现代化的牧场 教案

《现代化的牧场》说课稿杭州天成教育集团顾瑛瑛说教材内容这框内容是七年级历史与社会上册第三单元内容，主要通过草原上牧民的生活和文化让学生们了解草原这一地形单元的区域特色。

本框知识内容主要阐述发达国家的畜牧业生产，通过与上节课的《逐水草而居》的对比，感受草原环境的共性，以及不同地区的区域特色。

让学生们通过分析，了解不同的自然环境以及自然因素的影响下，人类产生了不同的生产和生活方式，让学生树立因地制宜的观念。

说学情七年级的学生对于不同地区的区域生活和特色有充分的好奇心和浓厚的学习兴趣，通过上节课的学习，已经初步了解到热带草原上的牧业特色，对于《现代化的牧场》的学习奠定了良好的学习基础。

但是，在学习的过程中，还存在学习思路不明确，学习方法需要指导等问题，加上知识的局限性，需要教师加以引导。

说教学目标1．了解大草原的自然环境特色，知道大草原的牧业分布，分析影响牧业分布的自然因素；感受草原上牧民的生活概况，知道澳大利亚的牧业生产特色2．能够从地图、图表中读取各种有用的信息，描述区域的自然环境和人文环境。

3．通过澳大利亚的草原风情，进一步认识到人地关系的协调对社会经济发展的重要性。

说教学重难点教学重点：澳大利亚草原人家的特色；和谐发展人地关系的重要性。

教学难点：自然环境对牧业形成与发展的意义。

说教学过程【新课导入】教师：大家都知道绵羊家族和灰太狼一生都在斗争，灰太狼为了“生存之粮”斗勇，绵羊家族为了“生存”斗智，尽管有勇无谋的灰太狼，屡战屡败。

但是，绵羊家族早已厌倦了这样担惊受怕的日子，再加上内蒙古“青青草原”大面积的沙化，它们决心要寻找一个新住所，到一个没有灰太狼的地方。

家庭大会：时间：2012年8月14日地点：***乐园成员：羊家族全员目的：找到一新住所，远远逃离灰太狼！教师：会议前，绵羊们各抒己见，喜羊羊发现一共有3个牧场让大家莫衷一是。

它们分别是西欧的英国大牧场、青藏高原、澳大利亚大牧场。

于是，喜羊羊就派美羊羊、沸羊羊、懒羊羊去勘探实地情况。

我们来看看他们带来的调查结果：（美羊羊）英国大牧场：英国位于北半球的中高纬度的交界处，是由大不列颠岛和爱尔兰岛东北部及附近许多岛屿组成的岛国，面积仅13万平方公里，地形种类复杂多样，高原、低山、丘陵和平原山谷交错分布。

