化学与环境工程学院本科生导师制实施办法
环境工程专业实行本科导师制的实践与思考
（ ）导 师制 的实 践 一
１师 生 双 向选 择 。 首 先 ， 设 立 了学 生 的 选 拔 条 件 和 导 师 ． 选 聘 基 本 条 件 ， 凡 符 合 学 生 选 拔 条 件 的 ，均 可 作 为 导 师 制 培 养 的 参 选 对 象 。 学 生 的 选 拔 工 作 在 学 生 进 入 二 年 级 后 每 学 年 度的第一学期进 行， 由各班组 织符合条件 的学生 自愿报 名， 由学 院 工 作 小 组 组 织 对 候 选 人 进 行 全 面 审 查 和 考 核 ， 并确 定
培 养 人 选 。对 于 导 师 的 选 聘 ， 要 求 具 有 良好 的 政 治 素 质 和 职
３ 导师工作 的考 核与奖励 。学院考核工作领 导小组根据 ．
导 师 完 成 指 导 任 务 的 数 量 和 质 量 ， 每 学 年 考 核 一 次 。 从 工 作 量和 导师指导学 生取 得的成绩两方 面，获得相应 的教学积分 奖励 。
业 道 德 ，较 强 的 事 业 心 和 责 任 感 ， 具 有 较 高 水 平 的专 业 知 识 和 合 理 的 知 识 结 构 ， 丰 富 的教 学 经 验 和 科 研 能 力 ，熟 悉 教 学
规律 ，学术造 诣较 高 ，具有较 强的专业指 导能力 ，熟悉和 了
解 本 专业 的 人 才 培 养 目标 。专 兼 职 教 师 中 具 有 副 高 以上 职 称 ， 或 硕 士 以上 学 位 的 教 师 ， 由学 生提 出导 师 人 选 ， 经 院 、 系 与 教 师 本 人 商 议 后 决 定 。个 体 的辅 导 是 一 种 完 全 不 同于 群 体 教 学 的 指 导 活 动 ， 关 键 在 于 建 立 教 师 和 学 生 相 互 对 应 的关 系 ， 考 虑 教 师 和 学 生 的 个 人 意 愿 及 兴趣 爱 好 ， 实 行 双 向选 择 。 建 立 集 中 的 导 师 资源 档 案 并 公 开 化 ， 让 学 生 切 实 了 解 被 选 导 师 的 品 德 修 养 、 教 学 能 力 、 学 术 水 平 、研 究 领 域 和 科 研 成 果 以 及 对 学 生 的具 体 要 求 等 相 关 资 料 ， 便 于 学 生 比 较 选 择 同 时 让 导 师 了解 学 生 的基 本 情 况 如 学 习 成 绩 、 学 习潜 力 、兴 趣 爱 好 等 以及 英 语 、计 算 机 水 平 等 ， 让师 生 间 有 共 同 的 学 习研 究 目 标 和 兴 趣 ，组 合 成 理 想 的 导 师 和 学 生 组 ，使 教 师 的工 作 和 学
化学专业本科生导师制的实施与探索
Ｋｅ ｒ ｓ ｃ ｅ ｓ ａｏ ； ｕｏ ａ ｓｓ ｍ； ｒｉｉｇｍｏｅ ｕ ｄ ｒｒｄ ａｅ ； ｖｌａ ｏ ｃ ａ ｉ ｙｗｏ ｄ ： ｈｍｉｒ ｍ ｊｒ ｔｔ ｌ ｙｔ ｔ ｙ ｉ ｒ ｅ ｔ ｎｎ ｄ ； ｎ ｅｇａ ｕ ｔ ｅａｕｔ ｎｍｅｈｎｓ ａ ｓ ｉ ｍｓ
的大学生就业及再 继续 深造 压力 增大 ， 何在 当前形 式下 推进 如
思想 政治方面的指导 ， 低年级 学生 给予从 中学 阶段 到大学 阶 对 段学 习方 法的帮 助 ， 给学 生选 择专 业提 出一些 建议 。Ｊ 。由此 可见 ， 导师不仅要关心学生 的学业 ， 还要 帮助解决学 生的 品德 问
关键 词 ： 化学专业； 导师制 ； 教学模式 ； 本科生； 评价机制
中图分 类号 ：６２０ Ｇ ４．
文献标 识 码 ： Ａ
文章 编号 ：０１ ９７ （０２ １ — １７ ０ １０ — ６７ ２１）１ ０８ — ２
