大学语文
《大学语文》课程笔记
《大学语文》课程笔记第一章绪论“大学语文”概论一、学习“大学语文”课程的意义1. 提高人文素养- 大学语文课程通过经典文学作品的学习，使学生接触和理解人类文化的精髓，从而提升个人的人文素养。
- 人文素养的提高有助于学生在面对复杂社会现象时，能够具备更加深刻和全面的思考能力。
2. 增强语言表达能力- 通过对文学作品的分析和鉴赏，学生可以学习到丰富的词汇、多样的表达方式和严谨的逻辑结构。
- 语言表达能力的提升有助于学生在学术研究、职业发展和日常交流中更加得心应手。
3. 培养审美情趣- 大学语文课程中的文学作品蕴含着美的元素，能够引导学生发现美、感受美、创造美。
- 审美情趣的培养有助于学生形成健康的生活态度和价值观，提高生活品质。
4. 传承优秀传统文化- 大学语文课程是对中国传统文化的一种传承，通过学习古代文学作品，学生可以更好地理解中华民族的历史和文化。
- 传承优秀传统文化有助于增强学生的民族认同感和自豪感，促进文化自信。
5. 拓展思维视野- 大学语文课程内容丰富，涉及历史、哲学、社会学等多个领域，有助于学生形成跨学科的思维方式。
- 思维视野的拓展有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、“语文”的含义1. 语文的定义- 语文是口头语言和书面语言的简称，它包括听、说、读、写四个方面的技能。
- 在教育领域，语文特指汉语言文学，是中小学和大学阶段的一门基础学科。
2. 语文的性质- 工具性：语文是人类交流思想、表达情感的重要工具，是学习其他学科的基础。
- 艺术性：语文具有独特的审美价值，文学作品是语言艺术的高度体现。
3. 语文的内涵- 语文不仅包含语言本身，还涉及语言背后的文化、历史、哲学、艺术等深层内容。
- 学习语文不仅是学习语言技能，更是了解和掌握一种文化的过程。
4. 语文与文学的关系- 语文是文学的基础，没有扎实的语文基础，就无法进行有效的文学创作和鉴赏。
- 文学是语文的艺术表现，通过文学作品，语文的内涵和外延得到丰富和扩展。
大学语文学什么内容3篇
大学语文学什么内容第一篇：大学语文的基础知识与技能大学语文，作为大学教育的基础课程之一，具有重要的地位和意义。
在大学语文学习中，我们需要学习的基础知识和技能包括语言文字、阅读理解、写作技巧等方面。
首先，语言文字是大学语文学习的基础，我们需要学习文字的构成、意义和用法。
学会了文字的基本知识后，我们还需要了解汉字的演变历程、成语、习惯用语等。
掌握好语言文字的基础知识，可以提高我们的文字表达和语言能力。
其次，阅读理解也是大学语文学习中的重要环节。
阅读理解涉及到对文章的整体把握和理解，并可以帮助我们增进对不同领域知识的了解。
在阅读理解中，我们要注重理解语言表达方式，掌握一定的阅读技巧和方法，例如概括文章主旨、剖析句子结构、分析修辞手法等。
最后，在大学语文学习中，写作技巧是我们必须掌握的重要技能。
写作技巧不仅可以提高我们的文字表达能力，还可以培养我们的思考能力和语言表达能力。
在写作中，我们需要注意提纲挈领、构思立意、运用修辞手法等方面，来使文章具有可读性和说服力。
总之，大学语文学习的基础知识和技能是非常重要的，我们要认真学习和运用。
只有掌握好语言文字、阅读理解和写作技巧，才能够在日后的学习和工作中更好地表现自己。
第二篇：大学语文中的文化素养大学语文是一门文化性很强的课程，涵盖了古今中外的文学和文化。
因此，大学语文学习不仅需要学习基础知识和技能，还需要培养广泛的文化素养。
首先，我们需要了解中国文化的发展历程和特征。
中国是一个文化底蕴深厚、历史悠久的国家，学习中国文化有助于我们更好地理解和传承中国优秀文化传统。
中国文化的内容非常丰富多样，例如文学、哲学、艺术、历史等。
其次，我们还需要了解世界文化的发展和演变。
