统编版一年级下册《道德与法治》《家人的爱》第2课时名师教案
一年级下道德与法治《家人的爱》教学设计
教学目标：1.了解家人对我们的爱和关怀。
2.认识自己应该如何回报家人的爱。
3.培养学生关心和尊敬家人的意识。
教学内容：主题：《家人的爱》情感：家人的爱与关怀知识：家人与亲情能力：表达自己对家人的感激之情教学重点：了解家人对我们的爱和关怀。
教学难点：认识自己应该如何回报家人的爱。
教具准备：图片、ppt等教学过程：Step 1：导入（约10分钟）1.通过图片或短视频介绍家人的爱，让学生了解家人对我们的关怀和爱护的重要性。
2.引导学生回忆并分享他们的家人给他们带来的快乐和关心。
Step 2：讲授（约15分钟）1.通过故事、诗歌或漫画等形式，向学生讲述关于家人爱的故事，激发学生对家人爱的思考和感悟。
2.通过图片或者课件，展示不同家庭成员间的亲情关系，帮助学生认识到家人对我们的爱的多样性和重要性。
Step 3：讨论与互动（约15分钟）1.引导学生回忆和表达自己日常生活中家人对自己的爱和关怀，让学生通过互动分享，感受并发现家人爱的温暖。
2.组织小组活动，让学生以小组为单位讨论并展示他们对家人的感激之情。
Step 4：情感体验（约15分钟）1.组织学生参与一个小游戏，学生需互相给对方写一份感谢信，表达对家人的感激之情。
2.学生向全班分享自己写的感谢信，并表达自己对家人的爱和关心。
Step 5：归纳总结（约10分钟）1.引导学生回顾今天的学习内容，让他们能够清楚地认识到家人的爱与关怀的重要性。
2.提醒学生要时刻铭记家人的辛勤付出，并要落实到行动中。
Step 6：作业布置（约5分钟）1.留作业：要求学生在家完成一份关于家人的亲情感受的作文，表达自己对家人的感激和爱。
2.鼓励学生在完成作业后与家人分享自己的思考与感悟。
教学延伸：1.让学生做一个家庭成员心理折纸，写下对家人的感激与祝福，亲手送给家人。
2.组织学生进行一次家庭访谈活动，让学生进一步了解家人对他们的爱和关怀的方式和表达，并将访谈结果反馈给班级。
教学反思：本节课通过情感、知识和能力的培养，让学生认识到家人对我们的爱和关怀的重要性，并引导他们通过情感体验和互动分享来表达对家人的感激。
部编人教版一年级《道德与法治》下册《家人的爱》教案(2)
《家人的爱》教案教学目标1、知识与技能(1)从生活中的点点滴滴，方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2、情感与态度感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3、行为与习惯养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4、过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
教学重难点1、重点(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2、难点知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学准备教师准备教学课件。
教学过程活动一：家人的爱藏在哪里1、师：小朋友们，之前我们介绍了自己的家人，老师知道，爸爸妈妈都很爱你们，那么你们能不能告诉大家，你是从哪些地方感觉出家人对你的爱的呢？学生自由发言。
生1：妈妈希望我开心，给我取名笑笑。
生2：我的辫子是姑姑梳的。
生3：我爸爸经常半夜给我盖被子。
生4：妈妈经常帮我检查作业。
教师适时引导，其他同学也可进行补充。
2、小朋友们的发言很积极，老师也从你们的发言中，感受到爸爸妈妈和家人对你们浓浓的爱。
发生在自己身上的事我们记得很清楚，感觉很温馨，那么，我们来看看老师手中的这些图片，你能从图片中感受到什么呢？3、课件出示教材第39页三幅图，师生共同分析图片中的人在做什么，他们这么做是为了什么。
学生自由发言，教师适时引导。
4、师小结：同学们，你能从图片中看出他们在做什么吗？想一想，他们这么做的目的是什么呢？对，爸爸辛勤工作，妈妈忙着做家务，爷爷奶奶准备可口的饭菜，都是源于对家人的爱。
其实，身边的小事也能反映家人之间的爱，只有这样，我们的家才能更幸福。
【设计意图：引导学生通过回忆发生在身边的一些小事，从中体会到家人对自己浓浓的关爱，明白家人之间应该相互关心，学会体会家人对自己的爱。
】活动二：相亲相爱一家人1、师播放歌曲《相亲相爱一家人》，师生共同倾听。
道德与法治一年级下册第十课《家人的爱》教案部编版
三、教学难点与重点
1.教学重点
-亲情的重要性：强调家庭中亲人之间的相互关爱，让学生理解亲情对于个人成长的意义。
-孝敬长辈：教育学生尊重和关爱长辈，传承中华民族优秀传统文化。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭亲情相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何表达对家人的爱意。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-家庭矛盾处理：学生可能不清楚如何面对和解决家庭中的小矛盾，需要教师提供有效的方法和技巧。
