场面描写

场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

场面描写究竟指的是什么呢？
场面描写是对以人物活动为中心的动态画面所作的描写。

它所表现的是特定场合中的人物、环境和情节的综合。

如上面我们引用的一段文字中，描写的就是开国大典上的一个场面。

空中礼花绽放，地上人潮涌动，人们在高呼万岁，整个天安门广场一片沸腾。

有人物、有环境、有情节，其中还有特别突出的人物：毛主席。

毛主席的活动构成这个特定的喜庆场面中的重点。

场面描写既然是对特定场合中的人物、环境和情节的综合描写，它就具备了描写中的三要素：场面中的人、场面所处的环境以及在这个环境中展开的情节。

那么，正确处理其中人物、环境、情节之间的关系，也就成为场面描写最基本的技巧。

人的活动。

场面描写离不开人，更离不开人物的活动。

试看上文，整个天安门广场上的热烈、振奋的气氛正是由于其中在兴高采烈地进行庆祝活动的人烘托起来的。

假如我们试着去掉其中的人物活动，那么，不论用多少形容词来描述，那一派热烈的、昂扬的场面也不可能真切地出现在我们面前。

环境和情节。

特定的场面必定是发生在特定的环境中的，具有特定情节的。

所以，场面描写的另一个着眼点就是场面所发生的环境及其中的情节。

上文是对开国大典中的群众游行所作的一个场面描写，这次游行发生的地方是天安门广场，是千万朵礼发齐放的天安门广场，这个特定的环境也就决定了这是一次喜庆的游行。

尤其是人群通过“正对天安门的白石桥前”，人们“举起灯笼火把，高声欢呼‘毛主席万岁！’‘毛主席万岁！’毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼‘人民万岁！’‘同志们万岁！’”时，整个气氛也被托向了最高潮。

动态。

场面描写所要注意的极重要的一点是：动态。

场面中的人、情节都是在不断发展变化的，只有这样，这个场面才是有声有色的。

有的场面描写以刻画人物为主，或勾勒，或描摹，或衬托，以各种方法让人物形象在场面中鲜活起来；有的场面描写则偏重于情节的制造，或造成悬念，或预设伏笔，或制造冲突，从而帮助主要事件的发展；有的场面描写则刻意渲染、烘托气氛，以展示特定的心理活动或特定事件。

但无论哪一种场面描写，都要学会截取场面。

从而做到点面结合，重点突出。

怎样进行场面描写？
场面描写就是描写在特定的场地上，在一定的时间内，人们各种各样的表现。

是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写，一般是对众多人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。

它截取的是事件进行中的横断面。

如一次讨论场景，有参与人，有场地，有发言者，有观众。

要写讨论的场面，就要把参与者的表现，观众的反映都写出来。

场面描写要做到：
1.有条不紊，主次明晰.
选好角度，分别主次，既不能面面俱到，也不能只写一点不及其余；
2.既有全景的描述，也有细致的特写.
要注意点面结合，既要简单地写出整个场面的全景，又要有选择地具体地描写主要人物的活动3.要写出特定场合的气氛。

用多种方法创造出场景的气氛，才能感染读者。

在场面描写中也要写人的神情、语言、心理等，以人物的活动为中心，只有这样才能构成一个生动的生活画面。

场面描写的作用
1.渲染气氛
2.衬托或表现人物形象
3.推动事件发展
4.表达中心思想
场面描写举例：
上课铃响以后
“叮铃铃……”上课铃响了。

同学们静坐在教室内，等待老师的到来。

教室里时而传来几声咳嗽声，时而传出班长的吼声：“不准讲话！”呵，真威严！几声轻快的脚步声，“啪！”班长回位了。

当然，老师也走进了教室。

“就要像这样嘛！”老师看了挺满意。

的确，今天的课堂纪律非常好。

“上课！”……师生上课的见面话——互相打招呼，但很严肃。

老师习惯地推了推眼镜，巡视了一会儿，脸上流露出满意的微笑。

不久，校园里传出了有规律的读书声，非常悦耳。

现在，同学们正寻求着知识，老师们正传授着知识。

上课就是这样：轻松、愉快，但又是那么严肃。

简评：
此文抓住上课铃响了以后这一特定时刻的场面来写，有学生的活动，也有老师的活动，有概括介绍，也有细腻刻划。