班级管理方面评价
班级管理工作评语
六、自我反思与提升
二、制定管理规则
在班级管理工作中，制定良好的管理规则非常重要。这些规则必须清晰明确，让学生能够理解并且遵守。同时，制定的管理规则也需要符合学校管理制度，能够在不断的实践中不断完善。只有这样，才能够有效地对班级进行管理，维护良好的教育秩序。
三、与学生建立良好的关系
班级管理工作中，与学生建立良好的关系也是非常重要的。通过与学生进行良好的沟通交流，可以更好地了解学生的需求和问题，及时发现并解决学生的不良行为和不良心理。同时，良好的关系也能够增加师生之间的信任感，有利于教学和班级管理工作的开展。
四、激励与惩罚
在班级管理工作中，激励与惩罚是必不可少的手段。适当的激励可以激发学生的学习热情，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。而适当的惩罚也是对学生不良行为的一种有效制约，让学生意识到自己的错误，并且引以为戒。老师需要在班级管理工作中，合理运用激励与惩罚，使得班级管理更加得心应手。
五、与家长沟通
在班级管理工作中，老师也需要不断进行自我反思，并且不断提升自己。通过对自己工作的反思，可以发现工作中存在的不足和问题，并及时进行改进。同时，通过自我提升，可以让自己的管理水平不断提高，更好地适应班级管理工作的需要。只有不断进行自我反思与提升，才能够更好地完成班级管理工作。
以上就是对班级管理工作的评语，希望老师们在日后的班级管理工作中，能够不断进步，更好地完成班级管理工作。
班级管理工作评语
幼儿园家长对班级管理的评价
幼儿园家长对班级管理的评价作为幼儿园家长，班级管理是我们十分关注的问题。
我们希望能够看到优秀的班级管理，从而保证我们的孩子在一个安全、舒适、健康成长的环境中学习。
在此，我将从以下几个方面，对班级管理进行评价：一、人员搭配与素质在幼儿园，班级管理的核心是教师队伍。
学校需要确保教师人数充足，且教师具备一定资质和教育水平。
此外，教师不仅要有专业知识，更要有教育教学经验和儿童教育思想。
在班级内，教师要做好分工，不同的教师负责不同的事务，互相协作，形成一个有机的整体。
家长们非常关注教师的工作纪律和素质，更希望教师能够以身作则，起到良好榜样作用。
二、安全管理所有家长都非常关心孩子的安全问题。
对于班级管理来说，重点是保证对孩子的照看、防止意外情况的发生、以及儿童保护。
幼儿园需要在场地、装备、食品等方面进行科学、合理的规划，有完善的安全防护措施，能够应变各种突发情况。
同时，及时和家长沟通班级安全情况，及早告知家长安全事件的处理情况，对于家长们很重要。
三、课程设置和教学质量班级管理与课程设置和教学质量密切相关。
学校的教育目标、教学计划、教学内容、教学方法等都会影响班级管理。
家长们希望幼儿园能够提供优质的课程设置和教学质量，因为这关乎孩子的认知能力、创新精神、适应能力等各个方面的发展。
同时，家长们非常关心课程设置的满意度和与教师沟通的顺畅程度。
四、家长教育家长教育也是班级管理的一部分，尤其是在幼儿园阶段。
幼儿家长对幼儿教育知识的缺乏，会影响到孩子的教育效果。
因此，幼儿园需要与家长建立良好的沟通渠道，定期组织家长参加教育活动，增加家长对幼儿教育的了解和参与度，让家长们在孩子幼儿教育方面有所了解和参与。
五、沟通和交流最后，家长们希望和幼儿园建立良好的沟通和交流渠道。
家长们想要了解孩子在幼儿园生活和学习的情况，并及时解决孩子在学校所遇到的问题。
因此，学校要保持透明度，让家长知道幼儿园所有重大决策，并及时回答家长们的疑问。
班级管理评价4篇
班级管理评价4篇班级管理评价第1篇(1)班级管理要有目标，学生在学校里要有自我成才成人的目标。
我每次接手一个新的班级，都要给学生明确的目标。
如一周内告诉学生应当怎样做，不能做什么(班纪班规)认真落实结账，一个月内使学生逐渐养成好的行为习惯，一个学期内把班级打造成礼貌班级团体。
经常给学生介绍自我以前是如何将后进班级、后进学生转化为先进班级、先进学生的例子。
使班上的每个学生都树立信心，为班级管理目标而奋斗。
每个学生在学校里要有奋斗目标。
如考本科、学习练字、爱好音乐、体育活动、如何守纪、讲班规、如何为人处事、待人接物等方面的社会知识。
总之，要求学生在学校里每一天要有收获，每一天要有提高。
(2)制度治班，要有班规民约，对每个学生要求严格，认真落实学校政教常规工作。
要求每一名学生自觉守纪。
我要求每一个学生要有军人作风，有令那么行，有禁那么止，雷厉风行。
如我在班上训操话时，要求每个学生必须坐正、一声不响、手放在课桌下、头正、颈直、两眼平视黑板，认真听讲;什么叫晨读迟到;学生没清扫卫生怎样处理;怎样坚持教室卫生等。
(3)培养建立一支高效管理的班干部队伍。
班干部队伍的好坏，直接影响班级管理的成败，至关重要。
要选那些成绩上等，品德优良，有管理才能，并能大胆工作的同学担任主要班干部(如班长、劳动委员等)。
很多时候，要求班干部能独立开展工作，出现问题时班主任及时加以指导。
