六年级上学期科学教学工作总结精选多篇
2024年六年级上学期科学教学工作总结
____年六年级上学期科学教学工作总结____年六年级上学期，我们团队在科学教学工作中取得了一系列重要的成果。
在这____字的总结中，我将对这些成果进行详细的介绍和分析。
首先，我们在知识传授方面取得了显著的进展。
根据学生的年龄特点和学情需求，我们仔细设计了一系列富有趣味性和互动性的教学内容。
在课堂上，我们采用了多媒体教学的方式，配合实物模型和图表等教具，使学生更加直观地理解和掌握科学知识。
同时，我们也注重培养学生的科学思维和解决问题的能力，通过观察、实验和讨论等活动，引导学生主动思考和探索，培养他们的创新意识和实践能力。
其次，在实践活动方面，我们组织了一系列生动有趣、富有挑战的实践活动。
例如，在学习天气和气候的单元中，我们带领学生进行了观察与记录，让学生通过制作气象仪器来实际感受气候的变化。
在学习植物的单元中，我们带领学生进行了种植实验，让他们亲身参与植物的生长过程。
这些实践活动不仅增加了学生对科学的兴趣和探索的欲望，还培养了他们的观察力、实验设计和数据分析的能力。
另外，在跨学科教学方面，我们与语文、数学和艺术等学科进行了有机的结合。
通过生动的科学故事、实验现象的描述，我们激发学生阅读的兴趣，培养他们的科学素养。
在数学上，我们让学生通过测量和统计等方式来应用数学知识解决科学问题。
在艺术上，我们鼓励学生用绘画、手工制作等方式表达科学观点和实验结果。
这种跨学科的教学模式不仅加深了学生对科学知识的理解，还提高了他们的学科综合能力。
此外，在课堂管理方面，我们始终坚持以学生为中心的原则，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
我们采用小组合作学习的方式，让学生在小组中相互交流、讨论和合作完成任务。
同时，我们也注重对学生的个别差异化教育，根据每个学生的具体情况，制定个性化的学习计划和辅导方案，让每个学生都能充分发挥自己的潜力。
最后，在评价和反馈方面，我们采取了多种形式的评价方式，如课堂表现、小组讨论、作业完成情况等来全面了解学生的学习情况。
2024年小学六年级上册科学教学工作总结(2篇)
2024年小学六年级上册科学教学工作总结____年的小学六年级上册科学教学工作已经结束，我在这个学期中充分发挥自己的专业素养和教育经验，尽力为学生提供了一个全面、系统、有趣的科学学习环境。
在本次科学教学中，我注重培养学生的科学素养和实践能力，加强了学生的动手实践和探究精神，深化了学生对科学的认识和理解。
以下是我的____字科学教学工作总结。
一、教学目标与任务分析本学期的科学教学目标主要包括：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们主动学习科学的动力；2. 帮助学生初步掌握科学研究方法和实验设计的技能；3. 培养学生的科学思维和科学探究能力，锻炼他们的观察、实验、分析和解决问题的能力；4. 培养学生的科学道德和科学精神，培养他们的创新意识和创造力。
为了达到这些目标，我在教学中采取了多种策略和方法，如情景教学、互动教学、探究式学习、合作学习等。
二、教学重点与难点分析本学期的科学教学重点主要体现在以下几个方面：1. 提高学生的科学素养和科学知识水平，让学生对科学有一个全面的认识；2. 培养学生的科学实验和观察能力，让学生能够运用科学方法进行实验和探究；3. 加强学生科学思维的培养，让学生能够进行科学推理、分析和解决科学问题；4. 提高学生的科学道德意识，引导学生做到诚实、严谨、认真。
难点主要是如何通过教学手段和方法，使学生真正理解科学的本质和科学的思维方式，培养他们的观察力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学方法与教学手段本学期的科学教学中，我主要采用了情景教学、探究式学习和合作学习等教学方法。
1. 情景教学：通过情境的设定，让学生身临其境地感知科学现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心，提高课堂教学的趣味性和生动性。
2. 探究式学习：让学生在教师的引导下，通过自主探索和实践，发现问题、解决问题，培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力。
3. 合作学习：通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，培养学生的合作和沟通能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
2024年六年级第一学期科学教学工作总结范文
____年六年级第一学期科学教学工作总结范文____年的六年级第一学期科学教学工作即将结束了，回顾这半年的教学工作，我倍感欣慰。
细心设计的教学内容、充满趣味的教学方法和积极向上的教学氛围，使得学生们在科学学习的过程中取得了优秀的成绩。
在此，我将对这半年的教学工作进行总结，以总结经验、发现问题，进一步改进教育教学工作。
一、概述六年级科学课程是培养学生科学素养和科学思维的重要一环，这学期我们按照教学大纲的要求，结合学生的实际情况，突出科学实践、实验探究和观察分析等方法，使学生们在活动中探索科学的奥妙，提高了他们的科学思维能力。
二、教材选用本学期我们使用了最新版本的科学教材，因其内容丰富、知识准确性和连贯性强，深受学生们的喜爱。
教材选用的合理性使得学生们对科学知识的掌握更加系统和全面。
