花城版音乐六年级下册《“漫步”主题》教案
欣赏 管弦乐曲《“漫步”主题》-花城粤教版六年级音乐下册教案
欣赏管弦乐曲《“漫步”主题》-花城粤教版六年级音乐
下册教案
一、乐曲简介
《“漫步”主题》是一首管弦乐曲，由中国著名音乐家郑钧、吴婷荷作曲。
这首曲子以欢快、轻松的旋律为主题，主要为小提琴独奏配合管弦乐队演奏。
二、教学目标
1.能够欣赏乐曲并理解其中的情感表达。
2.能够通过学习乐曲的结构，了解管弦乐队的组成和分类。
三、教学重点与难点
1.教学重点：学生需要理解乐曲中表达的情感。
2.教学难点：学生需要通过学习乐曲的结构，了解管弦乐队的组成和分类。
四、教学过程
1. 初步欣赏
首先，播放《“漫步”主题》管弦乐曲一遍，让学生初步感受这首乐曲。
2. 情感理解
接着，老师可以与学生一起进行互动研究，带领大家分析乐曲表达的情感。
例如：“这首乐曲给你的感觉是什么？”、“这首乐曲中可能表达了哪些情感？”等等。
通过互动交流，让学生更好地了解乐曲中的情感。
3. 乐曲结构分析
让学生仔细聆听乐曲，通过欣赏分析，帮助他们了解这首乐曲的结构。
例如：哪些乐器在这首曲子中占主导地位？乐曲中有哪些节奏变化？有哪些乐章？等等。
通过学习乐曲的结构，帮助学生了解管弦乐队的组成和分类。
4. 听歌填空
老师可以设计一份“听歌填空”的小测试，让学生更好地了解乐曲中的细节。
五、教学后记
通过本堂课的教学，学生们对管弦乐队有了更深入的了解与认识，更好地理解乐曲中所表达的情感。
同时，这种针对性、趣味性的教学方式，加强了学生们的学习兴趣，更好地激发了他们对音乐的兴趣与热爱。
(花城版)音乐六下第8课漫步说课稿
（花城版）音乐六下第8课漫步说课稿一. 教材分析《音乐六下第8课漫步》是一首富有诗意的音乐作品，选自人音版六年级下册第8课。
本节课的主要内容是欣赏《漫步》，通过感受和理解音乐作品中的旋律、节奏、和声等基本元素，让学生体验音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析在教学前，我了解到学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品中的旋律、节奏、和声等基本元素有所了解。
但部分学生在音乐欣赏方面仍存在一定的困难，如对音乐作品的情感表达、背景知识等方面了解不足。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的需求，引导他们更深入地理解和欣赏音乐作品。
三. 说教学目标1.了解《漫步》的创作背景，理解音乐作品的表现手法。
2.能够感受和理解音乐作品中的旋律、节奏、和声等基本元素。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生对音乐作品的情感表达能力。
4.引导学生树立正确的音乐审美观念，培养学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：《漫步》音乐作品的欣赏，音乐基本元素的感悟。
2.教学难点：对音乐作品情感表达的深入理解，音乐审美观念的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏法、讲解法、讨论法等教学方法，引导学生感受、理解和欣赏音乐作品。
2.利用多媒体设备，播放音乐作品，为学生提供直观的视听体验。
3.学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《漫步》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：播放《漫步》音乐作品，引导学生关注音乐作品中的旋律、节奏、和声等基本元素。
3.讲解：分析音乐作品中的旋律、节奏、和声等基本元素，讲解音乐作品的表现手法。
4.讨论：学生进行小组讨论，让学生分享自己对音乐作品的感受和理解。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调音乐欣赏的方法和技巧。
七. 说板书设计1.《漫步》2.旋律：优美、流畅3.节奏：轻松、自由4.和声：和谐、丰富5.情感表达：宁静、诗意八. 说教学评价1.学生对《漫步》音乐作品的欣赏程度。
散步教学设计一等奖(共4篇)
漫步教学设计一等奖〔共4篇〕第1篇：漫步教学设计一等奖资料欢送下载漫步教学设计一等奖【教学目的】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。
4、学习课文“以小见大”的写法。
【教学重点】1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
2、体味三代人互相谅解、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
【教学难点】1、在朗读中发现美、品评美，逐步进步赏读美文的才能。
2、理解“我”对生活的使命感。
【教学用时】一课时【教学设想】一、创设情景，导入新课多媒体出示：伴随着轻悠的钢琴曲《爱的协奏曲》〔理查德·克莱德曼演奏〕〔背景音乐〕，在春光烂漫的田野上，一家人在快乐地漫步〔背景画面〕。
老师朗读：诗歌《漫步》〔多媒体显示〕“漫步的时候 /我走直路 /儿子却成心 /把路走弯资料欢送下载我说 /把路走直 /就是捷径儿子说 /把路走弯 /路就延长”请学生看画面，回忆与家人漫步的情景，并说说留在自己记忆深处的漫步时的精彩瞬间。
〔2—3名学生答复〕“今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《漫步》，去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。
