古诗《绝句》优秀公开课教案
《绝句》优秀教案（通用9篇）
《绝句》优秀教案《绝句》优秀教案（通用9篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《绝句》优秀教案，欢迎大家分享。
《绝句》优秀教案篇1一活动目标1、培养幼儿听古诗的兴趣，并记住题目和古诗大意2、加深幼儿对春天季节特征的认识3、引导幼儿有顺序地观察图画二活动准备1、幼儿教材、大书、电脑2、准备字卡：融鸳鸯3、复习字卡：山春花草燕子三活动过程1、谈话：春天（1）提问：现在是什么季节？幼儿回答，教师适时出示字卡：“春”。
（2）提问：“她是一个小姑娘，着一件绿褒赏，青山绿水是花裙，桃花为她画粉妆，姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水长流。
谜底是什么？引导幼儿说出谜底是“春姑娘”，（3）提问：“请你说一说，你最喜欢春天的什么景色？春天给我们怎样的感觉？它的美体现在哪里？”鼓励幼儿大担发言。
2、教师出示字卡“燕子”，请幼儿学燕子飞到指定位置拿书。
3、请幼儿将书翻到第12页，和乖乖熊一起看图画。
（1）提示：请小朋友由远到近观察画面（2）提问：“近处有什么？幼儿回答，教师适时出示字卡“花草燕子鸳鸯（3）提问：“远处有什么？“山”幼儿回答（4）提问：：你能用一句话形容自己看到这幅图以后的感觉吗？4、放电脑。
请幼儿来听古诗，并回答问题（1）教师：“春天万物苏醒，繁花似锦，到处都充满了生机，今天我们就来学一学唐朝诗人杜甫的关于春天的古诗。
（2）请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗（3）幼儿独立欣赏古诗，教师来回指导，注意纠正幼儿的不良坐姿态（4）提问：诗名是什么？幼儿在自己的书上指出题目，并读出（5）提问：“这古诗中都有谁？请幼儿根据自己的初步理解回答问题，教师适时出示字卡（6）请幼儿再次欣赏古诗（7）教师分析古诗大意》“这诗生动地描绘了春天的景色，美丽如画。
前两句对大好春光进行描写，短短的十个字包括了阳光江山春风花草及香味，吸引我们去体会、感受、联想春天的美好。
《绝句》教案(通用12篇)
《绝句》教案（通用12篇）《绝句》教案篇1【教材分析】本诗由两联工整的对偶句组成。
前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。
第一句是草堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；其次句白鹭飞上青天，是远景。
这些景物的画面，颜色明丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，洁白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种颜色给人以深刻的印象。
不仅有色还有声，有那动听悦耳的莺歌，真是一派生气勃勃的明丽的景象，同时也表达了的喜悦心情。
后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。
前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。
第三句写西岭积雪，是远景。
含字运用拟人手法，非常贴切生动；千秋点出时间的久远，更显出其静。
第四句写门前的船只，是近景。
泊，停靠着，但这停靠的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的宽阔。
【设计理念】1、以的嬉戏导入，使同学在课堂中吟诵的古诗，带领同学游览诗作的海洋，激发同学学习新古诗的爱好。
2、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，通过观赏春天的美景、配乐诵读、想象画面、延长的作业等环节引导同学领悟诗的意境，走近诗人。
3、课堂上给同学自主学习的权力，充分调动其学习的乐观性，引导同学乐观参加、全程参加，在参加中达到自悟得意，体现语文教学重在实践运用的教学思想。
4、在指导同学理解关键字词的教学过程中，我设计用实物和图片让同学直观感受含字的意思，使同学领悟到含字的比方写法，深刻体会到含字的妙用，突破了教学难点。
5、鼓舞同学诵读诗人其他诗篇，使同学由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥同学学习的乐观性、主动性。
【教学目标】1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解含字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发同学依据诗句绽开想象，以画配诗，引导同学通过想象画面，领悟诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、激发同学学习积累杜甫名诗的爱好，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。
古诗三首《绝句》公开课一等奖创新教学设计
古诗三首《绝句》公开课一等奖创新教学设计《绝句》教学设计一、教学目标1.初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平以及他的几篇著作。
2.初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣"、“上”、“含"、“泊”的意思，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。
3.激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。
二、教学重难点重点：读懂诗歌所描绘的意境。
难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船"的理解。
三、教学过程（一）情境激趣，揭示课题老师：同学们，春天是一个充满生机和美丽的季节。
你们能想到哪些春天的景象呢？学生1：春天有很多漂亮的花。
学生2：小鸟也会在春天欢快地唱歌。
学生3：春天的天气很温暖，还会下雨。
老师：很好！同学们都说出了春天的一些特点。
今天我们要学习一首关于春天的古诗，它是由唐代诗人杜甫写的《绝句》。
在这首诗中，杜甫描绘了他眼中春天的美景。
让我们一起来欣赏一下吧。
（二）读得通畅1.学生按自己喜欢的方式自由读古诗。
老师：现在请你们按照自己喜欢的方式自由地朗读这首《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》。
