫友⽥有⼀个⼥孩，很⼩的时候就拥有⼀个梦想：想成为⼀名出⾊的滑雪运动员。
然⽽，她不幸患上了⾻癌。
为了保住⽣命，她被迫锯掉了右脚。
后来，癌症蔓延，她先后⼜失去了乳房及⼦宫。
⼀⽽再、再⽽三的厄运降临到她的头上，她哭泣过、悲伤过，但从未放弃过⼼中的梦想。
中考现代文阅读八大基本能力03
中考现代文阅读八大基本能力 (三)整体把握能力训练【常见考点】整体把握能力是一种基本而又综合的能力。
它主要指阅读时从整体上感知、理解、概括、评价文本的能力。
具体为，整体感知文章的主要内容或大意，理解文章的基本写法，概括文章中心和要点，评价文章的思想、情感、语言风格与表达技巧等。
在中考阅读题中，考查整体把握能力的考点主要有：1．概括文本内容。
2．领会文章主旨或寓意。
3．把握全文结构。
4．概括人物形象。
5．概括文中表现对象的主要特点。
6．感受文章的情感倾向。
7．评价作品的基本写法与表达技巧。
8．提取全文关键信息，如总说句、中心句等。
【答题点拨】整体把握能力的答题技巧有：抓住文章的中心句、主旨句或标题来迅速感知文本内容。
运用直接提取的方法来显现文章的总说句或中心句。
运用概括的方法来浓缩文章的基本内容。
运用概括提炼全文的方法或阅读文章的首尾部分来领会文章的中心或主旨。
运用概括的方法来理解文章表现对象的基本特点。
运用文章结构方面的知识来判定文章的结构模式。
用抓住文章语言标志的方法来理清文章的顺序或思路。
用分析文章线索的方法来理解文章的构思方法。
从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
根据所掌握的写作知识来理解、说明文章的文体特点与写作技巧，等等。
【能力训练】（一）春天的第一朵鲜花谢云当我在沉闷的钟声里醒来，漫不经心地推开那扇因经年的岁月而变得滞重喑哑的房门，看见天井里那株矮小的迎春，在寒冷的淡雾中绽出一星淡黄的花朵时，心里仿佛被什么细小的东西猛叮了一下。
在一种莫名的激动和颤栗中，我深深地吸了一口冷洌透骨的空气。
我知道，春天来了，春天真正地来了。
这来到我天井中的第一朵鲜花，以其淡雅的磬香和宁静的妩媚，默默地告诉了我这一消息。
①春天来了，天空将又一次飘满缤纷的风筝和鸟鸣；春天来了，大地因此又一次盛满绿草和歌声。
而我知道，每一年的春天，是必得要穿过最寒冷的日子，才能抵达世界，抵达生命的内心，就像我们的青春，是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰盈。
怎样提高现代文阅读能力8大技巧
怎样提高现代文阅读能力8大技巧
提高现代文阅读能力是每个学生都需要掌握的技能之一、现代文阅读
需要掌握良好的阅读理解能力和阅读技巧。
下面是提高现代文阅读能力的
八大技巧：
1.培养阅读兴趣：阅读兴趣是提高阅读能力的关键。
选择自己喜欢的
书籍，开展广泛的阅读，可以增加对不同类型的文本的理解及阅读技巧的
灵活应用。
2.增强词汇量：词汇是阅读理解的基础。
通过每天背诵和运用新的词汇，可以逐渐增加自己的词汇量。
同时，可以积极参与词汇扩充活动，如
参加词汇竞赛、阅读英文杂志等。
3.阅读理解技巧：阅读理解技巧是提高阅读能力的关键。
在阅读过程中，可以学习使用一些技巧，如预测策略、上下文推断、词义猜测等，帮
助理解文章的意思。
4.了解语境和背景知识：了解文章的语境和背景知识有助于理解文本。
在阅读过程中，可以查找不了解的词语、习语或文化背景，以增进对文章
的理解。
5.注重细节和主旨：细节是文章理解的基础，而主旨则是文章的核心。
在阅读过程中，可以注重细节的捕捉和抓住文章的主旨，帮助更好地理解
文章。
7.培养阅读速度：阅读速度的提高可以有效提高阅读效果。
可以通过
定期进行阅读训练，逐渐增加阅读速度，并注意保持一定的阅读质量。
8.多读多练：阅读是一项需要不断练习的技能。
只有通过大量的阅读练习，才能够提高阅读能力。
因此，建议多读不同类型的文章，并进行相关的练习和总结。
通过以上八大技巧的应用，相信可以帮助提高现代文阅读能力。
但更重要的是，要保持持续的学习和练习，不断提高自己的阅读能力。
试论高考现代文阅读的训练方法
试论高考现代文阅读的训练方法高考现代文阅读是高考语文考试中的一项重要内容，对学生的阅读能力、理解能力和表达能力都有较高的要求。
为了帮助学生更好地应对高考现代文阅读，需要进行一系列的训练方法，从而提高他们的阅读水平和解题能力。
针对高考现代文阅读的训练方法，我们可以从以下几个方面来进行训练。
一、多读原著现代文阅读主要涉及到文学作品，而文学作品往往具有较高的艺术性和深度，需要学生对作品有深入的理解和领悟。
多读原著是提高学生阅读理解能力的重要途径。
学生可以通过阅读优秀的文学作品，了解作品的情节、人物、主题等内容，培养自己的审美情趣和文学素养。
二、注重阅读方法在进行现代文阅读训练时，学生需要注意阅读方法的选择。
在初步阅读时，学生可以采用略读的方法，快速浏览整篇文章，了解文章的基本内容和结构。
在深入阅读时，学生需要采用细读的方法，仔细揣摩每一个细节，理解文章的意义和内涵。
学生还需要运用一些阅读技巧，如画重点、总结归纳、对比分析等方法，帮助他们更好地理解文章。
三、培养批判性思维现代文阅读不仅仅是对文章内容的理解和把握，更要培养学生的批判性思维。
