高中历史漫画题解题技巧
谈高考历史漫画类题的解题技巧
谈高考历史漫画类题的解题技巧作者：陈木香来源：《新课程·中学》2011年第08期历史漫画类材料题，往往抓住历史上某一事件和人物的典型特征，兼褒亦扬，进行夸张渲染，给人以强烈的印象。
因其直观、生动、形象的图画形态，为考查相关史实创设了一种生动活泼的新情境，不仅增添了试题的新鲜感、灵活度，也增强了试题的哲理意味及人文性。
它在考查学生读图和阅读能力的同时，又考查了学生对图与文和文与图的转换能力，以及认识历史发展特征和逻辑推理等能力，综合性强，因此最近几年越来越成为高考命题的新宠。
如2010年高考湖南文综29题、2010年高考全国Ⅱ卷文综23题、2011年高考福建文综22题和38题等。
从近几年高考的实践来看，这类题目在高考试题中一直是体现试题区分度，拉开考生得分差距的题目。
掌握其解答方法与技巧，是高考复习备考过程中不可忽略的一个重要环节。
这就要求我们在复习迎考过程中，要教会学生解答此类题的最基本的方法，使学生能轻松应试。
布鲁纳的认知发展理论认为，学习本身是一种认知过程。
人是主动参与获得知识的过程的，是主动对进入感官的信息进行选择、转换、存储和应用的。
学习是在原有认知结构的基础上产生的，不管采取的形式怎样，个人的学习，都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构的。
学习包括三种过程：新知识的获得，知识的转化，知识的评价。
这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。
据此，我们只要通过图片所含信息去把握历史事物的特征和内在联系，发掘其本质、特征或内涵，进而结合所学知识得出合乎实际的科学结论，问题就会迎刃而解。
所以解答历史漫画题，主要分三步走：第一步，读懂表面信息。
要带着问题全面细致地观察画面上外在的、表面的形象特征，如文字、人物形态、画面事物构成及相关事物的异同对比等，准确判读出其所含的真实信息，以备第二步的联系。
第二步，转化表面信息。
把第一步所获得的表层信息与已知的有关历史背景知识相联系，从原有的知识结构中，提取符合问题的和画面内容的最有效信息，明确漫画材料反映的历史人物或事件或历史事物的实质和特征，由此定位答题方向。
高考漫画题的解答技巧
漫画题题型
漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题.常见题型有：
5、漫画作文
03
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
3、拟写标题 4、拟公益广告
02
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
请说明下面漫画的题面内容，并揭示其中的寓意。
标题：如此团结/如此划船/划船者
简要说明下面漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。
寓意：讽刺了社会上的一些虚伪的人，他们表面上看很有集体团结合作感，实际上却暗中借此为自己谋私利。
谢谢!
仔细观察下边这幅漫画，为漫画拟写一个标题。
小树需要更广阔的天空；
溺爱是害；
“树”下长不成“树”；
还“我”生存空间；
有时，爱也是害；
爱与碍
沉重的爱/扭曲的爱
爱？害！
题型4、编拟公益广告
请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。
答案示例：
一吸酿成千古恨
巧用修辞
莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路
题型1、画面描述题
解题方法： 1、仔细观察整体画面 仔细观察画面上的背景（如：人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等 ） 2、抓住特征客观描述画面 抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。 3、 注意说明的顺序 对于漫画的说明，在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。
对高考历史中漫画选择题的思考
对高考历史中漫画选择题的思考【摘要】高考历史中的漫画选择题具有一定的特点和意义。
解读历史漫画选择题需要多角度思考，同时需要掌握历史背景知识。
针对这类题目，考生可以制定应对策略，提高解题效率。
历史漫画选择题与实际历史事件有着密切联系，考生需深入思考图文之间的关联。