学生1：老师，我想大声地朗读，这样可以让我更有感情地表达诗歌的意义。
老师：很好，大声朗读可以帮助你更好地感受诗歌的节奏和韵律。
学生2：老师，我想默读，这样我可以更仔细地理解每一个字的含义。
老师：默读也是一种很好的方式，可以让你更加专注地思考诗歌的内涵。
学生3：老师，我想和同桌一起朗读，这样我们可以互相交流对诗歌的理解。
老师：非常不错，与同伴一起朗读可以增进彼此的学习和交流。
老师：同学们，你们都选择了适合自己的读书方式，接下来，就让我们开始朗读吧！在朗读的过程中，尝试去理解诗人杜甫是如何用文字描绘春天的美景的。
2.检查生字老师：同学们，我们已经读完了这首诗。
现在，让我们来检查一下生字的掌握情况。
我手中有一些生字卡片，看看大家是否认识它们。
老师出示生字卡片：“鹂”。
《绝句》教案(优秀4篇)
《绝句》教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《绝句》教学设计15篇
《绝句》教学设计15篇《绝句》教学设计1教学目标：1．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭、含、岭、泊、吴”这几个汉字，会写八个汉字。
2．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
教学过程：一、回忆背诵导入1．背诵《望庐山瀑布》2．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读3．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
4．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？二、自读，整体感知1．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正2．指名展示读，倾听，纠正3．齐读三、学习诗句，朗读感悟（1）1．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船2．边读边想像：在蓝天的映衬下，黄鹂、白鹭、翠柳、青天，构成了一幅怎样的画面？想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！3．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？4．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
5．朗读体现（2）1．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪、万里船2、为什么会看到千秋雪？（诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）3、要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊4、一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
5、朗读体现6、试着背诵四、总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富、更奇妙的大自然呢！五、指导写字六、教学反思：古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读、去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。
古诗《绝句》公开课教案
古诗《绝句》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》；（2）理解《绝句》的内容，领会诗人所表达的思想感情；（3）掌握绝句的基本知识，了解绝句的起源、特点及表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《绝句》的意象、意境和艺术特色；（2）学会欣赏古诗，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感；（2）体会诗人对美好生活的向往，激发学生追求美好人生的信念；（3）提高学生的文学素养，培养民族自豪感。
二、教学重点1. 《绝句》的原文及译文；2. 绝句的基本知识；3. 诗人杜甫的生平和创作背景。
三、教学难点1. 理解《绝句》的意象和意境；2. 分析诗人的思想感情；3. 掌握绝句的表现手法。
四、教学准备1. 课件：包含《绝句》原文、译文、诗人简介、相关图片等；2. 参考资料：关于绝句的知识、杜甫的生平和创作背景等；3. 教学设备：投影仪、音响等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示《绝句》原文，引导学生朗读，简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景。
2. 自主学习让学生自主阅读《绝句》，理解诗意，体会诗歌的美感。
3. 合作探讨组织学生分组讨论，分析《绝句》的意象、意境和艺术特色，引导学生关注诗中的景物描写，体会诗人所表达的思想感情。
4. 讲解与示范针对学生的讨论结果，进行讲解和示范，重点解析《绝句》的意象、意境和艺术特色。
5. 实践与拓展让学生进行朗读、背诵和创作练习，引导学生运用所学知识进行诗歌创作。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调《绝句》的意象、意境和艺术特色，以及诗人杜甫的思想感情。
7. 课后作业要求学生熟读熟记《绝句》，了解绝句的基本知识，收集其他杜甫的诗作进行欣赏和分析。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
三年级下语文《绝句》教案(通用5篇)教案及反思
三年级下语文《绝句》教案（通用5篇）教案及反思三班级下语文《绝句》教案（通用5篇）作为一名人民老师，常常需要预备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的三班级下语文《绝句》教案（通用5篇），希望对大家有所关怀。
三班级下语文《绝句》教案1一、活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中关于字词的含义，萌发对祖国的奇妙河山的宠爱。
3、领悟古诗蕴含的寓意和哲理。
4、情愿欣赏古诗，感知古诗语言的美丽，风趣。