如上届的班长陈晗同学、本届高二七班肖鹏同学都是十分优秀的班干部。
我班的星期一午时三四节、星期三午时的班团活动时间及有些自习时间均由班干部主持。
活动资料多种多样：如小节上周工作，安排近期工作，开展我爱我的班级的主题班会，朗诵比赛，讲故事，针对同学们的表现(好的差的)，开展一事一议活动等等。
当然班干部在工作中也会遇到很多阻力，我都会给他们一一化解(高二四班张时杰的问题等)。
不能以暴治暴。
(4)培养学生强烈的班级荣誉感。
班兴我荣，班衰我耻经过开展各种活动，促进学生之间的团结，每次活动都要有小结。
本人对班级管理技能方面的自我评价
本人对班级管理技能方面的自我评价
过去一年来,我在班级管理方面取得了一定的进步。
我学会了理解每个学生的个性和需要。
我会观察每个学生的学习态度、行为表现,以及与同学相处的方式,从中了解他们的个性特点。
我会让内向的学生多参与集体活动,鼓励他们开口表达自己;也会给予过动的学生更多关注,引导他们专注学习。
我掌握了班级纪律的重要性。
我明白光凭语言管理是不够的,需要建立必要的班规和奖惩制度。
我制定了简单合理的班规,并坚持执行。
对守规的学生给予表扬,对违规的学生进行适当的批评教育。
逐步培养学生自觉遵守纪律的意识。
我学会了与家长保持良好沟通。
通过家长会、电话等方式,我会及时向家长反馈孩子在学校的表现和学习情况。
对有问题的学生,我会积极与家长探讨对策,共同帮助他改正。
家长的理解和支持,对我的班级管理非常重要。
当然,我的班级管理能力还存在很多不足,仍需不断学习和提高。
我会继续努力,多采用激励与指导的策略,与学生建立良好关系,使班级管理更加民主和谐有效。
幼儿园班级管理家长评价
幼儿园班级管理家长评价一、前言幼儿园的班级管理一直是家长们非常关注的话题。
对于家长而言，一所幼儿园好不好，一定程度上取决于班级管理是否有效。
班级管理对于孩子的学习与成长至关重要。
本文将从多方面分析幼儿园班级管理的优点与不足，并针对班级管理进行家长评价。
二、幼儿园班级管理的优点1.引导孩子自律班级管理能够帮助孩子建立一定的规矩与秩序，从而让孩子在遵守规则的同时，逐渐把更多的掌控权交给自己，进而提高自律能力。
2.促进孩子社交在班级管理中，孩子需要与其他小朋友相处，并且学会分享、互相尊重，提高了孩子的社交能力。
3.提高孩子的团队意识班级管理中引导孩子们在团队作业中分工合作，提高了孩子们的群体意识与团队协作能力。
4.增加家长对幼儿园的信心有效的班级管理能够让家长们看到幼儿园的管理有条不紊，而不是混乱无章的状态。
这样一来，家长们对这所幼儿园的信心也会更高。
5.及时发现孩子问题班级管理可以及时发现孩子在学习和生活中的问题，并与家长沟通，为孩子提供更好的帮助。
三、幼儿园班级管理的不足1.存在管理漏洞在一些幼儿园班级管理中，可能没有完善的流程和条例，导致管理漏洞，给孩子的学习和身心健康带来极大的影响。
2.师资力量不足很多幼儿园班级管理中，师资力量不足，可能存在老师不能够全面关注所有学生的问题，这就导致了管理失范，孩子的问题得不到及时发现和解决。
3.班级团队配合不佳在班级管理中，存在着师生配合不佳的情况。
有些时候，由于师生之间的沟通出现问题，导致班级管理效果并不好。
4.班级过大有些幼儿园的班级过大，老师难以全面了解每个孩子的情况，也难以及时发现和解决问题。
5.过度关注学科成绩一些幼儿园班级管理重视学科成绩，而忽视孩子的综合素质教育。
这样一来，班级管理就会变成一种“变成教育”。
四、家长评价幼儿园班级管理的方式1.通过家访了解家长可以通过与其他家长沟通，了解班级管理的情况，以及班级管理对于孩子的帮助。
2. 去幼儿园参观家长可以去幼儿园参观，了解班级管理的具体情况，与班主任面谈，了解老师对于孩子的关注点及管理方式。
班级工作评估
班级工作评估班级工作评估是一项非常重要的工作，通过对班级整体工作的评估，可以帮助学校和班主任了解班级的发展情况，发现问题，并采取相应的改进措施。
本文将从班级管理、教学质量、学生表现等多个方面来评估班级的工作情况。
一、班级管理班级管理是班主任工作的核心，对于一个班级的管理是否得当，直接影响学生的学习和发展。
在班级管理方面，可以关注以下几个方面进行评估：1. 班级规章制度执行情况：评估班级规章制度是否得到有效执行，如考勤、课间纪律、作业管理等。
2. 班主任的指导和辅导工作：评估班主任对学生的指导和辅导是否得到了学生的认可和支持，并具有实际的效果。
3. 学生的参与和建设：评估学生对于班级活动的参与度和班级建设的积极性，如班级会议、班级社团等。
二、教学质量教学质量是评估班级工作的重要指标，它直接关系到学生的学习效果和综合素质的培养。
在教学质量方面，可以关注以下几个方面进行评估：1. 教师的教学能力：评估班主任和各学科老师的教学能力，如教学方法是否多样化、板书是否清晰、课堂氛围是否活跃等。
2. 学生的学习状况：评估学生的学习状况，如学习态度是否积极、作业完成情况、考试成绩等。