三、教学方法本学期我们采用了多种教学方法，包括讲述、实验、观察分析、小组合作和游戏等。
通过这些多样化的教学方法，学生们的学习兴趣得到激发，参与度也得到提高，他们在这种积极向上的学习氛围下取得了出色的成绩。
四、教学内容本学期，我们按照学科标准的要求，分块进行了科学知识的讲解，内容包括物质与能量、生物与环境、地球与宇宙等方面的内容。
在每个教学单元中，我们设计了相应的实验或观察活动，使学生们能够直观地感受到科学的乐趣，提高他们的科学思维能力和实践能力。
五、实践活动本学期，我们积极组织了一系列与科学教育相关的实践活动，包括科学实验、科学观察和科学展览等。
通过这些实践活动，学生们在实际操作中学习了科学方法，掌握了科学实验的基本技能，培养了观察和分析问题的能力，进一步巩固了在课堂上学到的知识。
六、存在的问题尽管我们在教学中取得了一定的进步，但仍然存在一些问题需要进一步解决。
首先，学生们的自主学习能力还有待提高，需要更多的实践机会来培养他们的科学思维能力。
其次，有些学生在实际操作中存在安全意识不强的问题，需要进一步加强实验操作的安全教育和指导。
2024年六年级科学上册教学工作总结
2024年六年级科学上册教学工作总结____年是我在六年级科学上册教学中度过的一年，回顾这一年的教学工作，我深感自己经过不断地学习和探索，取得了一定的教学成果。
虽然在这个充满挑战的教学过程中也遇到了一些问题，但我不断总结经验，改进教学方法，从而提高了教学质量。
一、教学思路与方法的改进在教学思路与方法方面，我积极引入了多媒体教学的手段，利用投影仪和电脑展示了丰富多彩的教学内容，通过图文并茂的方式引导学生进行思考和探索。
在讲解新知识的时候，我注重从生活实际中提炼教学点，注重培养学生的实际动手能力。
通过展示实验和示意图，激发学生的兴趣，提高教学效果。
此外，我还倡导了合作学习的方法，让学生们在小组合作中互相讨论和交流，促进彼此之间的学习和成长。
通过合作学习，学生们能够更好地理解和消化学习内容，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。
二、加强实践性教学在六年级科学教学过程中，我注重培养学生的实践能力，加强了实践性教学。
通过实验和观察，学生们能够亲身体验和感受科学知识，从而更加深入和深刻地理解所学内容。
在实践教学中，我利用实验箱、模型和教学实物等资源，展示生动有趣的实验和现象，让学生们亲自动手操作，观察实验结果，从而激发学生学习兴趣，提高了教学效果。
三、开展综合素质评价在教学工作中，我注重综合素质评价的运用，在课堂教学中，我通过小组讨论、小测验等形式，来了解学生的学习情况与兴趣特长。
同时，在作业批改和考试评分上，我注重全面、客观、公正，对学生的学业成绩进行了全方位的评价。
四、制定个性化教学方案在教学工作中，我注重制定个性化教学方案，因材施教。
通过不断观察和分析学生的学习状况和特点，我能够更好地了解学生的学习能力和学习差异，因此制定相应的教学策略和教学方法。
采用不同的教学材料和教学方式，满足学生的不同需求，促进学生的全面发展。
五、存在的问题与改进措施在教学工作中，我也发现了一些问题，这些问题需要我不断总结经验，进行改进。
2024学年度第一学期六年级科学教学工作总结
2024学年度第一学期六年级科学教学工作总结在2024学年度第一学期的六年级科学教学工作中，我以培养学生的科学思维能力和科学探究能力为主要目标，通过创设情境、实施实验和开展讨论等多种教学方法，取得了一些成效。
首先，我在教学中注重引导学生积极思考和动手实践。
在开展实验活动时，我鼓励学生自主选择实验方案，并指导他们观察、提出问题、进行探究和总结实验结果。
通过这样的实践过程，学生不仅增强了科学知识的掌握，还培养了自主学习和探索的能力。
其次，我精心设计了一些生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣和注意力。
例如，在教授有关植物生长的知识时，我组织学生观察植物的生长过程，让他们亲身体验植物的成长，激发了他们对植物生命的关注和理解。
此外，我还注重培养学生的合作意识和团队精神。
在一些探究性课堂中，我将学生分成小组，让他们共同研究和解决问题。
通过团队合作，学生们学会了相互交流、合作解决问题，培养了彼此间的信任和责任感。
最后，我不断注重与家长的沟通和交流。
定期召开家长会，向家长们介绍学生的学习情况和表现，征求家长的意见和建议。
与家长的积极配合，使学生在家庭和学校之间形成了有机的联系，促进了学生的全面发展。
总的来说，2024学年度第一学期的六年级科学教学工作通过创设情境、实施实验、开展探究等多种教学方法，在培养学生科学思维能力和科学探究能力方面取得了一定的成效。
然而，我也认识到还有一些不足之处，例如在课堂管理和评价方面仍需进一步加强。
我将继续努力改进教学方法，提高教学质量，为学生营造更好的学习环境。
小学科学工作总结(精选5篇)
小学科学工作总结(精选5篇)小学科学工作总结（篇1）小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。
而我，本学年再次担任科学教学工作，对这门课程的认识更加深入。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。
以下是我对一学期的教学工作的总结。
一、基本情况：学生们都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。
