人教版七年级历史上册课后作业：西周的分封制
2024年人教版七年级上册历史第七单元课后练习题(含答案和概念)
2024年人教版七年级上册历史第七单元课后练习题（含答案和概念）试题部分一、选择题：A. 黄帝战蚩尤B. 尧舜禅让C. 大禹治水D. 殷商建立2. 下列哪个朝代实行了分封制？A. 夏朝B. 商朝C. 西周D. 东周3. 西周灭亡后，平王东迁至哪里？A. 洛阳B. 长安C. 许昌D. 开封A. 齐桓公B. 晋文公C. 秦穆公D. 楚庄王A. 齐国B. 晋国C. 赵国D. 魏国A. 牛耕的使用B. 铁器的推广C. 粮食产量的增加A. 儒家B. 道家C. 墨家D. 法家A. 儒家B. 道家C. 墨家D. 法家A. 统一度量衡B. 书同文C. 车同轨A. 纸上谈兵B. 背水一战C. 破釜沉舟D. 草木皆兵二、判断题：1. 大禹建立夏朝，标志着我国原始社会的结束，奴隶社会的开始。
（）2. 西周实行了分封制，加强了中央对地方的控制。
（）3. 春秋时期，诸侯国之间争霸战争不断，导致了国家的分裂。
（）4. 战国时期，铁器的推广和牛耕的使用，使农业生产力得到了显著提高。
（）5. 孔子是儒家学派的创始人，提出了“仁”的学说。
（）6. 墨子是墨家学派的创始人，主张“兼爱”“非攻”。
（）7. 秦始皇统一六国后，全国统一了度量衡、货币、文字。
（）8. 荆轲刺秦王发生在战国时期。
（）9. 春秋战国时期，诸侯国之间的战争促进了民族交融。
（）10. 我国古代的“丝绸之路”起点在长安，终点在罗马。
（）三、填空题：1. 我国历史上第一个王朝是______。
2. 西周实行分封制的目的是为了______。
3. 春秋时期，诸侯国之间的战争称为______。
4. 春秋五霸中，第一个霸主是______。
5. 战国时期，______和______的使用，促进了农业生产力的发展。
6. 儒家学派的创始人是______，他提出了“仁”的学说。
7. 道家学派的创始人是______，主张“无为而治”。
8. 法家学派的代表人物是______，他主张法治。
人教版七上历史夏、商、西周的兴亡同步练习(附答案)
人教版七上历史夏、商、西周的兴亡同步练习(附答案)自学目标启示1-人物h①夏朝第二代国王是 _______ O②________ 是夏朝最后一个国王。
③商朝建立者是 __________ ，他任用有才干的____________ 等人做大臣。
④商最后一个国王是 ___________ ，是有名的暴君。
⑤周国君 _________ 重视农业生产，任用贤人______________ 等，国力逐渐强大。
⑥商朝灭亡， _________ 立周朝。
⑦商朝迁都时的国王是 ___________。
2•地点：①夏朝统治中心地区，在今________________ 和___________ 一带。
相传，禹把都城建在_____________②夏朝衰败时， __________ 的商国强大起来。
后来商王将都城迁到________________ 。
③西边 ________ 流域的周国发展起来，与商在_______________ 大战，商纣王逃到____________ 自焚而死。
西周建立，定都____________ 。
3.时间：①约公元前 ___________ 年，商朝建立。
②商、周牧野大战发生在公元前_____________ 年。
③公元前 _________ 年，西周灭亡。
•重点难点剖析重点(1)夏朝的建立①建立者与时间：禹在公元前2070年建立夏朝，相传建都阳城。
②社会的特点：禹死后，启继承父位。
夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。
为此设置了军队、监狱、刑法等。
③地位：夏朝是我国历史上第一个王朝。
我国漫长的原始社会从此结束，奴隶社会开始。
启继承禹的王位，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
(2)西周的分封制①目的：为了巩固西周的奴隶主政权。
②方法：周天子把土地和人民分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯到各地建立诸侯国，镇守疆土,保卫王室。
③周王与诸侯的关系：诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。
历史人教七年级上册(2016年新编) _第4课 夏商周的更替(分层作业)