3. 教学资源利用情况：评估班级是否充分利用各种教学资源，如教材、多媒体设备、图书馆等。
三、学生表现学生的表现可以从学习成绩、思想品德、身心健康等多个方面来进行评估。
以下是一些可以考察的内容：1. 学习成绩：评估学生的学习成绩，包括各学科的成绩和总体成绩水平，并结合学生的实际情况进行分析。
2. 思想品德：评估学生的思想品德表现，如是否遵守校纪校规、是否具有正确的价值观等。
3. 身心健康：评估学生的身心健康状况，如是否积极参加体育活动、是否存在压力和焦虑等。
四、改进措施根据评估结果，班主任可以提出相应的改进措施，以促进班级工作的进一步提高。
例如：1. 班级管理方面：加强规章制度的培训和宣传，加强对学生参与和建设的引导，建立班级活动的有效机制等。
班级管理制度评价方式
班级管理制度评价方式一、定性评价定性评价是对班级管理工作进行质量评估的主要方法。
通过定性评价，可以从班级管理的目标、机制、效果和管理者素质等方面对班级管理工作进行全面、系统、深入的评估。
具体评价方法包括：1. 观察法观察法是通过实地观察班级管理的具体实施情况来评价管理效果。
可以通过观察课堂纪律、学习氛围、学生行为等情况来评估班级管理的实效性和改进空间，并及时发现问题和进行调整。
2. 访谈法访谈法是通过与学生、家长、老师等相关人员进行深入交流，了解他们对班级管理工作的看法和建议。
通过访谈可以了解到管理者的实际工作情况，及时发现问题和进行改进。
3. 文件分析法文件分析法是通过对班级管理相关文件的分析研究，来评估管理工作的质量和效果。
可以通过学生纪律处分记录、学生思想政治工作档案、班级活动方案等文件来评价班级管理工作的实效性和改进空间。
二、定量评价定量评价是对班级管理工作进行数量化评估的主要方法。
通过定量评价，可以通过各类数据的运算和分析，客观地评价班级管理的效果，并为科学管理和持续改进提供依据。
具体评价方法包括：1. 统计分析法统计分析法是通过对班级管理相关数据进行统计和分析，来客观评价管理工作的效果。
可以通过对学生违纪次数、学习成绩、考勤情况等数据进行统计和分析，评估班级管理的实效性和改进空间。
2. 问卷调查法问卷调查法是通过设计针对管理对象的问卷调查，了解他们对班级管理工作的满意度和建议。
可以通过设计针对学生、家长、老师等相关人员的问卷，了解他们对班级管理的认知和评价，为改进提供依据。
3. 案例分析法案例分析法是通过对几个典型的班级管理案例进行深入分析研究，来客观评价班级管理工作的效果。
可以通过具体的管理案例，深入分析管理者的具体操作和决策，评估班级管理的实效性和改进空间。
总之，班级管理制度评价方式是一项综合、复杂的工作，需要使用多种方法和手段进行评估。
通过定性评价和定量评价相结合，可以全面、客观地评价班级管理工作的实效性和改进空间，为科学管理和持续改进提供依据。
对老师班级管理工作评语
对老师班级管理工作评语1. 作为班级管理者，老师在本学期的工作中表现出了极高的责任感和使命感。
2. 老师对班级管理工作非常认真，每天都会做好各项准备工作，确保学生能够安心学习。
3. 在课程安排上，老师合理规划时间，让学生有充足的时间完成任务和复习。
4. 老师善于发现学生的问题，并及时给予帮助和指导，使得学生的成绩得到了明显提升。
5. 在班级管理方面，老师注重培养学生的自主性和自律性，在班级中形成了良好的氛围。
6. 老师在日常管理中能够做到公正、公平、公开，让每位同学都感受到了公正待遇。
7. 老师注重与家长沟通，及时反馈孩子的表现和进步情况，并积极与家长合作解决问题。
8. 在课堂教学中，老师能够灵活运用不同教育方法和手段，激发学生的兴趣和积极性。
9. 老师注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生勇于尝试和探索。
10. 老师能够很好地掌握班级的整体情况，及时调整教学方向和方法，确保教学效果最大化。
11. 在考试安排上，老师合理分配时间和难度，让学生有足够的准备时间和发挥空间。
12. 老师注重班级文化建设，在班级中形成了积极向上、互相尊重、团结协作的良好氛围。
13. 老师善于引导学生发现问题、解决问题，使得学生在思维能力和实践能力方面都得到了提升。
14. 在家校合作方面，老师积极与家长沟通交流，共同关注孩子的成长和发展。
15. 老师在课堂上注重培养学生的实际应用能力，让他们能够将所学知识运用到实际生活中去。
16. 老师对每个学生都循循善诱，在教育过程中注重培养他们的个性特点和优势。
17. 在班级管理方面，老师能够根据不同情况采取不同的方法，保证班级的稳定和有序。
18. 老师在教学中注重培养学生的创造性思维和实践能力，让他们能够成为未来社会的有用人才。
19. 老师善于发现每个学生的优点和潜力，并通过激励和引导，让他们取得更好的进步。
20. 在教育方式上，老师注重因材施教、因人施策，让每个学生都能够得到最大限度的发展。