世界各个国家都有着自己独特的文化特色，通过学习世界文化，可以拓展我们的视野和思维方式。
世界文化包括古希腊、古罗马、中东伊斯兰文化、欧洲文艺复兴等，这些文化形式多样、内容丰富，而且对人类文化发展有着深远的影响。
大学语文名词解释
大学语文名词解释大学语文是指在大学阶段所学习的一门语文课程，旨在培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和批判思维能力。
它是一门综合性的学科，包括文字学、语音学、语法学、修辞学、文学理论与文学鉴赏等内容。
下面将对大学语文中的几个重要名词进行解释。
语言表达能力：指个体通过语言来表达自己的思想、情感和意愿的能力。
它包括口头表达和书面表达两种形式。
在大学语文教学中，通过丰富多样的练习和实践，学生可以提高自己的语言表达能力，包括对大众言语的理解和应用、辩证思维的训练、逻辑推理的运用等。
文学鉴赏能力：指个体通过对文学作品的阅读和分析，理解其中的意义、结构和风格，并进行评判和欣赏的能力。
在大学语文教学中，通过学习和研究优秀的文学作品，培养学生对文学的敏感性和创造性思维，提高对文学作品的鉴赏能力。
批判思维能力：指个体对于文本、观点或问题进行分析和评判的能力。
在大学语文教学中，通过学习课文、阅读文章和分析讨论，培养学生的批判思维能力，包括挖掘文本深层意义、发现逻辑漏洞、权衡不同观点等，促使学生在思考中形成独立的见解和观点。
文字学：是对文字起源、形态、变化规律以及文字与社会、文化等方面关系进行研究的学科。
在大学语文教学中，文字学的知识可以帮助学生了解汉字的演变历程、字形结构和字义的变化，提高对文字的敏感性和对语言的理解力。
语音学：是研究语音现象的科学。
在大学语文教学中，语音学帮助学生了解和掌握语音的基本原理和规律，学习正确的发音，提高语音表达的准确性和流利度。
语法学：是研究语言规则和结构的学科。
在大学语文教学中，语法学帮助学生了解句子的构成和语法结构，学习如何运用语法规则正确地组织和表达自己的思想。
修辞学：是研究修辞方法和修辞效果的学科。
在大学语文教学中，修辞学帮助学生学习如何巧妙地运用各种修辞手法，增强表达的感染力和艺术性，提高自己的写作水平。
文学理论与文学鉴赏：是研究文学创作、文学批评和文学史的学科。
在大学语文教学中，文学理论与文学鉴赏帮助学生学习文学的相关知识，了解各个文学流派的发展和特点，提高对文学作品的分析和评价能力。
大学语文知识点大全
大学语文知识点大全注意！本文给出的大学语文知识点大全是经过精心整理和归纳的，旨在帮助同学们更好地理解和掌握语文学科的重要知识点。
以下是我们要讲解的知识点：一、汉字基础知识汉字是我们中华民族的瑰宝，具有悠久的历史。
掌握汉字的基础知识对于学好语文非常重要。
这包括汉字的起源、演变及其特点，汉字的结构、构造和书写规范，以及常用字的读音、意义和用法等。
二、语法基础知识语法是语文学习的基础，掌握语法知识能够帮助我们准确地理解和运用语言。
语法基础知识包括词法、句法、成分和句子成分的基本概念，词性、时态、语态和语气的用法等。
三、修辞手法修辞手法是文学创作的基本工具，也是语言表达的艺术。
学习修辞手法有助于我们提高文章的表达力和感染力。
常见的修辞手法有比喻、夸张、排比、反复、对偶等。
四、文学常识文学常识包括文学流派、文学作品和文学家的基本知识。
通过学习文学常识，我们可以更好地理解和分析文学作品，丰富自己的文化素养。
五、阅读与鉴赏阅读与鉴赏能力是培养语文素养的关键，也是大学语文学习的核心。
通过阅读与鉴赏，我们可以理解作者的意图，分析作品的主题和结构，培养自己的审美能力。
六、写作技巧写作技巧是提高语文素养的重要途径。
通过学习写作技巧，我们可以提高文章的结构、条理和表达，增加文章的可读性和说服力。
七、修养与情感语文学科的学习不仅仅是知识的传授，更重要的是培养我们的人文修养和情感素质。