学生在进行阅读训练时，应该注意对文章的思想、观点进行质疑和反思，善于发现文章的亮点和不足之处，培养自己的批判性思维能力。
这样可以帮助学生深入思考文学作品的意义和价值，提高他们的文学鉴赏能力。
四、扩大阅读量除了高考现代文阅读中的考查范围外，学生还应该扩大阅读范围，多读一些文学名著、报刊杂志、历史人物传记等，增加自己的阅读量。
通过不同类型的阅读，可以开拓学生的视野，拓展他们的知识面，提高他们的综合素质。
五、适当训练解题技巧高考现代文阅读考试注重学生的解题能力，因此在训练过程中，学生需要适当地训练解题技巧。
学生可以针对高考试题的类型和题型进行模拟训练，熟悉各类题目的解题方法和技巧，提高解题的速度和准确率。
学生还可以通过查阅资料、参加专题讲座等方式，了解解题技巧和答题策略，为高考现代文阅读做好充分的准备。
品学优现代文阅读训练
品学优现代文阅读训练全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：品学优现代文阅读训练是一种帮助学生提高文学素养和阅读能力的课程。
在这个信息爆炸的时代，阅读的重要性愈发凸显。
而现代文阅读训练正是为了培养学生对于各种文学作品的理解能力、分析能力和评价能力，使他们成为有思想、有情怀的现代人。
品学优现代文阅读训练注重学生对文本的深度阅读。
现代文学作品往往具有多重的意义和隐喻，需要学生通过深入分析、思考才能领会其中的内涵。
在课堂上，老师会针对每一篇作品进行详细的解读，帮助学生理清作品的结构和主题，引导他们思考作品背后的意义和作者的用意。
通过这样的训练，学生能够培养自己的文学鉴赏能力和批评思维，提高自己对文学作品的理解深度。
品学优现代文阅读训练注重学生的阅读体验。
阅读不仅仅是为了获取信息，更是一种心灵的享受和启迪。
在训练中，老师会引导学生通过文学作品感受美的力量，感受文学对于人生和社会的启示。
通过阅读作品，学生可以感受到作者的情感，体味到作品中的艺术魅力，激发自己的想象力和创造力。
这种阅读体验不仅可以提高学生的审美情趣，还能够激发他们对文学的热爱，形成持续的阅读习惯。
品学优现代文阅读训练也注重学生的批判性思维。
在现代社会，信息的真伪难以辨别，虚假信息和偏见充斥着我们的生活。
学生需要具备批判性思维的能力，能够辨别事实和虚假，理性分析和评价信息。
在阅读训练中，老师会引导学生对文学作品进行批判性思考，比较不同作者、不同作品之间的观点和立场，分析其背后的意图和动机。
通过这样的训练，学生能够培养自己的批判性思维和判断能力，不轻易被他人引导和误导，形成独立思考的能力。
品学优现代文阅读训练也注重学生的情感体验。
文学作品不仅可以启迪智慧，还能够触动人的情感，引发共鸣。
在训练中，老师会引导学生通过文学作品感受人性的温暖和深刻，体味到生命的意义和价值，体验到人与人之间的情感和关系。
通过这样的训练，学生可以更加细腻地理解世界和人生，培养自己的同理心和人文情怀，提高自己的情感智慧和情商。
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思路，就是按照一定的条理表达思想的路径、脉络。 围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深，从 一个方面到更多方面沿着一个中心线索，把要表达的思 想内容组成一个严密的整体。
文章的结构和思路是形式和内容的统一体。如果能
够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章的思 路了。
使条理清晰，脉络分明、中心明确。
2010年山东卷
“她只能活七小时”
19.这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突
出的时间，有什么好处？（4分）
（1）依顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新
闻事件连贯性。）（2分）
（2）突出时间，渲染了紧张的氛围，强调了救
援效率之高，现场感强。（2分）
倒叙：
把事件的结局或事件中最突出的片段提到
③议论文的结构：引论、本论、结论。
体现形式：
A.总分式结构（总——分，总——分——总， 分——总）。 B.并列式结构，主要指议论文的本论部分各分论 点、各层次、各段落之间的关系。 C.对照式结构（正反对照、肯否对照）。 D.层进式结构，即层层深入，逐层递进。 E.破立式结构（先破后立、先立后破、边破边立、 破中有立等）。
友情提醒： 2.抓关键词： 很多文章，为表达得有条理、清晰，要使用 一些标志性词语表示前后、上下内容间的关系， 找出这些词语并认真分析，区别其代表的意义， 有助于文章的结构分析。
可以作为标志性的词语有：顺序词、关联词、 指代词、范围词、类别词、过渡词等。同时还要 注意文中不同地方反复出现的词语或同义词（近 义词）等。
①上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”
的含义； ②为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦
客”等的含义；③使文章节奏有了变化。
结尾段的作用
《冬日香山》
21.通观全文，简析文章结束句“香山，这
个神清气朗的冬日！”的作用。（4分）