Ｉ ｌｍｅ ｔ ｎ ａ ｄＥ ｐｏ ａｉｎｏ ｅＴ ｔｒａ ｙｔｍ ｈ ｍｉ ｒ ｊ ｒ ｍｐｅ ｎｉ ｎ ｘ ｌｒｔ ｆｔ ｕｏ ｉｌＳ ｓｅ ｉ Ｃ ｅ ｓ ｙＭａｏ ｏ ｏ ｈ ｎ ｔ
题 和 心理 问题 ， 据 每 位 学 生 的不 同 个 性 进 行 培 养 ， 学 生 在 校 根 对 期 间全程 负责 ， 因此导师制管理对 大学生德 、 、 智 体健康 成长 ， 全 面提高 ， 对提高教 育质 量起着 重要 的作用 。实施导 师制 的根 本
ห้องสมุดไป่ตู้
人 才培养模式及教学改革 ， 培养思想 道德素 质高 ， 工程实践 能力 强， 具有创新精 神的 高素质应 用 型人才 是全 国众 多普 通高 等 院 校 面 临 的 实 际 问题 和挑 战 。 近年来 ， 国内部 分院校相继在本科生教 学 中尝试 “ 科生导 本 师制”（ ｎ ｅ ｒｄ ａ ｔ ｉ ｙｔｍ）， ｕ ｄ ｒ ａ ｕｔ ｔ ｏ ａ ｓｓ ｇ ｅｕ ｒｌ ｅ 使之成为提高教学质量 的 重要举 措之一 。我 院也 于 ２０ ０ ９年 在实 习教学 中实行 导师制 ， 经 过 两年的实践 ， 得 了一定的成效 。 取
管理制度-生环学院本科生导师制工作条例试行 精品
生物与环境工程学院高年级本科生导师制工作条例(修订)第一条：实行本科生导师制的指导思想为适应高等教育改革和发展的需要，贯彻学校“顶层设计、高位培养、品牌推进”的精英人才培养战略，指导学生学习和成才，加强个性化教育和主体性教育，提高学生以创新精神和创新能力为核心的综合素质，特在三、四年级本科生中全面实施导师制。
第二条：实行本科生导师制的目的和意义1.本科生导师制是新时期高校教育工作新的指导和管理制度，它以咨询、指导为核心，兼具管理职能。
该制度与一、二年级的班主任制、研究生导师制等一起，配套构成一个完整的学生教育工作体制。
2.有利于密切师生交往，优化师生关系，发挥教师言传身教和潜移默化的熏陶作用，加强对学生学习和成才的全面咨询和指导，促进学风建设和学生的健康成长。
3.有利于密切不同年级、不同层次学生之间的相互交往，优化同学关系，发挥榜样和带动作用，加强团结和合作精神的培养，促进学生人格的健全完善和主体性的发展提升。
4.有利于促进学生课外科技活动的开展，加大科技培养力度，培养学生创新精神和提高学生创新能力，为现代化建设培养输送优秀的高素质人才。
第三条：导师任职资格1.具有良好的教师职业道德，能尊重、热爱、关心学生，做到教书育人，为人师表。
2.有中级以上(含)技术职称或硕士学位并承担教学科研工作满两年者。
3.鼓励条件具备的行政人员、实验室人员承担导师工作。
4.鼓励以导师组的形式合带学生。
5.前两学年教学考核在C等以上（含）。
第四条：导师的职责1.负责学风建设。
引导学生树立人生理想，明确奋斗目标；向学生介绍专业前沿信息和发展趋势，教育学生热爱专业；根据学生的特长、个性和志向，指导学生选择模块课程和选修课的学习；帮助学生端正学习态度，明确学习目标，指导学习方法，引导性帮助解决学习方面的问题；负责指导学生设计和环节；原则上要求指导三年级学生完成小论文或读书报告一篇，四年级学生按环节要求进行。
2.负责学生课外科技活动。
大学本科生导师制实施办法
4.为保证指导质量及效果，原则上一名导师指导学生人数10-15人；处级双肩挑教师指导学生人数5-10人；校领导指导学生人数5人左右。
五、导师的工作考核
1.每年年终对本科生导师的工作进行考核。考核工作由各学院本科生导师制工作领导小组具体组织实施，并负责建立导师个人考核档案，其内容主要包括导师指导情况与所指导学生学业情况的自我总结和评价、学院考核意见与考核结果。学院从工作态度、工作次数、工作内容、工作成绩等方面对导师进行考核，并将考核结果汇总表交教务处备案。
