桃花源记(中考复习定稿)
初三复习课 桃花源记
6、下列句中词语意思相同的一项是（ C ） Ａ、中：晋太元中 中无杂树 Ｂ、舍：便舍船 屋舍俨然 Ｃ、皆：皆叹惋 皆出酒食 Ｄ、寻：寻向所志 寻病终
7、下列各项中加点字的意思相同的一项是：（ C A.复前行，欲穷其林 太守即遣人随其往 B.见渔人，乃大惊 乃不知有汉 C.便扶向路 寻向所志 D.便得一山 既出，得其船
）
8、下列各项中“之”字的意思不同其他的一项是 （ A A、有良田美池桑竹之属 B、渔人甚异之 C、闻之，欣然前往 D、具答之
）
三、文言知识梳理
通假字
便要还家 ( 要，通邀，邀请
)
)
此人一一为具言所闻 (具，通俱，全部，详尽。
词类活用：
复前行，
前，方位名词，用作状语，向前。
欲穷其林。 穷，形容词，用作动词，走完。
古今异义
1、缘溪行 2、芳草鲜美 3、说如此 4、阡陌交通 5、率妻子邑人来此绝境 6、乃不知有汉，无论魏晋 7、村中闻有此人，咸来问讯 8、遂与外人间隔 9、各人复延至其家 10、不足为外人道也
五、作业布置
• 背诵并翻译全文 • 完成《中考必备》98页的 两道题
课文学习
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便 舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开 朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑麻之属，阡 陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如 外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
桃林在溪水发源的地方就没有了，紧 接着就看见一座山，山上有个小洞口， 里面好像有光亮。渔人就丢下小船，从 洞口进去。开始洞口很窄，仅容一个人 通过。又走了几十走，突然变得开阔敞 亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐 齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树 竹子之类。田间小路交错相通，村落间 能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们 来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像 桃花源以外的世人。老人和小孩都悠闲
中考一轮文言文复习《桃花源记》课件(共38张ppt)
（2）它又带有原始共耕的痕迹，表现了一定程度 的复古倾向，是不可能实现的，因而只能是一种空 想。
桃源有缺陷 小国寡民、原始农耕是幻想 落后闭塞、消极遁世有局限
4.第重9篇点实桃花词源记 （1）武陵人捕鱼为业 （2）缘溪行 （3）落英缤纷 （4）欲穷其林 （5）仿佛若有光 （6）便舍船 （7）才通人 （8）复行数十步
为：作为 缘：沿着，顺着 落英：落花 缤纷：繁多的样子 穷：尽 仿佛：隐隐约约，形容看不 真切 舍：动词，舍掉 才：仅仅、只 复：又
（第99）篇豁桃然花开源记朗 （10）屋舍俨然 （11）桑竹之属 （12）阡陌交通 （13）鸡犬相闻 （14）悉如外人 （15）黄发垂髫
怡然：快乐的样子 具：详细 咸：全，都 遂：于是、就 闻：知道，了解 叹惋：感叹惋惜 延：邀请 语：告诉 不足：不值得，不必
第9篇 桃花源记
（25）便扶向路 （26）及郡下 （27）诣太守 （28）寻向所志 （29）欣然规往 （30）未果 （31）寻病终 （32）后遂无问津者
扶：沿着、顺着 向：先前的 及：到 诣：拜访 寻：寻找 规：打算，计划 果：实现 寻：随即，不久 问津：询问渡口。这里是 “访求，探求”的意思 津：渡口
开朗：开阔敞亮 舍：名词，房屋 俨然：整齐的样子 属：类 阡陌：田间小路 相闻：可以互相听到 闻：听到 悉：全，都 黄发：指老人 垂髫：指小孩
第9篇 桃花源记
（16）并怡然自乐 （17）具答之 （18）咸来问讯 （19）遂与外人间隔 （20）此人一一为具言所闻 （21）皆叹惋 （22）余人各复延至其家 （23）此中人语云 （24）不足为外人道也
今义：连词，表条件关系
《桃花源记》中考复习要点及历年中考题
《桃花源记》中考复习要点及历年中考题《桃花源记》是唐代文学家陶渊明的代表作之一，该篇小说以写田园生活为主题，描绘了一个世外桃源般的理想国。
以下是《桃花源记》的中考复习要点及历年中考题。
一、基本情节1. 故事背景：故事发生在齐梁两朝之间的晋代。
