译林版英语小学英语四年级 4A project2教案
课前预习
（第一课时）
1.自我整理unit 4和unit 5的词汇，并熟背。
2.背诵unit 4和unit 5课文，回顾语言要点。
3.准备好snack bar所需要的东西和家里布置的照片。
课堂练习
（第一课时）
1.同座位对话，练习本课所涉及到的句型。
2.完成练习册相关练习。
单元/章/课：4A Project2第 1 课时
课
题
4A Project2 My snack bar课型复习
教材分析本课内容针对4到8单元的句型和词汇进行了有效的融合，形成了一个以游戏活动为主的教学内容。
目标表达1.复习5个家具物品类单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom
2.复习八个家具类单词: a clock, a fridge, a sofa, a table, bathroom, bedroom, kitchen, living room
3.复习句型where’s/where are…及其回答It’s /they are…
4.复习句型：What would you like?及其回答
5.复习句型：What about ...? Anything else?
重点1.复习5个家具物品类单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom
2.复习八个家具类单词: a clock, a fridge, a sofa, a table, bathroom, bedroom, kitchen, living room
3.复习句型where’s/where are…及其回答It’s /they are…
4.复习句型：What would you like?及其回答
5.复习句型：What about ...?
Anything else?
难
点
第五、六单元单词与句型的灵活运用以及与过去所学知识的综合运用能力培养
方
法
手
段
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程
教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学
Step 1 Greeting
Sing the songs and say rhymes
Step 2 Free talk and revision
1.Free talk :日常用语
T：Hello, look at the picture. It’s my A．sing the song: I love my bedroom B．表演At the snack bar
bedroom.
Can you tell me where my bed is?
T: Do you like…?
T:I can see a …What can you see?
2.Revision
A.Magic eyes
T：Let’s play a game.
B．句型复习
(1).复习where’s/where are…?句型
出示第五单元课文对话，让学生跟读，然后全班读
出示各类学过的物品类的图片
T：Look at the…where’s/where are…? S: It’s…
同桌之间对话练习
(2)复习What would you like?
Step 3 Consolidation
1.出示场景：snack bar
T：Let’s go to the snack bar .
What would you like?
T: Anything else?
2.my snack bar
A．T在投影仪上展示老师画的图片,演示给学生看
B．draw your snack bar
T：Now, it’s your turn .
注意个别动手能力比较差的学生
D．work in pairs
学生小组活动，运用图片进行语言练习。
S: It’s …
S: Yes, I do. / No, I don’t. I like…
S: I can see….it’s …
学生根据图片灵活交际。
头脑风暴：快速闪过单词图片，学生说出图片的内容。
学生跟读、表演对话
出示第六单元课文对话，跟读，然后全班读
Ss: I’d like…,please.
S:…,please.
C.学生自己操作
课前预习
（第二课时）
1.自我整理unit7和unit 8的词汇，并熟背。
2.背诵unit 7和unit 8课文，回顾语言要点。
课堂练习
（第二课时）
完成补充习题project2。
.
课
题
4A Project2 课型复习
教材分析1.通过思考，讨论，交流和合作，设计制作一个快餐店，旨在综合运用第五单元至第八单元所学的语言知识和技能。
2.根据所制作快餐店的具体场景，综合运用前面所学的词汇、日常用语与句型等语言知识，开展游戏活动。
目标表达1.复习四会单词：shoe, sock, twenty, thirty, forty, fifty, eye, small, his, short, ear, thin, tall.
2.复习四会句型：can I help you？how much is it/are they? Well done!
3.能熟练听说读第七八单元的交际用语。
能熟练谈论话题：asking about prices, descrbing people.
重点1.复习四会单词：shoe, sock, twenty, thirty, forty, fifty, eye, small, his, short, ear, thin, tall.
2.复习四会句型：can I help you？how much is it/are they? Well done!