2.考核等级分为合格、不合格。对考核不合格或学生反映较差的导师，视情况取消其导师资格1-2年。
3.在同等条件下有从事导师工作经历的教师，将优先晋升职称和岗位聘任。
4.导师工作运行费学校将按每年每生一定金额标准核拔到学生所在学院。
六、本办法从XXXX级部分学生开始试行，由教务处负责解释。
大学本科生导师制实施办法
为推进人才培养模式改，发挥教师在人才培养中的指导作用，提高人才培养质量，学校决定试行本科生导师制，特制定本实施办法。
一、组织领导与管理
1.各学院成立本科生导师制工作领导小组，具体负责建立健全相关制度并进行本学院本科生导师的聘任、考核和日常管理等工作。
1.帮助学生明确学习目标，端正学习态度，关心学生的身心健康，督促学生顺利完成学业。
2.依据专业人才培养方案指导性教学计划，根据学生不同的学习能力、兴趣、爱好等具体情况，指导学生制订本科期间的学习计划，为学生前两年的学业问题进行指导。
3.熟悉学校的双学位、转专业、辅修专业、选课、重修、学籍管理、学科竞赛等管理办法，向学生提供尽可能的咨询和帮助。
大学本科生导师制实施办法
大学本科生导师制实施办法第一条为进一步推进学校教育教学改革和“三全育人”改革，发挥教师在人才培养中的主导作用和学生的主体作用，倡导专业教师更多地参与本科生职业生涯发展规划和学业指导工作，促进大学生全面发展和个性化培养，提高本科学生培养质量和学校办学水平，学校决定在全校范围内实施本科生导师制，特制定本办法。
第二条本科生导师的任职要求（一）具有坚定正确的政治方向，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表；具有较强的工作责任心和奉献精神，热爱学生，关心学生的成长和成才。
（二）具有中级及以上职称的教师或具有博士学位的青年教师均可担任本科生导师。
（三）了解学校专业设置情况，熟悉本学院专业人才培养方案，了解专业发展动向，具有一定的专业指导能力。
（四）熟悉学校教学管理和学生管理相关规定，了解学校教学运行机制。
第三条本科生导师的配备（一）导师人选由学院负责遴选，一般要求新生入学后第4周前确定导师人选。
（二）本科生导师可由若干名教师组成导师组共同指导一个学生班，也可安排一位教师指导若干名学生（一般每届不超过10名）。
导师指导可采取个别指导、团队指导等方式进行。
第四条本科生导师须保持相对稳定，原则上指导学生至毕业。
导师在任期内如因进修或工作变动等原因不能继续指导的，学院要及时更换导师。
第五条如学院生师比较高、学院选用本科生导师有困难的，可从学校公共基础课教学单位和机关部处中选聘导师。
第六条本科生导师的职责（一）指导本科生是教师的基本职责和义务之一，本科生导师的主要职责包括：1. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，践行社会主义核心价值观，培养学生自主探究、独立思考、创新创业的能力。
2. 做好学生学业学习的指导。
引导学生端正专业思想和学习态度，明确学习目的和成才目标；指导学生了解所在专业的人才培养目标、专业学科的发展动态；正确指导学生选课和修读课程，帮助学生解决学习方面的问题，促进学生知识、能力、素质协调发展。
3. 指导学生开展职业生涯规划。
大学学院本科生导师制指导意见
XXXX学院本科生导师制指导意见第一章总则第一条实施本科生导师制是贯彻“以学生为中心”的教育教学理念，针对学生个体差异、加强因材施教，提高本科人才培养质量的重要措施。