但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
二、主要经验：1、注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，结合实际条件，灵活安排教学进度。
如三年级的这册书中，植物的生长周期与动物的生命周期有凤仙花种植、养蚕的环节，都需要特定的时间，所以我先讲了第三四单元，一二单元则是穿插着进行，根据凤仙花和蚕的生长来讲授知识。
让学生充分的观察、自主的发现，这样学生印象深刻。
2、准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。
坚持理论和实际结合进行教学，重视学生实践操作，真正让学生参与学习的进程，促使学生主动学习。
3、关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。
要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。
要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。
从而树立学生的科学精神，即“求真、求实、多思、善问”。
三、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如：1、对学生主动学习的方法训练还不到位，还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力。
2、与其它学科的配合不够，观察记录写得不够具体。
3、教学方法、课堂掌控能力有待提高。
这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。
小学科学工作总结（篇2）一、按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。
2024学年度第一学期六年级科学教学工作总结
2024学年度第一学期六年级科学教学工作总结一、教学环境分析本学期是我在六年级任教的第一学期，面对的是一批即将面临升入初中的学生。
教学环境相对稳定，学生基本知识储备较为扎实。
但由于学生年龄增长，存在一定程度的好动、好奇、好玩心理，教学中需注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学目标达成情况本学期科学教学的主要目标是培养学生的科学探究精神，提高学生的科学素养，使其能够运用科学的思维方法解决实际问题。
通过对教学内容的细化和创新，结合教材与实践相结合，学生在科学实验、观察、演示等方面取得了较好的成绩。
三、教学方法的实施与效果评价1. 采用任务导向的教学法，通过提出问题、讨论、实验等方式激发学生的学习兴趣和动手实践能力，不断促进学生的科学思维发展。
2. 注重学科之间的联系，将科学知识融入到日常生活中，使学生能够将所学内容应用到实际中。
3. 结合多媒体、网络等教育资源，丰富教学形式，激发学生的学习积极性。
4. 开展小组合作学习，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
5. 多展示实物、示意图、动画等辅助教具，直观形象地展示教学内容，提高学生的学习效果。
四、教学内容与进度安排本学期的教学内容主要涵盖了生物、物理、化学等方面的知识。
按照教材的内容安排，科学实践活动的开展和复习巩固的安排，有效控制教学进度，确保每个环节都有充足的时间深入教学。
五、教学成果与问题分析1. 学生的科学知识储备较为扎实，对实验、观察、演示等科学实践活动表现出浓厚的兴趣。
2. 学生对科学活动的创新能力有待提高，对解决实际问题的探究能力还需进一步培养。
3. 个别学生在学习过程中存在分散注意力、散漫思维等问题，需要进一步引导。
六、教育教学改进措施1. 进一步完善教学方案，注重培养学生的科学思维和创新能力，提升实际问题解决能力。
2. 加强与其他学科的联系，开展跨学科探究活动，拓宽学生的知识视野。
3. 进一步关注学生的个性发展，根据学生的实际情况采取差异化教学，提高学生的学习积极性和主动性。
小学六年级上册科学教学工作总结
小学六年级上册科学教学工作总结科学教学是培养学生探索精神、培养科学思维的重要途径，也是培养学生科学兴趣和基础知识的关键阶段。
本学期，我承担了小学六年级上册科学教学工作，通过教学，我在教学内容的选择、教学方法的创新、学生学习兴趣的激发等方面进行了探索和实践，在教学中不断提高自己的教学能力和素质。
下面，我将对本学期的科学教学工作进行总结。
一、教学内容选择恰当，适应学生认知能力针对小学六年级学生的认知特点和科学知识结构，我合理选择了教材中的重点和难点进行讲解，注重培养学生科学探究的兴趣和能力。
例如，在生物方面，我以植物的结构和生长过程为重点，通过植物观察、实验等方式，引导学生进行实地观察和实验，培养学生的观察和实验能力。
在物理方面，我注重培养学生对力的认识和运用，通过实验、模型展示等方式，帮助学生理解力的概念和原理。
在化学方面，我通过一些简单的实验，让学生亲自动手操作，了解物质变化的规律和实验的步骤。
二、教学方法灵活多样，提高学生参与度为了提高学生的学习兴趣和参与度，我尝试使用了多种教学方法。
通过讲解、讨论、实验等方式，让学生主动参与到教学活动中。