-感恩意识的培养：让学生从心底懂得感恩家人的关爱，并转化为实际行动，具有一定的难度。
举例：教师可以通过情境创设、角色扮演等方式，帮助学生学会表达对家人的爱意；针对家庭矛盾处理，教师可以列举常见案例，引导学生分析、讨论解决方法，并提供实用的沟通技巧；在培养感恩意识方面，教师可以组织学生分享家人关爱自己的点滴，激发学生的感激之情，并鼓励他们将感恩之情转化为实际行动，如为家人做力所能及的事情等。
-和谐家庭：培养学生学会与家人沟通，解决家庭矛盾，促进家庭和睦相处。
举例：通过讲解家庭中亲人相互关爱的实例，让学生感受亲情的重要性；强调孝敬长辈的具体表现，如尊重、倾听、帮助等；分享和谐家庭的方法，如主动沟通、表达感受、寻求共识等。
2.教学难点
-情感表达：一年级学生年龄较小，可能不知道如何表达对家人的爱意，需要教师引导和示范。
二、核心素养目标
一年级道德与法治下册第三单元 我爱我家 家人的爱 第2课时
课题家人的爱设计者教学目标（1）知识与技能：做事情有认真的态度（2）过程与方法：初步养成做事认真细致的习惯（3）情感态度价值观：知道要认真完成自己承担的任务教学重点了解家人对自己的爱教学用具多媒体教学时间第二课时教学过程教学活动二次备课一、复习旧知二：精讲点拔三：细读感情合作探究四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯课件导入讲述故事让孩子在语言情境中感受法律法规的重要性由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们从小只知道受爱，不知道爱人，在家不知道爱父母，在学校不知道爱老师和同学，在社会上不知道爱他人.因此，本单元努力引导学生通过一些具体的活动，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，他人的爱，还应当爱家人。
品味家人对自己的爱家人的爱是给予你的动力，是幸福的源泉，意味着你的翅膀飞的高度名字后面都寄托着家人殷切的希望，真诚的祝福，凝聚着家人对我们的爱教师调查学生保护鸡蛋的结果并引导学生交流课前保护鸡蛋的感受小结：保护一个鸡蛋尚且如此不容易，更何况家人照顾保护的是我们这一个个小生命。
该是多么的不容易！谁有和家人在一起的故事给大家讲一讲师：家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的目光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情，厚厚的爱我们在家人爱的滋润下，多幸福啊。
学生观看课件生：当我们刚刚睁开双眼时，看到得是爸爸妈妈的笑脸，当我刚刚学走路时，听到的是妈妈鼓励的声音，我记得生病时，爸爸抱我去医院的情景，我还保存着爷爷手把手教我写的第一篇打字，我在家人的关爱下一天天，成长起来师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎么样看待这些事呢？你们认为家人这样做也是爱吗？师：在同学们的生活中，你们还遇到过类似的事情吗？现在你们有什么想法个感受呢让我们在让爱住我家乐曲声中，回忆和家人在一起时的欢乐。
再一次感受家人的爱吧板书设计家人的爱家人养育我们长大殷切期望家教学反思。
一年级道德与法治下册《家人的爱》教案、教学设计
-利用图片展示不同家庭场景，让学生观察并谈谈自己的感受，引发他们对家人的思考。
-播放一首温馨的歌曲，如《家的港湾》，让学生在歌声中感受家的温暖，进而进入新课。
-邀请学生分享自己在家庭中感受到的关爱和温暖，为接下来的课堂学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解家人之间的爱，包括父母、祖父母、兄弟姐妹等家庭成员之间的关爱与付出。
一年级道德与法治下册《家人的爱》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“家人”的概念，认识到家人之间的关系以及彼此之间的互相依赖和关爱。
2.学习并掌握一些表达爱意和感激之情的词汇和句子，例如“谢谢”、“我爱你”等，能够在适当的时候运用这些词汇和句子向家人表达自己的感情。
3.能够通过观察、倾听和体验，了解家人为自己付出的辛劳和关爱，培养对家人的感恩之心。
4.学会倾听他人讲话，尊重家庭成员的意见和感受，培养良好的沟通能力。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、故事分享、小组讨论等形式，引导学生感受家人之间的爱，培养他们的观察能力和思考能力。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的互动，学会表达爱意和感激之情，提高他们的表达能力和同理心。
3.创设生活情境，让学生在实际操作中体会家人的辛劳和付出，培养他们的动手能力和实践能力。
1.学生对家庭关系的认识程度，了解他们眼中家人的定义，以便有针对性地引导他们感受家人的爱。
