苏教版九年级语文下学期第四单元第四课《愚公移山》·精粹系列同步练习
九年级语文下册愚公移山 同步练习
愚公移山同步练习（1）1、《愚公移山》选自《》，体裁是，本成语故事说明了的道理。
作者，名，郑国人，战国前期家思想代表人物之一。
2、给加点的字注音：始龀．（）穷匮．（）厝．（）万仞．（）魁父．（）亡．以应（）3、解释句中加点的词语：⑴始一反．焉（）⑵毕力平险．（）⑶杂然相许．（）⑷河阳之北．（）⑸渤海之尾．（）⑹寒暑易．节（）4、指出下列字的意义和用法有别于其他两句的一项。
于( )A、直通豫南，达于汉阴。
B、箕畚运于渤海之尾。
C、蛇之神闻之，惧其不已也。
②而( )A、面山而居。
B、子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
C、室而谋曰。
③其（）A、其如土石何？B、其妻献疑曰。
C、帝敢其诚。
5、用原文回答问题：①、智叟阻止愚公移山的理由是②、愚公认为移山能够成功的理由是：6、其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智臾说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿仔细阅读下面语段，回答文后问题。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心直固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝敢其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
7、指出下列没有通假字的一项（）A、寒暑易节，始一反焉。
B、甚矣，汝之不惠。
C、子子孙孙无穷匮也。
D、河曲智叟亡以应。
8、为下列句中加点的字选择正确的意思。
①河曲智叟：A B、妇女 C、男子 D、老头B、思想C、做法D、言论A、苦于B、痛苦C、愁D、怕A、竟然B、并、乃C、曾经D、可曾9（）①甚矣，汝之不惠。
译文：你可太不聪明了。
九年级语文愚公移山同步练习4.doc
《愚公移山》同步练习4第一部分：1．给下列带点的字注音：万仞（）箕畚（）孀妻（）匮乏（）始龀（）2．连词起连接作用，表示被连接部分之间的关系，指出下列连词所表示的关系。
⑴面山而居。
而：⑵聚室而谋。
而：⑶河曲智叟笑而止之。
而：⑷子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
而：3．解释下列句子中的词语。
⑴惩山北之塞（塞：）⑵杂然相许（杂然：）⑶寒暑易节，始一反焉（易：）⑷汝心之固，固不可彻（彻：）⑸惧其不已也（已：）⑹命夸娥氏二子负二山（负：）4．理解翻译下面几个句子。
⑴北山愚公者，年且九十，面山而居。
⑵吾与汝毕力平险。
⑶子子孙孙无穷匮也。
5．写出下面句子中的通假字并解释。
⑴指通豫南通，意为。
⑵始一反焉通，意为。
⑶汝之不惠通，意为。
⑷河曲智叟亡以应通，意为。
⑸一厝朔东通，意为。
6．这篇文章是一篇寓言，其寓意是（）A、愚公与智叟正相反，愚公不愚，智叟不智。
B、要有长远打算，办什么事都要有计划。
C、只要下决心，有恒心，任何困难都能克服。
D、只要办事认真，上帝也要受感动。
7．判断下列说法的正误。
⑴文言文中，山的南面或水的北面叫阳，山的北面或水的南面叫阴。
（）⑵“河阳”应理解为河的北岸。
（）⑶“甚矣，汝之不惠”是个倒装句，翻译为“你太不聪明了”。
（）⑷愚公的妻子和智叟都反对愚公移山。
（）读选文，回答问题：（2005年扬州试题）太行、王屋二山，方七百里，高万仞。
本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
苏教版九下语文《愚公移山》练习
初中语文试卷灿若寒星整理制作《愚公移山》练习[轻松学习夯实基础]1、本文选自，作者相传为时。
我们曾学过他的文章有：。
2、给下面加点的字注音并解释词义。
⑴惩山北之塞．（）⑻指．通豫南（）⑵荷．担着三夫（）⑼高万仞．（）⑶出入之迂．也（）⑽一厝．朔东 ( )⑷吾与汝毕．力平险（）⑾无穷匮．也 ( )⑸曾．不能损魁父之丘（）⑿始龀． ( )⑹箕畚．．运于渤海之尾（）⒀智叟．( )⑺孀妻．．遗男 ( )3、指出下面句中的通假字，并写出它的意思。
⑴寒暑易节，始一反焉。
通，释义：⑵甚矣，汝之不惠。
通，释义：⑶河曲智叟亡以应。
通，释义：⑷一厝朔东。
通，释义：4、这则寓言故事运用了和的写作手法刻画了两个不同的人物：一个是，一个是。
5、这则寓言告诉我们什么道理？。
