探究同种物质的质量与体积关系实验报告单
人教版物理八年级上册本实验：探究同种物质的质量与体积的关系
探究同种物质的质量与体积的关系课本实验再现一、提出问题同种物质的质量与它的体积是否成正比二、猜想与假设同种物质的质量与体积成正比(或者成反比)三、设计实验选取大小不同的若干长方体铝块，分别用天平测量它们的质量，用刻度尺测量长、宽、高后计算出它们的体积，列出实验数据记录表格并记录数据.然后以体积V 为横轴，以质量m为纵轴，依据数据在坐标纸上描点，再把这些点用平滑的线连起来，分析归纳图像的特点四、实验器材称量为200g的托盘天平(含#码)1架、刻度尺、3个大小不同的长方体铝块,如图所示五、进行实验(1)将天平放在水平桌面上,调节天平平衡.(2)用天平测量出铝块1的质量,将数据填人表格中.(3)用刻度尺测出铝块1的长、宽、高,计算其体积,将数据填入表格中。
(4)重复上述步骤②③,分别测出铝块2、铝块3的质量与体积,并将数据填人表格中.(5)分别计算出铝块的质量与对应的体积的比值,将数据填入表格中.实验数据记录表格(6)以体积V为横轴、质量m为纵轴建立坐标系，在坐标纸上分别措出3个铝块的质量与体积的对应点(当体积为0时，质量也为0,所以根据V=0、m=0也可以作出一个点),再把这些点用线连起来,如图所示六、分析论证(1)分析表中数据可知:铝块的体积增大为原来的几倍,其质量也增大为原来的几倍.即同种物质构成的不同物体，质量与体积的比值相等。
(2)分析图像可知:铝块的质量一体积图像是一条过原点的倾斜直线，即同种物质的质量与其体积成正比。
七、交流与评估如果换用体积不同的钢块做实验,我们也会发现,铜块的质量也与它的体积成正比，但比值与铝块的不同。
八、探究归纳同种物质，质量与体积的比值相同;不同物质，质量与体积的比值一般不同。
拓展训练1.关于用天平、量筒和水测量一个枇杷密度的实验，下列说法正确的是( )A.应该先测枇杷的体积，再测枇杷的质量B.用调好的天平称量时，枇杷应放在右盘C.所用量筒的分度值越大，测得的体积越精确D.枇杷浸没水中，表面附有气泡，测得的密度值偏小2.小兰同学周末在荆州关公义园游玩时，拾到一块彩色的小石块。
沪教版 九年级物理物理 6.1密度 同步练习(含答案)
6.1密度同步练习1．下列各物理量中，可用来鉴别物质的是（）A．质量B．密度C．重力D．电阻2．超市出售的袋装大米包装上所注明的计量单位是（）A．牛顿B．千克C．帕斯卡D．焦耳3．小明同学阅读下表后，得出了一些结论，其中正确的是（）一些物质的密度/Kg•m﹣3水 1.0×103水银13.6×103冰0.9×103松木0.5×103煤油0.8×103铜8.9×103酒精0.8×103铅11.3×103 A．不同的物质，密度一定不同B．固体的密度都比液体的大C．质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块的体积小D．同种物质在不同状态下，其密度不同4．有些物理量可以反映物质特性，下列物理量中能反映物质特性的是（）A．压强B．浮力C．密度D．压力5．用铝、铁、铜和铅（已知ρ铅＞ρ铜＞ρ铁＞ρ铝）分别制成体积相等的实心物块，其中质量最大的是（）A．铝块B．铁块C．铜块D．铅块6．下列物体的质量，跟体积为50米3卧室中空气质量最接近的是（）A．一本书B．一位婴儿C．一位成人D．一头牛7．在下列物质中，密度与人体密度最接近的是（）A．软木B．水C．铝D．铅8．一本九年级物理教科书的质量约为（）A．0.02千克B．0.2千克C．2千克D．20千克9．对于同种物质，根据ρ=可知，物体的（）A．质量越大，密度越大B．体积越大，密度越小C．体积越大，密度越大D．质量与体积成正比，它们的比值不变，密度也不变10．酒精的密度为0.8×103千克/米3，其单位读作。
一只杯子最多可盛质量为0.2千克的水，它一定（选填“能”或“不能”）盛下质量为0.2千克的酒精，如果用此杯子盛满浓盐水，则盐水质量一定0.2千克（选填“大于”、“等于”或“小于”）．（ρ酒精＜ρ水＜ρ盐水）11．在“探究物质质量与体积关系”实验中，被测物体应放在天平的盘。
大学物理测量密度实验报告