通过学习语文，我们可以更好地理解人类社会的深邃思想和情感体验，提高自己的人文素养。
以上就是本文给出的大学语文知识点大全。
希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文素养。
只有通过不断的学习和实践，我们才能在语文学科中取得好成绩，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
祝愿同学们在语文学习中取得进步，取得更好的成绩！。
大学语文ppt课件
课堂互动法
03
鼓励学生提问和参与讨论，创造积极的课堂氛围，调
动学生的学习积极性。
实践教学
01
02
03
实地考察法
组织学生进行实地考察， 加深对理论知识的理解， 提高知识运用能力。
模拟教学法
模拟真实情境，让学生在 模拟实践中学习解决问题 的方法。
项目教学法
学生自主或小组完成一个 实际项目，教师提供指导 和反馈，培养学生的实践 能力和团队合作精神。
02
积极参与课堂讨论
在课堂上积极参与讨论，与老师 和同学交流，这有助于加深对课
程内容的理解。
04
定期复习
定期复习所学内容，以确保掌握 所学知识。
学习技巧
使用记忆技巧
采用各种记忆技巧，如联想记忆、制作思维 导图等，来帮助记忆和理解课程内容。
制作学习卡片
将重要的知识点和概念写在卡片上，随时随 地复习。
利用网络资源
利用互联网查找相关资料，扩展自己的知识 面。
小组学习
与同学组成小组，一起学习和讨论，这有助 于提高学习效率。
学习资源推荐
图书馆资源
大学图书馆通常有丰富的学术资源和参考书籍，可供 学生借阅和参考。
在线课程资源
许多大学都提供在线课程资源，可以在网上学习相关 课程。
学术期刊和论文
查找相关的学术期刊和论文，以深入了解课程内容的 细节和最新研究进展。
与特点，如现实主义、浪漫主义、现代主义等。
02
分析代表性作家的创作特点及作品的艺术价值，如鲁
迅、茅盾、巴金等。
03
通过文学特点的学习，让学生了解不同文学流派和思
潮的特色与优劣，培养批判性思维和审美鉴别能力。
《大学语文》课程标准
《大学语文》课程标准大学语文是一门重要的课程，它是培养大学生综合素质和提高思维能力的重要途径。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面来探讨《大学语文》课程的标准。
一、课程目标《大学语文》课程的目标是培养学生运用语言文字进行思维表达和交流的能力，提高语言文字的综合运用能力和文化素养。
具体目标包括：1. 提高学生的语言文字基本功。
包括语音语调、词汇理解与运用、句法结构和篇章组织等方面。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
通过诗词歌赋的学习，使学生对传统文化和文学的理解更深入，提高学生的审美能力和情感体验。
3. 培养学生的阅读理解能力。
通过散文、小说等文体的学习，提高学生的阅读理解水平，培养学生的思辨能力和批判性思维。
4. 培养学生的写作能力。
通过写作训练，提高学生的写作表达能力和写作素养。
二、教学内容《大学语文》课程的教学内容应该包括以下几方面：1. 语言文字基础知识。
包括词汇、语法、修辞等方面的基础知识，为学生的语言文字运用提供基础。
2. 文学名篇鉴赏。
选取经典的文学作品，通过解读和分析，培养学生的文学鉴赏能力和文化品味。
3. 阅读理解与批判性思维。
选取各类文本，引导学生进行深入阅读、理解与思考，培养学生的批判性思维和创新思维。
4. 写作训练。
通过各种写作形式的训练，提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学方法《大学语文》课程应采用多种教学方法，以培养学生的学习兴趣和主动性，激发学生的思维能力和创造力。
具体方法包括：1. 教师讲授。
通过教师的讲解和解读，引导学生理解和掌握语文知识，提高学生的阅读能力和语言文字运用能力。