例如，我在讲解课时，采用了故事讲解、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣；在实验课时，我设计了一系列简单的实验，让学生亲自动手操作、观察结果，并与班级同学一起讨论和总结。
通过这些实践，我发现学生的学习积极性明显提高，效果也更加显著。
三、注重在线教学的开展，提高教学效果受疫情的影响，本学期的科学教学大部分在线完成。
我积极参与学校组织的在线教学培训，学习了基本的线上教学技巧和方法。
在教学过程中，我充分利用在线平台，通过共享课件、展示实验视频等方式，让学生能够清晰地看到实验步骤和结果，提高了教学的实效性和理解度。
同时，我也积极与家长进行沟通，了解学生的学习情况和困难，及时调整教学内容和方式，保证学生的学习效果和质量。
四、提高自身教学能力，不断学习和提升作为一名教师，我深刻意识到自身的教学能力和素质对学生学习的影响。
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六年级上学期科学教学工作总结(精选多篇)2014年秋季六年级上学期科学教学工作总结任课教师：马彦林2014年秋季六年级上学期科学教学工作总结小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。
学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如下：一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。
而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
平时科学试题中常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。
我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
在做电学实验中学生往往会碰到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思考，也会找到问题的根源。
经过一学期的训练已基本达到自己预想的目标，不管是平时课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分学生基本上能游韧有余。
二、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。
这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，如2014年的“神舟”六号的 12014年秋季六年级上学期科学教学工作总结任课教师：马彦林成功发射，应该结合科学课本上的相关知识给予解释一些基本的问题。
在本次期末考试中就出现了，“神舟”六号穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。
用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。
学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如下：一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。
而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
平时科学试题中常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。
我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
在做电学实验中学生往往会碰到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思考，也会找到问题的根源。
经过一学期的训练已基本达到自己预想的目标，不管是平时课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分学生基本上能游韧有余。
二、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。
这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，如2014年的“神舟”六号的成功发射，应该结合科学课本上的相关知识给予解释一些基本的问题。
在本次期末考试中就出现了，”神舟”六号穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。
用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
冀教版小学六年级科学上册教学总结城子小学邱文杰一学期即将结束，在这一学期，我任教了六年级科学课，感受颇多。
在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。
我本人积极参加科学课竞赛活动，和其他教师共同参与教学研讨活动，获得指导的同时，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。
这学期教科学课，虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料。
但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。
