2017年学校综合实践活动总结
综合实践活动鉴定总结
综合实践活动鉴定总结一、活动背景及目的近年来，综合实践活动在学校教育中得到了越来越多的关注和重视。
综合实践活动是指通过社团、实验、实训、实习等方式，将学生所学知识与实际生活和社会实践相结合，培养学生实际动手能力、创新能力和问题解决能力的一种教育教学形式。
为了更好地推动学生的综合素质和能力的发展，我校开展了一系列的综合实践活动，并对其进行了鉴定。
本次综合实践活动的目的是通过实践活动，培养学生的实际动手能力、创新能力和问题解决能力，提高学生对所学知识的应用能力和理论与实践相结合的能力，促进学生的全面发展。
二、主要内容及组织实施本次综合实践活动分为两个阶段。
第一阶段是学生自主组织与实施，第二阶段是学校统一组织与管理。
第一阶段的自主组织与实施是指学生通过自己的兴趣和特长，组织并实施一次综合实践活动。
活动内容包括社会调研、实验研究、实训实习等，学生可以根据自己的兴趣选择相应的内容，并在指导老师的指导下进行研究和实践。
第二阶段的学校统一组织与管理是指学校按照一定的计划和安排，组织学生参加一系列的综合实践活动。
这些活动包括学校组织的实验比赛、科技创新大赛、社会实践活动等。
学生在参与这些活动的过程中，能够巩固所学知识，并更好地培养实践能力和创新能力。
三、实施效果及取得成果通过这次综合实践活动，学生们的实际动手能力、创新能力和问题解决能力得到了较好地培养和提高。
他们在研究和实践中，学会了运用所学知识分析和解决问题的方法，培养了自主学习和合作学习的能力。
同时，学生们还通过参与学校组织的实验比赛、科技创新大赛等活动，取得了一定的成果。
他们在这些活动中表现出了较高的技术水平和创新能力，赢得了一些荣誉和奖项。
此外，综合实践活动还促进了学生对所学知识的应用能力和理论与实践相结合的能力的提高。
学生们通过实践活动，深刻地认识到了理论和实践相辅相成的关系，也更加明确了自己未来的学习和发展方向。
四、存在问题及改进措施虽然本次综合实践活动取得了一定的成果，但仍存在一些问题。
星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划
星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划（2016年9月――2017年1月）星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划（2016年9月――2017年1月）星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划（2016年9月――2017年1月）星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划（2016年9月――2017年1月）星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划（2016年9月――2017年1月）星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划（2016年9月――2017年1月）星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划（2016年9月――2017年1月）星韵学校2016-2017学年第一学期综合实践活动班级实施计划（2016年9月――2017年1月）星韵学校2016-2017学年第二学期综合实践活动班级实施计划（2017年2月――2017年6月）星韵学校2016-2017学年第二学期综合实践活动班级实施计划（2017年2月――2017年6月）星韵学校2016-2017学年第二学期综合实践活动班级实施计划（2017年2月――2017年6月）班级：四（1-5）班星韵学校2016-2017学年第二学期综合实践活动班级实施计划（2017年2月――2017年6月）星韵学校2016-2017学年第二学期综合实践活动班级实施计划（2017年2月――2017年6月）星韵学校2016-2017学年第二学期综合实践活动班级实施计划（2017年2月――2017年6月）星韵学校2016-2017学年第二学期综合实践活动班级实施计划（2017年2月――2017年6月）星韵学校2016-2017学年第二学期综合实践活动班级实施计划（2017年2月――2017年6月）星韵学校三年级（1——5）班综合实践活动实施计划（2017年9月――2018年1月）一、活动目标：1.培养对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
小学综合实践活动总结范文
小学综合实践活动总结范文一、活动背景综合实践活动是小学教育的重要组成部分，旨在通过实践活动培养学生的动手操作能力、社交合作能力、探索精神等综合素养。
我校于近期组织了一次综合实践活动，让学生亲身体验，锻炼能力，取得了一定的成效。
二、活动内容本次综合实践活动主要包括以下几个方面：1. 科学实验：学生通过参与科学实验，探索科学规律，培养科学思维。
2. 社会实践：学生参观社区，了解社会环境，增强社会责任感。