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第4课夏商周的更替【基础巩固】1．通过分封制度，“周人终于建立了一个拥有广阔领土的强大国家”，使西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方。
这反映了分封制的（）A．目的 B．内容 C．性质D．影响【答案】D【解析】根据所学知识，材料表述的是分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，这是分封制的影响，D项正确；分封制的目的是稳定周初的政治形势，巩固疆土，排除A项；分封制内容是指周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封，排除B项；分封制的实质：确立了周王朝的社会等级制度，排除C项。
故选D项。
2．串联历史，进行对比，找出共性，是学习历史的一项重要内容，下列关于夏商西周灭亡的共同原因的表述，正确的是（）A．未能强化国家机器B．后期的统治者统治残暴C．不注重处理与周边国家的关系D．分封诸侯引起内乱【答案】B【解析】结合所学知识可知，夏朝的最后一位国王桀，商朝的最后一位国王商纣，西周的最后一位国王周幽王。
三者贪图享乐，统治残暴。
最后导致亡国，B项正确；未能强化国家机器，与夏商西周灭亡无关，排除A项；不注重处理与周边国家的关系不是夏商西周灭亡的主要原因，排除C项；分封诸侯引起内乱不是夏商西周灭亡的主要原因，排除D项。
故选B项。
3．“烽火戏诸侯”的故事大家耳熟能详，它跟下列哪位历史人物有关？（）A．夏桀 B．商纣王C．周幽王D．周平王【答案】C【解析】由所学知识可知，“烽火戏诸侯”是指西周末年的周幽王为博褒姒一笑，点燃烽火台，戏弄了诸侯。
褒姒看了果然哈哈大笑。
幽王很高兴，因而又多次点燃烽火。
导致诸侯们都不再相信烽火，也就渐渐不来了。
后来犬戎攻破镐京，杀死幽王。
幽王的儿子周平王东迁，开始了东周时期，C项正确，排除D项；夏桀是夏朝的末代君王，商纣王是商朝的末代君王，与题意不符，排除A项、B项。
七年级历史上册 第四课《夏、商、西周的兴亡》课后作业 新人教版
第四课《夏、商、西周的兴亡》一、选择题1．我国历史上第一个国家是（）A．夏朝 B．商朝C．东周 D．春秋2．“封建亲戚，以藩屏周”反映的政治制度是西周的( )A.禅让制B.分封制C.郡县制D.行省制3．我国历史上最早建立军队，制定刑法，设置监狱是在（）A.夏朝B.商朝C.东周D.春秋4．周幽王“烽火戏诸侯”时，诸侯带领兵马闻警而至，是在履行哪一制度给他们的义务？（）A. 禅让制B. 分封制C. 宗法制D. 世袭制5．贵族把奴隶当作祭祀祖先的供品或殉葬品始于（）A.夏朝B.商朝C.西周D.战国6．山东省简称“鲁”，山西省简称“晋”，这些简称源于西周实行的A．分封制 B．郡县制C．三省六部制 D．行省制7．我国历史上第一个国家夏朝的建立者是A.禹B.启C.商汤D.周文王8．新学期开学时，一位同学自我介绍说：我的姓和中国历史上第一个王朝的名称一样。
试判断，这位同学姓A．秦 B．宋C．夏 D．唐9．《封神榜》中的姜子牙因辅佐文王、武王有功，被封为诸候，分到齐地，成为历史上齐国的祖先。
这反映了西周的A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制10．夏朝时候，用世袭制代替禅让制，使“公天下”变成“家天下”的是A.尧B.舜C.周武王D.启11．下列有关中国古代朝代兴替呈现正确的是①夏→商②西周→东周③战国→春秋④商→东周⑤商→西周A．①②③ B．①②⑤ C．②③④ D．③④⑤12．下列史实，标志着我国世袭制代替禅让制的是（）A、尧传位于舜B、舜传位于禹C、禹传子，家天下D、启打败有扈氏13．归纳法是一种非常有效的历史学习方法。
以下是某同学制作的朝代更替表的一部分，空框中应填的是( )A．西周、春秋 B．春秋、战国C．西周、东周 D．东周、战国14．如果你是西周时期被分封的一位诸侯，你需要对周天子履行的义务有( )①定期朝见周天子②服从周天子的命令，带兵随从周天子作战③负责赡养周天子④向周天子纳贡A．①②③ B．①②④C．①③④ D．①②③④15．《荀子·儒效篇》记载：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。
【最新版】人教版七年级上册历史第4课《夏商西周王朝的更替重要知识点默写》总结
第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第4课夏商西周王朝的更替