难点1.第七八单元一些重点单词的发音以及重点句型的运用。
2.能熟练谈论话题：asking about prices, descrbing people。
方
法
手
段
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程
教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学
Step1:课前热身
Sing a song :The clothes shop
(通过复习歌曲让学生复习单词：shoe, sock.并为后面活动开展做铺垫)
Step2 体验操练、合作探究
1．创设情境，Bobby和Sam要去参加一个聚会，他们需要一些新衣服，我们一起去帮帮他们吧！
T: Let’s go to the clothes shop。
ppt 呈现服装店的图片，给学生提供重点句Sing the song
Sing it together
进入情境
体验操练，运用学过的单词和句型去
倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。
周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。
面对那流转的薄
型：Can I help you?
How much is it/are they?
It ’s/ they ’re …yuan. 给予参考。
2．为Bobby 和Sam 选好衣服，他们来到了聚会，出现他们在聚会上吃东西的图片，猜一猜他们说了些什么？
3．在聚会上，需要一个小丑，大家一起来设计吧。
Step3 巩固操练，达标检测 1．知识回顾：
和学生一起整理七八单元学过的重点单词，句型和话题。
2．达标检测
完成补充习题project2
服装店买东西，先自主合作，然后个性展示。
这一环节让学生自由运用所学句子与单词，设计一个自认为很合理，并有趣的对话。
如：would you like …? Yes, please/ No, thanks. How many … would you like? I’d like …
学生们分小组设计自己喜欢的小丑。
并进行相应的描述： 如：
Look ，his mouth is big. His nose is big and red. …
小组汇报展示
完成补充习题project2
雾，我会幻想，那里有一个世外桃源。
在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临…
许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的交流…
秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。
偶尔，一片飞舞的落叶，会飘到我的窗前。
斑驳的印迹里，携刻着深秋的颜色。
在一个落雪的晨，这纷纷扬扬的雪，飘落着一如千年前的洁白。
窗外，是未被污染的银白色世界。
我会去迎接，这人间的圣洁。
在这流转的岁月里，有着流转的四季，还有一颗流转的心，亘古不变的心。
[译林版]四下 Project 2 教学设计
![[译林版]四下 Project 2 教学设计](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/a53298f9250c844769eae009581b6bd97f19bcd3.webp)
Project 2第一课时教学目标1.在情境中帮助学生复习7~8单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用7~8单元的单词和句型。
2.以“feeling”“illness”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。
3.培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用7~8单元词句进行交流。
重点难点1. 以“feeling ”“illness”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。
2.培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用7~8单元词句进行交流。
1. 以“feeling”“illness”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。
教学准备教学光盘等教学过程Step1. Revision1.Say the rhymes: Are you ill?Doctor Wu.2.Free talk: Hello, may I speak to…?How are you?Are you…?What’s the matter?3. Review Unit 7&8.Step 2. Presentation1. Make a short dialogue in groups.A: Hello, may I speak to…?B: Hello…A: Can you come to my party this Sunday?B: I’d love to.A: Can… come to my party too?B: No, he/she can’t.A: Wha t’s the matter with him/her?B: He’s/She’s ill. He/She has…A: I’m sorry to hear that.2. Show time.Step 3. Exercise一、选择填空。
( ) 1. Whose skirts are these, Su Yang?A They’re Su Hai’s.B It’s my mother’s.C They’re my mother’s.( ) 2. Are you ill, Liu Tao?A No, but I’m happy.B No, but I’m tired. I want to go to bed.C No, but I’m thirsty.( ) 3. What’s the matter, Grandpa?A I have a headache.B I have a fever.C I have a cough.( ) 4. I’m very cold, Mum.A Here you are.B Here’s a shirt.C Here’s a sweater.( ) 5. Hello, may I speak to Miss Li?A Hello, this Miss Li speaking.B Mr Li is at home.C I’m Miss Li.二、选词填空。
(译林版)4A Project 2表格式备课
批注
Step 1 Warm up
1. Greeting
2. Say the rhyme: Two fat boys
Ask two students to act, then describe the two using “His/Her … is/are …”
Step 2 Revision
1.复习有关人体和形容词的词汇。
2.Have a dictation.