6、解释句中的字：⑴杂然相许（许：）⑵箕畚运于渤海之尾（箕畚：）⑶北山愚公者，年且九十（且：）⑷帝感其诚（感：）⑸而山不加增（加：）⑹聚室而谋日（聚室：）7、引用原文回答问题。
愚公移山的原因是：愚公移山的目的是：8、区分下列句子是疑问句还是反问句。
⑴且焉置土石？（）⑵如太行、王屋何？（）⑶何苦而不平？（）⑷吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？（）9、翻译下列句子。
⑴以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？⑵遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
⑶子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？10、愚公认为移山一定能实现的原因是。
11、你身边有没有当代的“愚公”，请结合他（她）的精神谈一谈。
二、同步解读11、表明愚公移山任务艰巨的两句话是：。
13、指出下列“其”和“之”的不同用法。
其：其妻献疑曰（）惧其不已也（）其如土石何（）帝感其诚（）之：河阳之北（）以君之力（）笑而止之曰（）毁山之一毛（）14、智叟认为愚公很“愚”的原因有二，一是，二是。
15、分析“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的内容，回答：其妻对愚公的举动是从角度说的，话语中带有的语气，其目的是。
九年级语文下册《愚公移山》课文分析与同步练习 苏教版
《愚公移山》课文分析与同步练习［学习目的］1. 认识愚公的形象、理解故事的寓意。
2. 理解对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。
［学习过程］一、简介1. 课文《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。
我国著名的国画大师徐悲鸿，曾以“愚公移山”为素材，创作了一幅同名的巨幅图画，在当时产生了很大的影响；1945年，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上致闭幕词时，提到过“愚公移山”的故事，他用这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利。
2. 文体寓言是一种文学体裁，常用夸张手法描写人物，或把动植物与非生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
中国先秦时期，诸子百家的散文中有不少此类作品，好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。
本文是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。
寓言中塑造了愚公的生动形象，寓意深刻。
3. 作者列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。
其学本于黄帝、老子，主张清静无为。
东汉班固《汉书·艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷，早已散失。
今本《列子》是东晋太搜集有关的古代资料编写而成的，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。
全书共载民间故事、寓言、神话传说等一百三十四则，题材较广泛，有些颇富教育意义。
二、思考1. 列子为什么要写这篇文章？2. 《愚公移山》的文体有什么特点？3. 愚公在课文中发表了什么观点？4. 学习这篇文言文，我们要掌握哪些字、词？三、生字正音记形。
太行（háng）万仞（rèn）惩（chéng）山北之塞（sè）汝心（rǔ）曾（céng）不能诸（zhū）箕畚（jīběn）荷（hè）担孀（shuāng）妻始龀（chèn）智叟（sǒu）穷匮（kuì）亡以应（wú）一厝（cuò）雍（yōng）南四、课文分析第1段1. 原文太行王屋二山，方七百里，高万仞。
九年级语文愚公移山 同步练习苏教版