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班级管理方面评价经过三个多月的班主任工作下来，让我认识到了班主任工作的艰辛，班主任肩负的职责重大，回过头来想一想，确实还有许多做得不够的地方，很多方面还有待改善。
下面就是小编给大家整理的班级管理方面评价，希望大家喜欢!班级管理方面评价1从事小学教育10多年以来，一向担任着班主任工作，对于班级管理，一向处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情景各不一样。
此刻实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。
做为班主任，首先要对自我有信心，有信念，相信自我能管好自我的班级，并且要把本班级的孩子都当成自我的孩子一样。
记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自我的班级，我要教好他们。
在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎样怎样不好，我只相信自我的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不期望自我比别的班级差，同时也相信大家必须会努力，也期望大家要相信教师，教师是优秀的，你们也是优秀的，相信教师必须会带好你们的。
其次，在班级里，要相信孩子的本事，培养孩子的团体荣誉感。
并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。
孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自我是班级里一个很重要的成员，不能因为自我而影响整个班级体。
发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的团体荣誉感。
在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。
班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。
作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任教师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任教师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。
如何让班级的科任教师关心自我的班级呢?班主任要搞好科任教师的关系，与科任教师关系好了，科任教师自然就会关注自我的班级体。
这样，让班级里所有的科任教师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子。
这样，班级里就构成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加简便，并且效果会更好。
班级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生。
俗话说：没有规矩，不成方圆。
为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。
谁违犯制度了，必须就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。
作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。
制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。
这说起来容易，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。
在这个时候，我会利用好每一周的班会课。
在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，评价一下上周情景，然后，对下周进行安排，这样孩子们都明白自我在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。
班主任在班级中占主导地位，所以作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。
所以班主任要时刻提醒自我，为孩子的楷模，孩子的典范。
比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。
在班级里，孩子们时刻都会注意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应当给予孩子鼓励。