二、活动预备：1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
四、活动难点：理解古诗中关于字词的含义。
五、活动过程：1、出示挂图，激发幼儿学习爱好。
2、启发幼儿叙述画面内容，学习古诗。
（1）老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿叙述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的——杜甫。
六、教学反思：学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特殊认真，始终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。
学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满意了小伴侣的愿望。
对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与宏大，而在实践中他们又有了切身的体会。
此后，孩子们学诗的爱好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的欢乐，作为老师又何乐不为之呢？三班级下语文《绝句》教案2一、教学目标1、会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，把握“行”1个多音字。
2、准确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3、理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
古诗《绝句》公开课教案
古诗《绝句》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）分析杜甫的创作背景，了解其诗歌特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《绝句》。
（2）学会欣赏古诗，提高朗读和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀，传承优秀的传统文化。
（2）培养热爱祖国语言、热爱古代文学的兴趣。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《绝句》。
2. 理解《绝句》的内容，体会诗中的意境和情感。
3. 分析杜甫的创作背景，了解其诗歌特点。
三、教学难点1. 领悟杜甫忧国忧民的情怀。
2. 提高朗读和鉴赏能力。
四、教学准备1. 教师准备课件和教学素材。
2. 学生准备课本《绝句》及相关杜甫的背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放配乐，引导学生朗读《绝句》。
（2）简介杜甫的生平和创作背景，引导学生关注诗人的忧国忧民情怀。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《绝句》，理解诗文内容。
（2）学生分享阅读心得，交流对诗中意境和情感的理解。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《绝句》中的意象和表达技巧。
4. 欣赏评价（1）教师引导学生欣赏《绝句》的韵律美、意境美。
（2）学生分享自己喜欢的诗句，交流欣赏感受。
5. 拓展延伸（1）学生举例其他杜甫的忧国忧民的诗句。
（2）教师推荐杜甫的其他诗作，鼓励学生自主阅读。
（2）学生朗读《绝句》，巩固所学。
7. 布置作业（1）背诵《绝句》。
（2）写一篇关于杜甫诗歌特点的短文。
（3）预习下节课内容。
六、教学反思教师在课后要对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握情况，以及教学过程中是否存在不足之处。
对于本节课，教师应重点反思学生对《绝句》的理解和欣赏程度，以及对杜甫忧国忧民情怀的领悟。
也要关注学生在合作探讨和自主学习中的表现，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
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古诗《绝句》优秀公开课教案１、会认鹭等六个字，会写绝鸣两个字。
２、有感情地朗读古诗背诵古诗。
３、培养学习古诗的习惯，激发学生热爱大自然的感情。
识字写字﹑朗读感悟。
多媒体课件。
小朋友们，春天来了，你们眼中的春天是怎样的呢？能用一些四个字的词语来描述吗？
学生自由发言，积累词语。
我从你们可爱的小嘴巴里听出了春天的美丽，春天多好呀！唐代诗人杜甫也特别喜欢春天，他还把他看到的春景写成了一首诗呢：师范读诗句。
这首诗的名字叫：绝句。
析题：绝句是古诗的一种题材，并不代表诗句的意思。
相机指导写：绝。
１、自由读诗，字字读准，句句读通顺。
２、指名读，正音，随机识字。
３、多种方式巩固识字。
１、小朋友再轻轻地、用心地去读一读诗句，看看在读的时候，你好象看到了什么，听到了什么，想到了什么？
２、根据学生汇报，结合课件，相机理解每一句诗意，指导朗读：
⑴预设一：
我好像听到了在黄鹂叫。
你怎么知道黄鹂在叫呢？理解“鸣”，相机指导写“鸣”。
想听听她的歌声吗？黄鹂在歌唱什么呢？你喜欢这样的黄鹂吗？那你把这一句诗读一读。
还有谁也想读？齐读。
⑵预设二：
我好像看到了白鹭。
哦？白鹭在干吗呢？你看，他们排着多整齐的队伍，在蔚蓝的天空中快活的飞翔，这就是：一行白鹭上青天！想不想做其中的一只小白鹭呢，那你把这句诗读一读！
⑶预设三：
我还看到了雪。
真的吗？雪在哪？你看，这千年不化的积雪给春天又增添了不一样的美！谁来读？这句诗中有没有不明白的地方？学生可能质疑：“窗含”是什么意思？通过动作理解。
⑷预设四：
我看到了船。
看到船的时候，你在想什么呢？指导朗读“门泊东吴万里船。
”
你们看到了黄鹂﹑翠柳﹑白鹭﹑青天，还有雪﹑船，这多像一幅美美的画呀！我们一起美美地读出来吧！要是男生和女生分开来读，那会是怎样的情景呢？男女生赛读。
你们读得这么好，让我感觉这么快乐，奖励你们去画中游一游吧！
欣赏动画。
我给你们配上美美的音乐，就当自己是大诗人杜甫，再来一次吧！
这么美的诗，你们把他记在心理了吗？谁把前面两句记住了？有没有全部都记住了的？
其实我们的大自然本身就是一幅多彩多姿的画，一首生机勃勃的诗，看看，这样的画面，会让你想起哪句诗呢？只要我们用心去感受，你会发现我们的生活无处不是画，无处不是诗！。