高考历史中的漫画选择题并非简单的图文配对，多角度思考有助于提高分数，掌握历史背景知识是解答历史漫画选择题的关键。
考生在备考高考历史时应注意加强对历史漫画选择题的训练，以提高解题能力。
【关键词】历史漫画选择题、高考、思考、特点、意义、解读、应对策略、联系、图文配对、多角度思考、历史背景知识、提高分数。
1. 引言1.1 对高考历史中漫画选择题的思考高考历史中的漫画选择题，是考察学生对历史事件理解和分析能力的重要部分。
在这类题目中，通常会给出一幅历史漫画图像，要求考生根据图像内容选择正确的答案。
对于这种题型，学生普遍存在一些困惑和挑战，需要深入思考和准确解答。
在解答历史漫画选择题时，考生需要注意到图像所传达的信息和意义。
历史漫画选择题的图像通常具有象征性，隐含着深层的历史含义。
考生需要对历史事件有一定的了解和分析能力，以便准确理解图像所代表的历史背景和内容。
而且，历史漫画选择题也需要考生具备一定的历史知识储备和推理能力。
通过分析图像中的人物、场景和细节，考生可以对历史事件有更深入的理解，并准确选择正确答案。
对于高考历史中的漫画选择题，考生需要认真思考和分析，结合历史知识和推理能力，才能准确解答并取得更好的成绩。
对漫画选择题的思考不仅有助于理解历史，也可以培养学生的分析和推理能力，提高他们的历史认知水平。
2. 正文2.1 历史漫画选择题的特点1. 图文结合：历史漫画选择题将文字材料和图像材料结合在一起，考生需要通过文字和图像来理解历史事件，分析其中隐藏的历史信息。
2. 多样性：历史漫画选择题的题材丰富多样，涉及各个时期的历史事件、人物、场景，覆盖范围广泛，考察内容丰富。
高中历史漫画题解题技巧
··V" ¦§kfk¨©◇安徽省铜陵市第三中学 陈蕾蕾１．认真看图，仔细审题历史漫画题的解题基础和前提就是看漫画，了解漫画大意，从漫画中提取有用的信息，明白漫画的意思和观点。
【例】下列晚清时期的言论符合这幅漫画主题的是（ ）Ａ．“师夷长技以制夷”Ｂ．“中学为体，西学为用”Ｃ．“扶清灭洋”Ｄ．“轮车、电邮、机械、百出夷人亦妖术也”仔细观察漫画可以发现，这幅漫画中没有文字，要想提炼更多的信息，必须要认真看图片。
由图片可知，晚清时期，图中的中国人（官员）对火车、机械的态度是惊愕、恐惧的，可以想象当时人们对西方“舶来品”的态度还远谈不上接纳、欢迎，所以可以排除选项Ａ和Ｂ，而扶清灭洋是晚清时期农民运动的口号，与漫画主题有出入，所以可知漫画要表达的主题是中国官僚阶层对西方社会先进事物的抵触，可以得出正确答案为Ｄ。
２．依托教材，联系知识高中历史知识体系复杂而庞大，许多知识之间是有关系的。
相对来讲，历史漫画题考查的范围非常集中。
历史漫画题对同学们的认知、理解和记忆能力有一定的要求。
在解答历史漫画题时，同学们不仅要从漫画中提取有用信息，还要进行积极思考，联系有关教材知识，从宏观整体角度去看问题，并将知识点串联起来，寻找解题的突破口，得出正确答案。
３．弄清题型历史漫画题的题型多样。
从表现形式来看，历史漫画题大都有着夸张的表现手法，想象力丰富。
不同的历史漫画题，解题思路和答题模式是不同的。
在解题时，认真审题，分清题型，有助于我们快速找到历史漫画题正确的解题方向，而理清自己的思路，规范答题格式，有序答题，可以确保解题的规范性。
因此，在解答高中历史漫画题时，需要弄清题型。
【例】阅读材料，回答问题。
以下是有关马歇尔计划的两则漫画，图１为苏联漫画，漫画标题为美国最新战车（１９４７），图中文字是财政贷款。
图２为英国漫画，漫画中一个英国妇女脚踩着高跷，两只高跷上分别写着“ＭＡＲＳＨＡＬＬ（马歇尔）”和“ＡＩＤ（援助）”，她前面的英文是“ＢＥＴＴＥＲＳＴＡＮＤＡＲＤＯＦＬＩＦＥ（更美好的生活）”。
高考漫画题的解答技巧
2、仔细阅读下边这幅漫画，简要说明你 对漫画内涵的理解。
[这[参参幅考考漫答答画案案]由] 两部分构成。 中大间大树的树以一以自棵自己大己的树的高枝高大繁大荫叶荫庇茂庇， 浓小小荫树树密，，匝反反。而而下妨妨面碍碍的了了小小小树树树一棵 细的的小生生瘦长长弱。。，作作一者者棵借借歪此此斜抨讽倾击喻倒。 由了当于当今这社今幅会社漫强会画势种运群种用体因了对过象弱度征手 法呵势，护群所体溺以生爱答存而题资导难源致度的的较掠弊大夺端。考 生。。要通过大树与小树之间的 关系，联系到当代家庭与社 会中普遍存在的教育方式等 问题。
题； 3、拟题可直接以讽刺主体命名。
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仔细观察下边这幅漫画，为漫画拟写一个 标题。