2. 学生阅读和讨论。
鼓励学生独立阅读和分析文本，通过小组讨论和互动交流，培养学生的思辨能力和合作能力。
3. 写作实践。
组织学生进行写作训练，通过写作实践来提高学生的写作水平和表达能力。
4. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，呈现丰富的教学资源，提供多样化的学习方式，激发学生的兴趣和创造力。
大学语文最全知识要点汇总
大学语文最全知识要点汇总
本文将汇总大学语文学科的各个知识要点，以帮助学生理解和掌握语文知识。
诗歌
- 诗歌的定义：诗歌是一种运用特殊的语言、节奏和韵律来表达情感、思想和意境的文学形式。
- 诗的韵律：诗的韵律又称诗的格律，包括押韵、字数、句数等方面的要求。
- 诗的体裁：古代的诗歌主要包括诗、赋、曲、辞等，而现代的诗歌形式更加多样化，如自由诗、长诗、短诗等。
散文
- 散文的定义：散文是一种以叙述为主，以较为自由的文体形式展现情感、思想和意境的文学作品。
- 散文的特点：散文以自由灵活的文体为特点，叙述性强，篇幅无限制，可以运用各种修辞手法。
- 代表性作品：《醒世恒言》、《幽梦影》、《过秦论》等。
小说
- 小说的定义：小说是一种以虚构故事为基础，通过人物塑造
和情节安排来反映社会生活的长篇散文作品。
- 小说的分类：根据不同的写作和题材特点，小说可以分为言
情小说、武侠小说、历史小说等。
- 代表性作品：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
古代文言文
- 古代文言文的特点：古代文言文以古代汉语为基础，具有严谨、庄重、经典的特点。
- 古代文言文的写作技巧：包括运用修辞手法、借古讽今等方
式来表达思想和意境。
- 代表性作品：《论语》、《孙子兵法》、《道德经》等。
现代文学名著
- 现代文学名著的特点：现代文学名著通常以现实生活为背景，真实反映社会现象和人们生活的作品。
- 代表性作品：《围城》、《活着》、《解忧杂货店》等。
以上是大学语文最全知识要点的汇总，希望能对学习语文的人们有所帮助。
大学语文课文(60篇)
大学语文课文（60篇）大学语文课程是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要课程之一。
在这门课程中，学生需要通过阅读各种不同类型的文本，提高对语言的认识和运用能力。
下面将为大家介绍60篇经典的大学语文课文，每篇课文所代表的文体和主题。
1. 散文《茶经》—议论文，主题：茶文化的魅力与价值2. 诗歌《将进酒》—散文诗，主题：人生饮酒的豪情与哲理3. 散文《岳阳楼记》—游记，主题：岳阳楼的壮丽景色与历史背景4. 小说《红楼梦》—经典小说，主题：贾宝玉的成长与命运5. 诗歌《登鹳雀楼》—古体诗，主题：登高远眺的壮丽景色与深意6. 散文《赠汪伦》—人物描写文，主题：对好友汪伦的思念与赞美7. 诗集《唐诗三百首》—唐诗精选，主题：唐代文化与诗歌创作8. 散文《走向成功的人生》—励志散文，主题：追求成功的心态与方法9. 小说《鲁滨逊漂流记》—冒险小说，主题：人类对自然环境的应对与适应10. 诗歌《独在异乡为异客》—五言绝句，主题：离乡背井的孤寂与思乡之情11. 散文《红豆生南国》—描写自然文，主题：南国风光与红豆的浓情美景12. 诗歌《静夜思》—七言绝句，主题：月夜思念与寂静的思绪13. 散文《荷塘月色》—描写自然文，主题：荷花与月光交相辉映的美丽情景14. 小说《骆驼祥子》—现实主义小说，主题：贫困青年祥子的生活奋斗与悲剧命运15. 诗集《宋词三百首》—宋词精选，主题：宋代文化与词人的爱情抒发16. 散文《记承玺洞窟》—游记，主题：承玺洞窟的艺术价值与文化底蕴17. 诗歌《雨巷》—古体诗，主题：雨巷中的孤独与乡愁18. 散文《在那遥远的地方》—游记，主题：世界各地的风土人情与文化差异19. 