”〔板书课题、作者〕二、朗读课文，整体感知1、老师示范朗读，学生用心感受：“这是一个怎样的家庭？”〔听读后，请几位学生谈谈个人的感受〕如幸福、温馨、和谐、和美等。
2、学生有选择地朗读课文语句，老师指导。
试一试，将文中最能表达亲情的语句找出来，读一读。
你能读出其中浓浓的亲情吗？3、复述内容请一二名学生以小男孩的身份来复述课文内容，其他学生点评。
4、师生共同理清文章的根本线索。
〔以小男孩的身份〕爸爸劝奶奶漫步→全家人一块漫步→走大路与走小路的分歧→奶奶依从了“我”→在不好走的地方，爸爸背起奶奶，妈妈背起“我”。
三、讨论质疑，感受亲情资料欢送下载1、“在漫步的时候，小男孩一家发生了什么事儿？”学生默读第六自然段和第七自然段，合作探究问题。
花城版六年级下册第册音乐教案
花城版六年级下册第册音乐教案2013教育部审定花城版六年级下册音乐教案第1课世界需要拉起手第一课时《拉起手》教学目标：1、知识与技能：能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
2、过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
3、情感态度与价值观：培养学生从小养成团结协作的良好品质。
教学重点：学唱歌曲《拉起手》和《来吧！来踢球》教学难点：歌曲中节奏：01jcfx教具：多媒体、钢琴课时安排：2课时教学过程：一、新课教学：1、以聆听前奏导入。
学生聆听歌曲前奏。
2、播放歌曲录音范唱。
学生聆听歌曲录音范唱。
3、问：歌曲表现了什么内容学生讨论并回答问题。
4、师弹琴。
1）听琴视唱歌谱。
2）有感情的读歌词。
3）唱词。
4）完整演唱。
二、分组表演三、师生评价四、教室小结第二课时《来吧！来踢球》讲授方针：1、知识与技能：通过研究歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。
2、过程与方法：充分运用欣赏模仿的方法进行教学。
3、情感态度与价值观：培养学生从小养成良好的竞争意识教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲切分节奏把握。
教具：多媒体、钢琴讲授过程：一、构造讲授：听音乐《天下杯主题曲》进入教室2、新课讲授：1、导入新课：师：刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊生：世界杯主题歌师：这首歌曲表达了一种什么样的情感呢生：表现足球运动的精彩师：很好，今天我们就来研究另外一首好听的歌曲《来吧！来踢球》2、欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的（对学生的回答给予肯定，是用欢快的的情绪来唱）3、朗诵歌词。
（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情（反映了足球运带动乐于拼搏的肉体）4、模唱。
（1），播放音乐歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。
（2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。
5、学唱歌曲（1），师：同学们唱的很好，下面教师范唱一遍，大家感触感染以下其中的强弱关系。
《散步》优秀教案5篇
《漫步》优秀教案5篇《漫步》优秀教案篇1教学目标：1、整体感知课文的内容，通过诵读品味提高审美情趣。
2、学习自主、合作、探究的学习方式。
3、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：1、培养学生尊老爱幼的情感，提高学生的人文素养。
2、琢磨词句的含义，把握的思想感情。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：假如世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水肯定叫母爱，由于母爱如水；假如世上有一座山能让你学到坚韧，那么这座山肯定叫父爱，由于父爱如山。
我们的父母祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不消极，才有了我们今日的幸福和安适。
可是，等到他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，他们如同风中飘扬的落叶一样，猜测不了明天的行程，做儿女的我们这时应当怎样做呢？记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》，大家还记得吗？（“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”）这是一首母爱的赞歌。
今日我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？二、介绍（学生上网查找有关莫怀戚的资料，然后进行沟通。
）三、学习生字词：拆（chāi）散霎（shà）时分歧（qí）水波粼粼（lín）熬（áo）四、听读课文、整体感知：（想一想，课文写了哪些人物？写了一件什么事？结果如何？）快速抢答：①漫步的人物有哪些？（奶奶、我、妻子、儿子）②漫步的地方？（田野）③漫步的季节？（早春）④漫步的过程中发生了什么事？（要求用原文中的一个词回答）（分歧）⑤漫步的结局如何？（一家人在田野里温馨地漫步）五、品读赏析：1、请你给这个家庭中的四个成员前分别加一个修饰语。