2. 主要情节：（1）故事开始，陶渊明在追捕一只兔子时，不慎迷路，最终发现了一个偏远的山谷，这里有丰富的自然资源。
（2）陶渊明被当地居民热情接待，居民告诉他这里是他们远祖所创的桃花源，这里的人民过着安宁幸福的生活。
（3）陶渊明决定留在桃花源，过上与世无争的田园生活，并将这个美丽的地方创作了一篇文章。
二、思想主题1. 对现实社会的不满情绪：陶渊明通过对桃花源的描述，暗示了他对当时腐败世态的不满情绪，表达了对理想生活的向往。
2. 对人类社会的批判：陶渊明通过对桃花源社会的描写，暗示了对封建社会的不满，表达了对自由、平等、和谐社会的向往。
三、语言特点1. 清新自然的描写：陶渊明用简洁清新的语言描绘了桃花源的自然景色和村民的田园生活，给人以美好、宁静的感觉。
2. 山水描写与人物刻画相结合：在描写桃花源的自然景色时，陶渊明巧妙地结合了对居民的刻画，使山水与人物相辅相成。
历年中考题：1. 桃花源中的村民是怎样生活的？（2019湖南中考）2. 陶渊明为什么留在了桃花源不愿再回去了？（2018广东中考）3. 陶渊明在《桃花源记》中描绘的桃花源是什么样的？（2017北京中考）4. 《桃花源记》揭示了什么社会问题？（2016陕西中考）5. 陶渊明在《桃花源记》中的写作意图是什么？（2015江苏中考）根据以上的复习要点及历年中考题，我们可以对《桃花源记》进行较为全面的复习。
《桃花源记》是一篇描写田园生活的作品，通过对桃花源的描写，传达了对现实社会和人类社会的不满情绪，展示了陶渊明对理想生活的向往。
该篇作品语言清新自然，结合山水描写与人物刻画，给人以美好、宁静的感觉。
关于《桃花源记》，中考通常会涉及到对故事情节、思想主题以及语言特点的问题。
《桃花源记》中考复习要点及历年中考题
《桃花源记》中考复习要点及历年中考题《桃花源记》是唐代诗人陶渊明的一篇诗文，全文共1400字，描写了一个与世隔绝的桃花源，这里环境优美，人民安居乐业，生活幸福，是一个理想的世外桃源。
本文中考复习重点包括以下几点：一、文体和作者背景1.《桃花源记》是一篇散文，别称《桃花源诗》，写于唐代，作者是陶渊明。
2.陶渊明是唐代著名诗人、文学家，出生于今江苏涟水人，以其清新自然的反玄作品而闻名于世，被誉为"以酒为诗、以诗为人"。
二、篇章结构和主要内容1.篇章结构：《桃花源记》共有六段，分别是开篇、介绍桃花源、桃花源居民的起居、居民的名称情况、离开桃花源和终篇。
2.主要内容：文章讲述的是陶渊明偶然发现了一个偏僻的桃花坞，那里的人民与世隔绝、生活愉悦、四季如春，令他非常羡慕。
当地居民告诉他，他们的祖辈在东晋年间因为逃避兵乱而来此隐居，并一直世代繁衍生息，不再与外界联系。
陶渊明在这里与村民们相处，品尝美味食物，欣赏美景，过了几天快意的日子。
后来他告别了桃花源，回到世界上，但深深地怀念那个地方，许多年后写下了这篇《桃花源记》。
三、文学特点和独特价值1.《桃花源记》以它良好的人性、生命、自由、幸福等主题闻名于世。
2.全文透出一种恬静、唯美的豁达，追求唯美的人生境界，充其量只在生命短促的人身上发生。
3.作品中的桃花源生活和世外桃源理想的思想影响至今不衰，是中国文化的重要代表。
四、历年中考试题1.请用一个原因和两条具体表现描写陶渊明赞叹桃花源的原因和他对这个地方的情感。
(2021年浙江省绍兴市一模)答案:原因：与世隔绝；表现：四季如春、民风淳朴。
情感：爱不释手。
2.诗意《桃花源记》中，作者陶渊明在离开桃花源后，一回头望，始终看不到。
(2020年吉林省)A.桃花C.离愁D.居民答案: B3.《桃花源记》是陶渊明的代表作之一。
下列关于这篇诗文的叙述中，正确的是。
(2021年云南省)A.桃花源是在唐朝时期发现的B.桃花源在江南地区C.桃花源的人们生活困难D.桃花源中的人们对自然有深厚的感情结语《桃花源记》是中国文化中的经典之作，它深入描述了一个与外界隔绝的世外桃源，揭示了人类对美好生活的渴求与向往。
《桃花源记》初三复习资料.doc.doc
《桃卷谏杞》复対资料一. 文学常识本文作者陶渊明，字元亮，名潜，世称靖节先生，自号五柳先生, 得阳柴桑人。
东置（时期）伟大诗人，他开创了田园诗体, 是我国文学史上第一位一田园诗人, 代表作有《归去来兮辞》《五柳先生传》《饮酒》等。
本文选自《陶渊明集》。
二. 屮心思想本文借武陵渔人发现桃花源的经过 , 描绘了桃花源人生活美满的情景, 虚构了人A劳作9没有剥削9 没有压迫 9 社会安定 9 民风淳朴的理想社会,表达了作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、三.古今异义词无论（古义：不要说，（更）不必说；妻子（古义：（两个人）妻子和儿女; 绝境（古义 : 与人世隔绝的地方；鲜美（古义：鲜艳而美丽；交通（古义：交错相通；［无论］古：不要说，（更）不必说。