英国属温带海洋性气候，常年下雨，年平均降水量830毫米，以上，西部、北部山区雨量较大，最高可达4,000毫米。

“我在那边待了没几天，就觉得脚发痒，现在都很红肿”——结果：多雨潮湿的英国，容易让我们患烂脚病。

（沸羊羊）青藏高原大牧场：中国最大、世界海拔最高的高原，平均海拔4000米以上。

地势较高，气温低，空气稀薄，昼夜温差较大。

在高寒缺氧的环境中，牧草生长期短、产量少, 大多属于低、劣两等，致使这里的动物体质弱,抗病能力差。

这里还有很多凶猛的动物，如藏獒、雪豹。

（懒羊羊）澳大利亚大牧场：去了那边我才发现，那边有好多好多我们的同伴，以前我们一直不知道自己的身份，现在我知道了，原来我们都是美利奴羊大家族的一份子。

我带来一组数据，大家来看一下：澳大利亚国土面积768万多平方千米，约占大洋洲总面积的85%，居世界第六位。

目前人口约2126万，人口密度为每平方千米2.7人，是个地广人稀的国家。

澳大利亚原本没有一只羊。

1797年，欧洲移民带去了几只绵羊。

由于这里草原良好，气候干燥，适于绵羊生长和繁殖，近年来澳大利亚绵羊数目已达到1.4亿只左右，占世界总数的六分之一。

羊和人的比率大概是7:1，所以那边的羊比人还多。

我们也不用担心没有地方栖息，或者没有牧草，澳大利亚气候适宜，幅员辽阔，草场面积广阔，而且那边的牧草还特别的清甜，没有野兽的迫害，我们完全可以舒适地生活。

教师：所以，绵羊们，你们觉得哪个地方最适合我们前往定居？学生：澳大利亚大牧场【新课教学】一、澳大利亚的自然环境和牧业分布过渡：看来，我们是万般默契。

既然，大家都选择了澳大利亚，那么今天的家庭大会，我们就一起去深入了解一下我们今后所要生活的家园——澳大利亚大牧场。

活动探究——新家大揭秘教师：目前为止，我们对今后要生活的家园还是一无所知。

接下来，请羊同伴们，以四人小组为单位，结合所学知识和手头所有的资料，分析澳大利亚有哪些利于我们绵羊家族生存的自然因素？（主要从地理位置、地形、气候等方面）1、澳大利亚的地理位置学生：位于南半球的大洋洲，110E~150E,南回归线横穿。

教师：澳大利亚位于南半球的中低纬度，是世界上唯一占据整个大陆及边缘岛屿的国家，首都：堪培拉；国际性大都市：悉尼。

注意：澳大利亚位于南半球，季节和北半球相反。

2、澳大利亚的地形学生预设：地势平坦辽阔，草原面积广阔教师：是世界上最平坦的大陆，草原面积辽阔，平均海拔不到300米。

3、澳大利亚的气候学生：气温: 澳大利亚地处中低纬度，大部分地区是热带、亚热带气候，热量条件好。

降水：北、东、南三面沿海地区降水较丰富，降水量呈半环状由沿海向内陆减少,大陆内部干热。

气候：属于热带、亚热带气候。

比较干热，近70%的土地是干旱地。

（注意：澳大利亚地下水资源十分丰富。

地下水含盐量高、温度高，不适合发展种植业，却适于养羊。

）总结：澳大利亚四周面洋，地处中低纬度，大部分地区是热带、亚热带气候，热量条件好。

大陆内部干热，７０％的土地是干旱地，但是地下水资源十分丰富，是我们举家迁徙的最佳之选。

而且最重要的是草原平坦辽阔，没有猛兽，再也不会受到灰太狼的迫害。

4、牧羊带的分布过渡：正当绵羊们欢喜雀跃的时候，懒羊羊：澳大利亚那么大，我们应该去哪里啊？？喜羊羊看了一下澳大利亚牧羊带的分布图，说去中部或者西南部的草原。

教师：为什么喜羊羊会这么选择？学生：澳大利亚的养羊业集中分布在中部和西南部的草原上教师：请同学们仔细观看这幅分布图，你会发现澳大利亚畜牧带的分布基本与什么分布相吻合？学生：畜牧带与降水分布基本吻合：向西开口，呈半环形由北、东、南部沿海向内陆逐渐过渡，而且畜牧带集中分布在平原上。

——地形、气候直接影响牧羊带的分布教师：最终，我们选择去西南部的珀斯大草原二、牧业生产的现代化美羊羊：能那么美的大草原上生活，又没有灰太狼的追捕，是很幸福。

但是，万一我的毛发无序生长，怎么办？懒羊羊：不要急，那里有最优秀的“美容师”，最先进的“剪毛”技术，只会让你越来越漂亮的！不信，你自己看我就知道了……教师：懒羊羊经过牧羊师的一番努力，已经改头换面了，现在的它魅力四射，不再是那个邋遢的懒羊羊了。

