三年级下册语文教案-第一单元 1 古诗三首 绝句 部编版

1古诗三首

《绝句》

【课时目标】

知识与技能：

1.正确读写古诗中的字词。

2.有感情地朗读，背诵、默写古诗《绝句》。

3.能借助注释和插图了解古诗大意，从诗中感受春天的生机勃勃与自然的和谐之美。

过程与方法：

借助注释和插图，并联系生活实际，通过诗中描绘的景物，结合想象感受春天的美。

情感态度与价值观：

在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。

【教学重点】

有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

【教学难点】

了解古诗大意，感受春天的美丽。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、背诵导入。

1.背诵喜欢的古诗，了解杜甫。(课件出示杜甫简介)

2.课件出示《绝句》。

绝句

[唐]杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

师指名读，全班齐读。

设计意图：

通过背诵喜欢的古诗，激发学生学习古诗的兴趣，再出示《绝句》，引导学生初步进入古诗画面，更好地进入古诗的学习中。

二、通读古诗。

(一)初读课文，感知诗意。

1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用平时学过的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。

2.课件出示：阅读与交流的要求

(1)自己读，定位识字，读准字音。

(2)自由读，圈出不理解的词语。

(3)小组读，合作学习，理解词义。

3.生自由朗读，小组交流。

4.检查交流情况。

课件出示：

(1)指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。

注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。

(2)交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。

课件出示：

迟日：春日。

泥融：这里指泥土变湿软。

鸳鸯：一种水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。

(二)识记字形，书写生字。

课件出示：(生字田字格)融燕鸳鸯

1.形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”

猜字谜：一见上菜，口水下落，点点滴滴。(燕)

2.观察生字在田字格中的位置及笔画，交流讨论如下：

“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽;“融”左右结构，左宽右窄。

3.教师示范，强调“融、燕”等字的书写易错之处。

三、了解大意，感受春之美。

1.《绝句》描写的是什么季节的景色?用一个词来形容读诗的感觉。

(板书：春天生机勃勃)

2.杜甫的诗写得这么美，再读一读，结合课本插图思考。

课件出示：

(1)诗中写了哪些景物?用横线画出来。

(2)这些景物有什么特点?

(板书：江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯)

3.根据学生找到的景物相机学习。

(1)“迟日江山丽”，从第一句诗中能不能感觉到春天来了?

课件出示：“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。

“迟日”是指“春日”。

春日什么样啊?(春日特别明亮。)在春天的太阳的照耀下，山、水有变化吗?山、水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话?(指名读——范读——齐读)

设计意图：

抓住重点字词，结合图片，理解诗句，在理解的基础上学会有感情地诵读古诗，锻炼了学生的理解古诗、感情诵读、积累古诗的能力。

(2)“春风花草香”，这是一阵什么样的春风?(温暖柔和)你闻闻，春风给我们带来了什么气味呢?(我闻到了的香味)谁愿意读读这句香气扑鼻的诗?(指名读) 在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗?

温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗?谁想读读这两句?(指名读——齐读)

(3)“泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么吗?(筑巢)你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗?(聪明的小燕子用湿软的泥筑巢)

师：如果你就是那只小燕子，你此时是什么样的心情?(高兴、快乐、激动) 师：你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀!

师：眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀!

(4)“沙暖睡鸳鸯。”嘘——看，那是谁呀?(课件出示：鸳鸯睡觉图)

(指名读诗句)看它们睡得多香甜啊!没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊!可它们睡在沙滩上，会不会着凉啊?(沙暖)它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀!(指名读——再读)

春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美;河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊!(指名读——齐读)

设计意图：

学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所描写的春天的美景，感受春天的美好，产生热爱之情。

(5)这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫也情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方。关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解?

课件出示：

绝句，是一种古诗体，每首四句。

如果每句诗都有7个字就是七言绝句，简称“七绝”;如果每句诗都有5个字就是五言绝句，简称“五绝”。

设计意图：

了解“绝句”是旧诗体裁之一，把这首诗读正确，读流利。

师：我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢!(课件出示)