今义：多为连词，表示条件不同而结果不变）今义：（一个人）对男子的配偶的称呼，指妻子）今义：没有出路的境地）今义：食物味道好）今义：各种交通运输和邮电事业的总称）今义：连词，表示条件关系的关联词。
）四.一词多义寻：①寻向所志（动词，寻找）②寻病终（副词“不久”）志：①处处志之（动词，“做记号”）②寻向所志（做的标记' ）为：①武陵人捕鱼为业（动词，作为）②不足为外人道也（介词，对，向）遂：①遂迷，不复得路（“最终”）②遂与外人间隔（“于是”）五. 一义多词（ 1）缘扶=沿着（ 2）要延二邀请⑶悉咸具皆二都六. 通假字通“邀”，邀请）便要还家（要，七. 课文中的成语及其解释豁然开朗、世外桃源、无人问津、八、重点词、句翻译落英缤纷、黄发垂转、鸡犬相闻、阡陌交通1、芳草鲜美,落英缤纷。
芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。
土地平2、土地平旷，屋舍俨然。
坦开阔，房屋整整齐齐。
3、有良出美池桑竹之属。
有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。
对黑暗的现实生活的不满和批判。
4、阡陌交通,鸡犬相闻。
男女衣着，悉如外人5、黄发垂畧并怡然自乐。
老人和小孩都充满喜悦Z 情，显得心满意足。
中考语文复习：第1部分古诗文阅读专题1文言文阅读第10篇 桃花源记课件
三、主旨情感类 本文描绘了一个怎样的理想社会？表达了作者的什么追求？ 答案：本文描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、和平恬静、 人人自得其乐的理想社会。表达了作者反对剥削、反对战乱及对和平生活 的向往与追求。
四、拓展延伸类 这篇文章寄托了作者怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能实 现？为什么？今天我们应当怎样看待这样的理想？ 答案：寄托了作者对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会 的向往。这在当时的社会条件下是不可能实现的。因为当时的社会动荡不安，到 处一片混乱，想要摆脱这种现实是不可能的，所以这只能是一种空想。作者的这 一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥 削的要求，具有一定的积极意义；但它又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会 中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
【一词多义】 Байду номын сангаас．中中 先．帝 无创 杂业 树未半而中 中．道间。崩殂
半，一半。
2．闻鸡村犬中相闻．闻有．此人
听到。 听说。
不复出．焉
出去。
3．出皆 出 卷．石出 则．底 酒 无以敌 食国 出．外患者拿出露。出在。国外。
若夫日出．而林霏开
升起。
不敢出．一言以复
说，发出。
4．乃见 乃．渔 不人 知有 ，乃汉．大 ，无 惊论魏于晋是，就竟。然，竟然。
云：“不足为外人道也。” (渔人)说：“(我们这个地方)不值得对外边的人说。”
既出，得其船， (渔人)已经出来，找到了他的船，
写太
便扶向路，处处志 就顺着旧路(回去)，一路上处处做了
守派人随
之。及郡下，诣太 记号。到了郡城，(他)去拜访太守，
渔人寻找
守，说如此。太守 报告了这番经历。太守立即派人跟着
中考语文古诗文阅读复习(完整版)PPT课内文言文 下 桃花源记
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直接默写 (1)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 。(2)黄发垂髫，并怡然自乐。 (3)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
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理解默写 《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的 句子是:黄发垂髫，并怡然自乐。