2.学生在表达情感方面的能力，关注他们在使用语言表达爱意和感激之情时的困难，提供适当的指导和支持。
3.学生在家庭生活中的角色和地位，关注他们在家庭中的行为表现，引导他们学会尊重和关爱家人。
4.学生在道德与法治观念方面的个体差异，因材施教，帮助他们树立正确的家庭观念和价值观。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案教学设计2篇 (6)
10、家人的爱教学目标：1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点难点：了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备：教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。
学生：调查表、照片、亲情故事等。
课时安排： 2课时教学过程：活动一歌曲导入，揭示课题1、播放歌曲《世上只有妈妈好》师：从这首歌里你们听到了什么？想到了什么？是啊，有妈的孩子是个宝，因为他们都有妈妈爱着他们。
2、你们看，这位小朋友，他的妈妈也很爱他。
播放视频资料《妈妈的爱》。
师：同学们，看完后，你有什么想说的吗？（生说妈妈关爱自己的一件件往事）生1：我生病的时候，我妈妈晚上熬夜提醒我吃药。
生2：每天放学后，妈妈都给我凉一杯白开水。
活动二回忆成长经历，感受“爱”师：刚才你们都提到了妈妈对自己的爱，妈妈是这样，爸爸、爷爷、奶奶何尝不是如此，家人的爱时时刻刻包围着我们。
板书课题：家人的爱引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受家人的爱师：谁来讲讲家人疼爱你的事情?师：家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的目光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们在家人爱的滋润下多幸福呀！活动三联系生活实际，体验“爱”通过事例分析，引导学生理解家人的严格要求也是爱师：我们在和家人共度快乐时光中、在家人的关心照顾中，感受到了家人的爱。
在家中，也会发生这样一些事，我们一起来看看，这些发生在我们生活中的事情，也是家人对我们的爱吗?（老师出示具体情境，引导学生理解家人的严格要求也是爱。
）内容1：天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。
内容2：爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。
内容3：孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷没有同意。
内容4：晚上9点了，孩子还想继续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。
师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢?谁说说?你们认为家人这样做也是爱吗?（结合学生讨论，教师引导学生听听家长的录音、给学生读读家长的来信，听听当时家长的想法，引导学生理解严格要求也是家人对我们的爱。
部编版道德与法治一年级下册教案-10 家人的爱2
教材分析《家人的爱》是《道德与法治》一年级下册第三单元第10课的教学内容，本单元有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育；第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长；第三是知道感激、回报家人的爱。
本节课通过学习《家人的爱》，引导学生理解自己的家人，让孩子体会到家人们对自己深厚的爱。
学情分析一年级的孩子由于年龄较小，还不能完全理解父母对自己爱的方式。
少数在家中从小受尽宠爱的孩子，还没有形成主动爱他人的意识，他们从小习惯接受来自长辈的爱，在外不知爱他人，在家不知道爱父母，他们往往认为父母长辈对自己的爱是天经地义的。
由于学生的生活方式、父母的教育方式质朴简单，导致学生对家人爱的体验、感受力不够敏锐，同时一年级学生观察能力不够强，对家人爱的理解比较片面。
这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面地感受到家人的爱。
针对以上的学情分析，本节以爱为主线，通过一些具体的生活情景，展示家人对孩子成长付出的深切而厚重的爱，让孩子体会到家人们对自己的爱是深厚的、多种形式的。
为后面回报家人的爱的学习内容，奠定情感基础。
教学目标知识与技能目标通过具体事例，感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
过程与方法目标收集自己平时和家人在一起的照片、绘画、礼物，感受家人的爱。
情感与态度目标1、从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
2、通过分享与家人在一起时的快乐时光，感受到家人在一起的生活是快乐的。
