幼儿园小班健康教案及反思《我好害怕》
小班心理健康活动教案及教学反思《我好害怕》
小班心理健康活动教案及教学反思《我好害怕》教案：《我好害怕》一、设计意图本节课的设计方式采用情境模拟、互动讨论和手工制作等多元化方式，旨在帮助小班孩子们认识和理解害怕的情绪，学会表达和调节自己的情绪，增强心理素质。
活动围绕孩子们日常生活中可能遇到的害怕情境展开，通过教师引导和孩子们共同探讨，让他们在轻松愉快的氛围中掌握应对害怕的方法。
二、教学目标1. 让孩子们认识和理解害怕的情绪，知道每个人都会有害怕的时候。
2. 培养孩子们勇敢面对恐惧，学会表达和调节自己的情绪。
3. 提高孩子们的心理素质，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识和理解害怕的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
难点：如何帮助孩子们在面对害怕时，勇敢地表达自己的感受，并找到适当的解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、手工材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：教师通过一个简短的故事《小兔子害怕了》，引导孩子们谈论自己曾经害怕的经历，让孩子们意识到害怕是正常的情绪。
2. 讨论：教师提出问题，让孩子们分享自己害怕的事物和原因，引导他们认识到每个人都会有害怕的时候。
3. 实践：教师创设一个模拟情境，让孩子们扮演故事中的角色，尝试面对害怕，并找到解决问题的方法。
4. 手工制作：教师引导孩子们制作一个属于自己的“勇敢勋章”，鼓励他们在面对害怕时，勇敢地表达自己的感受。
六、活动重难点重点：让孩子们认识和理解害怕的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
难点：如何帮助孩子们在面对害怕时，勇敢地表达自己的感受，并找到适当的解决方法。
七、课后反思及拓展延伸本次活动中，孩子们积极参与讨论和实践活动，表现出较强的表达欲望和动手能力。
在活动中，他们学会了面对害怕时，如何勇敢地表达自己的感受，并找到了适当的解决方法。
然而，也有部分孩子在面对害怕时，仍然表现出紧张和焦虑。
在今后的教学中，我将更多地关注这部分孩子，给予他们更多的关爱和支持，帮助他们克服恐惧，增强自信心。
幼儿园小班上学期健康教案《我好害怕》含反思
一、教学目标：1. 帮助幼儿理解害怕是一种正常的情绪反应。
2. 培养幼儿面对害怕时能够勇敢面对和表达自己的情感。
3. 促进幼儿与同伴之间的情感交流，增进彼此的理解和关爱。
二、教学内容：1. 认识害怕的情绪，了解害怕是一种正常的心理反应。
2. 学习勇敢面对害怕，学会表达自己的情感。
3. 通过故事分享，培养幼儿与同伴之间的关爱和互助。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识害怕，学会勇敢面对和表达自己的情感。
2. 教学难点：让幼儿在实际情境中学会关爱和互助。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、情绪卡片、害怕表情图等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入部分：a. 引导幼儿讨论：你们有没有过害怕的时候？是什么事情让你感到害怕？b. 教师总结：害怕是一种正常的情绪，每个人都会有害怕的时候。
2. 故事分享：a. 播放故事课件《我好害怕》，讲述故事内容。
b. 引导幼儿讨论：故事中的小兔子为什么会害怕？它是如何克服害怕的？c. 教师总结：面对害怕，我们要勇敢地去面对，学会表达自己的情感。
3. 情绪体验：a. 发放情绪卡片，让幼儿扮演故事中的角色，体验害怕的情绪。
b. 引导幼儿分享自己的感受，学会表达害怕的情绪。
4. 实践环节：a. 创设情境，让幼儿模拟故事中的场景，学会勇敢面对害怕。
b. 引导幼儿相互关爱、互助，共同克服害怕。