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三、结构图解
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四、写作特色
采用层层设疑的写法（或：采用虚实结合的写法） 文章开头交代故事发生的时间和地点，并未确切指
出年代和地名，渔人也不著姓名，所写桃林奇景也没说 出它的确切地点，在人间似有似无，桃源里是一幅活生 生的人间生活图画，可渔人出而复寻却无迹可找，文末 写真实的历史人物刘子骥“欣然规往”而“未果”，这 样一来，桃源这个虚实难定的境界就真成为“千古之谜” 了。这种层层设疑的写法，表达了作者希望现实社会也 像世外桃源一样的思想感情，也能激发读者的兴趣。
属 （1）良田美池桑竹之属 （名词，类）
（2）属予作文以记之（动词，同“嘱”，嘱
托）
（3）属引凄异
（动词，连接）
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鲜 （1）芳草鲜美 （2）屡见不鲜 （3）陶后鲜有闻
（形容词，鲜艳） （形容词，新鲜） （形容词，少）
足 （1）不足为外人道也 （副词，值得）
（2）先天不足
（形容词，充足）
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其 中往 来 种 作 ，男女 衣着， 悉如外人。 黄发垂髫，并怡然 自 乐。
那里面的人在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴， 完全和桃花源以外的世人一样。老人孩子全都安适愉 快自得其乐。
其中：那里面的人。往来：来来往往。种作：耕种
劳作。悉（xī）：副词，全，都。外人：桃花源以
2024年中考语文文言文复习-《桃花源记》
2024年中考语文文言文复习-《桃花源记》原文全览（注意加点字的写法）晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘．溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭．，才通人。
复行数十步，豁．然开朗。
土地平旷，屋舍俨．然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫．，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑．人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语（yù）云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣．太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥．，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
重点实词1．落英：落花。
2．缤纷：繁多的样子。
3．渔人甚异之：惊异，诧异。
4．俨然：整齐的样子。
5．桑竹之属：类。
6．鲜美：新鲜美好。
7．缘：沿着，顺着。
8．便要还家：通“邀”，邀请。
9．咸：全，都。
10．穷：尽。
11．绝境：与人世隔绝的地方。
12．无论：不要说，更不必说。
13．延：邀请。
14．不足：不必，不值得。
15．扶：沿着、顺着。
16．向：先前的。
17．处处志之：做记号。
18．规：打算，计划。
19．寻病终：随即，不久。
20．问津：询问渡口。
这里是“探访、访求”的意思。
21．未果：没有实现。
22．诣：拜访。
23．叹惋：感叹惋惜。
24．间隔：隔绝，不通音信。
25．妻子：妻子儿女。
26．具：详细。
27．才：仅仅，只。
28．仿佛：隐隐约约，形容看不真切。
29．阡陌交通：田间小路交错相通。
阡陌：田间小路30．黄发垂髫：指老人和小孩。
中考《桃花源记》复习课件(整合)
9.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
。
（他们）问(渔人)现在是什么朝代，他们竟然 不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 10.此人一一为具言所闻，皆叹惋。 这个渔人一一地为(桃花源中人)详细地说出自 己知道的事情，他们听了都很叹息。
11.既出，得其船，便扶向路,处处志之. (渔人)出了山洞以后，找到他的船，就沿着 先前的路回去，一路上到处做上标记。
语句翻译练习
1.渔人甚异之。复前行，欲穷其林. 渔人对此感到非常诧异，又向前划去，想走 到林子的尽头。