3. 图书馆培训：学生到图书馆接受培训，提高信息素养和自主阅读能力。
4. 手工制作：学生动手制作手工作品，培养动手能力和艺术鉴赏能力。
三、活动效果通过本次综合实践活动，取得了以下几个方面的成效：1. 学生动手能力得到提高：在科学实验和手工制作的过程中，学生需要亲自动手操作，锻炼动手能力和创造力。
2. 学生合作意识增强：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 学生探索精神培养：通过科学实验和社会实践的活动，学生得以主动探索，培养了他们的探索精神和问题解决能力。
4. 学生社会责任感增加：通过社会实践活动，学生了解到社区环境和社会问题，培养了他们的社会责任感。
四、活动推广为了更好地推广综合实践活动，我们需要做到以下几点：1. 提高活动的难度和质量：不断挖掘新的实践内容和方式，使活动更加有针对性和吸引力。
2. 加强与社会资源的合作：利用社区、图书馆等资源，拓宽学生的实践领域，提高实践活动的质量。
3. 与家长合作：鼓励家长参与实践活动，提供指导和支持，增强学生的实践体验。
4. 定期组织评估和总结：对活动效果进行评估和总结，不断改进活动的内容和方式。
综合实践活动的开展对小学生的全面发展非常重要，可以培养学生的动手能力、合作能力、探索精神和社会责任感等综合素养。
作为教育工作者，我们应该充分利用各种机会，积极推动综合实践活动的发展，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
教学教育部2017年度综合实践课程纲要
中小学综合实践活动课程指导纲要为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。
一、课程性质与基本理念（一）课程性质综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。
该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。
（二）基本理念1.课程目标以培养学生综合素质为导向本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。
2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。
要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。
3.课程实施注重学生主动实践和开放生成本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。
在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。
4.课程评价主张多元评价和综合考察本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。
提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。
要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。
2017综合实践活动方案(4篇)_文秘知识
2017综合实践活动方案(4篇) 活动方案：一、设计背景综合实践活动是九年义务教育阶段国家规定的一门必修课程。
它是“以学生的兴趣和直接经验为出发点，以与学生生活密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学习方式”的一种新型课程。
因此，在设计与开发综合实践活动方案时，我充分考虑与学生生活相联系的生活主题。
为农村孩子更好地了解我们生活的环境提供了一个良好的平台，帮助他们更好的融入社会生活提供了重要保障，培养了学生坚毅的品质。
我校是一所农村小学，位于★★镇的东面，校园四周围绕着大片大片的农田，学生绝大部分来源于农村。
每天，这群来自农家的孩子们总是穿梭在农田间，漫步于田埂上，来来往往，日复一日来到学校。
春天，绿油油的小麦迎风伸展着婀娜的身姿想孩子们招手；夏天，满地的西瓜、甜瓜吸引着孩子们；秋天，金黄色的稻穗向孩子们不住的点头；冬天，静谧的农田让孩子们尽情的嬉戏。
这是一道独特的风景线，可是现在的农家孩子，家长的溺爱、学习压力过重等各种因素缺少从事农事的经历，有些孩子甚至根本没有从事农事活动的经历。
在对本校六年级两百多位学生的调查中发现：有过从事农事活动的经历的学生不到20%，其中经常帮助家长参与农事活动的学生不到5%，而1 / 16对农事活动感兴趣或对于农事活动相关活动有兴趣的学生则达到90%。
为消除我们的学生与自然界的“距离”，结合学校现有的土地资源和人力资源，以学生学习兴趣为主线，开展以“快乐亲近自然、轻松体验农活”为主题的综合实践活动课程。
二、活动目标☆、总体目标我校开展以“亲近自然”为主题的综合实践活动课程其目的是打破学生与生活的隔阂，帮助学生初步认识、并参与日常生活密切相关的农事活动。