一、教学任务完成情况本学期圆满完成的教学任务，学生掌握情况如下：1、能够意识到系统是有一定结构层次的。
系统中的成员是相互联系、协同工作的，尽管每个成员或每层结构的功能和作用不同，但都在整个系统中发挥着各自重要的作用；能够从结构和系统的角度去研究生命世界、物质世界、地球与宇宙世界中有关生物多样性、能量与能源、太阳系等内容，鼓励学生对提出的问题进行猜想、设计实验、实验验证、收集整理信息、得出结论。
在充分体验科学的认识过程中，培养了学生猜想预测能力，观察、比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力以及设计与制作能力、建立了科学模型能力、空间想像能力和创造性思维能力。
2、始终保持对探索丰富多彩生命世界、不同的能量形式间的转化与控制、能源的利用与开发、太阳系的组成等兴趣，逐渐树立了学生珍爱生命、保护生物资源、节约能源的科学态度、情感和价值观；培养了学生用联系的观点看待事物，从整体的角度分析系统中发现的各种现象，系统成员中的相互关系；鼓励学生大胆想像，从正反两方面分析事物的发展；体验感受系统结构和谐、对称的科学美。
3、能够认识更多的生物种类，通过比较、推理、归纳某类生物的主要特性，能够说出生物的生长需要能量，了解了任何物体工作时都需要能量，而电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，认识到了不同形式的能量可以相互转化，知道了能源有可再生的和不可再生的，能够说出太阳系的组成及八大行星的排列顺序以及太阳系、银河系及宇宙的关系。
4、能够通过对丰富多彩的生命世界的认识，将所学知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的发霉、腐烂等问题；结合当地实际提出保护生物资源的方案；能够设计制作一些能量转换装置、节能装置，解决生活中遇到的能量、能源问题；能够大胆想像，关注科技的发展，应用所学的知识和技能解决生活中的问题设计有关太阳系的开发、海洋资源的开发与利用等方案，进一步理解可持续发展的战略；以主人翁的角色参与决策，培养了学生用联系、发展、系统、辩证的观点去分析问题、解决问题。
二、取得成绩的经验首先，在理念上的转变。
新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。
这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
其次，在内容方面，我发现：1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。
这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。
课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。
尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。
这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。
1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。
所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。
那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。
有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。
而在课堂上，只是汇报交流结果。
当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。
4、及时帮助学生写出探究记录。
在写探究记录时，指导学生把探究的过程写得有条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。
这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。
三、教学中存在的不足1、如何较好的调动学生学习科学的积极性，让他们自愿的积极地投入到科学的学习过程中去，有待于进一步探索。
2、小组合作只流于形式，没有起到一定的作用。
3、教学经验不足。
四、弥补不足，提高教学质量的具体措施1、精心备课，虚下心来，向有经验的教师多请教。
2、改变教学模式，多借助现代教学工具来提高学生的学习兴趣，让他们积极主动地投入到学习当中。
3、让小组合作确实起到作用，让学生在合作中掌握知识，提高各方面的能力。
总之，在今后的教学中，要不断的创新，不断地提高自身的素质，精心准备每一节课，让学生爱科学，积极主动地学科学，争取在新的学期有新的成绩。
六年级上学期科学实验教学总结转眼间,一个学期的教学工作结束了,未能更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
一、认清新课程改革的目标。
从思想上重视课程改革目标的能动性。
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法：1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。