体育教学生活化案例
幼儿园全民健身日：体育运动健康生活教学案例
幼儿园全民健身日：体育运动健康生活教学案例幼儿园全民健身日：体育运动健康生活教学案例1. 导言：幼儿园全民健身日的意义幼儿园全民健身日是一个重要的健康教育活动，旨在通过体育运动的方式培养幼儿的健康意识，促进他们的全面发展。
在幼儿园，体育运动不仅是一种娱乐活动，更是一种教育手段，能够帮助幼儿养成良好的运动习惯，增强体质，促进身心健康的发展。
2. 体育运动健康生活教学案例在幼儿园全民健身日的活动中，教师需要巧妙地结合体育运动与健康生活教学，让幼儿在体验运动乐趣的了解运动对健康的重要性。
以下是一个体育运动健康生活教学案例：2.1 游戏：小运动员通过这个游戏，幼儿能够体验不同的运动方式，比如跑步、跳跃、投掷等，并且在游戏过程中，教师可以适时引导幼儿认识不同的运动对身体的好处，并启发他们对运动的兴趣。
教师还可以引导幼儿讨论运动对健康的益处，比如锻炼身体，增强体质，提高免疫力，促进健康成长。
2.2 活动：健康食谱共享除了体育运动，健康生活也需要良好的饮食习惯。
在活动中，教师可以邀请家长或幼儿一起共享健康食谱，让幼儿了解不同食物对身体的作用，以及如何选择健康的食物。
在共享过程中，教师可以引导幼儿讨论健康饮食的重要性，比如蔬菜水果的营养价值，少吃零食对牙齿的好处等。
3. 总结与回顾幼儿园全民健身日的活动在体育运动与健康生活教学中起着重要的作用。
通过这样的活动，幼儿可以在体验运动的了解运动对健康的益处，并且培养良好的健康生活习惯。
教师在活动中的引导和教学也能够让幼儿深刻理解健康生活的重要性，为他们未来的健康奠定良好的基础。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园全民健身日的活动不仅仅是一次简单的体育运动活动，更是一次健康教育的机会。
通过这样的活动，幼儿可以在玩耍和运动中学到健康知识，形成健康的生活方式，对他们的成长和发展起着积极的推动作用。
结语：通过幼儿园全民健身日的活动，教师可以巧妙地结合体育运动与健康生活教学，让幼儿在快乐中成长，培养健康的体魄和生活习惯。
中学体育教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国新课程改革的深入推进，中学体育教学也迎来了新的发展机遇。
为了提高学生的体育素养和运动技能，激发学生的运动兴趣，我校体育组在篮球教学中尝试采用“合作学习”模式，以期提高教学效果。
二、案例目标1. 让学生掌握篮球基本技能，提高篮球运动水平；2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的集体荣誉感；3. 培养学生良好的体育道德和公平竞争意识；4. 提高学生的身体素质，促进学生身心健康发展。
三、案例实施（一）课前准备1. 教师根据教材内容和学生实际情况，制定合理的篮球教学计划；2. 教师提前准备好篮球、篮球架、标志碟等教学器材；3. 教师提前了解学生的学习需求，针对不同层次的学生进行分层教学。
（二）课堂实施1. 导入环节（1）教师通过简短的提问，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣；（2）教师播放一段篮球比赛视频，让学生欣赏优秀运动员的篮球技巧，提高学生的学习热情。
2. 基本技能教学（1）教师示范篮球基本技能，如运球、传球、投篮等；（2）学生跟随教师进行模仿练习，教师巡回指导；（3）教师组织学生进行分组练习，每组学生互相观摩、学习、纠正错误动作。
3. 合作学习模式（1）教师将学生分成若干小组，每组人数控制在4-6人；（2）每组学生共同完成一项篮球技能任务，如运球接力、传球比赛等；（3）在完成任务过程中，学生互相帮助、鼓励，共同提高；（4）教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作，提出改进意见。
4. 课堂小结（1）教师组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容；（2）教师针对学生的表现进行点评，表扬优秀的学生，鼓励表现不佳的学生；（3）教师布置课后作业，让学生巩固所学技能。
