小学经典活动课教案

三年级作文教案

授课：时间：2014.6.14

★本课课品准备：①《小荷教本三级2号（下册）》；②《获奖喜报》；

③《小荷迷你奖状》

★本课教学目标：

1、培养正确和良好的听说习惯和能力

2、学习通过“听说”写人的方法

3、学习利用所供材料，进行提炼和作文的方法

4、学习对反面现象和教材的阅读和写作，强化成长中的积极精神和优良习惯

第一步骤——【热一热】〃傻大姐作文与想象

◆师：上课！

◆生：起立！

◆师：同学们好！

◆生：茄子好！

◆师：读小荷！

◆生：写一生！

◆师、生：耶！

◆师：好，请坐。冬天到了，今天真是冷死了！路上冷死了。每个人都裹得严严实实的，头上套帽子，脖子围围巾，双手穿手套，膝盖裹护膝——看上去，就像要去打战一样！这个冬天真冷，我来问一问你们：冬天，你有什么好办法对付寒冷吗？

◆生：跑步。

◆师：好办法，跑一会儿，就全身冒热气，就好像……

◆生：刚出炉的热包子。

◆师：绝妙的比喻。课间十分钟，只见操场上奔跑着一个又一个“包子”，有肉包子，那是男生，浑身是肉，强壮无比。有菜包子，那是……

◆生：女生。

◆师：为什么呢？

◆生：太菜了！

◆师：哈哈，有趣！那豆沙包子又是谁呀？

◆生：老师。

◆师：为什么呢？

◆生：其他包子就看到老师，就都傻了，所以老师叫豆沙包子。

◆师：绝！颁发创意银奖一枚，请上台领奖。

（以下过程略。可引导学员写数字诗。）

第二步骤——【引一引】〃知识与技能/讨论（教学建议用时：10分钟）◆师：刚才，各位同学的想象力实在太丰富了！我仔细观察了一下，说话的人都非常优雅，听话的人都一场投入，一会儿安静，一会儿微笑，给人的感觉真好。今天啊，我们就来学学听和说，我们来学习《小荷听说除弊课》。请各位将《小荷教本》翻到74页，我们来看看“引一引”，今天的主题是《是“人说话”，还是“话说人”》。

◆师：请看第五题：接电话时，需要哪些礼仪？声音高和声音低，这很重要吗？打电话，需要观察和考虑身边人的感受吗？不打扰他人，

这很重要吗？

◆师：啊，问题真复杂！一个一个来，先看第一个小问题，接听电话时，需要哪些礼仪？

◆生：要先问好。

◆师：一般都是怎么问的？比如，给茄子打电话。

◆生：茄子老师好。

◆师：嗯，懂礼貌。还有呢？

◆生：要选好时间。

◆师：细心！一般选什么时间，最好不要选什么时间？

◆生：最好不要中午，或者太晚。

◆师：对。某天深夜，我正在睡觉，突然电话响了，我迷迷糊糊接了，结果是一个很粗的声音，当场就把我吓住了。茄子那一晚都没有睡着。所以，打电话要多为对方考虑，注意时间。还有呢？

（以下过程略。）

第三步骤——【赏一赏】〃文场大练兵/例（教学建议用时：20分钟）◆师：看来，听人说话和对人说话，真是一门大学问！下面，我们来看几个说话的故事。请各位将《小荷教本》翻到75页，这里两篇文章，一篇是《一个“啰嗦大王”的借书来电》，一篇是《一个永远只回答两个字的“牙疼病人”》。你们先读一读，等会儿，我们请几位同学上台来演一演。（阅读过程略。）

◆师：好，都看完了，下面我们来演一演。注意，说话的人有不同的口气和心情。更要注意，听话的人也是人反应的，不要人家说话你就

傻站着，要注意表情和反应哦。（表演过程略。）

◆师：精彩！下面呀，我们来改一改，让对话更有意思。先看《一个“啰嗦大王”的借书来电》，请问，谁打来的电话？

◆生：啰嗦大王。

◆师：他什么特点？

◆生：啰嗦。

◆师：他打电话来是为了什么？

◆生：借书。

◆师：最后接到了吗？

◆生：没有。

◆师：啰嗦大王能不能更啰嗦一点？

◆生：能。

◆师：第一句，谁来啰嗦一下？谁能让“喂，是李一凡吗”变得啰嗦一点？

◆生：喂喂喂喂喂喂喂喂，是李一凡吗？

◆师：哈哈，茄子听成喂喂李一凡了，把李一凡当兔子啦，需要喂一喂，喂一根胡萝卜。有点啰嗦了，有没有更啰嗦的？

◆生：喂喂喂，你是谁呀，你是那个李一凡吗？李是李一丹的李，一是李一凡的一，凡也是李一凡的凡。你是李一凡吗？

◆师：啊，真啰嗦！有没有更啰嗦的？

◆生：喂，喂，喂，你怎么不说话呀？你是谁呀？你是李一凡吗？啊，什么，你是李一凡？你是李一凡你怎么不说话？快说，你是不是冒充

的？哈哈，你该不会是李二凡吧？

◆师：真啰嗦！第二句，介绍自己，问好。谁来啰嗦一下？

◆生：你问我是谁呀？哈哈，就不告诉你，你猜！哈哈，猜不到吧？给你一点提示，我是一个男生！啊，这还猜不到，你真笨。好吧，再给你一个提示——我不是女的！啊，天哪，你竟然讲我啰嗦？哈哈，你猜对了，我就是大名鼎鼎的啰嗦大王张小琪。下午好。