5. 总结与反思：a. 教师带领幼儿回顾活动内容，总结害怕是一种正常的情绪，要学会勇敢面对和表达。
b. 让幼儿分享自己的收获，提出在活动中遇到的问题和困惑。
c. 教师针对幼儿的问题和困惑进行解答，给予建议和指导。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长分享活动中的感受和收获，共同探讨如何在日常生活中勇敢面对害怕。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对害怕情绪的认识和表达。
2. 关注幼儿在实践环节中勇敢面对害怕的表现，以及与同伴之间的关爱和互助。
小班健康教案及反思《我好害怕》
小班健康教案及反思《我好害怕》教案设计教学内容《我好害怕》主题教育，教育幼儿在遇到困难时应该如何应对。
教学目标•认识到困难的存在是生活的正常状态；•学会积极应对困难，避免影响情绪和身心健康；•掌握简单的缓解恐惧和焦虑的方法。
教学步骤1.创设情境：老师讲述一则故事，故事中描述一个宝宝在晚上睡觉时听到外面的风声害怕，最终怎样克服恐惧的。
营造气氛，调动幼儿情绪。
2.检查幼儿倾诉和表达能力：老师引导幼儿表达自己对困难的感受和看法，如有害怕的经历可以讲述给大家听。
3.分享互动和讨论：老师通过图片、大型绘本、玩具等形式，让幼儿理解困难的特点和不同困难所带来的影响。
让幼儿在互动游戏中进行自我探索和识别内心情感，“看看哪些事情让他们感到害怕，然后说出自己的感受并探索可能的解决方式。
”。
4.讲解技巧：在游戏中定义恐惧感并讨论各种缓解恐惧感和焦虑的简单方法，例如听音乐、洗澡等。
5.给与肯定和奖励：老师表扬幼儿分享的经验，鼓励幼儿记住并尝试使用这些方法来缓解他们的害怕，增强自我信心和自我认可。
教学反思本次课程是以“困难与克服”为主题进行的，通过引导幼儿探索身边的事情，让他们了解身边的困难并引导他们想办法去克服，引导幼儿演绎构建自我解决的策略，并给出简单有效的缓解恐惧的方法，并给予肯定和勇气鼓励。
个人观察和思考，我发现幼儿不同年龄段的反应和思考方式与教材设计、讲授方法有着很大的关系。
有趣的学习体验（如互动游戏）可以激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿思考和表达的能力，提高效率。
在教学的后期我采用了互动让群体学习，带领幼儿互相交流，提高了幼儿对彼此的信任，营造了一个良好的学习氛围，加强了幼儿们的情感认同和合作意识。
在这样一个开放性的主题课堂中，幼儿们可以说出他们的所想表达的，教师引导孩子们探索困难，以及如何突破困难，所唤起的思考有益于他们日后的生活与学习。
探究自我问题，让他们在提高自杀素质的基础上感受团队的力量，增强自我价值和价值观。
小班心理健康活动教案及教学反思《我好害怕》
小班心理健康活动教案及教学反思《我好害怕》小班心理健康活动教案-《我好害怕》一、教学背景在小班儿童中，有些孩子经常会出现“害怕”、“害羞”等情绪，影响了他们的生活和学习。
为了帮助小班儿童建立积极健康的情绪，本次活动针对幼儿园小班儿童，设计了一堂以“害怕”为主题的心理健康活动，通过游戏和绘画等活动，引导孩子们积极应对害怕的情绪，增强他们的自信心和勇气。
二、教学目标1.能够通过游戏和互动活动，了解害怕的情感特点。
2.通过情境教学，培养孩子们的勇气和自信心。
3.通过绘画创作，帮助孩子们表达自己的内心感受，发泄情绪，增强心理健康。
三、教学过程1.热身环节教师先向孩子们展示一些有趣的卡通图案，让孩子们猜测它们是什么动物。
然后，教师请孩子们做一些简单的头肩膀膝脚游戏，让孩子们放松身心，为接下来的学习做好准备。
2.讲解害怕的情感特点教师请孩子们看一些相关的情境图片，让孩子们认识害怕的表现形式，以及它们产生的原因。
比如：看到大怪兽、大狼狗、隆隆的雷声等等。
教师通过互动游戏，引导孩子们自由发言，一起探讨害怕的情感特点，如身体发抖、心脏跳得快等。
同时，教师向孩子们介绍勇气的概念，鼓励他们敢于面对恐惧，不怕失败。
3.情境演示教师通过情境教学告诉孩子们，“看！有个小朋友害怕了，他不敢往前走。
”随后，教师邀请一个勇敢的小朋友，模拟带着“害怕”的小朋友过河，尝试教育带着“害怕”的小朋友克服害怕，努力前进。