愚公移山同步练习【积累与运用】1、下列加点字注音完全正确的一项是（）A、惩．（chéng）山北之塞．（sè）遂率子孙荷．（hé）担者三夫B、京城氏之孀．（shuāng）妻始龀．（chèn），跳往助之C、高万仞．（rèn）曾．（chéng）不能损魁父之丘D、河曲智叟．（sòu）一厝．（cuò）朔东2、下列加点字解释不完全正确的一项是（）A、杂然相许．（赞同）寒暑易．节（交换）B、何苦．而不平（愁）子子孙孙无穷匮．也（穷尽）C、而山不加增．（加大）惧其不已．也（停止）D、方．七百里（周长）其．如土石何（用在“如……何”前，起加强语气的作用）3、下列句中加点的“之”用法不相同的一项是（）A、笑而止之B、跳往助之C、惩山北之塞D、操蛇之神闻之4、与“河曲智叟亡无应”中“亡”用法不相同的一项是（）A、子子孙孙无穷匮也B、甚至，汝之不惠C、寒暑易节，始一反焉D、一厝朔东5、给下列各句找出正确的译文。
①帝感其诚（）A、天地感到了他的诚心B、天帝被他的诚心感动了。
②遂率子孙荷担者三夫（）A、于是率领子孙和能挑担子的三个人。
B、于是率领三个能挑担子的子孙。
③指通豫南，达于汉阴（）A、一直通向豫州南部，达到汉水南边B、一直通向豫州南部，达到汉水北边6、有人认为愚公的确很愚，智叟的确很智，你赞成这种说法吗?请谈谈你的观点。
【迁移与拓展】北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
7、读下列文句，体会加点的虚词，哪些可读得稍重些，哪些只宜轻轻带过。
将重读的在括号内注明“重”字。
苏教版九下语文愚公移山同步精品练习
初中语文试卷马鸣风萧萧16愚公移山一、积累与运用1、为下列加线的字注音。
万仞（）荷担（）箕畚（）（）孀妻（）始龀（）穷匮（）智叟（）雍南（）朔东（）2、解释下列句中加线词语的意思。
杂然相许（）惩山北之塞（）且焉置土石（）何苦而不平（）寒暑易节( )河阳之北( )( )而山不加增（）曾不能毁山之一毛（）固不可彻（）虽我之死( )子子孙孙无穷匮也（）3、指出下列句中的通假字，并解释其词义。
（1）寒暑易节，始一反焉。
通词义：（2）河曲智叟亡以应。
通词义：（3）一厝朔东，一厝雍南。
通词义：（4）甚矣，汝之不惠。
通词义：4、解释下列句中多义词用法。
（1）年且九十（）且焉置土石（）（2）且焉置土石（）始一反焉（）（3）固不可彻（）固众人（）（4）杂然相许（）曳屋许许声（）（5）操蛇之神闻之（）不能称前时之闻（）5、将文言词“毕”“诸”“已”“易”填入下边的空白处，并说明它们的词义。
争论不__ 移风__俗诉__法律原形__露付__实施鞠躬尽瘁，死而后__6、下面各旬朗读语意停顿完全正确的一项是：（）A、邻人／京城／氏之孀妻／有遗男。
B、曾／不能／损魁／父之丘。
C、遂率／子孙荷担者／三夫。
D、曾／不能毁／山之／一毛。
7、与“何苦而不平”句式相同的一项是（）A、且焉置土石？B、何陋之有？C、何以为计？D、如太行、王屋何？8、填空：（1）《愚公移山》选自__ ，这部书中保存了不少古代和___ 。
本文的体裁属于____ 。
（2）文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟的态度形成鲜明对比；并主要运用的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象。
二、阅读探究阅读下文，回答文后问题太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘。
如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
九年级语文下册第四单元第16课愚公移山同步练习新版苏教版
第16课《愚公移山》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A．承担 B．胆子 C．担心 D．负担答案：B解析：分析：B项“胆”读dǎn；其余三项读dān。
故选B。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列说法不正确的是（）A．这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也写出了一些生动的细节。
B．本文塑造了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。
C．本文结尾写大力神夸娥氏两个儿子把山背走了，这是一种封建迷信思想。
D．愚公跟智叟的对比是文中的主要对比，是故事寓意之所在，反映了我国古代人们在人和自然关系问题上两种对立的观点。
答案：C解析：分析：C项这是一种美好的向往，而非封建迷信。
故选C。
点评：此题考查学生对文言文内容的理解分析。
3．选出“之”字用法不同的一项（）A．河阳之北B．汝之不惠C．操蛇之神D．渤海之尾答案：B解析：分析：ACD三项“之”是助词，的。
B是主谓之间，取消句子独立性。