◆师：真啰嗦，我要崩溃啦！第三句，谁来？（问答过程略。）

第四步骤——【测一测】〃“听说除弊”考考考/我来答答答

（教学建议用时：10分钟）

◆师：表演很精彩，对话修改完了之后很精彩。今天啊，我们就来比赛写对话。当然，按照国际惯例，在比赛之前，我们先来做一做“测一测”，看看还有没有问题。

（以下略，逐题讲解，注意题目的引导和延伸。）

第五步骤——【练一练】〃当场做（教学建议用时：35分钟）

◆师：比赛即将开始，下面，公布比赛题目。这次的题目非常有意思，一共两种题，一种是命题作文，一种是给料作文。我们主要看第一种，命题作文。想选第二大题的也可以自己尝试，等会儿单独问茄子。请看：一，请阅读“赏一赏”中的两篇例文，仿照着表演一下，然后再写一写，字数不限，形式可采用“对话体”。当然，也可以在写好之后，在课堂上朗读交流，或进行表演。参考题目有：《录音：以为误打的陌生者电话》、《一位诈骗嫌疑犯的来电》、《一位啰嗦大王的“借书来电”》、《一位永远只说三个字的“失眠症患者”》、《一位心情紧张

的“电话拜年者”》。

◆师：《录音：以为误打的陌生者电话》。谁打来的电话呢？他为什么要打来电话呢？他遇到什么急事了吗？他遇到什么好事了吗？他说的第一句话是什么呢？你又会怎么回答呢？他知道自己打错了后，会什么反应呢？你呢？

◆师：《一位诈骗嫌疑犯的来电》，这个有点难度，可以考虑。骗子一般都是一套一套的，特别聪明。

◆师：《一位啰嗦大王的“借书来电”》，和例文一样，我们也表演过来，最好写。

◆师：《一位永远只说三个字的“失眠症患者”》，和例文差不多，也可以去看医生。如果不是和医生对话，还可以是谁呢？他们发生怎样有趣的对话呢？

◆师：《一位心情紧张的“电话拜年者”》。心情紧张的人说话是怎样的？他为什么紧张呢？因为太紧张，会不会弄出什么笑话啦？

◆师：一个五个题目，选择一题写就可以了。下面，比赛即将正式开始，写作时请安静，有问题请举手，不会写的字请用拼音代替。

（学员写作及简单的作品展示过程略。）

第六步骤——【帮一帮】〃作业不求人（教学建议用时：10分钟）

◆师：各位同学，今天，我们的回家作业就停做啦！这将是茄子最后一次奖评《图文赏析》作业，当然，下节课是最后一次奖评《荷练本》，谁会拿到本次作业的喜报呢？

◆师：首先，是一篇童话。我真怀疑，等这位作者长大后，我的孩子

也长大了，我的孩子会整天缠着我：“爸爸爸爸，快给我买XXX的童话书！XXX！XXX！”有请XXX上台，领取“喜报”一张，最佳进步奖，你比摸底测试还要精彩！（双手送给“美文/彩图赏析本”，展示“喜报”，双手颁发，鼓掌）继续努力继续写，茄子期待你下一篇童话！

◆师：这一位同学，创意十足，真是一位语言发明家，他就是作文世界的爱迪生！爱迪生发明了电话，他发明了“像白胡子一样的月光”这句话，非常有创意，好玩。请发明家XXX上台，获得“喜报”一张，最佳创意奖！（双手送给“美文/彩图赏析本”，展示“喜报”，双手颁发，鼓掌）XXX不一般，会说好玩的话，爱讲别人想不到的话，这样的文章读起来真有意思！

◆师：还有一位同学，文章就像一幅画一样，充满了色彩，真美！文章就像一首歌一样，充满了声音，真美！我给各位朗读一下。（全篇朗诵，穿插点评）真是太美了，估计把这篇文章往电影院门口一放，都没人去看电影了，都争着来看这篇文章，有流动的色彩，有涌动的声音，就像电影一样，真美！（一边鼓掌一边说）有请“最美文字奖”获得者XXX上台（双手送给“美文/彩图赏析本”，展示“喜报”，双手颁发，鼓掌）！

◆师：各位同学，今天，我们学习了听说除弊课。原来呀，每个人都是不一样的，诗人说话很优美，警察说话很正派，茄子说话很幽默！可不是，一见面，谁都只能说你好的，也有可能说：“喂！”也有可能说：“哼！”

◆师：什么人说什么话，话如其人，人如其话。别再让我们的对话一模一样啦，那就相当于一千个人长着同一张脸！

◆师：今天呀，我们还学习了接电话的礼仪，回家可以考一考妈妈哦。注意哦，本周开始，没有作业啦！今天没有回家作业！

◆师：下课！

◆生：起立！

◆师：同学们再见！

◆生：茄子再见！

◆师：读小荷！

◆生：写一生！

◆师、生：耶！

第七步骤——【拓一拓】〃随你看不看