4.绘画创作教师让孩子们画一幅自己“害怕”的场景，然后，让他们继续画一幅自己“克服害怕”的场景。
在画作完成后，通过分享的方式，让孩子们说说自己画的内容、感受及所表达的意思。
5.小结教师引导孩子们思考，如何面对害怕和困难。
教师表扬孩子们在活动中展现出的勇气和自信心，并宣布下堂课的内容。
四、教学反思通过以上的教学，让教师意识到害怕的情绪在幼儿心灵中是普遍存在的，并且有不同的表现形式。
活动中，通过情境教学和绘画等多种形式，让孩子们学会勇敢面对“害怕”的情绪，提高了孩子们的自信心和勇气。
小班心理健康优秀教案及教学反思《我好害怕》
小班心理健康优秀教案及教学反思《我好害怕》教案简介本文档是一份小班心理健康教案《我好害怕》的教学反思。
该教案旨在帮助小班幼儿认识和应对恐惧，培养他们的勇气和自信心。
本文将介绍教学目标、教学内容、教学步骤以及教学反思。
教学目标本课旨在帮助幼儿能够：•了解和识别恐惧的感觉•探索并讨论什么事情会让他们感到害怕•学习并尝试应对恐惧的方法•培养勇气和自信心教学内容本课的教学内容包括：1.引导幼儿讨论恐惧的感觉2.分享幼儿的个人害怕经历3.用绘本《我好害怕》引发讨论和对话4.引导幼儿表达自己的恐惧和应对方法5.制作并展示幼儿勇敢的画作教学步骤以下是本课的教学步骤：第一步：引导讨论1.让幼儿闭上眼睛，想象自己感到害怕的场景。
2.引导幼儿分享自己感到害怕的经历，并记录在白板上。
第二步：阅读绘本1.准备绘本《我好害怕》。
2.与幼儿一起阅读绘本，指导他们关注故事中的角色和情节。
第三步：讨论和对话1.引发对话：提问幼儿故事中的角色为什么感到害怕？他们会做些什么来克服恐惧？2.鼓励幼儿分享自己的恐惧和克服方法。
第四步：创作活动1.提供绘画材料，让幼儿画出自己觉得勇敢的画面。
2.鼓励幼儿与同伴分享自己的画作，并解释其中表达的勇气和自信。
第五步：教学总结1.引导幼儿回顾今天的教学内容和经历。
2.着重强调每个人都有恐惧感，但我们可以通过勇气和应对方法来克服它们。
教学反思本节课的教学反思如下：在本节课中，幼儿之间的互动和讨论十分活跃。
他们积极分享自己的恐惧经历，并提出了许多有创意的应对方法。
通过阅读绘本和制作画作，幼儿能够更好地理解和表达自己的恐惧情绪。
然而，本节课的时间有些紧张，导致部分幼儿没有足够的时间完成自己的画作。
下次教学时，我会将时间合理分配，确保每个幼儿都能完成他们的创作。
此外，教师对幼儿恐惧经历的记录和教学总结较为简洁，下次教学时，我会准备更多的参考问题，引导幼儿更深入地思考和表达。
总之，本课通过互动讨论、阅读绘本和创作活动的方式，帮助幼儿认识和应对恐惧，培养他们的勇气和自信心。
小班心理健康活动教案及教学反思《我好害怕》
小班心理健康活动教案及教学反思《我好害怕》教学背景小班的孩子们正在经历生命中的关键时期，他们需要在成长和学习中继续探索自己的内心世界，同时也需要学会如何处理负面情绪和压力。
小班的心理健康活动将帮助孩子们更好地了解自己的情绪和需要，以及学习如何在情绪受挫时保护自己。
教学目标•了解和表达自己的情绪•学习如何应对负面情绪和压力•培养自我保护机制•建立互信的同伴关系教学准备•一本绘本《我好害怕》（作者：Merriam Sarcia Saunders）•教具：彩色纸、颜料、蜡笔、胶水、剪刀等教学步骤步骤一：绘本导入让孩子们围坐在一起，老师拿出绘本《我好害怕》并亮出绘本封面，提醒孩子们注意看书封面的标题和插画，观察主角的情绪、环境和心情。
步骤二：阅读绘本和互动探讨通过阅读绘本《我好害怕》，老师创造出孩子们探索、讨论、体验情感和想象的氛围。
教师可以提醒孩子们注意故事中的细节，比如：“主角感到害怕的原因是什么？他如何应对自己的情绪？他从谁那里得到了支持和鼓励？”最后，老师带领孩子们一起理解绘本所传递的主题和信息。
步骤三：制作卡片教师将彩色纸、颜料、蜡笔、胶水、剪刀等材料分发给孩子们，让他们制作一张心理保护卡片。
在卡片上，孩子们可以画出自己感到安全和舒适的场景或元素，可以写下自己觉得最能安慰自己的话语、人物或特定的感觉。
这样的卡片可以帮助孩子们在需要时自我安慰和情绪管理，同时也加强孩子们的自我保护机制。