让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、成长的快乐、收获的喜悦，使之形成正确的劳动观念，培养孩子们热爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，以积极参加劳动为荣。
让我们的孩子更加热爱自然、亲近自然，增强保护自然环境的意识。
☆、具体目标1.知道基本的农业活动，认识锄头、铁锨、耙头、镰刀等农具，了解它们的使用方法，初步体验学习使用锄头、耙头、铁锨、镰刀等农具。
小学四年级综合实践活动总结
小学四年级综合实践活动总结综合实践活动是小学教育的重要组成部分，通过实践活动，能够提高学生的动手能力、创造力和实际操作能力。
在过去的一年里，我们四年级同学参加了许多有趣的实践活动，不仅增加了自己的知识水平，还提高了综合素质。
以下是我对四年级综合实践活动的总结，希望能对未来的学习和生活有所帮助。
首先，在科学实践活动中，我们同学们通过实地考察和实验，深入了解了许多科学知识。
比如，在实地考察中，我们去了动物园，观察了各种动物的生活习性，并学习了它们的生存环境。
这让我们更加了解了动物的分类和生态链。
在实验方面，我们通过自己动手进行了许多有趣的实验，如水的蒸发、植物的光合作用等。
通过这些实践活动，我们不仅提高了实验操作技能，还培养了动手解决问题的能力。
其次，在社会实践活动中，我们通过参观企业和社区，了解了社会的发展和变化。
比如，我们参观了一个农场，亲手体验了农民的劳动，了解了农作物的生长过程和农业生产的困难。
在社区参观中，我们走访了社区居民，了解了社区的建设和居民的生活状况。
通过这些实践活动，我们不仅加深了对社会的认识，还培养了对社会的责任感。
此外，在艺术实践活动中，我们通过参加音乐、舞蹈和绘画等活动，培养了自己的艺术兴趣和表达能力。
比如，在音乐活动中，我们学习了一首古筝曲，通过练习和表演，提高了自己的音乐技巧和协调能力。
在舞蹈活动中，我们学习了一支舞蹈，通过排练和表演，展示了自己的舞蹈才华。
在绘画活动中，我们学习了一些基本的绘画技巧，通过创作和展览，展现了自己的绘画天赋。
通过这些艺术实践活动，我们不仅提高了自己的艺术造诣，还培养了对艺术的鉴赏能力。
最后，在体育实践活动中，我们通过参加各类体育运动，锻炼了身体素质和团队合作精神。
比如，在田径运动中，我们参加了长跑和跳远比赛，通过训练和比赛，提高了自己的速度和跳跃能力。
在球类运动中，我们参加了足球和篮球比赛，通过团队合作，提高了自己的技术和战术意识。
通过这些体育实践活动，我们不仅培养了健康的生活习惯，还培养了团结友爱、积极向上的精神。
综合实践活动总结范文
综合实践活动总结范文
综合实践活动是学生在校园内进行的综合性实践活动，目的是培养学生的综合能力和实践能力。
以下是一个关于综合实践活动总结的范文：
在过去的学期中，我参加了学校组织的几项综合实践活动，包括社会实践、志愿活动和创新实践等。
通过这些活动，我收获了很多，不仅提升了自己的综合能力，也了解了社会的需求。
首先是社会实践活动。
在社会实践中，我参与了一次社区环境整治活动，通过清理垃圾、美化环境等方式，我深刻体会到了环境保护的重要性。
我还参与了一次社区义工活动，给有需要的人提供帮助，让我感受到了帮助他人的快乐和价值。
其次是志愿活动。
在志愿活动中，我参加了学校组织的“暖冬行动”，给流浪者送去温暖和关爱。
我还参与了一次扶贫帮困活动，为贫困地区的孩子们送去希望和帮助。
通过这些志愿活动，我学会了奉献和关爱，培养了责任感和使命感。
最后是创新实践活动。
在创新实践中，我参加了学校的创业大赛，和同学们一起提出了一个创业项目并最终获得了奖项。
这次经历让我学会了团队合作、创新思维和解决问题的能力。
通过这些综合实践活动，我不仅拓展了自己的视野，也培养了自己的综合能力和实践能力。
我相信，在未来的学习和工作中，这些经历将成为我宝贵的财富，让我更加自信和有信心。
我会继续努力，参与更多的综合实践活动，为社会和自己做出更大的贡献。
综合实践活动3-6年级《考察探究活动 11.我是校园小主人》_4
“辩论”因素分析研学课教学设计读万卷书不如行万里路吗理论因素分析《研学案》【研学导航】学习任务：①明确本节课的学习任务和要求；②了解辩题立论依据“因素分析”的相关知识；③模仿“因素分析结构图”完成小组的学习任务。
学习目标：情感目标：学生参与找出立论依据的相关因素完成了因素分析结构图的教学活动，经历了自主-合作-展示的学习过程，体验了小组合作交流的乐趣，分享了学习的成果。
方法目标：知道什么是“因素分析”，模仿“因素分析结构图”完成小组的研究内容；能力目标：知道怎样运用“因素分析”建立研究对象与构成要素的关联性。
【研学问题】学习任务：根据文本提供的信息，完成以下“研学问题”：立论依据有哪些因素？学习要求：自主学习（2分钟），合作学习（6分钟），展示学习（2分钟）——研学后教：教师总结归纳出“因素分析结构图”并简介“因素分析”相关知识。
【研学练习】学习任务：①运用“因素分析结构图”完成反方立论依据因素分析结构图；②完成以下评价表（自我评价、组长统计并汇报）。
学习要求：自主学习（2分钟），合作学习（4分钟），展示学习（4分钟）；评价【研学拓展】课后围绕辩论的其他因素收集资料，下一节课进行交流。