澳大利亚一个专业的牧羊师剪一头羊的平均时间是3~4分钟，而且技术完美。

如果你害怕剪毛机伤到你也没关系：澳大利亚科学家发明了“生物剪羊毛术”，这是世界上首次不用剪刀剪羊毛的新技术。

应用这种新方法，一只羊每年可自剪三次羊毛。

新技术主要是应用一种天然产生的蛋白质，可以使羊毛在一定时间内脱落。

采用此法时，先给要剪的羊接种一定剂量所发明的天然的生物蛋白, 然后在羊身上罩上一只适合其身材大小的“发网”，待过了一周以后，所接种的生物蛋白，就会在羊的皮层起化学作用，可使羊身上的羊毛纤维全部自动地脱落下来。

这时的羊就好像人刚从脱去的外套里走出来似的。

羊在羊毛脱落掉以后，只需要一天的时间，体内原先所含的蛋白即可恢复正常，又开始重新长出羊毛。

教师：生活在澳大利亚，你能享受到的待遇还不仅局限于此。

澳大利亚不仅拥有用于畜牧业的现代化机械──剪毛机、挤奶器、饲料粉碎机，而且自动饲喂和饮水装置等都得到了普遍应用，甚至由飞机参与牧草播种、喷药、施肥、巡赶集中畜群等。

提问：所以，澳大利亚是一个畜牧业怎么样的国家？学生：现代化提问：为什么同样是畜牧业，澳大利亚的畜牧业如此现代化，而我们现在生活的内蒙古草原依旧是粗放生产。

学生：澳大利亚的畜牧业现代化是以国家工业化为基础的：1、发达国拥有雄厚的经济和科技支持家2、政府重视畜牧业的研究和技术的应用3、科研人员的努力三、骑在羊背上的国家过渡：懒羊羊前往澳大利亚的时候刚好是8月14日，那天的牧民正在帮羊洗澡。

每年的8月14日，那边的牧民们还会为所有绵羊们过一次生日，就是有名的“羊节”学生：为什么？教师：美利奴的绵羊，毛软又长，羊毛量大质优，国际上许多上等的毛质服装都是用美利奴羊的羊毛制成的。

澳大利亚羊毛每年大量出口，为国家赚取大量外汇，让牧民们过上了富裕的生活。

可见，绵羊们对于那里的人民还说是多么的重要。

教师：澳大利亚是一个怎样的国家？学生：澳大利亚是世界上放羊绵羊数量和出口羊毛最多的国家，“骑在羊背上的国家”是它的真实写照。

总结：定居生活与放牧不工业化【课堂升华】材料：过去在“以粮为纲”的方针下，毁草开荒，对内蒙古草原的破坏极其严重，内蒙古草原产草量下降40—50%，草场牲畜超载滥牧：沙区草场牲畜超载率为50％―120％，有些地方甚至高达300％。

超载放牧使草场大面积退化、沙化。

如今的内蒙古草原，已从昔日“风吹草低见牛羊”变成了“老鼠跑过见脊梁”，大部分的草原已完成变成了沙漠。

内蒙古牧民的生存空间正在进一步缩小讨论：面对即将要离开的故乡，你想对还在这里生活的人们说些什么？学生：注意保护草原的生态环境，树立人与自然和谐发展的价值观。

好，让我们告别生活已久的故乡，飞向我们的新天地去吧！说教学反思本节课由始至终以学生为主体，教师为主导。

首先在教学设计上给学生设置一个“绵羊家族搬新家”的情境为线索，让学生身临其境，一起排除各大不同的牧场，激发学生学习的兴趣。

其次每个教学环节都充分发挥学生的积极性主动性，教师把一节课的大部分时间交给了学生，教师通过给学生提供图片和文字资料，让学生通过自主探究和合作学习的方式获取有效信息，来实现、达成本课的教学目标。

但是整堂课言语组织不够严谨，问题设置不够有梯度，所以后面会出现很多冷场的局面；同时，课堂知识点剖析不够深，让人不容易感觉像是社会课。