步骤四：合作演练在活动结束前，教师提醒孩子们互相分享自己的卡片和感受，以便让他们更好地了解身边同伴的情绪和需要。
在此阶段，教师也可以参与孩子们的分享，并进行指导和鼓励。
反思在本次活动中，孩子们在观看绘本、互动探讨、制作卡片、合作演练等快乐和安全的学习环境下探索了自己的情绪和需要。
小班的孩子们正在经历生命中的重要时期，给他们提供全方位的心理健康支持和指导至关重要。
在本活动中，孩子们通过观看绘本《我好害怕》来了解情绪，自我保护的能力得到了提高。
小班健康优秀教案及教学反思《我好害怕》
小班健康优秀教案及教学反思《我好害怕》一、教案简介本教案是针对小班儿童开展健康教育的优秀教案。
通过主题为《我好害怕》的教学活动，旨在帮助孩子们理解和识别害怕的情绪，提供有效的应对方法，培养孩子们的心理素质和应对能力。
二、教学目标1.培养孩子们对害怕情绪的认知和理解能力；2.帮助孩子们理解害怕的原因，并提供一些应对方法；3.培养孩子们的应对能力和自信心。
三、教学准备1.卡片或图片，表达不同害怕情绪的场景或人物；2.教具：音乐播放设备，简单的乐器。
四、教学过程步骤一：引入（5分钟）教师播放一段轻松活泼的音乐，利用音乐的力量帮助孩子们放松情绪，并引导他们自由地跳舞、摆动。
然后教师用亲切的语气和表情询问孩子们：“你们有没有感觉到害怕过？”引出本节课的主题。
步骤二：讲解害怕的概念（10分钟）教师用简单明了的语言解释害怕的含义，例如：“当我们面对一些看起来很吓人或是让我们感到不安的事物时，我们会感到害怕。
”教师可以通过举例帮助孩子们理解害怕的情绪。
步骤三：害怕情绪的表达（15分钟）教师向孩子们展示不同害怕情绪的图片或卡片，例如：黑暗、陌生人、大声响等。
引导孩子们用自己的语言描述这些情境中的害怕感受。
教师可以问一些问题，例如：“当你们在黑暗的房间里时，你们会感到什么样的害怕？”鼓励孩子们积极回答。
步骤四：分享害怕的经历（15分钟）教师鼓励孩子们分享自己曾经经历过的害怕情境，可以是与图片相似的情形或是孩子们个人的经历。
通过分享经历，教师可以进一步加深孩子们对害怕的理解，并帮助他们认识到每个人都会经历害怕，并且害怕是正常的情感体验。
步骤五：应对害怕的方法（20分钟）教师引导孩子们讨论应对害怕的方法，并提供一些常见的应对策略，例如：寻求帮助、勇敢面对、想象一些积极正面的事物等等。
教师可以带领孩子们进行角色扮演，模拟一些害怕情境，并让孩子们尝试不同的应对方法。
步骤六：活动总结（5分钟）教师向孩子们总结本节课的内容，强调害怕情绪是正常的、每个人都会经历的，并鼓励孩子们在面对害怕时勇敢面对和寻求帮助。
小班健康优秀教案及教学反思《我好害怕》
小班健康优秀教案及教学反思《我好害怕》介绍本文将展示一份适用于小班幼儿的健康优秀教案，并对教学过程进行反思。
教案概述教学目的通过本次活动，幼儿能够：1.了解应该如何保护自己的个人安全；2.学会如何有效地处理“我好害怕”这种情绪；3.认识和熟悉常见的危险物品。
教学内容1.安全知识科普。
2.看一张图片，幼儿用自己的话来谈下自己知道的安全知识。
3.看小黄鸭的故事，一起学会处理“我好害怕”这种情绪的方法。
4.认识危险物品——红糖，布娃娃，手电筒，幼儿说出危险物品后教师再跟幼儿强调一下为什么是危险物品以及应该如何避免接触到。
教学方法1.图片展示；2.故事讲解；3.互动问答；4.分组完成任务。
教学反思教学准备在教学前，需要提前准备好图片、红糖、布娃娃、手电筒等危险物品，并对教学内容做好充分的准备和复习。
教学流程在教学过程中，幼儿们能够认真听讲，积极回答老师提出的问题，表现出了热情和兴趣。
在危险物品环节，幼儿们通过观察图片认真分辨，并知道了应该如何避免危险物品的接触。
然而，我发现在教学“我好害怕”这个环节，部分幼儿对于情绪处理的学习可能还需要进一步的指导。
教学效果通过这次教学活动，学生们了解了一些基础的安全知识，学会了有效地处理情绪。
教学效果良好。
总结在小班幼儿的健康教育中，应该注重幼儿的情感教育，了解幼儿的情绪变化，并通过适当的方式帮助幼儿学会如何处理自己复杂的内心情感。