第二条为打造一流本科教育，充分发挥教师在本科教学中的主导作用，满足学生全面发展和个性化发展需求，提高本科教育教学质量，特制定本指导意见。
第二章导师的聘任第三条导师的聘任要求1．担任本科生导师是我校教师的基本职责。
全校所有教师（含“双肩挑”教师）均有义务承担本科生导师工作。
2．各学院要聘任师德学识兼备的教师担任导师，建设一支以思想引领、学业辅导、科研指导和就业创业帮扶为主要工作内容的导师队伍。
第四条导师的聘任条件1．恪守教师职业道德，具有强烈的事业心和责任感。
2．有较高的教学水平、较强的科研能力和学业指导能力。
3．熟悉本学科基本情况以及教学、学生管理规章制度和本专业人才培养方案。
4．不具备上述条件，或受过学校处分的教师当年不能聘任为本科生导师。
第五条导师的聘任安排1．导师的聘任实行师生双向选择，也可采用学院指派相结合的方式。
每位导师指导的学生人数由各学院根据生师比情况决定。
2．导师制的聘任原则上从第1学年开始，受生师比等客观因素制约的学院也可从第2学年开始。
3．各学院要根据学校总体要求和本学院实际情况，针对学生多种需求，采取项目导师制等不同模式的导师制度。
4．导师聘任结果由各学院于每学期初一式三份报教务处备案（一式三份）。
第三章导师职责与工作方式第六条本科生导师职责1．引领学生思想。
导师应加强对学生的思想引领，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2．辅导学生学业。
导师应介绍学科专业的特点和发展动态，帮助学生端正学习态度，树立专业思想，制定学业规划；指导学生按照学分制的要求，制定科学合理的、符合个性化需求的课程修读计划；指导和帮助学生掌握正确的学习方法。
3．指导学生科研。
鼓励学生积极参加社会实践和科学研究活动，培养学生的科研兴趣、科研能力和社会实践能力。
学院本科生导师制实施方案
学院本科生导师制实施方案本科生导师制是实施和完善学分制的必要组织保证，是充分发挥教师主导作用，建立新型师生关系，实现因材施教和个性化培养，提高人才培养质量的重要途径，为实现学生“思想上有引导，学习上有辅导，生活上有指导，心理上有疏导”的目标，根据《XX大学试行本科生导师制的通知》精神，特制定本方案。
一、工作组织1、学院成立本科生导师制工作领导小组，组长由院长担任，成员包括党委书记、副书记、副院长、系主任、班主任、辅导员、本科生教学秘书。
学生工作办公室负责本科生导师制的日常管理工作。
2、班主任负责做好实施本科生导师制的指导思想、实施方案及操作程序等宣传工作。
二、导师确定（一）导师资格1、受聘于教学岗位的本院教师，均须承担本科生导师工作。
2、校外读博、读硕的教师在读期间一般不承担导师工作;一年内受过学校处分或上年度考核不合格者，当年不能选定为本科生导师。
（二）导师任期导师任期为4年。
（S）选任方法按导师本人所在系（专业）实际人数确定，系、院审定，报教务处备案的方式进行。
（四）公布学院根据每个系教师和当年本专业学生人数情况，按姓氏笔画确定导师名单（包括导师个人基本情况、研究方向等）,并予以公布。
三、指导学生人数分配1、按新生学号为每个学生指定一位导师。
2、非特殊情况导师对已确定指导的学生不予调整。
3、每位导师指导学生总数按本专业或相近专业人数确定。
4、由于各专业招生人数不平衡导致本系教师指导学生人数太多或太少，直接从相近专业导师中调整。
5、师生确定结果经学院导师制工作领导小组确认后报教务处备案。
四、职责与考核（一）导师职责在学院试行本科生导师制期间，导师工作重点在学生学业上的指导。
1、关心学生德、智、体、美的全面发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生建立正确的专业思想，特别是要帮助新生尽快适应大学学习生活。