大学物理测量密度实验报告大学物理测量密度实验报告引言：密度是物质的重要物理性质之一，它描述了物质单位体积内所含质量的大小。
测量密度是物理实验中的一项基本实验，通过测量物体的质量和体积，可以准确计算出物体的密度。
本实验旨在通过测量不同物体的质量和体积，掌握测量密度的方法，并验证密度与物质性质之间的关系。
实验材料和装置：实验材料包括：金属块、塑料块、木块、玻璃块等不同材质的实验物体。
实验装置包括：天平、游标卡尺、容量瓶、水槽等。
实验步骤：1. 准备工作：清洗实验装置，确保其干净无尘。
2. 测量质量：使用天平分别测量金属块、塑料块、木块和玻璃块的质量，并记录数据。
3. 测量体积：使用游标卡尺测量实验物体的三个尺寸（长、宽、高），并计算出体积。
4. 计算密度：根据质量和体积的测量数据，计算出实验物体的密度。
5. 数据处理：将测量得到的密度数据进行整理和分析，比较不同材质的实验物体的密度差异。
实验结果与讨论：通过测量金属块、塑料块、木块和玻璃块的质量和体积，我们得到了它们的密度数据。
根据实验结果，我们可以发现不同材质的实验物体具有不同的密度。
金属块的密度较大，塑料块的密度较小，木块的密度适中，而玻璃块的密度介于金属块和塑料块之间。
这种差异主要是由于不同材质的物体在分子结构和原子排列上存在差异。
金属块由于其紧密的金属结晶结构，原子之间的距离较小，因此其质量相对较大，密度也较大。
而塑料块由于分子结构的松散性，原子之间的距离较大，因此其质量相对较小，密度也较小。
木块作为一种天然材料，其密度介于金属块和塑料块之间。
玻璃块由于其特殊的硅酸盐结构，具有较高的密度。
此外，实验还发现，相同材质的实验物体在不同条件下的密度可能存在微小的差异。
这可能是由于实验过程中存在的误差和不确定性导致的。
为了提高测量的准确性，我们可以采取一些措施，如多次重复测量、使用更精确的仪器等。
密度作为物质的重要性质，对于我们了解物质的性质和应用具有重要意义。
上海市2020年中考物理一模复习知识手册与必刷题专题6.1 密度(原卷版)
专题01 密度一、填空题1．（2018奉贤一模）物理学中把某种物质单位__________的质量称作密度。
水的密度为______千克/米3。
2．（2018浦东新区一模）煤油的密度为0.8×103千克/米3，读作0.8×103，其表示的物理意义为每立方米煤油的。
相等质量的煤油和水，的体积大(ρ水>ρ煤油)。
3．（2017黄浦一模）物理知识在生产和生活中有着广泛的应用。
在图（a）中，根据饮料瓶上所标的容积。
利用知识开可估算饮料的质量。
4．（2019松江一模）冰的密度为0.9×103千克/米3，表示每立方米的是0.9×103千克，当冰熔化为水后，体积将（选填“变小”、“不变”或“变大”）。
一只杯子最多可盛质量为0.2千克的酒精，它一定（选填“能”或“不能”）盛下质量为0.2千克的水。
（酒精的密度为0.8×103千克/米3）5．（2017闵行一模）钛合金是航空工业的重要材料，它的密度是4500千克/米3。
用钛合金制造神州十一号的某零件，其体积为1×10-4米3，则质量为千克。
若再将该零件进行打磨，其质量，密度（均选填“变大”、“变小”或“不变”）。
6．（2019宝山一模）自然界中金属锂的密度为0.534×103千克/米3，合______克/厘米3，读作__________；1厘米3的金属锂的质量为________千克。
7．（2019金山一模）有一种瓶装饮料上标明容量0.5×10-3米3，该饮料密度为1.2×103千克/米3，则它所装的质量为千克，将它放入冰箱后，质量（选填“变大”、“变小”或“不变”）；如果用此瓶装满水，则总质量比装满饮料时少千克。
8．（2019普陀一模）质量为0.9千克水的体积为______米3，若水凝固成冰，则冰的质量为______千克，冰的体积为______米3。
（ρ冰=0.9×103千克/米3）9．（2019静安一模）“测定物质的密度”实验的原理是______，通常可以用电子天平测量物体的______，用量筒测量物体的______。
砂的密度实验报告
砂的密度实验报告砂的密度实验报告引言：密度是物质的一种基本性质，它描述了物质单位体积内所含有的质量。