此外，安全知识也是幼儿健康教育中一个重要的方面，我们应该通过生动有趣的故事和活动，教育幼儿如何保护自己。
这样可以有效的提高幼儿的健康素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班健康教案及反思《我好害怕》
有老师要参加区心理健康优质课比赛，虽说由于各种原因没能进
行现场磨课，但是对于活动教案与该老师进行了交流，表达了自己的
想法，献上了自己微薄的力量。
活动目标：
1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
活动准备：
1、绘本《我好害怕》。
2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
3、打针情景。
活动过程：
一、绘本植入，引出害怕心理。
1、出示绘本，大胆猜测小熊害怕的原因。
——你们看，谁来了？（小熊）
——小熊脸上是什么表情？（不高兴、生气、害怕）
——猜猜小熊可能遇见了谁？可能会发生什么事情呢？（大灰狼、怪兽、大老虎，要吃它……）
2、绘本继续，揭示谜底。
——到底遇见了谁？我们来看看。
“发生什么事情了呢，我们一
起来看看” 可以省略，停顿一下，教师直接跟孩子说，
——原来是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你会害怕吗？
3、绘本继续，引出害怕的声音。
——咦？这是什么时候？（晚上、天黑）
——听！这是什么声音？（刮风）
——你听到这个声音有什么感觉？（很冷、很害怕）省略
小结：是啊，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；我们也会害怕。
天黑了，小熊一个人在家，心里也很害怕。
省略蓝色部分都为省略绘本只是植入，不用过多地去分析绘本，只要引出“害怕”这个点就可以了，害怕大狼狗孩子应该有经验，但对于黑暗，因为都是小班的孩子，都是爸爸妈妈陪伴着的，很少有害怕黑夜的感觉。
因此，我觉得这部分可以省掉。
二、经验迁移，说出自己的害怕。
1、根据记录图，讨论自己的害怕。
——除了害怕大狼狗，你还害怕什么呢？你有害怕的时候吗？（有）
——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。
请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。
（老师巡回倾听）
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
——你害怕的是什么？（大灰狼）
——为什么会害怕？（因为大灰狼会咬我们）
——害怕的时候你心里是什么感觉？（不舒服）
3、经验归类梳理。
——还有谁也害怕这种厉害的动物？（我怕老虎、我怕的是蛇）总：原来你们都害怕蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。
（教师边说边出示展板）
——你害怕的是什么？（火）
——为什么？（因为它会把人烧死的）
总：原来还有一些小朋友害怕火、水、电、刀等这类东西。
（老师边说边揭示第二部分展板）——你们为什么害怕这些东西？
（因为水会把房子冲走；插头有电要电死人的；剪刀碰到别人也会受伤的）
这几点小班的孩子应该想不到，因为他们没有生活经验，即使有画着的，也是家长的经验，与幼儿的实际脱离，建议可以省去。
——你害怕的是什么？（打雷）
——为什么？（很响，很吓人）
——还有谁也害怕这种很响的声音的？（我怕气球爆炸、风声）总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们害怕。
（出示展板第三部分）
——我们来看看他的害怕是什么？（打针）
——为什么？（打针很疼）
——也有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。
（揭示展板第四部分。
）
小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。
害怕的时候我们会哭、会躲起来。