四、案例反思1. 合作学习模式有助于提高学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习篮球技能；2. 通过分组练习，学生之间的互动和交流增多，有助于培养学生的团队协作精神；3. 教师在教学中应注重分层教学，针对不同层次的学生进行针对性指导，提高教学效果；4. 教师应注重培养学生的体育道德和公平竞争意识，让学生在篮球运动中学会尊重他人、团结协作。
体育教学与生活教学案例
体育教学与生活教学案例以下是一个关于体育与生活教学的案例，供参考：案例名称：篮球运动与健康生活一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解篮球的基本规则和技巧，掌握正确的投篮姿势和技巧。
2. 过程与方法：通过游戏、比赛等形式，让学生亲身体验篮球运动的乐趣和挑战。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，增强团队协作精神，树立健康的生活方式。
二、教学内容：1. 篮球的基本规则和技巧介绍。
2. 投篮技巧的讲解和示范。
3. 分组进行比赛和游戏。
三、教学方法：1. 讲解与示范相结合：通过教师的讲解和示范，让学生了解篮球的基本规则和技巧，掌握正确的投篮姿势和技巧。
2. 比赛与游戏相结合：通过分组比赛和游戏的形式，让学生亲身体验篮球运动的乐趣和挑战，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 评价与反馈相结合：通过及时的评价和反馈，让学生了解自己的不足和需要改进的地方，进一步提高学生的学习效果。
四、教学评价：1. 观察与评估：通过观察学生在比赛和游戏中的表现，评估学生的学习效果和技能水平。
2. 反馈与指导：及时给予学生反馈和指导，帮助学生了解自己的不足和需要改进的地方。
3. 总结与反思：对整个教学过程进行总结和反思，不断完善教学方法和内容，提高教学效果。
五、教学反思：本节课的教学效果总体来说是好的，学生们都积极参与了比赛和游戏，掌握了一定的篮球技能和规则，也增强了自己的身体素质和团队协作能力。
但在教学过程中也存在一些问题，例如部分学生的基础较为薄弱，需要更多的指导和练习；部分学生对比赛的规则和技巧理解不够深入，需要更多的讲解和示范。
针对这些问题，可以在今后的教学中加强基础训练，增加比赛规则和技巧的讲解时间，进一步提高教学效果。
幼儿园体育运动教学案例：孩子们的乐园
幼儿园体育运动教学案例：孩子们的乐园
幼儿园体育运动教学案例：孩子们的乐园
在幼儿园，体育运动教学是孩子们最为喜欢的课程之一。
通过体育运动，孩子们可以锻炼身体，增强体质，培养体魄，并且可以在健康的
环境下快乐地成长。
在某幼儿园，他们将体育运动教学融入到孩子们的生活中，为孩子们
打造了一个属于他们的乐园。
首先，在幼儿园的庭院中建立了各种户外运动场地，如跑道、篮球场、乒乓球台、爬架等。
这些场地都按照孩子们的身高、年龄、兴趣进行
设计，既能满足孩子们的需求，又能给他们提供安全保障。
其次，在体育教室中，该幼儿园还引入了各种儿童健身器材，如标准杆、平衡车、网球拍等。
这些器材的设计都非常贴合儿童的身体特点
和心理需求，让孩子们可以在参与运动中提高身体协调性和身体感知
能力。
此外，幼儿园还通过定期组织各项体育活动和赛事，让孩子们感受到
运动的乐趣和竞争的刺激，增强了孩子们对体育运动的兴趣和热爱，
并且更好地激发了孩子们的潜力。
除了注重体育运动教学，该幼儿园还注重培养孩子们的运动礼仪和体
育精神。
他们让孩子们学会尊重规则、尊重对手、尊重裁判，让孩子
们在比赛中表现出高尚的竞技精神和团队协作精神。
总的来说，该幼儿园通过优秀的师资力量和出色的组织安排，为孩子
们打造了一个课程丰富、安全舒适的乐园，促进了孩子们的全面发展。
体育课教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，体育课程在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高学生的身体素质，培养学生的体育兴趣，我校体育教研组在充分调研和讨论的基础上，制定了以下体育课教学实践案例。