①这是作者领悟到香山性格的另一面后发出
的由衷感慨，首尾呼应。
②赞美冬日香山清净骨气的本质，点明主旨，
（2009全国）岳桦 14．第二段中，作者在描写长白山之行时插入了 一段事后的记忆。这样写有什么作用? (4分) 【答案】
（1）补充解释旅行中的印象；
（2）为下文描写岳桦进行铺垫。
【知识储备3 】
开头作用术语： 开门见山、引起下文、开篇点题、为下文做 铺垫、悬念、吸引读者的阅读兴趣、奠定全文感 情基调、总领全文。 结尾作用术语： 总收全文、呼应标题、照应前文、卒章显志、 画龙点睛。 过渡作用术语： 承上启下。 结构模式术语： 并列、层进、总分。
真题感知
（2008江西）17. 指出文章的结构方式，并作
简要分析。（6分）
答：文章采用了“总——分——总”的结构
方式。
①②段总写作者对死人的不同心理感受。
③-⑩段分写：其中③-⑤段写作者为鲁迅守
灵的所见所感，⑥-⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中
山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。
真题感知
2010年重庆 在春天里观察两只鸟
16．文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦
客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。”综观全
篇，这两句话有哪些作用？（6分）
①上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”
的含义； ②为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦 客”等的含义；③使文章节奏有了变化。
2.命题分为直接考和综合考两种。
直接考，就是直接问某一段（句）在结构上 的作用。
③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满
的特点；
④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与
往昔的情景相互交织。
插叙：
作者在叙述主要情节或中心事件发展过程 中，暂时中断叙述线索，插入有关的另一故事 片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的 铺垫、照应、补充、说明。
使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进
行叙述。
一表现文章中心思想的需要，加以突出； 二使文章结构富于变化，避免平铺直叙； 三使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
2010全国1 用？（6分）
《大河家》
14．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作
①开门见山，点出文章的主题；
②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；
综合考就是把结构分析与内容、主旨理解以
及表达特点放在一起考查。
直接考 2010湖北卷 烟花三月下扬州 熊召政 17.文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简 要分析其在文章结构中的作用。（4分） ①“烟花三月下扬州”是作者谋篇布局的着 眼点，在结构上收束上文，引起下文，有贯通全 文的作用。 ②“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，在 结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。 ③“秋尽江南草未凋”在结构上承上启下，意 在引出下文对扬州三月时节的景色描写。 ④“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，在 结构上照应前文，意在凝聚全文的审美意趣，引 出下文。
开头作用 2010全国1 《大河家》
14．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作
用？（6分） ①开门见山，点出文章的主题； ②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣； ③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满 的特点；
④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与
往昔的情景相互交织。
过渡作用
2010全国 大河家 张承志 16．文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦 客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。”综观全 篇，这两句话有哪些作用？（6分）