小说《1984》—科幻小说，主题：官方威权与个人自由意志的冲突20. 诗歌《钢铁是怎样炼成的》—长诗，主题：冶炼工人的困境与成长故事21. 散文《致橡树》—私人书信，主题：爱情的甜蜜与伤痛22. 诗歌《黄河颂》—长诗，主题：黄河的壮丽与人民的英勇情怀23. 散文《母亲》—记叙文，主题：母爱的伟大与无私奉献24. 小说《傲慢与偏见》—社交小说，主题：爱情与婚姻的误会与积极解决25. 诗集《诗经》—古代诗集，主题：古代文化与诗人的感情寄托26. 散文《日本杂谈》—游记，主题：日本的自然风光与文化习俗27. 诗歌《枫桥夜泊》—七言绝句，主题：夜晚船泊枫桥的幽静与浪漫28. 散文《人生若只如初见》—随笔，主题：初见与深情的人生感慨29. 小说《了不起的盖茨比》—现代小说，主题：追求梦想与财富的华丽与虚幻30. 诗歌《登高》—古体诗，主题：登高远眺的壮丽景色与人生思考31. 散文《让人心动的永远是不可及》—思辨散文，主题：追求完美与现实的差距32. 诗歌《水调歌头》—杂剧词，主题：爱情的欢乐与迷茫33. 散文《神秘的西藏》—游记，主题：西藏的圣洁与神秘之美34. 小说《平凡的世界》—现实主义小说，主题：中国农村的社会变迁与人性的展现35. 诗集《唐诗选》—唐诗精选，主题：唐代文化与诗人的人生触动36. 散文《漓江风光》—游记，主题：漓江的水乡风景与文化传承37. 诗歌《将军令》—七律，主题：战火中壮士的忠诚与荣耀38. 散文《人生如戏》—叙事散文，主题：人生的喜怒哀乐与真实情感39. 小说《白鹿原》—现实主义小说，主题：白鹿原的家族恩怨与历史变迁40. 诗歌《赋得古原草送别》—词，主题：离别的伤感与回忆之美41. 散文《旅程》—游记，主题：旅行中的心灵历险与人生体悟42. 诗歌《月夜》—五言绝句，主题：月夜的宁静与思念之情43. 散文《绿》—环境散文，主题：绿色环保与自然生态的重要性44. 小说《小王子》—幻想小说，主题：童心与人性的纯真与深思45. 诗集《全唐诗》—唐诗总集，主题：唐代文化与诗人的社会观察46. 散文《川西高原之旅》—游记，主题：川西高原的广袤美景与民族文化47. 诗歌《九月九日忆山东兄弟》—立场诗，主题：感叹时光流转与亲情传承48. 散文《温暖的人间》—社会散文，主题：关爱他人与传递温暖的力量49. 小说《围城》—现实主义小说，主题：城市中人们的焦虑与困境50. 诗歌《晚春》—古体诗，主题：春天的丰硕与自然的奇妙51. 散文《黄山之旅》—游记，主题：黄山的壮美与云海奇观52. 诗歌《明月几时有》—七言绝句，主题：月亮的幽静与恒久的爱意53. 散文《我的母校》—回忆散文，主题：对母校的热爱与感恩之情54. 小说《人间失格》—自传体小说，主题：内心的自我反省与精神困顿55. 诗集《清平乐》—清代诗集，主题：清代文化与诗人的江南情怀56. 散文《阳朔记》—游记，主题：阳朔的神秘山水与民俗风情57. 诗歌《春夜喜雨》—七言绝句，主题：春夜雨水的清新与喜悦58. 散文《岁月静好》—叙述散文，主题：岁月流逝与生活点滴的美好59. 小说《三体》—科幻小说，主题：人类与外星文明的交锋与命运60. 诗歌《情人》—赞美诗，主题：爱情的甜蜜与浪漫以上就是60篇经典的大学语文课文，涵盖了多种文体和主题，希望这些课文能帮助大家更好地学习和欣赏中华文化的博大精深之处。
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《大学语文》形成性考核练习答案一、单项选择题1．儒家学派的创始人是（ B ）。
A．老子B．孔子C．墨子D．庄子2．先秦诸子散文中，想象最丰富、最富浪漫色彩的是（ C ）。
A.《孟子》B.《老子》C.《庄子》D.《韩非子》3．下面句子中“而”字的用法与其他三句不同的一句是（ C ）。
A．默而识之，学而不厌。
B．敏于事而慎于言。
C．人而无信，不知其可也。