2、帮助学生熟悉本专业和相邻专业的人才培养方案和学籍管理条例，根据每位学生的不同特点，帮助学生制定个性化的修读计划，确定每学期的修读课程。
本科生导师制实施办法或方案(参考)
本科生全程导师制实施方案（试行）一、指导思想第一条为全面贯彻党的教育方针，充分发挥教师教书育人的作用，形成全员育人氛围，切实提高本科生的教育教学质量，本着关爱学生、服务学生、发展学生的理念，体现因材施教和个性化培养，促进学生知识、能力、素质协调发展，我院推行本科生导师制。
第二条本科生导师制是实施和完善学分制的基本要求，是提高人才培养质量的重要措施。
本科生全程导师制主要指在本科生培养的整个过程中，推荐一些教师为学生学习和健康成长提供导向性和指导性服务。
为切实做好本科生导师制工作，特制订本实施方案。
第三条本科生全程导师制分两阶段完成，一、二年级配备低年级导师，三、四年级配备高年级导师。
二、导师的资格第四条入选的导师必须符合下列条件：1．忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，工作认真，治学严谨，有强烈的责任心，能及时掌握学生学习与发展需求，敏锐把握学生的个性特点。
2．熟悉学校有关学分制教学的各项规章制度，具有丰富的教学经验和较强的业务能力。
3．熟悉本专业的人才培养目标和培养方案，以及各教学环节的相互关系及全部培养过程，了解专业建设与学科发展的态势。
4．高年级导师必须具备中级（含中级）以上专业技术职称，具有初级职称的优秀青年教师经推荐可作为低年级导师。
三、导师的职责第五条坚持“以学生为本”和“因材施教”的教育理念，按照学校有关规定和专业培养方案要求，为学生提供指导性、导向性和咨询性意见，帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观，做好学业进程设计和人生发展规划。
第六条向学生介绍学科专业特点、发展动态及其社会需求，结合专业培养目标，教育、帮助学生端正学习态度，树立积极的专业思想。
第七条根据不同年级学生的实际情况和教学目标，给予相应的指导，帮助学生完善学习方法。
第八条积极指导学生开展社会实践和科研活动，有意识地培养学生的科研兴趣、科研能力、创新能力和社会实践技能。
根据实际情况，有条件的导师应适当安排学生参与科研课题或教学改革课题的研究或辅助性工作。
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化学与环境工程学院本科生导师制实施办法
一、总则
1．导师制是与学分制相适应的学生学业管理与服务体系，为了推进和完善学分制，发挥教师在学生培养中的主导作用和学生的主体作用，倡导高水平教师更多地参与本科生指导工作，建立新型师生关系，提高学生培养质量和学校办学水平，进一步规范我校本科生导师制度，特制定本办法。
2．指导本科生是我校教师的基本职责和义务之一，学校将此作为教师岗位考核内容之一。
3．本科生导师制不同于研究生导师制度和学生辅导员制度，本科生导师主要从思想、专业、心理等方面给予学生引导和帮助，促进学生综合素质的全面提高。
本科生导师应与学生辅导员保持联系沟通，相互协作。
二、本科生导师的选配
1．思想素质好，具有较强的工作责任心，严于律己，为人师表，热爱学生，关心学生的成长和成才。
受过学校处分的教师当年不能选派为本科生导师。
2．本科生导师制度在本科12级学生中实施，本科四年级学生的指导由毕业论文指导教师负责。
3．本科生导师实行聘任制。
由各学院领导班子负责聘任、选配。
原则上，一位教师指导若干名学生（一般不超过10名）。