你喜欢这种感觉吗？（不喜欢）
三、讨论交流，克服害怕心理。
1、结合展板，讨论解决的办法。
——怎么样才能让我们不害怕呢？
——遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做？（逃跑、躲起来、找妈妈……）
总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。
（将害怕
表情翻面成笑脸）
——水、电、火、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一
不小心就会受伤，那该怎么做？（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈
妈帮忙）
总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。
（翻转笑脸）——听到可怕的声音怎么办？（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）
总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。
（翻转笑脸）
2、情景表演，积极面对害怕。
将这部分作为重点，前面都可以短
一点，让孩子从害怕打针到不害怕打针，有一个明显的心理变化过程。
——打针你们怕吗？
——打针可以治疗疾病；打预防针可以让我们身体变得棒棒的，
能不能因为害怕就不打针呢？怎么做才能让自己不害怕？（有的不怕，真勇敢；怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……）可以让孩子们都
来说一说，或者教师找一个不怕的孩子来说一说他打针的时候为什么
不害怕，是怎么做的？
——我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕！我不怕！我不怕！（你们真勇敢！翻
转表情）让幼儿大声地说出来：打针我不怕！
小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来或者做其他事情，
但有的害怕，像打针我们必须勇敢战胜它。
但有的害怕，只要我们勇
敢面对，也就不害怕了，就像打针一样。
四、绘本回归，生活应用。
1、回归绘本，了解小熊的克服方法。
——你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。
小熊
有没有变勇敢呢？我们一起来看看。
（播放多媒体）
——它想到了什么办法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看书）
——现在小熊脸上是什么表情？（开心）
——是啊！因为它知道害怕的时候该怎么做了。
2、生活应用，克服害怕
——今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多
孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧？那现在，你还害
怕吗？为什么？那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗？谢老师心里也有些害怕。
你们愿意和我一起去和客人老师打招呼、抱抱客人老师吗？
我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛
的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以
分成四个环节，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”情绪（2分钟），第二环节就是经验迁移，进行两点归类（8——10分钟）；第三环节就是客服害怕心理的体验——打针（4——6分钟），第四环节是绘本回归，教师进行总结（2分钟），最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师（2分钟）。