一、夏朝的建立与“家天下”
1. 年，建立我国历史上第一个——夏朝。
2.禹的儿子启继承了禹的王位，从此，取代了禅让制。
3.考古学家在洛阳附近发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址——。
这里出土的文物，反映了夏朝时期的。
4.夏朝末代君主穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾，夏朝的统治陷入全面危机。
二、商朝的统治
1.约公元前1600年,商灭夏,建立,以为都城。
2.商王将都城迁到。
3.末代商王对外连年征伐，耗费国力；对内大兴土木，横征暴敛，施行
严刑峻法，导致民不聊生。
三、西周的兴衰
1.西周的建立：年，周武王统率各路联军，在与商军展开决
战，并占领商都朝歌，商朝灭亡。
周武王建立周朝，定都，史称西周。
2.西周的分封制
(1)目的：稳定周初的政治形势，巩固周王朝对的控制，扩大统治范围。
(2)分封的依据和对象：根据远近和大小，将和
等分封到各地，建立诸侯国。
(3)诸侯的权力和义务：权力：管理封地内的土地和人民，可以在封地内进行再
分封。
义务：向周王进献贡赋，军队要服从周王调遣。
(4)周朝的贵族等级:天子、、、士。
(5)作用：分封制确立了周朝内部严格的和统治秩序。
3.西周的灭亡：公元前841年，周厉王时发生“国人暴动”。
公元前771年，周幽
王时，西周被犬戎所灭。
四、夏商西周三朝灭亡的共同原因是什么?给我们什么启示?
(1)原因:
(2) 启示:。
2023-2024人教部编版初中历史七年级上册第二单元教案分封制的内容
分封制的特点：受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝金字塔式的社会等级制度，史称“分封制”。
分封制的作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
课堂练习（难点巩固）1..周初实行分封制主要是为了（）
A.削弱功臣、贵族的权力
B.巩固奴隶制国家政权
C.排斥异姓诸侯，团结同族诸侯
D.建立军事屏障，防止外族入侵
12.读“西周等级示意图”结合学习课文，回答：
（1）自上而下将各阶层的名称写在示意图的右侧。
（2）这个等级是怎样形成的？有何作用？
答：这个等级是周实行分封制形成的。
周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯又将自己封土内的土地和人民分赐给卿大夫，卿大夫再将所得土地和人民分给士。
这样层层分封下去，形成了森严的等级。
西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
2024年人教版七年级上册历史第一单元课后练习题(含答案和概念)
2024年人教版七年级上册历史第一单元课后练习题（含答案和概念）试题部分一、选择题：A. 夏朝B. 商朝C. 西周D. 春秋2. 半坡原始居民生活在距今约多少年的时期？（）A. 5000多年前B. 6000多年前C. 7000多年前D. 8000多年前A. 大禹治水B. 禹传子，家天下C. 商汤灭夏D. 武王伐纣4. 生活在距今约三四千年山东的原始居民是（）A. 半坡居民B. 河姆渡居民C. 大汶口居民D. 良渚居民A. 司母戊鼎B. 四羊方尊C. 大盂鼎D. 大克鼎6. 下列哪个是西周时期的重要制度？（）A. 分封制B. 世袭制C. 井田制D. 奴隶制A. 纣王失道B. 亡羊补牢C. 愚公移山D. 烽火戏诸侯A. 齐桓公B. 晋文公C. 秦穆公D. 楚庄王A. 周公旦B. 管仲C. 魏文侯D. 齐威王A. 春秋争霸B. 战国争雄C. 商鞅变法D. 秦统一六国二、判断题：1. 原始社会时期，人们已经学会了种植农作物。
（）2. 大禹是通过禅让制成为部落联盟首领的。
（）3. 半坡居民居住在半地穴式圆形房屋里。
（）4. 西周时期，诸侯必须服从周天子的命令。
（）5. 商汤灭夏后，建立了商朝，定都于镐京。
（）6. 春秋时期，诸侯国之间实力相当，相互争霸。
（）7. 管仲改革使齐国成为春秋首霸。
（）8. 老子是道家学派的创始人，主张无为而治。
（）9. 孔子是我国古代著名的思想家，提出了“仁”的学说。
（）10. 春秋战国时期，铁器和牛耕的使用推动了土地私有制的确立。
（）三、填空题：1. 中国古代将银河系称为______。
2. 历史上著名的“焚书坑儒”事件发生在______朝。