D．士，不可以不弘毅，任重而道远。
4．《文心雕龙》的作者是（ B ）。
A．曹丕B．刘勰C．陆机D．王国维5．《论毅力》中以“为山”、“平地”、“掘井”作比来论证中心论点，这种论证方法是（ D ）。
A．举例论证B．对比论证C．比喻论证D．类比论证6．“天行健，君子以自强不息”这句话出自（A）A．《易经》B．《论语》C．《孟子》D．《吕览》二、填空题1．“四书”指的是《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》。
“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。
2．“唐宋八大家”指的是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、曾巩、王安石。
3．补齐句子：（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）君子坦荡荡，小人长戚戚。
（3）君子和而不同，小人同而不和。
（4）己所不欲，勿施于人。
（5）小不忍，则乱大谋。
（6）天时不如地利，地利不如人和。
（7）民为贵，社稷次之，君为轻。
（8）天行有常，不为尧存，不为桀亡。
（9）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
（10）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（11）满招损，谦受益。
（12）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（13）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
三、问答题学完论说文一章后，你学到了哪些论证方法？这些论证方法各有什么好处？请举一些课文中的实例加以说明。
提示：论证方法主要有：例证法、比较法（对比和类比）等。
可联系课文分析。
四、作文题在本章中自选一篇课文，写一篇读后感。
提示：读后感其实就是一篇议论文，只是其中心论点是从所读之物中生发出来的。
语文平时作业参考答案•记叙文一、单项选择题1．《春秋左氏传》是一部（ B ）。
A.纪传体通史B.编年体历史著作C.国别体杂史D.纪传体断代史2．《史记》中篇目最多的是（ C ）。
A. 本纪B. 表C. 列传D. 世家3．《世说新语》是一部（A）。
A．志人小说B．志怪小说C．神话传说4．下面句子中没有词类活用的一句是（ D ）。
A．今欲并天下，凌万乘，诎敌国，制海内，子元元，臣诸侯，非兵不可。
B．鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。
C．今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯。
D．不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也5．下面句子中不是倒序句的一句是（ D ）。
A．姜氏何厌之有？B．若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？C．七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒；然而不王者，未之有也。
D．于是国人莫敢出言。
6．《张中丞传后叙》写张巡“就戮”时，“颜色不乱，阳阳如平常”，这种人物描写方法是( A)。
A.肖像描写B.行为描写C.言语描写D.心理描写7．在《张中丞传后叙》中，当南霁云抽刀断指时，“一座大惊，皆感激为云泣下”，对刻画南霁云的形象来说，这里所运用的表现方法是（ B ）。