2.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 桃花林在溪水发源的地方没有了，(渔人)在 那里便看到一座山，山边有个小洞，洞里隐 隐约约好像有光亮。
3.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （那里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥 沃的土地、幽美的池塘以及桑园、竹林之类。
桃花源记
关于作者
本文作者 陶渊明 ， 名 潜 ，字 元亮 ，世 称 靖节先生 ，自号 五柳先生 ， 浔阳柴桑人。东晋 （时期）伟大诗 人，他开创了 田园 诗体，是我国 文学史上第一位田园 诗人
先回忆填一填，1分钟速ห้องสมุดไป่ตู้， 写一写
二、语法知识总结
（一）古今异义： 1、交通： （古）交错相通。 （今）指各种交通运输事业的总称。
《桃花源记》中考试题集锦 1．下列句中加点词意思相同的一项是：（ ）
A．①率妻子邑人来此绝境
B．①遂与外人间隔
②奇山异水，天下独绝
②肉食者谋之，又何间焉
C．①此人一一为具言所闻 ②色愈恭，礼愈至，不敢出 一言以复
D．①停数日，辞去 乐也 ②鸣声上下，游人去而禽鸟
2．文中能表明桃花源中人听了渔人的话后，虽“叹惋” 但仍想继续在桃花源里生活的一句话是 。 3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译：
中考文言文复习：《桃花源记》课件
5.落英缤纷：形容落花纷纭飘落的美丽情景。 例句：公园里的梅花伴着夕阳，落英缤纷，景致非常 迷人。
6.鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密。 相闻，可以互相听见，表示很近的距离，也表示一种 和睦的景象。
回顾作者：
陶渊明，又名 潜 ，
字元亮 ，谥号 靖节 、 自号五柳先生 。东晋 著 名 山水田园 诗人、辞赋家、 散文家。著有《陶渊明集》 。
陶渊明爱好农村的田园躬耕生活，归 隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗 作文，描画田园风光，历来被认为是我国 文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大 多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴 素自然。以《归田园居》、《饮酒》、 《桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶 渊明集》。
专题练习
• 9、作者在此文中寄托了怎样的社会理想？这个理 想在当时条件下能实现吗？我们应该怎样看待这 样的理想？
• 答：_____________________________ • 建立一个没有剥削，没有压迫的原始共耕社会； • 这在当时的阶级社会中只是一种空想，是不可能
实现的；
• 这种社会理想，是对当时黑暗社会的批评，客观 上反应了人民的愿望，有一定的积极意义，但带 有一定的复古偏向。
7.黄发垂髫：借指老人和儿童。
句子翻译 1
• 1、初极狭才通人。 • 起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。 • 2、土地平旷，屋舍俨然。 • 土地平坦开阔，房屋整整齐齐。 • 3、有良田美池桑竹之属。 • 有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。 • 4、阡陌交通，鸡犬相闻 • 田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。
具：通“俱”，详尽。 绝境：与人世隔绝的地方。 要：通“邀”，邀请。 无论：不必说，更不必说。
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“然”字是个语缀性的词
第13张
与现代汉语的“地”相当，作 “……的样子”讲（有时可不翻 译）。 如本文中： “豁然”——开阔、敞亮的样子。 “俨然”——整整齐齐的样子。 “怡然”——高兴、满足的样子。 “欣然”——欣喜、乐意的样子。
词句难点
一个意动用法：
第14张
异：对……感到诧异
两个借代： 黄发、垂髫 三对同义词： 咸=悉=皆=并
语句翻译练习
第17张