故答案选B。
点评：此题考查学生对文言文一词多义现象的理解。
4．选出“其”字用法不同的一项（）A．其妻献疑曰B．其如土石何C．帝感其诚D．惧其不已答案：B解析：分析：ACD“其”都是代词，B项“其”是语气词，加强反问语气。
故选B。
点评：此题考查学生对文言文一词多义现象的分析。
5．对于寓言的神话结尾，理解最正确的一项是（）A．愚公的行动感动了天帝，反映了古代讲究迷信，这是这篇寓言的不足之处。
B．愚公的精神和行动感动了天帝，反映了古代劳动人民的美好愿望，这跟宣传封建迷信思想有本质的区别。
C．天帝在愚公的坚强意志面前惧怕了，屈服了，说明只要有信心，目标总能实现。
D．天帝在劳动人民的伟大力量前屈服了，说明人定胜天。
答案：C解析：分析：作者以神话的形式，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。
2020苏教版九年级语文下册《愚公移山》同步练习3
【文库独家】
《愚公移山》同步练习
一、阅读下文，回答文后问题
[Z20分十分钟]
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
1．解释下列各句中加粗词的含义。
（1）汝心之固，固不或彻（）
（2）虽我之死，有子存焉（）
（3）子子孙孙，无穷匮也（）
（4）何苦而不平（）
2．指出下列句子里的通假字，并说明其含义。
（1）甚矣，汝之不惠
（2）河曲智叟亡以应
3．说明下列句中“之”的用法。
（1）河曲智叟笑而止之曰
（2）曾不能毁山之一毛
（3）虽我之死，有子存焉
4．与“何苦而不平”句式相同的一项是[] A．且焉置土石？
B．何陋之有？
C．何以为计？
5．翻译。
以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何？
二、作文：片断练习
[Z50分三十分钟]
题目：雨后的校园。
（300字左右）
练习答案及点拨
一、孝查加粗词、通假字、“之”的用法、句式和译文。
答案：1．（1）通达（2）即使（3）短乏、不足、尽（4）愁2．（1）通“慧”（2）同“无”。
3．（1）代词，指愚公。
（2）助词的（3）助词，用在主谓之间，去销句子的独立性，不译。
4．B。
5．凭着（你）剩下来的一点时光和力气，并不能毁掉山上的一根草木，还能把泥土石块怎么样呢？
二、作文：片断练习（略）。
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愚公移山·同步练习A 基础储备卷时间（30分钟）分值（50分）1、给下列词语中的加点字注音。
（4分）（1）高万仞（）（2）惩山北（）（3）出入之迂（）（4）箕畚运于渤海之尾（）（）（5）孀妻（）（6）始龀（）（7）一厝朔东（）2、解释加点的词语。
（4分）（1）惩山北之塞（）（2）出入之迂也（）（3）聚室而谋曰（）（4）杂然相许（）（5）曾不能损（）（6）遂率子孙荷担者（）（7）汝心之固（）（8）惧其不已也（）3、默写填空。
（7分）（1）吾与汝毕力平险，，，可乎？（2）其妻献疑曰：“以君之力，，？且焉置土石？”（3）邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
，。
（4）北山愚公长息曰：“汝心之固，，。
虽我之死，有子存焉；；；，而山不加增，？”（5）自此，，，无拢断焉。
4、整体感知课文内容。
（15分）（1）请用简要的语言概括每一个自然段的意思。
（5分）（2）你认为本文表现了怎样的主题？（5分）（3）你是如何评价愚公和智叟这两个主要人物的?（5分）A、愚公B、智叟5、问题探究。
（15分）（1）作者塑造愚公这一形象有什么寓意？（5分）（2）从课文看得出来，“愚公”不“愚”，“智叟”不“智”，作者这样给他们命名，用意何在？（5分）（3）本文以神话结尾，有什么作用？（5分）6、请简要介绍一下列子和《列子》的有关情况。
（6分）B 综合提升卷时间（45分钟）分值（50分）1、给多音字注音并组词。
（8分）（1）曾（）（2）担（）（）（）（3）塞（）（4）曲（）（）（）2、解释加点的词语。
（4分）（1）河阳之北（）（2）聚室而谋曰（）（3）其妻献疑曰（）（4）叩石恳壤（）（5）寒暑易节（）（6）曾不能毁山之一毛（）（7）北山愚公长息曰（）（8）子子孙孙无穷匮（）3、找出句中的通假字，然后写出本字，并解释意思。
（6分）（1）寒暑易节，始一反焉。
（2）甚矣，汝之不惠。
（3）河曲智叟亡以应。
（4）一厝朔东，一厝雍南。
（5）自此，冀之南，汉之阴，无拢断焉。
（6）指通豫南，达于汉阴。