Where’s my bag? It’s in your bedroom.
Where are my skirts? They’re in the living room, on the sofa.
What would you like? I’d like a hamburger and a glass of milk.
This umbrella is cool. How much is it? It’s only nineteen yuan.
They are in/on/under/near/beside….
Step 3 Presentation
C Work in pairs. Ask and answer questions about your snack bars.
Where’s the …? It’s …
Where’re the …? They’re …
What about you? I’d like a sandwich and a cup of coffee.
Anything else? A sandwich and a cup of coffee.
Can I help you? Yes. I’d like these shoes.
(译林版)四上 Project2 第1课时教学设计
3)Call your friend.
If you want to know how is your friend. What questions you can ask? Talkin groups
学生可能会问到以下问题
四年级 英语备课 序号：44
教学课题
Project 2 A party
课型
复习课
本课题教时数：3 本教时为第1教时 备课日期：5月30日
教学目标：
1.在情境中帮助学生复习7-8单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用7~8单元的单词和句型。
2.以“party”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。
板书设计：
Project 2 A party
Hello, may I speak to...? Hello,…
Can you come to my party this Sunday? I’d love to.
What’s the matter with him/her?He’s/ She’s…
I’m sorry to hear that.
1 Show the telephone material:
S1: Hello, may I speak to ...?
S2: Hello,...
S1: Can you come to my party thisSunday?
S2: I’d love to.
S1: Can ... come to my party too?
1.Greetings
2.Show the topic of this lesson“A party”
译林小学英语4下 Project2教案
四年级英语下册Project 2Project 2 A party教案设计: 审核人:（一）单元教材分析本单元是总复习单元，侧重归纳第五至第八单元所涉及的知识点。
本单元拟通过复习帮助学生巩固已经学过的词汇、句型和日常交际用语。
教师要根据学生的具体情况，采用多种有效的教学手段，对词汇、句型等语言点进行针对性的复习，努力提高学生综合运用英语的能力。
由于本单元涉及的知识点多，综合性强，课前教师一定要认真归纳、总结前几个单元的教学内容，分析学生的学习现状，根据学生对语言知识的掌握情况，对所学的词语、日常交际用语和句型进行扎扎实实的复习。
在教学过程中，可以采用归纳、滚动的方法由点到面进行巩固操练。
操练中要尽量用直观的教具，结合唱、游、演、画、玩等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生缺有所补，强有所长，让不同层次的学生都有进步。
（二）单元整体教学目标1. 掌握1---4单元的重点单词、短语、句型，并能够在真实的语言情境中进行情景交际。
2. 通过活动，学生能够综合运用1---4单元的重点句型。
3. 培养学生积极主动地参与课堂活动的学习习惯。
（三）单元教学重难点1. 掌握1---4单元的重点单词、短语、句型，并能够在真实的语言情境中进行情景交际。
2. 通过活动，学生能够综合运用1---4单元的重点句型。
（四）单元课时安排2课时四年级英语下册Project 2 个性化修订个性化修订Project 2 A party第一课时教案设计: 审核人:教学内容：Revision, Part B (Colour and cut out the clothes)教学目标：1. 能说、会写、会用第5单元至第8单元所学的单词、短语及句型。
2. 能够综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。
3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，提升语言运用能力。
教学重难点：1. 综合运用5至8单元的词汇、句型等语言知识进行交流。
译林版四英下(YL)精品教案 Project 2 第2课时 教案+说课稿
英语（四年级下册)Project 2 A party第2课时Teaching contents 教学内容Revision, Part A, Part C & Part DTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能说、会写、会用从第5单元至第8单元所学的单词、短语及句型。
2. 能够综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。
3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，提升语言运用能力。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 综合运用第5至8单元的词汇、句型等语言知识进行交流。
2. 灵活运用所学语言知识完成书上的交际任务。
教学难点：灵活运用所学语言知识完成书上的交际任务。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warming up and lead-in1. Show the goals of this lesson2. Free talkT: Look at my T-shirt.S: It’s pretty.T: Whose T-shirt is this? Can you guess?S: It’s …T: Whose jeans are these?S: They’re …T: Whose cake is this? Let’s say a rhyme.【设计意图：师生对话引出服装的话题，创设英语学习的氛围，也为后面的单词、句型复习活动进行铺垫。
】Step 2 Revision1. Say a rhyme Whose cake is this?(学生先跟着卡通读儿歌，然后再一起读)2. Say a rhyme Whose shirt is this?(学生分组读儿歌)3. Show the sentences: Whose … is this? Whose … are these? Work in pairs. (同桌轮流用图片造句。
牛津译林版四年级英语下册4B Project 2 A party教案
S7: Awoman.