无论做什么，班主任都必须要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，无论做什么，告诉学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。
记得在一次拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开始我一向都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到之后，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气，认为自我不行。
我一看，明白是自我的原因，于是，当时给他们鼓气，在第二场第三场中，我一向坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，最终给赢回来这场拔河比赛。
管理班级的方法很多很多，这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。
无论什么样的班级，只要班主任用心去地管理、经营自我的班级，相信任何班级都能管理好的!班级管理方面评价2经过三个多月的班主任工作下来，让我认识到了班主任工作的艰辛，班主任肩负的职责重大，回过头来想一想，确实还有许多做得不够的地方，很多方面还有待改善。
来到那里，第一次与初二的同学打交道，我发现同学们都很活泼可爱，从本质上来说，他们都是好样的，他们热情、进取、纯洁、天真，真得就像一张白纸一样，就等待着教师们去完成对他们人格上的塑造，这让我既欣喜又紧张，我害怕一点工作上的失误，给他们带来不可磨灭的伤痕。
所以在班级的管理方面我异常谨慎，尤其注重学生的行为规范和学习习惯的培养，“细节决定成败，习惯决定命运”，教育中始终把学生“学会做人”放在首位。
在培养学生良好习惯的同时，还注重挖掘学生学习中的非智力因素，能较大限度地调动学生学习的进取性和主动性，多用谈心和整体教育的方式帮忙学生树立正确和进取向上的人生观。
“多表扬少批评。
”这是我一向坚持的。
另外一点就是要多和同学们交流，因为寄宿制的学校，同学们天天住在一齐，很多时候，班级里的问题，学校里的问题，同学们比我更加清楚，也能使很多问题，及早发现，及早解决。
最终，还大胆任用班干部，放手让他们管理好班级。
班干部每月至少进行一次正式的例会，在会中，我能够了解班级的现状，有什么新的问题，从另一方面也增加了班干部的职责感，让他们感到自我做的工作是有意义的，教师是很重视他们的意见的。
作为一名班主任，我深深明白我肩上的职责，每一名学生，对于教师来说，仅仅是几十分之一，而对于一个家庭，却是百分之百，是一位父亲和母亲的全部期望。
都说教师是人类灵魂的工程师，诚然如是，但作为班主任，更是一块抹布，擦去学生心灵上的尘埃;是一把扫把，帮忙学生扫除学生人生前进的障碍;班主任也是引领学生走向成功的人。
应对一群孩子，带着一份职责和无数的期望，我每一天都在想：我应当为他们做些什么……?看着学生一天天成长、成熟，一天天地为自我的梦想奋斗着，这便是作为一名教师由衷的欣慰。
班主任工作永无止境，在今后的工作中，我将一如既往地为教育奉献自我的一腔热血。
班级管理方面评价3高速发展的信息化时代，需要班主任工作也必须不断充实、创新。
回顾这几年的工作，感到管理好一个班团体，能够从以下用五个方面来着手：一、激励为主题激励之下出好学生——这是我当教师以来最大的体会。
学习上需要激励，班级管理上也同样如此。
长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔;要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。
所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。
“我们是一个很不错的班级。
”“我为自我能成为你们的教师感到骄傲”。
这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一齐，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。
二、训练为根基在激励这个主题下，唱的是训练的戏。
小学生的自我控制本事毕竟还不强。
所以，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。
常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。
讲要精，练要多而广。
大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间捡废纸等。
告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应当怎样做，这些看似琐碎的小事必须会让学生终生受益的。