A. 正面描写B. 侧面描写C. 心理描写D. 行为描写8．在《故都的秋》中，作者用“鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”来阐明北国之秋比南国之秋色彩浓、回味永，这里所运用的修辞手法和表现方法是( C )。
A.比喻和类比B.比喻和对比C.借代和类比D.借代和对比9．《故都的秋》中，开发北京秋天的“深味”，用的是（ C ）。
A.倒叙方式B.描写方法C.议论笔调D.象征手法二、填空题1．文学史上的“三苏”是指：苏洵、苏轼、苏辙。
“三袁”是指：袁宗道、袁中道、袁宏道。
2．冰心“爱的哲学”内涵包括母爱、自然、童心三个部分。
3．补齐句子：（1）防民之口，甚于防川。
（2）归真反璞，则终身不辱。
（3）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
（4）四维不张，国乃灭亡。
（5）志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害人。
三、问答题记叙文有哪些表达方式？请你从本章所选课文中找出一些例子来加以说明。
提示：记叙文的表达方式主要有叙述、描写、抒情等。
在记叙文里也会常常运用议论的表达方式，但议论不是记叙文的主要表达方式，记叙文中的议论只起一种突出人物或主题的作用。
可联系课文作深入领会。
四、作文题1．写一段200字以上的景物描写。
2．请运用肖像、语言、动作、细节（可以都用，也可以择用）等写一个人物描写片段。
中国语文平时作业参考答案•实用文一、从你读过的本教科书之外的古代实用文章中，任意写出5种实用文体的文章名（一种文体写出多篇文章的篇名按一种文体计算）。
请阅读本章的知识概述。
二、阅读《论积贮疏》，指出下列语句在语序上的特殊性来。
1．民不足而可治者，自古及今，未之尝闻。
2．残贼公行，莫之或止；大命将泛，莫之振救。
3．即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？4．苟粟多而财有余，何为而不成？5．怀敌附远，何招而不致？以上全部是宾语前置句，1、2是否定代词宾语前置，3、4、5是疑问代词宾语前置。
三、阅读《前出师表》，指出下列词语在现代汉语中的常用义与在文章句中的意义。
1．“疲弊”句中义为：贫弱2．“简”句中义为：选择3．“卑鄙”句中义为：出身卑微4．“感激”句中义为：感动奋发5．“倾覆”句中义为：兵败6．“慢”句中义为：怠慢四、将下列句子与段落译成现代汉语1．农事伤则饥之本也，女红害则寒之原也。
农业受到损害，是造成天下饥荒的根本原因，纺织业受到损害，是导致百姓受寒的根本原因。
2．彊毋攘弱，众毋暴寡，老耆以寿终，幼孤得遂长。
强的不抢夺弱的，多的不欺凌少的，老年人可以安享天年，年幼的孤儿可以平安长大成人。
3．今岁或不登，民食颇寡，其咎安在？而现在，只要有一年收成不好，百姓的食物就很缺乏，造成这种局面的祸根是什么？4．臣自出身已来，适十数年，受任外内，每极显重之地，常以智力不可强进，恩宠不可久谬，夙夜战栗，以荣为忧。
我自出仕以来，已历十多年，有时任朝官，有时任地方官，都是非常显赫重要的职位。
我常认为依靠才智职位不能立刻被提升，依靠恩宠职位很难长久地保持。
我朝夕胆战心惊，为了自己的殊荣而担忧。
5．吾平生学在师心，不蕲人知。
不但一时之毁誉，不关于虑；即万世之是非，亦所弗计也，况欲侈恩席宠以夸耀流俗乎。
我一生都是顺着自己所欲所求来学习的，不求为人所知，不但一时被人称颂或诽谤不在我的考虑范围内，即使可能流传百世被后人评论的大是大非，我也不去计较，何况是靠去求取别人的恩惠，争抢主子的宠爱，来向世俗之辈炫耀之类的事呢？五、在你读过的古文（包括编入本教科书的课文）中找出5个谦词，并分别说明它的含义。
忝列卑鄙仆在下不才六、请问：《前出师表》打动人的因素是什么？见阅读欣赏提示。