小树需要更广阔的天空； 溺爱是害； “树”下长不成“树”； 还“我”生存空间； 有时，爱也是害； 爱与碍 沉重的爱/扭曲的爱 爱？害！
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题型4、编拟公益广告
请根据漫画内容设 计一条公益广告语。 要求：体现画意，通 俗易懂，有一定文采。
画 写标题和拟写公益广告等方面。
题 第二步：读画面，把握漫画内容。
解
漫画内容包括画面中的人、物、景及其
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题型2、揭示寓意
用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画 弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。
解题方法：
1、认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬 的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。 2、挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主 题。
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1、这幅漫画形象地提醒人们:
参考答案：家长在满足孩子的要求时,不能越过是 非的底线。
2、抓住特征客观描述画面
抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只 要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信 息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的 东西。
高中历史漫画题与解题技巧
A．①② B．①③④ C．①②③ D．①②③④
2．下图是关于20世纪中国立宪运动的一幅漫画。漫画的 寓意是：
A．清王朝和立宪派在宪政运动中的态度不同 B．清王朝积极支持宪政改革 C．宪政运动不符合中国国情 D．立宪派以立宪破坏革命
3．20世纪20年代，随着新文化运动的开展，爱国知 识分子推动的平民教育兴起，下图反映的是推行平民教育 的主要目的，如果请你给该漫画拟定一个恰当的标题，应 该是
• •
【例8】（2008上海历史卷第27题）下图是1908年《申报》 上刊登的一幅反映清末立宪的漫画，作者的意图是：
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A．立宪制度与君主专制一脉相承 B．立宪制度与君主专制性质相同 C．立宪制度与君主专制不能相容 D．立宪制度与君主专制互不相干
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【例9】（2008江苏卷第7题）如果看到右侧漫画，下列人物 中最为愤慨的可能是：
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A．帮助欧洲大陆的弱小国家 B．打破欧洲的均势格局 C．维持欧洲大陆的势力均衡 D．同欧洲列强结成联盟
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【例4】（2008年上海第27题）观察下列漫画,在各选项中为 该画选择一个主题：
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A．美国南北战争爆发 B．德国东西分裂加剧 C．世界两极格局解体 D．全球经济差距扩大
例1：[2011广东18]图1是某杂志的封面。从中获取的 历史信息是，当时（ ）
A.浮夸现象十分盛行 B.杂交水稻培育成功 C.中国人造卫星发射升空 D.科教兴国战略初见成效 解析：这是一道非常典型的漫画试题，解决这类题目的 一般可按照以下步骤进行：最大限度提取有效图文信息→ 对有效信息进行完整、准确的分析解读→调动对应的历史 知识、发现本质规律→结合选项，批判、比较、论证→得 出答案。
高考历史漫画题的解题策略
２０１３年第１期总第４５７期高考历史漫画题的解题策略□霍邱县第一中学戚明军安徽省高考文综卷自主命题至今已有四年时间了，每年11道历史选择题中均有1道是漫画材料题。