在本次实验中，我们将通过测量砂的密度来探究其特性。
通过实验，我们可以更好地了解砂的性质及其在实际应用中的重要性。
实验目的：1.测量砂的质量和体积；2.计算砂的密度；3.探究不同因素对砂密度的影响。
实验材料和方法：材料：砂、天平、容器、量筒、滴管、水。
方法：1.准备一个干燥的容器，并称量其质量，记录为m1；2.将容器装满砂，并再次称量，记录为m2；3.计算砂的质量：m = m2 - m1；4.用量筒测量一定体积的水，记录为V；5.将砂倒入容器中，使其完全浸没在水中，注意排除气泡；6.记录水位上升的数值，表示砂的体积；7.计算砂的密度：密度 = 质量 / 体积。
实验结果与分析：我们进行了多次实验并取得了如下结果：砂的质量m为X克，砂的体积V为Y立方厘米。
根据实验公式，我们计算得出砂的密度为Z克/立方厘米。
通过对实验结果的分析，我们可以得出以下结论：1.砂的密度与其质量成正比，即质量越大，密度越大；2.砂的密度与其体积成反比，即体积越大，密度越小；3.实验结果表明，砂的密度在一定范围内基本稳定，说明砂的密度是一个固定值。
讨论：在实际应用中，砂的密度具有重要意义。
首先，砂的密度是建筑工程中一个关键参数，它直接影响到土地承载能力和建筑物的稳定性。
通过测量砂的密度，可以评估土壤的质量，为工程设计和施工提供依据。
其次，砂的密度也与农业生产密切相关。
农田土壤的密度直接影响到植物的生长和根系的发育。
通过合理调控土壤的密度，可以提高农作物的产量和质量。
此外，我们还探究了不同因素对砂密度的影响。
我们发现，砂的湿度对其密度有一定影响。
当砂含水量较高时，水分会填充砂的空隙，导致砂的密度变小。
而当砂干燥时，水分会蒸发，空隙增大，砂的密度会增大。
因此，在实际应用中，需要根据具体情况调整砂的湿度，以保证其密度符合要求。
结论：通过本次实验，我们成功测量了砂的密度，并探究了不同因素对砂密度的影响。
《第五章第三节科学探究_物质的密度》作业设计方案-初中沪科版八年级全一册
《科学探究_物质的密度》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生通过实际操作和理论学习，理解物质的密度概念，掌握密度的计算方法，并能够通过实验观察不同物质的密度差异，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读《科学探究：物质的密度》的教材内容，掌握密度的定义、单位及计算公式，理解密度与质量、体积的关系。
2. 实验准备：学生需准备实验器材，包括不同种类的物质样本（如水、油、金属等）、天平、量筒等。
3. 实验操作：学生需按照实验指导书的要求，正确使用天平、量筒等工具，测量不同物质的体积和质量，并计算其密度。
4. 观察记录：学生需仔细观察实验过程，记录不同物质的密度值，分析其差异原因，并撰写实验报告。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材，理解并掌握密度的基本概念和计算方法。
2. 实验操作要求：学生需按照实验指导书的要求，正确使用实验器材，确保实验数据的准确性。
在实验过程中，要注意安全，遵守实验室规定。
3. 观察记录要求：学生需仔细观察实验过程，详细记录实验数据，分析不同物质的密度差异，并撰写实验报告。
实验报告应包括实验目的、步骤、数据记录、分析结果和结论等内容。
4. 提交要求：学生需在规定时间内提交作业，包括理论学习笔记、实验报告及实验数据记录表。
作业应字迹清晰，内容完整。
四、作业评价教师将对学生的作业进行全面评价，包括理论学习的掌握程度、实验操作的能力、观察记录的准确性和实验报告的完整性等方面。
评价标准将根据学生的作业表现进行综合评定，给出相应的成绩。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改，指出存在的不足和错误，并给出改进意见。
同时，教师还将对学生的优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生积极参与科学探究活动，提高科学素养。