②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物 矛盾，使结构层次分明，井然有序；
③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线 索，使结构收放自如，平中见奇。
2010全国
保护人
【法】莫泊桑
（3）小说后半部分引用了报纸上的一段报 道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分） ①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关 系，使情节的内在逻辑更加合理； ②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供 依据，使小说进入高潮； ③给读者留下更多的想象空间，强化情节 平中见奇的效果。
2010北京
海棠花
17．②简要分析“海棠花”在文中所起的 作用。（4分）
②海棠花构成了文章的行文线索。 海棠花
寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。
友情提醒： 3.提高提炼大意的意识：
以段为单位，边阅读便概括大意，形 成全文的纵向脉络。
2010全国
大河家
张承志
14．结合全文来看，开头三段在文章中有哪 些作用？（6分） ①开门见山，点出文章的主题； ②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；
友情提醒： 1.抓重点句：
文章的有些句子，如领起句、总结句、
过渡句、照应句、反复出现的句，往往体 现文章的思路，为我们划分文章结构提供
了重要的参考。
2010全国
大河家
张承志
16．文中说：“此地指行业为客。割麦人
称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客
子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？（6分）
①上承前文作补充，指明了上一段中“船 客子”的含义； ②为后文作铺垫，解释下文“金客”、 “麦客”等的含义； ③使文章节奏有了变化。
现代文阅读能力训练
第一单元
分析文章结构思路
考点定位
现代文阅读。 1.理解 B ①理解文中重要词语的含义 ②理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ①筛选并整合文中的信息 ②分析文章结构，把握文章思路 ③归纳内容要点，概括中心意思 ④分析概括作者在文中的观点态度 ⑤根据文章内容进行推断和想像
考点解析
3．散文类 以文章选材和表达方式：
记人叙事散文：事件、人物； 通讯、新闻、传记、回忆录等新阅读与此 类似； 抒情散文：情感、景、物； 议论散文：对生活、人生的看法。
4.小说类
3+1：
情节：线索；平中见奇、避免平铺直叙、曲折有 致、吸引阅读兴趣、揭示人物性格
环境：自然、社会；推动情节发展、烘托人物形
③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情 感饱满的特点；
④总领下文，预示行文的内在结构，当下的 感念与往昔的情景相互交织。
考点定位
现代文阅读。 1.理解 B ①理解文中重要词语的含义 ②理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ①筛选并整合文中的信息 ②分析文章结构，把握文章思路 ③归纳内容要点，概括中心意思 ④分析概括作者在文中的观点态度 ⑤根据文章内容进行推断和想像
15．文章是围绕“我观察两只鸟”展开的， 请梳理作者的思路。（6分） 文章以我观察两只鸟为线索， 先写两只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜 测， 再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的 观察和思考， 最后写两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类 自身的反省。
近年命题特点
1.命题切入口小。 考查作品结构的特色题——句段作用分析题。 2010全国 大河家 张承志
（2008湖北）19.本文以雾为线索展开，请 具体分析文章的行文思路。（6分）
①作者开篇说“不喜欢”雾。
②来到加德满都后，作者开始“喜欢”、“欣 赏”、“赞美”加德满都的雾景。 ③雾引发了作者的理性思考。
④作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。
【知识储备2 】
文章顺序
顺叙：
也称正叙.顺叙就是按照事件发生、发展的 时间先后顺序叙述，讲究“先来后到”的原则。
【考点解析】
所谓归纳概括，就是要从整体上把握文章， 在分析的基础上对事情、现象、概念总结起来 或概括成一般原理；是具体、详细到抽象、概 括的过程。 归纳内容要点考查的是在阅读理解的基础 上对文章的分析、整理能力。一段文字，能充 分体现文字中心意思的只是很少的语句，对这 些语句进行分析，并且概括出中心意思。
【知识储备4 】
文体知识
1．说明类 说明类文章在结构和思路上有以下的特点：