教学重难点重点：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
难点：懂得家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
教学方法讲授法、讨论法、直观演示法教学准备1．学生收集自己平时和家人有关的照片、绘画、礼物，回忆与家人度过的快乐时光。
2．课前调查学生对自己家人的要求是否理解。
（如：当受到家人的批评、当自己的要求得不到满足等）教学过程感激之情。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案教学设计2篇
学、议、测”约定助学课堂教学设计累计教案数________备课日期月日授课日期月日月日月日课题10、家人的爱教学内容课本第38-39 页内容教学目标1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
3.感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感，养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
教学重点1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
2.家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学难点知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
主要环节学、议、测主要学法自主学习环节教学过程导（分钟）问题导入新课：这是不是爱？亮亮很想要个玩具，可是妈妈不给买，是不是妈妈不爱他了？学（分钟）出示自学提示自读课本38-39页1.家人的爱藏在哪里2.学生自学，教师巡视发现问题同桌交流议（分钟）家人的爱藏在哪里课件出示教材38页、39页图片：1.同学们，你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里？2.妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?3.学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。
4.集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?5.看视频：《幸福宝宝》在轻柔的音乐，温馨、动人的画面中，让孩子们如临其境。
：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。
6.小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢。
学（分钟）出示自学提示自读课本40页相亲相爱一家人学生自学，教师巡视发现问题同桌交流议（分钟）相亲相爱一家人1.课件出示教材40页：（1）妈妈给奶奶梳理头发，我给奶奶锤锤腿。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案教学设计2篇 (10)
《家人的爱》教案教材分析：《家人的爱》是“道德与法治”教材一年级下册教材第三单元“我爱我家”中的第二部分教学内容。
包括“家人的爱在哪里”、“相亲相爱一家人”、“让家人感受到我的爱”三个教学版块。
课标指出，儿童应该负责任，有爱心的生活，爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
家人之爱是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径有助于学生家庭意识的形成。
本课教学设计就力求将学生在家庭教育中对于家庭意识缺失的部分通过课堂教学达到补充提升。
学情分析：1、学生认知水平我国很长一段时间里实施独生子女政策，使很多一年级的学生，特别是男孩子们容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的，而对于单亲、留守、再组家庭，一些孩子容易因为亲情的不完整怀疑家人对自己的爱，因此让学生了解家庭类型的不同，就会感受来自父母家人的爱，并表达自己对家人的爱，是孩子们生活急需的。
2、学生年段特征这个阶段的学生，很少能注意到家人为家庭付出的辛劳，因此，需要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，让学生理解这些，是这堂课的基础。
教学目标：1、情感、态度、价值观：发现家人的爱无处不在。
感激体谅父母长辈对自己的爱。
2、知识、能力：学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点：1、发现家人的爱无处不在。
2、感激体谅父母长辈对自己的爱。
3、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点：感激体谅父母长辈对自己的爱。
课前准备：1、制作课堂填写的图表。