取材多来源于教材之外，符合高考“命题不拘泥于教科书的具体表述”，“重视‘新材料’的运用和‘新情境’的创设”的命题要求，也符合“获取和解读信息”、“调动和运用知识”的高考考核目标与要求。
笔者从近三年安徽卷的漫画题分析入手，谈一谈高考历史漫画题的解题应对策略。
一、2010年安徽文综卷第15题（图略）：辛亥革命时期的漫画《葫芦尚未捺下，瓢儿又起来了》，它表明A.清朝统治面临崩溃B.保路风潮已被镇压C.武昌起义即将爆发D.革命派的实力强大本题材料源自于辛亥革命时期的一幅“时画”（《时事画报》上的作品），“葫芦尚未捺下，瓢儿又起来了”原是民间俗语，而漫画作者却恰如其分地借来描述了武昌起义的背景，贴近生活，又联系现实，十分巧妙。
本题设计旨在考查考生理解试题提供的图文材料，获取和解读信息的能力。
解析：漫画中“葫芦（川）尚未捺下”暗喻四川保路运动尚未被镇压下去，“瓢儿（鄂）又起来了”暗喻武昌起义已经爆发。
B 、C 两项的说法不符合史实；D 项的说法显然错误；唯有A 项符合辛亥革命爆发时的实际情况，也符合这幅“时画”作者的本意，是正确答案。
二、2011年安徽文综卷第19题（图略）：该画是讽刺德意志第二帝国的漫画，能体现其寓意的是A.“德国不在于普鲁士的自由主义，而在于强权”B.“帝国议会是‘一个没有政府的议会’，只好‘发表独白’”C.“在上帝的天堂和这个国家之间，不允许有任何文件作为第二天意出现”D.“现在有的国家生活的唯一的形式是在一位明智的国王领导下的议会制”本题取材于一幅政治讽刺漫画，旨在考查考生对教材主干知识的理解，能够通过对试题情境与教材情境之间进行有效关联，进行知识迁移，调动和运用知识的能力。
解析：首先，考生必须合理推断“德意志第二帝国”的政体，教材中谈及1871年1月经历三次王朝战争之后建立的统一国家——德意志帝国及其政体，学生回想一下便可知道人教版高中历史新教材谈及德国政体的仅此一处（历史必修1第9课），于是应当大胆地将其与教材德意志帝国（事实上1871年1月建立的德意志帝国即是德意志第二帝国）的君主立宪政体相联系，做进一步的分析、推断。
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解读漫画
先读懂“画中画”：漫画表意 再研读“画外话”：漫画寓意
漫画类题目的解题思路
▪ 第一步：读画面，明白画中有什么
1）看标题 标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可 洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题 是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来 进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。
2）看画面
漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法， 勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此， 分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每 一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我 们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
3）看画中字。 漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙
点睛的语中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐 含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
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漫画题
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漫画是一种具有讽刺
性或幽默性的绘画。多 从生活现象和政治事件 中取材，通过变形、夸 张、比拟、对比、象征 等表现手法，表现为幽 默、诙谐的画面，借以 讽刺、批评或颂扬某些 人或事．，启迪人们领 悟深奥的道理（寓意）。
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仔细阅读这幅漫画，揭示漫画寓意。