常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。
三、活动为抓手活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。
在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。
有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“礼貌礼貌伴我行”主题班会;更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，学习《未成年人保护法活动》，由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。
学生经过观看美国进攻伊拉克的直播，看到了伊拉克战俘受到虐待的图片，强烈感受到了和平的重要性;经过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性;经过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自我的道理。
在一次次活动中，学生逐渐成长起来，逐渐有了自我辨析的本事。
班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维本事的团体。
四、帮教为辅助世界上没有两张相同的树叶，在团体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。
小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。
在与学生朝夕相处中，我努力做到观察细微，及时发现学生的变化。
对于学生思想上的问题抓住时机疏导。
班级中有个心理脆弱，焦虑孤独的异常学生，需要我异常的耐心、细心，我就对她多倾注一分关爱，帮忙她处理好学习困难，同学矛盾，尽量让她心境舒畅，安心学习。
仅有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。
五、放手为目标教是为了不教，管是为了不管。
让学生养成自我管理，自我约束的本事和习惯是我的大梦想，也是教育的最终目标。
为了这个目标，我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。
我以人人有机会，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式，构成了一套班级条线选举的制度。
学生参与进取，本事得到了很大的提高。
更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。
学生们在竞选演说中说道：“我明白只要有一个人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，因为我想为大家服务”，“我明白小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位”。
经过竞选上岗的班干部进取性高，在这个基础上，我充分给予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的进取性和主动性，让他们自我管理班级，记载中队小家务，组织安排主持班队活动。
学生有了职责感，使命感，工作进取主动，班级各个条线都管理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成绩。
班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，可是，看到学生在良好的团体中从幼稚的孩童成长为有思想，有本事的少年，一切的苦都变成了甜。
一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和职责心，即使是小小的一粟也能开花结果。
我愿继续做这样的沧海一粟，以自我的微薄之力作一份贡献。
班级管理方面评价4班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做很多深入细致的工作，并且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班团体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
一、创设平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。
仅有在简便自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自我。