2、跟家长联系，了解孩子们在家和家人相处的情况，发现典型事例用于课程推进。
教学方法：1、激趣导入，把握教学先机。
2、活动体会，突破教学重难点。
3、调查问卷，找准教学契机。
4、故事讲述、视频激趣。
教学环节：1、激趣导入，回忆“爱”2、回忆“爱”感受“爱”3、感受“爱”，辨析“爱”4、辨析“爱”表达“爱”教学流程：一、激趣导入，回忆“爱”1、（出示运动会上“亲子运动”组图）上课前，请小朋友们和老师一起看一组图片。
小学道德与法治一年级下册《家人的爱》教案
部编版道德与法治一年级下册第10课家人的爱【教学目标】1.知识与技能（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
【教学重难点】重点：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
【教学准备】教师准备：（1）课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。
(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)（2）教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。
学生准备：（1）搜集自己和家人在一起的照片。
（2）搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
【教学过程】一、导入同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，他有着神奇的魔力，住到了谁的心里，谁就会变得受欢迎；来到谁的家里，那个家庭就会幸福；走到任何一个角落，都会使那里变得温暖，大家想知道他是谁吗？看，他来了！都有谁认识他，请认识他的同学举手示意老师！看来大家早就是他的朋友啦！现在让我们大声地喊出他的名字吧！---爱！既然早就是朋友了，你来说说什么是爱？我们的爸爸、妈妈都叫我们的家人（贴人物），今天，就请大家和老师一起走进第10课《家人的爱》。
二、教学互动活动一：爱的故事我来说——家人的爱藏在哪里除了爸爸、妈妈，我们的家人还有谁？（贴人物）我们与他们生活在一起，组成了家。
你觉得你的家人爱你吗？那他们的爱都藏在哪里呢？请大家把书打开到38页，来悄悄地找找家人的爱藏在哪里。
（坐姿）出示大屏，我们一起来看看。
我们的名字里饱含着妈妈的爱，我们的辫子里有姑姑的爱，半夜盖的被子上是爸爸的爱。
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《家人的爱》第2课时名师教案
教材解读
《家人的爱》是统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》
的第二课，本课的内容是第一课《我和我的家》内容的延续，目的在于让学生体
会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用
自己的方式表达对家人的爱。本课的编写主要依据：《课程标准》“负责任、有爱
心地生活”中第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。
本课以“家人的爱”这一话题展开。教材以“家人的爱藏在哪里”作为切入点，
引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。这
个栏目是本课的第一课时，后两个栏目是本课的第二课时。“相亲相爱一家人”
引导学生发现日常生活中家人之间互相的爱，感受爱是家人之间最基本的情感，
是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱”引导学生学会表达爱。教师在教
学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，用力所能及的方式表达自己对家人的爱。
学情分析
为了了解学情，设计让学生“画一画”和让家长“话一话”。
画什么呢？是让学生课前回忆并完成相亲相爱一家人的图画（画面场景体现
家人之间互相关爱，特别是大人与大人之间，如父母与祖父母之间）。
话什么呢？1．孩子向你或其他家人表达过爱吗？什么方式？2．孩子知道家
人的生日吗？为家人策划或庆祝过生日吗？
经过调查，初步了解了学生的现状：
从孩子的“画”中，看到像准备蛋糕、送礼物、一起游玩等家人之间比较明
显的互相关爱多，而照顾、陪伴等隐藏在细节中的爱，容易被忽视。
从家长的“话”中，了解到孩子们从小在父母及长辈的精心照顾、宠爱中长
大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱，还不太会用适当的方式表达爱。
当父母因为各种原因不能陪伴自己时能给予理解，当父母对其他家庭成员关
爱时能给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。
教学目标
1．通过分享“互相爱”的画，回忆、感受家人间的互相爱。