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解题指导
这幅漫画由两部分构成。中间的一棵大树枝繁叶
茂，浓荫密匝。下面的小树一棵细小瘦弱，一棵 歪斜倾倒。由于这幅漫画运用了象征手法，所以 答题难度较大。要通过大树与小树之间的关系， 联系到当代家庭与社会中普遍存在的教育方式问 题。而这正是解答问题的关键。
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高中历史漫画题解题技巧
作者：沈宋彬
来源：《中学政史地·高中文综》2018年第11期
在高中历史试卷中有许多的题型，在选择题中对于历史知识的考查也有很多种方式，有直接考查历史知识的，还有以漫画的形式进行考查的。
本文旨在探索高中历史漫画题解题技巧，帮助学生在遇到漫画类试题时能够快速地得出答案，取得较好的历史成绩。
一、高中历史漫画题的命题方式
高中历史漫画题多以选择题为主，在做漫画题时，要注意漫画题的特点，根据漫画题的出题方式，去探索高中历史漫画题的出题规律。
高中历史漫画题具有干扰性强的特点。
在命制试题时，命题人一般给出一幅漫画和少许的文字说明，让同学们来判断该漫画反映的历史事件或历史现象。
在命题的过程中，命题人总是命制一些干扰性很强的选项来误导学生。
题干与正确选项之间往往存在必然的联系，同学们只有善于观察细节才能发现历史漫画题的深意。
命题人有时会采用偷梁换柱的形式，漫画中明明讲的是这件事，而答案中却给出了另一件事，用偷换概念、移花接木等方式来造成考生推理、分析、判断的障碍。
在高中历史漫画题中，还会经常出现一些因果分析类的题目。
同学们要根据漫画内容找出根本原因、直接原因、主要原因，最后分析结果。
在高中历史漫画题中，命题人还会采用推理的出题形式让同学们根据漫画的内容进行推理从而得出答案。
二、高中历史漫画题解题技巧
（一）打牢基础
任何的技巧都离不开基础知识。
只有先把基础打牢，才能在做题的时候更好地运用解题技巧。
（二）审好题是解题的根本
“审”指审设问。
通过审设问可以明确答题的方向。
高考历史考试大纲中的“获取和解读信息”“描述和阐释事物”“调动和运用知识”“论证和探讨问题”四项能力，归根到底是审问读题、调用知识、组织答案的能力。
其中，审问读题特别是巧审设问是“获取和解读信息”能力的最基本的要求。
设问是一座桥梁，连接着试题的立意、材料和答案;设问是一粒种子，包含着科学解
题、获得高分的主要“基因”。
我们应开展审问专题训练，认真研究设问的构成要素及其作用。
审题时要做到“三准”，即材料范围定位要准、设问角度切入要准、知识范围运用要准。
只有这样才能提高思维水平、解题能力。
审题是为答题服务的，所以要做好审题的工作。
首先要做到细致，高中历史漫画题中，会给出其他文字性的信息。
这些信息往往就是解题的关键。
在审题的过程中还要在头脑中与学习过的知识建立联系。
建立联系的过程，就是对知识进行迁移的过程。
经过了较长时间的复习后，大多数同学都对高中历史学科的知识有了较透彻的理解。
在解答高中历史漫画题时，漫画对同学们来讲就是一个新情境。
漫画与同学们脑中的历史知识是两个事物，但这两个事物是有联系的。
如何建立联系，就成了能否取得高分的关键。
建立正确的联系就能取得理想的分数。
那么如何建立正确的联系呢？
首先，同学们在复习教材知识的时候，应构建知识框架或知识系统。
这样的好处是便于记忆、便于快速地提取知识。
其次，就是要看懂漫画的真正含义。
最后，根据漫画的含义，在头脑中提取相关的知识点。
（三）分清因果
要分清设问与选项的关系，有的试题中设问是因，选项是果，有的试题中设问是果，选项是因。
（四）排除法
这是解题中最常用的方法，对解答历史漫画题同样适用。
先把与图画内容无关的选项排除掉，然后将选项本身错误的排除掉，最后根据最优选项的方法，选出最恰当的答案。
（五）推演法
在高中历史漫画题的解题技巧中，推演法是难度最大的方法。
掌握该方法的前提是牢固掌握基础知识。
通过推演法可以很快地锁定正确的答案。
在具体解题过程中，需要同学们运用逻辑思维能力进行认真推理，要注意“论从史出”。
在高中歷史知识的学习中，需要同学们对历史知识有纵向和横向的把握，对历史知识要有整体的结构。
高考对历史试题的考查形式多样，本文主要对历史漫画题的解题技巧进行探究，
在通过分析高中历史漫画题的命题方式之后，给出了解题思路。
但是任何解题技巧都是建立在基础之上的，同学们还是要学好基础知识。
只有打好基础，才能真正地提高历史成绩。