一个（孝敬体谅、关怀母亲）的“我”一个（爱惜小辈、信任儿子）的母亲一个（活泼聪慧、特别懂事）的儿子一个（温和贤惠、爱惜儿子）的妻子2、漫步过程中的分歧是如何产生的？3、文中的“我”是如何解决这一分歧的？假如你是文中的“我”，你将会怎么做？4、漫步这样看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理，通过这件事你悟出了什么道理？（尊老爱幼）老师小结：尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，尊老爱幼的故事不胜枚举，你能说出一两个吗？（学生可利用网络查阅相关资料，然后进行沟通。
欣赏 管弦乐曲《“漫步”主题》-花城粤教版六年级音乐下册教案
欣赏管弦乐曲《“漫步”主题》-花城粤教版六年级音乐下册教案课程目标1.学生能够了解管弦乐器的基本类型和音色特点。
2.学生能够听懂并分析音乐的节奏、旋律、和声等要素。
3.学生能够欣赏各种类型的管弦乐曲。
4.学生能够体验音乐带给人们的艺术享受。
教学内容课前导入教师可与学生进行一些简短的互动，让学生了解今天要学习的内容是关于管弦乐器的演奏，然后教师可将一些管弦乐器的图片呈现给学生，并让学生分辨出其中的差异，了解不同类型管弦乐器的音色特点。
正式学习音乐背景介绍讲解欣赏的管弦乐曲《“漫步”主题》所属的音乐类型和特点。
该曲是中国著名音乐家马旭东先生创作的管弦乐曲，主题曲旋律流畅，节奏明快，伴随轻快的脚步声，引人起舞。
音乐特点分析通过反复播放乐曲，引导学生了解欣赏音乐的节奏、旋律、和声等要素，并分析此曲的音乐特点。
例如，乐曲旋律明快凸显了漫步的轻松愉悦感，管弦乐器的和声交错各自跳跃，旋律从一个小节过渡到另一个小节，掌声等乐器声与脚步声的音效合成，更是给人以亲身参与的感受，引发学生的共鸣。
欣赏交流通过拆分、组合，构思、创作各种自己喜欢的乐曲，学生们分享自己的个性化的音乐创作，展开热烈的讨论和交流。
对于欣赏过程的感受、乐曲节奏对情绪的影响、旋律的含义等，鼓励学生发表个人意见和见解。
这些互动将促使他们在欣赏乐曲过程中，主动思考和深入感受音乐艺术的魅力所在。
教学总结学生通过欣赏《“漫步”主题》进行了乐曲的分析，为接下来的自己的乐曲创作积累了经验。
同时也使学生对于管弦乐器的分类、功能、演奏技巧等进行了熟练的认识和掌握。
同时，学生也能够对不同类型音乐曲风的特点有深入的了解和感性的体验。
此次教学活动，更是让学生在艺术音乐中得到实实在在的心灵享受。
漫步主题教学设计方案
一、教学背景随着教育改革的不断深入，主题教学作为一种以学生为中心、注重学生综合能力培养的教学模式，越来越受到教育者的青睐。
漫步主题教学旨在通过创设贴近学生生活、富有教育意义的教学情境，引导学生主动探索、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。
本设计方案以“漫步”为主题，旨在让学生在轻松愉悦的氛围中感受自然之美，提升审美情趣，增强环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解自然景观的基本特征，掌握观察、描述自然景观的方法。
（2）学会运用摄影、绘画等艺术形式表现自然景观。
（3）掌握简单的环保知识，提高环保意识。
2. 过程与方法目标：（1）通过实地观察、讨论交流、合作学习等方式，培养学生的观察力、思考力和合作能力。
（2）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱自然、保护环境的情感。
（2）增强学生的社会责任感，树立人与自然和谐共生的理念。
三、教学内容1. 漫步前的准备（1）讲解漫步的目的、意义及注意事项。
（2）介绍自然景观的基本特征和观察方法。
（3）布置摄影、绘画等艺术表现任务。
2. 漫步实践（1）分组进行实地观察，记录自然景观的特点。
（2）分组讨论，分享观察心得，交流学习体会。
（3）运用摄影、绘画等艺术形式表现自然景观。
3. 漫步总结（1）展示学生作品，分享创作心得。
（2）回顾漫步过程中的所见所闻，总结环保知识。
（3）引导学生反思漫步经历，树立环保意识。
四、教学过程1. 导入教师通过展示自然景观的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引入漫步主题。
2. 漫步前的准备（1）讲解漫步的目的、意义及注意事项。
（2）介绍自然景观的基本特征和观察方法。
（3）布置摄影、绘画等艺术表现任务。
3. 漫步实践（1）分组进行实地观察，记录自然景观的特点。
（2）分组讨论，分享观察心得，交流学习体会。
（3）运用摄影、绘画等艺术形式表现自然景观。
4. 漫步总结（1）展示学生作品，分享创作心得。
花城版音乐六下第8课漫步-教案
花城版音乐六下第8课漫步-教案一. 教材分析《花城版音乐六下第8课漫步》教材以我国著名音乐作品为主，通过欣赏和学唱，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和爱国主义情操。
本节课主要让学生欣赏和学唱一首名为《漫步》的民族音乐作品，感受其优美的旋律和富有特色的民族风情。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已有一定的音乐基础，能理解音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