二、教学目标1. 培养学生对体育运动的兴趣，提高学生的体育素养。
2. 增强学生的体质，提高学生的运动技能。
3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
4. 培养学生良好的运动习惯和健康的生活方式。
三、教学内容1. 球类运动：篮球、足球、排球等。
2. 健身运动：跑步、跳绳、仰卧起坐等。
3. 操场运动：立定跳远、跳高、投掷等。
4. 休闲运动：乒乓球、羽毛球、健身操等。
四、教学过程1. 导入（1）课堂常规：整队、点名、师生问好、检查服装、安排见习生。
（2）宣布本节课教学内容、教学目标。
2. 预备活动（1）慢跑：让学生在慢跑过程中充分活动身体，提高心肺功能。
（2）关节活动：通过头部、颈部、肩部、腰部、腿部等关节的活动，预防运动损伤。
3. 基本部分（1）球类运动以篮球为例，教师首先讲解篮球的基本技术动作，如运球、传球、投篮等。
然后，组织学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
最后，进行比赛，让学生在比赛中巩固所学技能。
（2）健身运动以跑步为例，教师讲解跑步的基本姿势和呼吸方法，让学生在慢跑过程中学会调整呼吸。
然后，组织学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
最后，进行接力赛，让学生在比赛中提高跑步速度和耐力。
（3）操场运动以立定跳远为例，教师讲解立定跳远的动作要领，让学生在练习中掌握技巧。
然后，组织学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
最后，进行比赛，让学生在比赛中提高跳远成绩。
（4）休闲运动以乒乓球为例，教师讲解乒乓球的基本技术动作，如发球、接球、扣球等。
然后，组织学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
最后，进行比赛，让学生在比赛中提高乒乓球技艺。
4. 总结与评价（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点、难点。
体育应用实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国体育事业的蓬勃发展，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
体育应用实践教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的实践能力、创新能力和团队协作精神。
本文以篮球教学与训练为例，探讨体育应用实践教学的具体实施过程。
二、案例目标1. 让学生掌握篮球基本技术、战术和规则；2. 培养学生的运动兴趣，提高学生的身体素质；3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力；4. 培养学生的自主学习能力，提高学生的自我管理能力。
三、案例实施（一）课前准备1. 教师备课：教师应根据学生的年龄、性别、体能等实际情况，制定合理的篮球教学计划，包括教学内容、教学方法、教学评价等。
2. 场地与器材：确保篮球场地的平整、安全，准备好篮球、篮筐、秒表等器材。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组6-8人，确保每个小组都有机会参与实践活动。
（二）课堂实施1. 热身活动：组织学生进行慢跑、拉伸等热身运动，预防运动损伤。
2. 技术教学：教师示范并讲解篮球基本技术，如传球、投篮、运球等，学生跟随教师进行模仿练习。
3. 战术教学：教师讲解篮球基本战术，如进攻、防守、篮板球等，学生分组进行实战演练。
4. 比赛实践：组织学生进行篮球比赛，让学生在实战中提高篮球技能和战术运用能力。
5. 总结与评价：教师对学生在课堂上的表现进行总结，指出优点和不足，并提出改进建议。
（三）课后延伸1. 学生自主练习：鼓励学生在课后进行篮球练习，巩固课堂所学内容。
2. 举办篮球比赛：定期举办班级、年级或学校范围内的篮球比赛，提高学生的竞技水平。