阅读文本1智慧小组的采访记录采访对象：王老师采访时间：10月20日采访地点：学校采访人：李颖记者：请问还记得上次参加学校的辩论赛的事吗？镁琳：我们那队得了第二名，非常遗憾！记者李颖：我们班下周就要开展一次辩论赛，我遇到不少麻烦，我们去请教一下老师吧。
记者李颖：王老师，请问在辩论之前，我们要准备什么内容？王老师：在辩论前一定要弄清楚辩题里的每个词的含义，要找出陈述的依据。
记者李颖：你能具体介绍一下吗？王老师：，你们的辩题是什么？记者李颖：我们的辩题是“读万卷书不如走万里路吗？”王老师：，你们是哪一方？支持哪种观点？记者李颖：我们是正方。
我们正方的辩题是“读万卷书不如行万里路”王老师：，你们认为这观点中，最关键是哪些词？记者李颖：是“行万里路”王老师：，那么你们第一步要理解“行万里路”我们理解为在实践中学习。
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刘庄小学2018-2019学年度综合实践活动总结一学年来，我校积极开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。
学校注重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展能力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召、推动学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务，培养自我发展和合作精神意识。
根据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，我校确立了人与自然、人与生活、人与社会三个目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。
现就我校综合实践活动的总结如下：
一、结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出教室，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，全面提高学生素养。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。
通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践能力和创新精神。
学生关注社会、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身发展的要求。
在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。
二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展研究性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课知识得到有益的应用。
学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。
教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。
这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。
在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、研究世界。
为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，注意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探索和解决一些具体问题。
三、重视活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新能力，并为学生提供展示特长与风采的平台，激发学生的自信心，让学生体会“做中学”的乐趣。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。
学生在校期间，大量时间用于课堂师生的交流活动，而自主动手的机会偏少。
随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。
本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。
我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开始，培养创新人才提高教育质量任重道远。
我校的广大师生深信：有上级主管部门的正确领导；有全体师生的共同探索和紧密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永远充满着勃勃的生机，充满着旺盛的张力，充满着最浓厚的生命力！
2019.6。