2．通过唱一唱等活动，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达
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爱。
3．通过实施贴心宝贝行动，用自己新学会的方式表达对家人的爱。
教学重难点
重点：回忆、感受家人间的互相爱，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及
的方式表达爱。
难点：懂得用力所能及的方式表达爱。
教学准备
1．“相亲相爱一家人”的图画。
2．“爱的小屋”、“贴心宝贝”行动卡、“贴心宝贝”奖章。
3．“出必告，反必面”视频、儿歌《我的好妈妈》动画、“奶奶孤单”音频、
《让爱住我家》音乐。
4．学生和家长的生日照片，生日歌。
5．课件。
教学环节
板块一：相亲相爱一家人——互相爱
1．生活分享
（1）组内分享
揭题，今天这节课我们继续学习——《家人的爱》。请小朋友们拿出课前准
备好的“相亲相爱一家人”的画，在小组里说说画上的故事。
（2）全班分享
每组选出一位小朋友全班分享画面故事（选择典型画例）。
2．教材分享
重点分享“爸爸寄来的包裹”图。猜猜：包裹里可能是什么？有谁也像他这
样收到过在外地工作的家人寄来的包裹（快递）？心情怎么样？收到包裹后，你
是怎么做的？
设计意图：
板块一的设计意图：此板块以第一课时的拓展活动“画一画”的图画分享导
入，与第一课时衔接。生活分享是经验分享，组内分享——人人分享，在分享中
回忆家人之间是如何相互关爱的；全班分享——典型分享，与教材4幅图中的常
见图有机结合。教材分享是补充分享，生活分享时没有涉及的画面。这是一个变
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量，不同班级的孩子的画面场景不尽相同。这样设计，是因为每个孩子的生活环
境不同，生活体验不同，对爱的理解也不同，呈现的画面场景自然也有所不同。
所以这个环节要因学情随机应变。
在此，还需注意家庭类型的多元性，除了一般意义上的三口之家外，生活中
还有再组家庭、单亲家庭、留守家庭、领养家庭等，这些家庭的成员之间，也有
互相的关爱。
板块二：让家人感受到我的爱——表达爱
1．自己的事自己做
（1）图：爸爸妈妈在忙，我．．．．．．
看看，这位小朋友是怎么做的？让学生明白：自己的事自己做，不让家人操
心也是爱。
（2）爱的小屋
出示“爱的小屋”，这些事已经做到的请贴上爱心，还在学着做的事等会做
了再贴。如果还会做别的事，可以贴在省略号六个点的地方。做到了几颗心？用
手势告诉老师。采访不满8心的学生：你还有什么事要加油的？
（3）中华好传统：出必告，反必面
播放视频，你发现他是怎样做的？为什么出门和回来都要打招呼呀？让学生
明白：不让家人担心也是爱。
介绍中华好传统：出必告，反必面。帮助学生记住这句话，知道这句话出自
《弟子规》。推荐《弟子规》书和动画片。
2．家人的事努力做
（1）唱唱儿歌，《我的好妈妈》
小朋友们累了吧？请起立，跟着老师一起唱一唱，动一动。你从歌里学到了
什么？
（2）听听音频，感受奶奶的孤单
①播放音频,出示图，如果是你的奶奶，你会怎么做？明白：陪伴也是爱。
你还为家人做过什么？和同桌说一说。
②播放“爱的小事”图片、文字，你做到了吗？用手势表示。
（3）看看照片，对比自己和大人们的生日情景
播放生日照片进行对比，引导学生关注家人的生日并学着庆祝，明白：记住
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家庭重要日子也是爱。书第41页，找到表，把知道的家人的生日填上，如果不
知道，回家了解后再填，填好后记一记，下次家人生日时，让家人感受到你的爱。
设计意图：
板块二的设计意图：“表达爱”是本课时的重点，也是要突破的难点，为此，
设计了“自己的事自己做”和“家人的事努力做”两大块。采用了一年级孩子喜
爱的贴一贴爱的小屋、看一看视频、学一学中华好传统、唱一唱儿歌、听一听音
频、比一比照片等丰富多样的教学活动，吸引孩子们的注意力，令其始终沉浸在
课堂中。像儿歌的引入，时机正好是课中，就是考虑到一年级孩子的注意力时间
短，可以借助儿歌唱一唱、动一动，缓一缓劲儿，重新把孩子们的目光聚焦起来。
经过这些活动，孩子们明白：原来自己的事自己做，家人的事努力做，都是爱。
不打扰家人，不给家人添麻烦，不让家人操心，是在表达爱；不让家人担心也是
爱；陪伴是爱；记住家庭的重要日子也是爱……
板块三：贴心宝贝行动——践行爱。
“贴心宝贝”行动卡。请大家回家后用自己新学会的表达方式，或者你有什
么更好的表达爱的金点子，为爸爸妈妈、爷爷奶奶或其他家人做一些力所能及的
事，表达你的爱，请他们为你的表现贴“心”。一个月后，评出“贴心宝贝”，还
可以获得“贴心宝贝”奖章哦！
设计意图：
板块三的设计意图：此板块借“贴心宝贝”行动卡，在孩子们原有的生活经
验基础上，学以致用，践行本课所学到的新方式新方法去表达对家人的爱。正所
谓“缺什么补什么”，孩子们在本堂课上学到的新收获，就是这堂课的增量。课
后还以评比促导行，契合一年级孩子的特点，促使孩子们不光要心动，还要行动。
板书设计