1.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 桃花林在溪水发源的地方没有了，(渔人)在那里便看 到一座山，山边有个小洞，洞里隐隐约约好像有光亮。 2.黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。 3.率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 他们自己说,他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻 子儿女和同乡人,来到这与外界隔绝的地方，再也没有 出去，于是就同外界的人断绝了。 4.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （他们）问(渔人)现在是什么朝代，他们竟然不知道 有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
缘 =扶 要 =延
词语积累要诀
通假字要勤整理 一词多义要分清 古今异义巧归纳 词类活用记心中 重点词语别放过
第15张
课文中的成语
第16张
美丽的桃花源至今流传的成语：
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安 乐的理想境界。后亦指环境清幽、生活安 逸的地方。
豁然开朗 无人问津 阡陌交通 怡然自乐 落英缤纷 黄发垂髫 鸡犬相闻：
夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。
第22张
2、渔人入山后，看到桃花源怎样的生 活环境？ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
第23张
说一说：桃源景色有怎样的特点？
• 景色优美：绿水长流，桃花艳丽，花片纷 飞，嫩草芳香。 • 环境平和、宁静、淡远（如一幅祥和、古 朴的田园风景画）。
第24张
3、文中描写桃花源里老人和小孩神情的
句子 黄发垂髫，并怡然自乐。
想一想
第25张
4、桃花源中的人是怎样热情好客的？ 便要还家，设酒杀鸡作食，村中 闻有此人，咸来问讯。余人各复延至 其家，皆出酒食。
第26张
5、桃花源人为什么来到这个地方? 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉；遂与外人间隔。
复习课
桃花源记
课堂寄语： 我的课堂我做主， 我的学习我主动， 我的人生我努力！
第1张
陶渊明
复习目标
第2张
• 1、积累文言知识，整体把握文章内容。 • 2、梳理文言文中考考点，指导文言文解题 技巧。 • 3、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的 思想感情。
关于作者
第3张
本文作者 陶渊明 ， 字 元亮 ，名 潜 ，世 称 靖节先生，自号 五柳先生 ， 浔阳柴桑人。 ___ （时期）伟大诗 东晋 人，他开创了____ 田园 诗体，是我 国文学史上第一位田园 ____ 诗人，代表 作有《归去来兮辞 》 《饮酒 》《 五柳先生传 》 等。本文选自《 陶渊明集 》。
第30张
饮 酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 走进陶渊明的精神家园
代表作品二
归田园居 陶渊明
第31张
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
走进陶渊明的精神家园
词类活用：
复前行，欲穷其林。
第11张
前，方位名词，用作状语，向前。 穷，形容词，用作动词，走完。
渔人甚异之。
形容词的意动用法，对……感到诧异
重点实词
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第12张
①、有良田美池桑竹之属 类 田间小路 ②、阡陌交通 ③、黄发垂髫 小孩 ④、具答之 详细 ⑤、咸来问讯 都 ⑥、延至其家 邀请
基础闯关
• 课文你会背诵吗？
• 文中的重点词语你积累了吗？
第6张
通假字 、古今异义、一词多义、词类活用
文言知识盘点
通假字
便要还家
第7张
(要，通邀，邀请)
古今异义
交通：古义，交错相通；
今义，各种运输的总称。
第8张
妻子：古义，指妻子和儿女；
今义，专指男子的配偶。
绝境: 古义，与世隔绝的地方；
今义，毫无出路的境地。
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知识盘点
金题演练
第33张