T: Who’s thewoman?
S8:She’s Yang Ling’saunt.
T: Good, can you make a chant for me？
(设计意图:编写chant,帮助学生复习本单元的主要人称,以及实际的理解能力）
T: Nowlook, is it nice?
Ss: How beautiful! (Students enjoy some pictures.)
T: Whereare they?
Ss:On a farm
T.Thi.i..magi.farm.Wha.ca.yo.see.(Student.loo.an.tr.t.fin.out.)
... It’.war..ho..coo..cold.
This is / These are my…for the party.
This is a…/ These are…（用颜色描述服装）
教后反思
（第篇）
小学英语四年级下册Project A party第二课时
总第个教案
教学目标
一、语言知识:
1.能听懂、会说5—8单元的农场动物类、水果类的单词、数词以及介词等。
课前准备
课件
教学过程
Ste.1.Preparation
1.Greeting
2.Play a game:看到图片或文字,大声说ห้องสมุดไป่ตู้来；看到炸弹,大声说“Bomb”。
Step 2.Presentation and Practice
T: Look at the calendar(日历).It is June 1st.
译林英语四下教案Project 2 第一课时
译林英语四下教案Project 2 第一课时课程概述译林英语四下教案Project 2是一门针对小学四年级学生的英语课程。
其中又分为若干个章节，每个章节包含多个课时。
这篇文档主要讲述的是Project 2的第一课时内容，包括教学目标、教学重点、教学难点等方面。
教学目标通过本课的学习，学生能够：1.了解并认识三个国家（新西兰、日本、印度）；2.了解这三个国家的人们的外貌、生活和风俗；3.学会描述人的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等；4.学会描述某些事物的形状，如正方形、圆形、三角形等。
教学重点1.学生可以听懂、说出并认识三个国家（新西兰、日本、印度）；2.学生可以用英语描述人的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等；3.学生可以用英语描述某些事物的形状，如正方形、圆形、三角形等。
教学难点1.帮助学生用英语表达人的外貌特征，需要注意形容词的用法；2.帮助学生学会用英语描述一些抽象概念，如形状。
教学内容1、导入新课教师可以通过放映幻灯片或播放视频的方式，让学生了解三个国家（新西兰、日本、印度），包括地理位置、风景、人口等方面的介绍。
2、学生互动学生们分成小组，互相介绍他们所在国家的风景、人口、文化等方面的知识。
3、介绍人的外貌特征通过幻灯片或图片展示，教师为学生介绍人的外貌特征，并让学生画出自己想象中的人物形象，并描述它的外貌特征。
4、学习形状通过展示不同形状的物品的图片，让学生了解基本的形状，如圆形、正方形、三角形等，并让学生描述这些形状。
5、巩固练习教师可以利用课堂小测验、课堂练习等方式检验学生是否掌握了本节课的内容。
例如，教师可以让学生听描述，然后回答相关的问题，或让学生在小组内交换自己创作的形容词和形状的句子。
6、课堂总结通过对本节课学习内容的回顾，教师帮助学生梳理和巩固本节课的主要内容，并引导学生思考如何将所学的英语知识应用到实际生活中。
教学评估教师可以通过课堂小测验、课堂练习、小组演讲等方式评估学生对本节课的掌握情况。
新译林_4A_project2__2课时教案
It’s in/on/under the…
They’re in/on/under the…
Ask and answer in pairs.