三、本科生导师的主要工作职责
1．引导学生确立正确专业思想，指导学生熟悉本专业人才培养方案及课程教学大纲，针对学生个体差异，对学生选课、专业发展方向选择、学习方法、职业生涯设计等方面进行指导。
2．言传身教，以自己严谨的治学态度、优良的职业道德影响学生；注重学生的个性健康发展和科学精神、人文精神的培养。
3．配合学生辅导员指导学生树立正确人生观价值观，关心学生的思想进步，引导学生明确学习目的和成才目标，端正专业思想和学习态度，促进学生知识、能力、素质协调发展。
4．与学生保持一定频度的接触，每月与被指导的学生面谈或集体指导不少于一次，每学期参加学生集体活动或面向学生开设学术讲座不少于一次。
每学期开学两周内及选课前一周内必须与学生见面，对当学期的学习计划和选课进行指导。
5．引导学生参加科研训练，有意识地培养学生的创新意识、实践能力和综
合素质。
6．收集学生对学校教学工作的意见和建议，并及时向院系反馈。
四、本科生导师的工作考核
1．本科生导师工作考核纳入学校教职工的年度考核，每学年进行一次，本科生导师的考核由院领导小组负责，并制定考核细则。
考核方法可采用导师自我评价和学生评价相结合的办法，全面考核导师履行职责情况和指导效果。
2．学院印制《本科生导师指导手册》，发至每位被指导的学生，并由学生本人保管；指导教师在导师指导记录栏中根据指导工作情况每学期填写对学生的指导建议及约谈记录；学院（系）每学年收回一次，检查导师工作实施情况。
3．导师对学生指导要认真负责，做到有计划、有记录、有总结、有效果。
导师应规范填写《本科生导师指导手册》，对每一位学生每一次参入活动情况作出书面评语，期末写出学习、学业评语，指出学生的努力方向，并依此调整指导计划。
4．本科生导师工作的考核结果，作为教师工作年度考核、评奖评优的依据。
应完善本科生导师工作的激励机制，调动本科生导师工作的主动性与积极性。
5．学院每年评选“优秀本科生导师”，对本科生导师工作表现突出的教师给予表彰和奖励，其比例不超过全院本科生导师总数的10%。
6．学院对考核合格的本科生导师按每生？计入当年教学工作量，并发放相应的教学津贴。
如采用行政班为单位配备导师的方式，在总工作量基础上乘以？的系数计入每位导师当年教学工作量。
五、组织领导和管理
1．为保证本科生导师制的顺利实施，学院成立本科生导师制实施领导小组。
由正副书记、正副院长作为领导小组组长，各教研室主任、班主任、教务秘书、辅导员为小组成员，负责指导、监督、评价本科生导师制工作，并根据本单位的实际情况，制定相应的管理规定和实施细则，抓好本科生导师制的工作落实。
2．领导小组下设办公室，设在化工楼312处，负责本科生导师的岗位审查、调剂，开展导师上岗培训，汇总配备、考核结果，组织评选优秀本科生导师和管理协调等工作。
六、对学生的要求
1．尊重导师，主动与导师联系、寻求导师的指导和帮助。
2．每学期开学两周内与导师见面，并根据导师的意见与本人的实际情况制定出本学期的学习与综合素质发展计划。
3．以主动、认真的态度，参与导师确定的各项活动，积极主动参加导师所
在学院（系、所、中心）或课题组的学术活动。
在科研训练中要认真、踏实、多思、多问，努力培养和提高自身的科研能力与创新思维。
4．本科生每学期选课计划必须征得导师同意。
6．每学年要客观、公正地对导师的指导情况进行评议。
七、本规定从2014年4月22日开始实施，由本科生导师制领导小组办公室负责解释。
附表1：本科生选择导师志愿申请表
说明：每名学生选择导师的三个志愿（直接填写教师姓名）必须填满且不能有重复
辅导员签名：
附表2本科生导师对学生进行集体指导的指导会记录表
记录人（学生）签名：指导教师签名：。