3. 家长参与：邀请家长观看学生的篮球比赛或训练，增进家校沟通。
四、案例评价1. 教学效果：通过篮球教学与训练，学生的篮球技能、战术运用能力和身体素质得到了显著提高。
2. 学生满意度：学生对篮球教学与训练的兴趣浓厚，满意度较高。
3. 教师评价：教师认为体育应用实践教学有助于提高学生的实践能力、创新能力和团队协作精神。
体育教师教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国体育教育的不断发展和完善，篮球作为一项深受广大青少年喜爱的球类运动，在初中体育课程中占据了重要的地位。
为了提高学生的篮球技能，培养学生的团队合作精神和竞技能力，我校体育教师开展了为期一个月的篮球技能教学实践。
以下是本次教学实践的具体案例。
二、教学目标1. 让学生掌握篮球基本技能，包括运球、传球、投篮等。
2. 培养学生的团队合作意识和竞技能力。
3. 提高学生的身体素质，增强体质。
4. 培养学生对篮球运动的兴趣，激发学生的运动热情。
三、教学对象我校七年级全体学生，共计120人。
四、教学过程（一）准备阶段1. 教学设计：根据教学目标，结合学生的实际情况，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等。
2. 场地器材：提前准备好篮球场、篮球、球架等器材，确保教学活动的顺利进行。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组10人左右，便于教学管理和技能训练。
（二）实施阶段1. 基本技能教学：- 运球：采用分解教学法，先教授低手运球，再教授高手运球，最后进行综合练习。
- 传球：讲解传球的基本要领，如传球力量、传球方向等，并进行示范和指导。
- 投篮：教授投篮的基本动作，如投篮姿势、投篮力量等，并进行示范和指导。
2. 团队配合教学：- 研究并讲解篮球比赛中的基本战术，如快攻、防守等。
- 组织学生进行小型篮球比赛，让学生在实际比赛中运用所学技能，提高团队合作能力。
3. 身体素质训练：- 进行跑步、跳跃、力量等身体素质训练，提高学生的身体素质。
- 通过身体素质训练，增强学生的耐力和爆发力，为篮球技能的提高打下基础。
（三）总结阶段1. 教学反思：教师对本次教学实践进行总结，分析教学过程中存在的问题，并提出改进措施。
2. 学生评价：组织学生对本次教学进行评价，了解学生对教学内容的掌握程度，以及对教学方法的意见和建议。
3. 成果展示：举办篮球比赛，展示学生一个月来的学习成果，激发学生的学习热情。
体育教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，体育教学在小学教育中的地位日益凸显。
篮球作为一项深受学生喜爱的运动项目，具有丰富的教学资源和良好的健身效果。
本案例以小学四年级学生为研究对象，通过篮球基本技能训练，提高学生的身体素质、团队协作能力和篮球技能。
二、教学目标1. 知识与技能目标：掌握篮球基本动作，如运球、传球、投篮等。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，提高学生的动作协调性和准确性。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对篮球运动的兴趣，增强团队协作精神，树立积极向上的体育精神。
三、教学过程1. 导入新课教师通过播放篮球比赛视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂氛围。
2. 预备活动组织学生进行慢跑、关节活动等，预防运动损伤。
3. 技能训练（1）运球训练①教师示范：讲解运球的基本动作要领，示范标准动作。
②学生练习：学生跟随教师动作，模仿运球动作。
③教师指导：纠正学生动作不规范的地方，强调运球时手指的运用。
④分组练习：学生分组进行运球练习，互相观摩、交流。
（2）传球训练①教师示范：讲解传球的基本动作要领，示范标准动作。
②学生练习：学生跟随教师动作，模仿传球动作。
③教师指导：纠正学生动作不规范的地方，强调传球时手腕的运用。