2. 翻译下列句子。(4分) (1)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 【答案】 问起现在是什么朝代，(他们)竟然不知道有 过汉朝，更不必说魏晋了。
(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
【答案】没有(嘈杂的)音乐扰乱耳朵，没有(成堆的)官
府公文劳累身心。(共4分。每句2分。意思对即可)
议一议
第29张
桃花源风景优美，环 境宁和，民风淳朴， 作者如此完美的描述 这样一个世外桃源究 竟有何用意呢？ 当时的社会黑暗、纷乱，作者是借此 表达对没有剥削、没有压迫、人人平等、 自由快乐的理想生活的向往。这既是作者 的精神寄托，也是广大人民愿望的体现。 所以说这是作者的一个美丽的梦。
代表作品一
指点迷津—— 易考察翻译的句子
第18张
• 1、特殊句式（如：省略句，倒装句，宾语 前置句） • 2、运用修辞之句（如：排比，对偶） • 3、含有重点词语的（如：通假字，词类活 用等） • 4、主旨句，反映作者情感，蕴含哲理，结 构上起一定作用之句等
第20张
课文内容理解
1、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？
文学常识
*文体：记
第4张
古代的一种文体，主要是记载事物，并 通过记事、记物、写景，记人来抒发作者的 感情或见解，即景抒情，托物言志。
回顾课文内容
第5张
• 1、明确本文的线索是什么？ • 本文以渔人进出桃花源为线索。 • 2、围绕线索用一句话来概括本文的主要情 节。 • 本文记叙了渔人发现桃源、访问桃源、再 寻桃源的曲折而又神奇的经历。
第27张
6、为什么此中人语云：“不足为外人道也”
因为他们害怕世人知道桃花源这个 地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平 安宁的生活；也为下文再寻不见桃花源 埋下伏笔。
第28张
7、 “此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说 了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推 测。 ——答案应是两方面：
一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义， 楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁 之战，三国归晋……。 二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民 痛苦的生活。
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第34张
3.【甲】文作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？(用自
己的话概括)(3分) 【答案】(3分)景色优美；土地肥沃；风俗淳朴，和平安宁。 (共3分。每点1分。意思对即可) 4. 两文都有环境描写，其用意有什么不同？(3分) 【答案】(3分)甲文的环境描写起烘托铺垫的作用，侧面突出 桃花源的美景以及平和安宁的生活。乙文的环境描写是起
无论：此处为“不用说”“更不用说”之意；
今义，是表条件关系的关联词
鲜美： 古义，色彩鲜艳美丽； 今义，味好，香浓
第9张
不足：古义，不值得；
今义，不满、不充分
如此：古义，像这样；
今义，这样
一词多义
①便舍船，从口入 ②屋舍俨然 ①处处志之
第10张
(放弃、舍弃，动词) (房屋，名词) (作标记，动词) ②寻向所志 (标记、记号，名词） ①寻向所志 (寻找，动词) ②未果，寻病终 (随即、不久，副词) ①复前行，欲穷其林 （这、那） ②既出，得其船 （他的，代渔人的） ①武陵人捕鱼为业 （作为） ②不足为外人道也 （对，向） ③此人一一为具言所闻 （给）
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金题演练
第32张
金题演练 ——(2015蚌埠实验中学月考) 1. 解释下列加点词在文中的意思。(5分)
(1)阡陌交通 (2)便要还家 (3)无论魏晋 (4)惟吾德馨 (5)无案牍之劳形 田间小路 阡陌：___________ 要：通“邀”，邀请 ____________ 无论：不要说，更不必说 ________________ 品德高尚 馨：_____________ ……劳累 劳：使 _____________