但部分学生对民族音乐的了解相对较少，可能对《漫步》这首歌曲的背景和文化内涵认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入了解民族音乐，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《漫步》这首民族音乐作品的背景、作者及文化内涵。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和爱国主义情操。
3.提高学生的音乐综合素质，培养他们的音乐审美观念。
四. 教学重难点1.掌握《漫步》的旋律和节奏。
2.理解民族音乐的特点和文化内涵。
3.运用正确的演唱技巧表现歌曲的情感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受音乐的美感。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、作者及文化内涵。
3.示范法：教师示范演唱，引导学生正确学唱。
4.小组讨论法：让学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
5.实践法：让学生动手实践，如打击乐器等，增强对音乐的感受。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲《漫步》的乐谱和相关的文字资料。
3.准备打击乐器，如锣鼓等。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《漫步》的乐谱，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
同时，简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）播放《漫步》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
在播放过程中，教师可适时暂停，引导学生关注歌曲的某个片段，如旋律、节奏等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《漫步》，引导学生跟唱。
在演唱过程中，注意纠正学生的发音和节奏错误。
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《“漫步”主题》教案
教学目标：
1.能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2.通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3.通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
教学重点：
欣赏《图画展览会》中“漫步”主题》音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
教学难点:
根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教学方法:
讲授法、情境导入法。
教具:
多媒体课件、黑板、钢琴。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）
今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
点题，出示课件。
三、新课教学：
1．大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学
生选择其一。
2.如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击课件里的音乐片段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。
（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》）
初听《“漫步”主题》。
以上环节目的：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《“漫步”主题》有一个初步印象。
3.刚才大家听到的《“漫步”主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《“漫步”主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4.跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
5.熟悉漫步主题后，我们将在它的旋律伴随下依次来欣赏图画展览会中展出的三幅作品。
三幅绘画作品我们将按照抽签号码，分别邀请各方阵的同学配合老师来进行现场解说与介绍。
以上环节目的：简单介绍《图画展览会》的创作背景可以帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。
《“漫步”主题》的视谱演唱，不仅可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，同时也能帮助学生练习音乐视唱能力，为下一个环节做好铺垫。
6.结束，请同学拿出带来的纸张和笔，根据刚才的分析与欣赏，当场进行简笔绘画。
请两位右边方阵的同学到黑板上现场作画。
教师根据音乐要素对应呈现的画面给予点评，并请大家欣赏原作（课件）。
四、课堂小结：
今天我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》。
音乐都有与之对应的绘画作品，而且三首音乐都在描写和描绘着现实生活中一个个不同的自然景物，像这类型的描绘性的交响诗就被称为“音画”。