④分组练习：学生分组进行传球练习，互相观摩、交流。
（3）投篮训练①教师示范：讲解投篮的基本动作要领，示范标准动作。
②学生练习：学生跟随教师动作，模仿投篮动作。
③教师指导：纠正学生动作不规范的地方，强调投篮时手臂的运用。
④分组练习：学生分组进行投篮练习，互相观摩、交流。
4. 游戏活动组织学生进行“篮球接力”游戏，提高学生的团队协作能力和篮球技能。
5. 放松活动组织学生进行轻松的拉伸运动，缓解肌肉疲劳。
四、教学反思1. 教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教。
对于动作掌握较慢的学生，教师应耐心指导，鼓励他们多练习。
2. 在技能训练过程中，教师应注重培养学生的团队协作精神，让他们在互相观摩、交流中提高技能。
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体育教学生活化案例
石河子第十三中学唐安
一、教学内容：跳跃(一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法)
二、学习阶段：水平二（四年级）
三、案例类型：教学器材——“生活化”
四、情境创设：《跳跃闯关比赛》
五、教材分析：跳跃教学内容，是发展学生身体弹跳素质的重要练习手段之一。
在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生跳跃能力。
六、学情分析：小学四年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课遵循学生的发展规律，以生活中常见物来自制的活动器材激发学生的学习兴趣，利用彩色纸板的颜色来刺激学生的视觉感受和大脑发育，不同的摆放方法，阶梯性的探索学习模式创设了各种跳跃的难度，通过两人练习、四人合作练习、小组游戏比赛等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。
七、案例介绍
（前奏：利用课下时间组织学生找出家中多余废弃的纸箱，组织裁剪和粘贴，这时同学们的好奇心就已经被调动起来，纷纷的问我：“徐老师，我们要做什么东西呀？”“我们这是要干什么呀？”“呵呵，现在还不能告诉你们，等做好了，拿到我们的体育课上，你们到时候呀
~就知道啦！”我带着孩子们，开始的裁呀，减呀，很快，这些生活中并不起眼的垃圾，在我们的手中转眼间就变成了一件一件好看的工艺品……）
课堂上，我照例带领同学们在愉悦的环境开始有氧韵律操，充分热身。
然后我很神秘的拿出课下我们事先自己动手制作完成的跳跃器材——“彩色活动纸板”来给同学看，并向他们简单介绍它的用途和玩法等。
孩子们被这新颖有趣、颜色绚丽的自制纸板给吸引住了，马上大家围着一起，进行着各种各样的跳跃尝试，用不了几个回合，又开始动手创造起各式各样的新的跳法来了，场面非常积极与热闹。
此时，我借此契机，充分激发学生对跳跃的兴趣。
引导孩子尝试由窄到宽，由低到高的探索性学习，使孩子在不知不觉的玩中，发展跳跃能力，学会跳跃的动作。
练习大约8次之后，我们再组织四人一组合作练习，将手中彩色纸板展开做踏跳板，学习一脚踏跳越过一定高度，双脚落地动作。
孩子们学习兴趣非常高涨，练习次数与密度非常高，教师巡回指导即可。
最后配合游戏：闯关比赛。
四个小组10名成员利用一块纸板做踏板，其余的纸板折叠起来放在踏跳板前做规定远度，依次跳过，跳过几人小组加几分，全部通过小组获胜。
未能通过同学减少一个难度，为本小组增加一颗奋进星。
本环节活动考虑到由高度和远度发生变化，从低到高、从近到远、从易到难，分层教学，使学生逐步形成一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作，发展跳跃能力，提高身体的协调性，为以后的蹲踞式跳远练习做好铺垫。
八、案例分析：
本案例关注了体育教学器械的生活化，依据《体育与健康课程标准》“健康第一”的指导思想，让学生根据参与的游戏，使学生通过生活化的体验参与，掌握正确跳跃的方法。
第一、利用学生年龄小，好奇心重的特点，制作器械时就已经使他们对活动器械产生浓厚的兴趣，为日后练习打基础。