3. 周幽王烽火戏诸侯的故事中，最终被______所灭。
4. 春秋时期，______是第一个霸主。
5. 孔子的教育思想主张“有教无类”，他创办的私学在______讲学。
6. 老子的学说记录在《______》一书中。
7. 儒家学派在战国时期的代表人物是______。
部编人教版七上历史课后练习参考答案
部编版七年级历史上册课本习题参考答案第三课P13材料研读：华夏族由错居杂处的众多民族，在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成。
P14问题思考：反映了人民生活衣、食、住、行、医的变化。
有依据。
第四课P18材料研读：指帝王把国家政权据为己有，把国家当作一家的私产，世代相传。
P21问题思考：分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
P22课后活动2：三朝的末代国君夏桀、商纣王是暴君，周幽王是昏君，由于他们这样的统治激起人民的反抗，导致了三朝的灭亡。
第六课P28材料研读：诸侯各自为政，相互攻伐，国家处于分裂割据状态。
P30课后活动1：反映了王室的衰微，诸侯势力的崛起。
西周的分封制、宗法制、礼乐制度瓦解，这里主要反映了西周礼乐制度的破坏。
第七课P32问题思考：反对战争，希望结束战争；渴望国家的统一、和平、安定的生活。
P33材料研读：不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。
P35材料研读：都江堰水利工程的建成，既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为周边农业丰收提供了有利条件。
第八课P37材料研读：“为政以德”即反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。
这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生。
道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。
这些对于今天提倡以德治国，建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。
P39材料研读：高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了的人，才算真正的大丈夫。
这是在强调做人不卑不亢，应具有坚定的立场，坚强的意志和不屈不饶的精神。
P40课后活动1：孔子在学习上强调，要抱着诚实求学和虚心请教的态度，向能者学习，甚至向不如自己的人请教，要把经常复习旧知和探求新知相结合，要把学习和思考相结合。
这对于我们今天的学习仍具有重要的指导意义。
2:在面对生死义利的时候，要学会取舍，善于抉择。
一定要权衡价值，守住道德底线。
第九课P45材料研读：文字材料和图片材料介绍的是秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡、统一车轨的措施。
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西周的分封制
一、选择题
1、下列各项制度属于西周的是（）
①世袭制②禅让制③等级制④分封制
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
2、山东省被誉为“齐鲁大地”的说法最早可追溯到（）
A. 商朝甲骨文记载
B. 西周分封制
C. 战国时期的诸侯国
D. 秦朝郡县制
3.、下列各项中不属于西周时期诸侯对周王的义务的是（）
①交纳贡品②交纳田租③派兵作战④服从命令
A. ①②③④
B. ②
C. ②③
D. ①③④
4、西周的众多的诸侯，是通过（）产生的
A. 奴隶制
B. 世袭制
C. 分封制
D. 禅让制
5、下面对西周分封制的叙述正确的有（）
①目的是为了巩固政权。
②周天子把土地和人民封给诸侯让他们镇守疆土，保卫王室。
③诸侯国受分封同时必须向周天子进义务。
④分封制使周朝成为一个强盛的国家。
A. ①②
B. ①②③
C. ①②③④
D. ①②④
6、《荀子》载：西周“兼治天下，立七十一国。
”与“立七十一国”相关的是（）
A. 世袭制
B. 禅让制
C. 分封制
D. 郡县制
7、西周时，周王通过（）巩固了对全国的统治（）
A. 世袭制
B. 分封制
C. 禅让制
D. 郡县制