Read, retell and recite it.
Read and spell the words.
Chant‘What would you like?’.
Oh, what a mess?
Where is the…?
Where are the…s?
4. Review U5 Story time.
Open your books and let’s read
‘Story time’.
5. Read and spell the words of U5.
Review Unit6
指导学生设计完成自己的Snack My snack bar
Whereis …? It’s…
Where are…? They’re…
What would you like?I’d like…
What about you?
Anything else?…
授课日期：1月10日
Where’s my…? Where are my…? Your…is/are….
U6:a cup of coffee, a cup of tea, a glass of juice, a glass of milk, hamburger, sandwich,
noodles, rice
What would you like?I’d like…,please. Anything else?
1.Let’sChant.
2.Show a menu
【译林版】4A project2 My snack bar 表格教案3课时
4A Project2 My snack bar4A Project2 My snack bar四年级英语Project2练习卷班级___________姓名_____________ 得分______________第一部分 听力（40分）一、听录音，判断所听内容是否与图片相符，用☺或☹表示。
（听两遍）（5分）二、听录音，选出你所听到的单词或短语。
（听两遍）（10分）( )1. A. coffee B. cake C. juice( )2. A. forty B. fifty C. sixty( )3. A. run B. swim C. skate( )4. A. bedroom B. bathroom C. living room( )5. A. happy B. home C. hungry( )6. A. tail B. hair C. small( )7. A. shirt B. skirt C. jacket( )8. A. twelve yuan B. thirty yuan C. twenty yuan( )9. A. short and red B. long and black C. long and nice( )10. A. some hamburgers B. some sandwiches C. some noodles三、听录音，选出所听句子的中文翻译。
（听两遍）（6分）( )1. A. 这些扇子多少钱？ B. 这把扇子多少钱？( )2. A. 他的头发又长又黄。
B. 她的头发又长又黄。
( )3. A. 他踢足球踢得很棒。
B. 他打篮球打得很棒。
( )4. A. 你喜欢马吗？ B. 你想要一匹马吗？( )5. A. 你的白色鸭舌帽在厨房里吗？ B. 你的白色鸭舌帽在厨房里。
( )6. A. 我的袜子在哪里，妈妈？ B. 我的鞋子在哪里，妈妈？四、听录音，判断所听句子与所给情境是否相符，相符写“T ”，不相符写“F ”。
最新牛津译林版四年级英语上册(4A)Project 2 My snack bar课件
1分钟讨论。
Food&drinks ice cream a hot dog a sandwich 4 hamburgers apple juice noodles
Price ¥8 ¥ 10 ¥ 15 ¥ 50 ¥7 ¥ 20
小老鼠把菜单踩脏了，你能根 据实际生活，猜一猜价格吗？
和你的同桌，用下面的句型猜一猜吧！ A: How much... B: It's/They are ...
Project 2 My snack bar
我能够
1. 设计出属于自己的快餐小店。 2. 向伙伴们介绍自己的小店。 3. 经营自己的快餐小店。
你们想要小礼物吗？
Miss Chen's snack bar
Food & drinks
能帮我把淘气的老鼠赶走吗？
rules: 说出一样食物或饮料，就能赶走一只 老鼠哦！
不要重复哦！能帮忙的同学赶快举手 吧！
4
5
3
1
2
.9
5
10
8
6 7
10 14