本课最大特点是突破以往跳跃教材的教学模式，充分利用新颖有趣、颜色绚丽的自制纸板贯穿全课活动，在引导学生废物利用节约环保的意识的同时又能动手又动脑来自主的锻炼身体，高度激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、快乐的气氛中体验运动的乐趣。
同时，越是自己动手制作的，同学们越是加倍的爱护，我们活动纸板的设计颜色分三种，每一面都可以前后折叠，可变化多种形状，非常符合青少年儿童心理、刺激视觉神经、动手动脑的特点。
第二、通过形式多样的教学手段和丰富多彩的活动内容激发了学生活动兴趣。
新的课程标准指出：“促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，努力营造轻松、愉快、和谐的课堂教学气氛”。
传统的教学是教师讲——学生听——教师示范、提出要求——学生练习。
真的，要使学生的学习热情步步深入，进而变成想学、乐学的自觉行为，教师必须不断的变化教法、学法，以法激趣，以法激情，从而取得最佳的教学效果。
如：本节课，我把教学流程设计为：1、激发兴趣，首先是一系列的律动练习，一改以往教
师传统口令指挥，学生参与的热情更浓了。
2、保持兴趣。
通过基本部分的跳跃练习，让学生两人一组自主研发利用纸板的不同摆放，发展各种跳的能力，充分激发学生跳的兴趣。
可尝试由窄到宽，由低到高的探索性学习。
四人一组合作练习，将手中彩色纸板展开做踏跳板，学习一脚踏跳越过一定高度，双脚落地动作。
游戏：闯关比赛。
四个小组10名成员利用一块纸板做踏板，其余的纸板折叠起来放在踏跳板前做规定远度。
本环节活动考虑到由高度和远度发生变化，从低到高、从近到远、从易到难，分层教学，使学生逐步形成一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作，发展跳跃能力，提高身体的协调性，为以后的蹲踞式跳远练习做好铺垫。
游戏“踏石过河”学生利用纸板比做过河的石头，大家齐心协力通过不断的运送“石头”到达胜利的彼岸，完成最后的比赛任务，通过小组合作练习培养学生的竞争与合作意识和团队精神。
3、把兴趣延伸到课后—“踏石过河”引导学生利用纸板，想象比做“过河”的石头，大家齐心协力通过不断的运送“石头”到达胜利的彼岸，完成最后的比赛任务，通过小组合作练习培养学生的竞争与合作意识和团队精神。
最后在优美的放松音乐伴奏下，师生坐在彩色纸板上想象着伴随着夕阳西下，模仿着划船的动作，伴随着优美的钢琴曲进行身心的放松。
第三、科学评价，转变学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。
创设问题情景，激发学生参入练习的积极性。
提供有利于合作交往的空间。
帮助学生制定能够达成的目标。
建立良好的师生关系，创设民主、和谐、自由、安全的教学氛围。
未来的改进和思考：
教学方法是教学质量的影响因素之一，在对教材和学情进行分析之后选择什么样的教学方法，也就是“怎么教”在实际教学中取得的效果是截然不同的。
所以，教师要在传统教学方法的基础上对其进行继承和创新，应根据不同的教学内容、学生情况、教师自身特点、场地器材等选择不同的教学方法。
灵活多变，尽量联系到社会和生活的实际情景，以激发学生的内在动机、提高练习兴趣形成学生对知识积极主宰的意识和能力，体育教学评价从主体来说包括自我评价和他人评价。
自我评价主要起到督促作用，他人评价主要指教师根据学生原有的基础水平进行过程性评价和形成性评价。
但往往教师的评价对学生起着引导和激励的作用。
如在进行健美操教学中，学生在学习基本脚步动作的时候很多教师会采用先分解在结合音乐进行反复练习的方法，重复次数多了学生也会感到乏味。
但如果教师在评价的过程中可以与实际生活相联系，问：同学们，你们傍晚在小区的广场上经常看见阿姨们在跳广场舞了吗？很多同学会回答：看到了，我奶奶也在跳……这时教师可以说，同学们，昨天老师发现很多跳广场舞的阿姨运用的脚步动作和我们今天学习的动作很相似，你们想不想回家把你今天学习的动作跟奶奶们跳的动作比一比啊？看谁跳的更美……学生一片欢笑，并暗下决心要好好学习今天的动作，回家展示一下。
这种借助与实际生活相联系的对比互评方法，会在教学中鼓舞学生学习的士气，调动学生练习的积极性。