8、“授民授疆土”反映了西周实行的什么制度（）
A. 禅让制
B. 王位世袭制
C. 分封制
D. 等级制
9、有这么一种制度它使西周开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
这种制度就是（）
A. 禅让制
B. 分封制
C. 世袭制
D. 县制
二、综合题
10、阅读下列材料
周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸候，诸候必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
请回答：
（1）上述材料反映了西周的哪一政治制度？实行这一制度的目的是什么？
（2）这一制度下，诸候应尽的义务有哪些？
（3）你如何看待这一制度？
11、阅读材料，探究问题：
材料一：《左转》中记载：昔武王克商，……其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者有四十人。
材料二：《荀子? 儒效》说：周公……兼并天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。
请回答：
⑴根据材料回答，西周实行怎样的政治制度？
⑵从材料中看出在西周，哪些人可能被分封为诸侯？
⑶西周的分封制产生了怎样的作用？
⑷分封制在当时确实起到了很大的作用，从中你又怎样的认识？
参考答案
1、解析：C，本题考查的是西周的各项制度。
西周实行的政治制度有世袭制、等级制、分封制，夏朝时期禅让制已经被世袭制取代了，故选C。
2、解析：B，本题考查的是西周分封制。
山东省被誉为“齐鲁大地”的说法最早可追溯到西周时期的诸侯国齐国、鲁国，故选B。
3. 解析：B，本题考查的是西周分封制。
西周时期实行分封制，诸侯对周王的义务的是交纳贡品、派兵作战、服从命令等，不包括交纳田租，故选B。
4、解析：C，本题考查的是西周分封制。
西周的众多的诸侯，是通过分封制产生的，故选C。
5、解析：C，本题考查的是西周分封制。
西周分封制目的是为了巩固政权，周天子把土地和人民封给诸侯让他们镇守疆土，保卫王室。
诸侯国受分封同时必须向周天子进义务。
分封制使周朝成为一个强盛的国家，①②③④均正确，故选C。
6、解析：C，本题考查的是西周分封制。
与“立七十一国”相关的是西周实行的分封制，建立诸侯国，故选C。
7、解析：B，本题考查的是西周分封制。
西周时，周王通过分封制巩固了对全国的统治。
8、解析：C，本题考查的是分封制。
“授民授疆土”反映了西周实行的分封制，故选C。
9、解析：B，本题考查的是分封制。
西周为了开发边远地区，加强统治，实行的是分封制，故选B
10、(1) 分封制；稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）诸侯管理当地的事务，统治和管辖区域土地和人民的权利
(3) 保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
解析：本题考查的是西周分封制。
上述材料反映了西周的分封制，实行这一制度的目的是巩固周王的统治。
在分封制下，诸候应尽的义务有向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战等。
分封制的意义：巩固了西周的统治，开发了边远地区，使西周成为一个强盛的国家。
11、（1）分封制。
（2）周王的子弟、亲戚，以及功臣和一些帝王的后代
（3）保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
但是当诸侯强大起来后，会威胁到周天子的统治地位。
（4）我们要坚持制度创新，坚持改革开放等。
解析：本题考查的是西周时期的政治制度，（1）通过材料的分析提取有效信息，“周公……兼并天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”可以看出其政治制度是分封制度。
（2）材料中涉及的人物是“兄弟之国者”“姬姓之国者”可见是以同姓为主的分配方式（3）本问是对分封制的评价的影响，从该政治制度在当时起到的积极作用和以后的消极作用两个角度分析，当时是有效维护了西周政权的统治，促进了民主融合，但是后期伴随着诸侯国经济实力的上升，最后出现了诸侯纷争，西周瓦解的情况来分析即可。
（4）本问是对开放性试题，要求学生对该制度的认识，其要点是政治制度的适时改革、符合国情等方面，言之合理即可。