4、指出下面句子中加点的字的活用类型及其意思。
（2分）（1）北山愚公者，年且九十，面山而居。
（2）箕畚运于渤海之尾。
5、问题探究。
（6分）（1）本文写太行、王屋的高大，愚公的年迈，移山人力伪缺乏，运土路程的遥远，操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，有何作用？（2分）（2）根据课文内容回答什么是愚公精神。
你认为在我们今天的社会主义现代化建设中，还要不要发扬这种精神？（4分）6、按要求理解句子。
（6分）（1）请分析“其妻”和“智叟”的话：（3分）其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行，王屋行？且焉置土石？”河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（2）你是怎样理解愚公“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”这句话的？（3分）7、翻译下面的句子。
（4分）（1）惩山北之塞，出入之迂也。
（2）寒暑易节，始一反焉。
（3）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
（4）子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
阅读语段，回答问题。
（14分）①北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
②河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。
子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
8、解释加点的字。
（2分）（1）吾与汝毕力平险（）（2）达于汉阴（）（3）孀妻有遗男（）（4）始龀，跳往助之（）9、指出下面句子中“之”的用法和意义。
（4分）（1）出入之迂也（2）曾不能损魁父之丘（3）投诸渤海之尾（4）河曲智叟笑而止之10、你认为愚公移山的原因是什么？他相信山一定能搬走的理由是什么？（2分）11、智叟知道愚公移山的举动后，他是怎样的态度？他有这样想法的理由是什么？（2分）12、你认为其妻献疑的目的是什么？（2分）13、下面是对节选文段①内容的概括，请选出最准确的一项（）。
（2分）A、这段文字写了愚公和家人商量挖山的计划和目标，说明愚公善于调动家人的积极性。
B、这段文字写了妻子的疑虑和愚公率家人挖山的行动。
C、这段文字写了愚公是在家人的支持下才开始挖山的。
D、这段文字写了愚公挖山的原因、计划、目标和行动。
C 新颖考题集萃卷时间（45分钟）分值（50分）1、辨析下列各组形似字，注音组词。
（8分）（1）冀（）（2）魁（）翼（）魅（）（3）渤（）（4）匮（）勃（）馈（）2、比较下面句子中加点字的意思。
（6分）（1）方七百里，高万仞（）蚌方出壳（）（2）年且九十，面山而居（）且焉置土石（）（3）且焉置土石（）寒暑易节，始一反焉（）（4）以残年余力（）河曲智叟亡以应（）（5）吾与汝毕力平险（）汝心之固（）（6）其妻献疑曰（）其如土石何（）3、指出下面句子中加点的词语的古义和今义。
（2分）（1）投诸渤海之尾，隐土之北。
（2）寒暑易节，始一反焉。
（3）汝心之固，固不彻。
（4）虽我之死，有子存焉。
（5）何苦而不平？4、先判断下面文言文句式的类型，然后翻译句子。
（4分）（1）如太行、王屋何？（2）甚矣，汝之不惠。
（3）何苦而不平？（4）帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
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（30分）（一）贾人渡河（14分）济阴之贾人①，渡河而亡其舟，栖于浮苴②之上，号焉。
有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我，济上之巨室也。
能救我，予尔百金。
”渔人载而升诸陆，则予十金。
渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”贾人曰：“若，渔者也，一日之获几何？而骤得十金犹为不足乎？”渔者黯然而退他日贾人浮吕梁③而下舟薄于石又覆而渔者在焉。
人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金而不酬者也。
”立而观之，遂没。
注释：①贾人：商人。