七、《入关告谕》的语言特色是什么？它可以给我们今天的公文写作有何启示？语言特色见阅读欣赏提示。
紧扣语言特色，结合自己的公文写作实际谈体会。
八、阅读《让开府表》、《诫子书》、《答湖广巡抚朱谨吾辞建亭书》这三篇文章后，你有哪些感想？请任选一篇课文写作一篇读后感。
写作要求：1．标题自拟；2．字数不少于800字。
答案略。
网上的教学辅导栏目有如何写作读后感的文章，请注意阅读。
掌握写作方法。
中国语文平时作业参考答案•诗一、单项选择题1、中国文学史上第一个伟大的诗人是＿A＿＿。
A、屈原B、宋玉 C 、荀况２、屈原的《九歌》共包括＿Ａ＿＿。
Ａ、十一篇作品Ｂ、九篇作品Ｃ、八篇作品3、＿C＿＿标志着我国叙事诗的成熟。
A、《离骚》B、《诗经》C、《孔雀东南飞》4、我国田园诗的开山鼻祖是＿C＿＿。
A、谢灵运B、王维C、陶渊明5、“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷”的作者是＿A＿＿A、鲁迅B、毛泽东C、闻一多二、按原作顺序，补充下列诗句。
1、今人不见古时月，＿今月曾经照古人＿。
＿古人今人若流水＿＿，共看明月皆如此。
2、昆山玉碎凤凰叫，＿芙蓉泣露香兰笑＿。
十二门前凝冷光，＿二十三弦动紫皇＿。
女娲炼石补天处，＿石破天惊逗秋雨＿。
三、论述题为什么说诗歌的意境是诗人的创造，同时也是欣赏者的再创造？暂贴一篇文章在此，可以帮助大家理解这个问题。
浅谈中学语文古诗审美教学的策略“文学之事，其内足以摅己，而外足以感人者，意与境二者而已。
”①王国维在《人间词话》里如是说。
意境是中国古代诗歌最重要的审美特征，也是中国古代诗学、美学及其它艺术理论中的一个重要范畴，它是中国古代艺术家、理论家的独特创造。
意境是古代诗歌创作的灵魂，是诗人人生境界和审美理想的升华，也是诗人与接受者在心理体验上相沟通的中介，诗人将自己的生命体验外化为诗词的意境，接受者通过意境这一审美中介窥见诗的奥秘，走进诗的王国。
因此，在古诗教学中，把握古诗的意境是教学关键，教师只有紧紧抓住古诗意境进行教学，才能挖掘古诗的艺术价值，把握其艺术真谛，从而激发学生热爱古诗的兴趣，达到审美教学的目的。
一、意境的美学特征（一）意境是情与景、意与境的和谐统一、有机结合，而不是两种因素的机械叠加或简单拼凑。
意境是诗人独具匠心创造的结果，具有高度的艺术价值和动人的艺术魅力，这种艺术魅力在很大程度上是体现在意与境、情与景的巧妙结合上，只有情与景、意与境高度艺术化地结合在一起，才能构成意境。
权德舆指出“意与境会”；司空图强调“思与境谐”；王国维要求“意与境浑”等等，都是要求情与景、意与境应和谐统一。
因为只有这样，意境才有艺术魅力，才能给读者以美感。
在意境的两因素中，意是目的，境是手段；意需借助于境而得以表现，意必须融于境中，境的作用在于达意，境必须融合着意。
（二）意境具有形象、意义空间的无限性，即所谓“境生象外”。
“境生于象外”是说诗歌意境中的景物境象能引发读者想象联想出更丰富深远的境界，意境一方面要描写有形有象的具体景物，另一方面，这具体的物象又能使读者产生丰富的联想。
“象”是诗境的具体景物、境象，“境”是读者以诗歌中的“象”为基础而想象联想出的象，象外之“境”既要以诗内之象为基础，又离不开读者的想象和联想。
意境具有形象和意义的无限空间性，一方面是由于诗人在意境中所写的景物景象都是典型的，意味深长而富于启发性和暗示性，容易引发读者产生想象和联想。
如温庭筠诗句中的“茅店”，使读者很容易联想到此远行人是夜宿茅店；“鸡声”、“月”使读者会联想到此人是破晓而行；“人迹”、“霜”则会使读者想象到天寒霜重。
另一方面，意境的意义、形象空间必须要读者自己去开拓，读者只有发动思维，积极想象，进行再创造，才能感受到意境的象外之“境”、景外之“景”和味外之“味”。
（三）意境是虚实的统一。
由于意境是“境生于象外”，具有“景外之景”、“味外之旨”，因而它具有虚实统一的特点。