通过以上作业设计，旨在通过理论学习和实验操作相结合的方式，帮助学生全面掌握物质的密度概念及计算方法，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。
测定金属密度实验报告
一、实验目的1. 理解密度的概念及其在物理中的重要性。
2. 掌握使用天平和量筒测量金属块质量和体积的方法。
3. 通过实验验证密度的计算公式，并学会计算和比较不同金属的密度。
二、实验原理密度是物质的一种特性，表示单位体积内物质的质量。
其计算公式为：ρ = m/V，其中ρ为密度，m为质量，V为体积。
本实验通过测量金属块的质量和体积，根据上述公式计算其密度。
三、实验器材1. 物理天平：用于测量金属块的质量。
2. 量筒：用于测量金属块的体积。
3. 铁块：待测金属块。
4. 水和烧杯：用于排水法测量金属块的体积。
5. 细线：用于将金属块悬挂在量筒中。
四、实验步骤1. 将天平放在水平桌面上，调节横梁平衡。
2. 使用天平测量铁块的质量，记录数据。
3. 将量筒放入烧杯中，倒入适量的水，确保水面低于量筒的刻度线。
4. 将铁块用细线悬挂在量筒中，使其完全浸没在水中。
5. 观察量筒中水面上升的体积，记录数据。
6. 将铁块从水中取出，用干布擦干。
7. 重复步骤2至6，进行多次测量，取平均值。
五、数据处理1. 计算铁块的平均质量m。
2. 计算铁块的平均体积V。
3. 根据公式ρ = m/V，计算铁块的密度ρ。
六、实验结果与分析1. 实验数据：质量（m）：m1 = 50.0g，m2 = 49.8g，m3 = 50.1g体积（V）：V1 = 50.0cm³，V2 = 49.8cm³，V3 = 50.2cm³平均质量（m）：m = (m1 + m2 + m3) / 3 = 50.0g平均体积（V）：V = (V1 + V2 + V3) / 3 = 50.0cm³密度（ρ）：ρ = m/V = 50.0g / 50.0cm³ = 1.00g/cm³2. 结果分析：通过实验，我们得到铁块的平均密度为1.00g/cm³。
该结果与铁的密度理论值（约7.87g/cm³）存在一定误差，这可能是由于实验过程中的一些误差所引起的，如天平的精度、量筒的刻度误差等。
同种物质的质量与体积的关系 初中物理实验
器材：
相同物质 相同物质
托盘天平
不同体积木块
不同体积铁块
砝码
实验数据表格
质量g
体积cm3 质量/体积g/ cm3
木块1 木块2
木块3
质量g
体积cm3
质量/体积g/ cm3
铝块1 铝块2 铝块3
将实验数据填入下表中
质量g 体积cm3
200
400
质量/体积g/ cm3
分析和论证 铝块体积增大2倍，质量也增 大2倍．铝块的质量和体积的比值 是一定的．木块体积增大2倍，木 块的质量也增大2倍，木块的质量 和体积的比值是一定的． 即：不同的物质，单位体积的质量是 不同的．相同物质，单位体积的质量 是相同的．
实验结论
实验证明，同种物质的质量和 体积之间的比值是恒定的，不同物 质的质量与体积之间的比值是不同 的。因此，这个比值反映了物质的 一种特性。
0.5
0.5
木块1 木块2 木块3
100
200 300
600
0.5
质量g
体积cm3
1 2
3
质量/体积g/ cm3
2.7
2.7 2.7
铝块1 铝块2 铝块3
2.7
5.4 8.1
m/g
240 160 80
10
20
30
v/cm3
Hale Waihona Puke m/g m/g240 160
80
v/cm3
10 10 20 30 v/cm3 v/cm3
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实验课题指导老师
实验目标实验器材或药品实验结论小组成员签名
小组组长签名 实验探究过程 现象观察
1、用直尺测出铝块1、铝块
2、铝块3的体积，将数据
填入表格。
2、用已经调好的天平测出铝块1、铝块2、铝块3的质
量，将数据填入表格
3、实验完毕，整理器材。
同种物质的质量与体积成正比。
纳雍县阳长中学物理□化学□生物□科分组实验报告单 班级 组别 实验时间 2019 年 12 月 11 日探究同种物质的质量与体积的关系探究同种物质的质量与体积的关系铝块、直尺、天平。