②浮苴：水中浮草。
③吕梁：地名，龙门山。
5、给文中划横线的句子加上恰当的标点。
（2分）渔者黯然而退他日贾人浮吕梁而下舟薄于石又覆而渔者在焉。
6、解释加点的词（2分）（1）渡河而亡其舟（）（2）贾人急号曰（）（3）向许百金（）（4）予尔百金（）7、比较下面句子中加点字的意思。
（4分）（1）向许百金（）高可二黍许（）（2）若，渔者也（）曾不若孀妻弱子（）（3）盍救诸（）渔人载而升诸陆（）（4）而今予十金（）予观夫巴陵胜状（）8、翻译下面的语句（2分）（1）有渔者以舟往救之。
译：。
（2）是许金而不酬者也。
译：。
9、用原文的语句回答下列问题（2分）（1）贾人许百金而酬十金的“理由”是：。
（2）渔者最后见死不救的原因是：。
10、下面对文段理解有错的一项是（）（2分）A、商人遇险为了活命，许诺百金给救他的人。
B、渔人见商人许诺重金，于是放舟救人。
C、渔人只得到酬金的十分之一，心情很失望。
D、商人第二次遇难，渔人因为他不守信用决定不再救他。
（二）鲁人徙越（16分）鲁人身善织履，妻善织缟①，而欲徙于越。
或谓之曰：“子必穷矣。
”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣②行；缟为冠之也，而越人被发。
以子之所长，游与不用之国，欲使无穷，其可得乎？” （《韩非子》）11、给加点的字注音。
（2分）（1）织履（）（2）织缟（）（3）屦为（）（4）跣行（）12、解释加点的词语。
（2分）（1）或谓之曰（）（2）屦为履之也（）（3）而越人被发（）（4）以子之所长（）13、下面句子中的“穷”字与其他各项不同的一项是（）（2分）A、子必穷矣B、欲使无穷，其可得乎C、穷困潦倒D、无穷无尽14、翻译句子。
（2分）鲁人身善织履，妻善织缟，而欲徙于越。
15、根据短文内容回答鲁人不可徙越的原因。
（2分）16、简要概括这篇寓言的主要故事情节。
（3分）17、本文的主题可以有多种理解，请写出来（至少三种）。
（3分）A 基础储备卷1、（1）rèn（2）chéng（3）yū（4）jī bǐn（5）shuāng（6）chèn（7）cuò2、（1）苦于（2）曲折，绕远（3）商量（4）赞同（5）削减（6）于是（7）顽固（8）停止3、略4、（1）第一段：用夸张的手法简介太行、王屋二山的高大和地理位置，旨在突出愚公形象的高大。
第二段：写愚公不畏艰难，毅然率领子孙移山。
第三段：叙述愚公对智叟的驳斥。
第四段：写愚公精神感动天帝，愚公移山的愿望实现。
（2）本文通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心坚持奋斗的道理。
（3）A、愚公：不怕困难，坚持斗争，敢于斗争，相信人定胜天，可敬可颂。
但他不正视客观实际、不运用科学的方法、不讲求工作效率、一味地盲目蛮干，这些是不可取的。
B、智叟：害怕困难不敢变革，看不到人的力量无穷无尽，对别人正义之举不赞成、不支持，采取讥笑、阻挠的态度，是一个保守、落后、怕苦畏难的典型。
但他正视困难，实事求是的看法也是值得提倡的。
同时，他敢于发表自己不同的见解，不盲目附和的精神，也是难能可贵的。
5、（1）愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。
作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。
（2）智叟与愚公形成鲜明对比。
智叟之“智”在于认为愚公“以残年余力，曾不能毁山之一毛”。
这是用静止的眼光看问题，目光短浅，实是愚。
愚公之“愚”在于他决定毕生平险、挖山不止。
这是造福子孙的大事，愚公目光长远，且认为子孙无穷而山不加增，这是用发展的眼光看问题，实为明智之举。
智者实愚，愚者实智。
显而易见，这样命名不仅加重了对比色彩，而且具有讽刺效果，从而突出了愚公形象。
（3）本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的想象方式，反映了古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回报应的封建迷信思想有本质的不同。
6、列子,名御寇,战国前期思想家,郑国人。
思想上崇尚虚无飘渺,生前被称作“有道之士”。
是战国时早期道家代表人物之一。
《列子》是其作品。
后汉班固《汉书·艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷，早已散轶。
今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。