人教版三年级下册《翠鸟》第一课时教学设计

《翠鸟》教学设计

（第一课时）

教学目标：

1、会认“秆、绣、赤、褐、衬、衫、泛、锐、饲、翁、峭”11个生字，会写“翠、秆、腹、赤、衬、衫、透、泛、泡、饲、翁、陡、壁”13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文，大致了解文章的主要内容，知道课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写。

3、学习课文第一自然段，尝试概括自然段的意思，并能按照一定的顺序背诵描写翠鸟外形特点的句子。

教学重难点

1.学习生字新词。

2.，尝试概括自然段的意思，大致了解文章的主要内容，并能按照一定的顺序背诵描写翠鸟外形特点的句子。

一揭题

1．同学们，动物是我们人类的朋友,有位小朋友就把翠鸟当成了自己的朋友。下面就让我们一起来学习翠鸟这篇课文，请大家看我写课题。

2．用心的孩子们，写“翠”字时应该注意什么？

3．好了，读读课题吧!（读音真准，翠是平舌，鸟是鼻音。我们一齐读一遍）

4.看翠鸟图片。

二初读课文，整体感知

1．课题读好了，课文相信大家一定也能读得很棒！下面请大家把课文正确流利地读一遍。

检查：同学们读书都很认真，现在我们就来看看这些生词，谁会读？

颜色绣满衬衫清脆疾飞等待利箭饲养渔翁小溪

“疾”在字典里有四种意思：1、病2、恨3、快、迅速4、疼痛在这个词中“疾”是什么意思呢？（读这个词你发现了什么？再看看这两个字你又有什么发现？）

2．这些词语我们都读准了，现在我们把这些词语放回课文里，再来读课文。课文一共有几个自然段？谁来读第一自然段？

（1）这一段讲了什么呢？（板书：外形）真是了不起！那请你接着读第二段吧！

（2）谁能像他这样接着读第三段？

咦，这两个自然段都在写什么呀？（板书：捕鱼）（多音字尽管尽力）（3）了解了翠鸟的外形，还有它捕鱼的情形，如果你看到这只翠鸟会有什么想法？（板书：想捉鸟）

（4）看来,孩子的心是相通的,你们和小作者想到一块儿去了。男孩子们读读第四自然段！男生读得这么好，咱们女孩子可不能示弱哟，你们也来读读第五自然段吧！还捉吗？哪个词告诉了我们？（板书：打消念头）

（5）我们说每篇文章都会通过文字表达一种情感，那你觉得作者用这篇文章想表达一份怎样的感情呢？（板书：爱鸟）谁能结合板书说说课文的主要内容？

三学习第一段

1．看，这就是作者喜爱的那只翠鸟，它停在哪儿呢？

（点击出现“苇秆”）读准字音。这两个字都读三声，连在一起时前面的三声变成二声。我们一起再读一遍。大家看，芦苇是生长在河边的一种植物，它那细长的茎就是苇秆，让我们伸出手来把这两个字书空一遍。

翠鸟就停在苇秆上，停在了我们的眼前。看看它的样子，你对它印象最深的是什么？

颜色鲜艳

（1）课文中哪几句话写了它的颜色鲜艳？请同学们默读第一自然段，把描写它颜色的句子划上横线。谁来读?请大家看大屏幕，哪些词语是描写它的颜色的？（橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色）

（2）这么多漂亮的颜色，课文中用了一个词来形容说翠鸟的颜色非常—-鲜艳。

（3）谁来读读这几句话，让我们感受到它那鲜艳的颜色。（突出颜色词）（4）这些鲜艳的颜色都在描写翠鸟的什么？（板书：羽毛）

2．悟写法

同学们，通过这些文字我们知道了翠鸟有着如此鲜艳的羽毛，那作者在描写它的羽毛时是怎样写的呢？同学们再认真读读这部分句子，你能有什么发现？

预设：按“头上—背上—腹部”的顺序

（1）你真厉害，居然发现了作者的写作顺序。

（2）作者就是这样先总说翠鸟的颜色鲜艳，再分别从各个部位介绍翠鸟颜色的鲜艳，这种结构就叫总分结构。同学们，让我们一起来合作读读这句话，感受一下总分式结构的句子。

用心的孩子，读着读着你一定又有了新的发现。

翠鸟戴头巾、穿外衣和衬衫

（1）把翠鸟头上的羽毛比作头巾，作者在这里运用了什么修辞手法？（板书比喻）

（2）翠鸟戴头巾、穿外衣和衬衫，这是把翠鸟当什么在写？赋予了它人的灵性，你很会揣摩语言，这种修辞手法就叫“拟人”。（板书：拟人）作者把翠鸟当人写，表达了一种怎样的感情？

（3）作者喜欢翠鸟你喜欢吗？能通过你的朗读表现出来吗？你们喜欢吗？就把这种感觉化作我们的朗读，读读吧！（突出头巾、外衣和衬衫） 3．翠鸟除了颜色鲜艳惹人喜欢外，还有哪些地方也让你喜爱呢？读读第一自然段，看看你会有什么发现？

预设一：

红色的小爪子：哪个词特别有趣？为什么“紧紧地”？生怕掉下来，真会保护自己呀！

透亮灵活的眼睛：文中还有一个词也说到了翠鸟的眼睛，谁发现了？“锐利”什么意思？目光如此锐利恰恰是源于它这双透亮灵活的眼睛呀！

又尖又长的嘴：有什么用？能联系下文来说，你真会学习！告诉你们，翠鸟的捕鱼本领很高超，所以它有个外号叫“钓鱼郎”，又叫“鱼狗”。在后面的学习中我们将会领略到它那高超的捕鱼本领。

还想不想了解翠鸟其它方面的知识？看大家如此感兴趣，再告诉你们一个秘密：翠鸟的体型很小，身长只有15厘米，相当于我的拳头这么大，惊奇吧！小小的它还有着这红色的小爪子，颜色如此鲜艳的羽毛，透亮灵活的眼睛和又尖又长的嘴，所以它的体型看上去——小巧玲珑。生活中还有什么是“小巧玲

珑”的？是呀，它们和翠鸟一样很小很精致。现在就请同学们放声读课文第一自然段，看看这可爱的小翠鸟会飞到谁的心里去！

预设二：

抓住“小巧玲珑”“透亮灵活”“又尖又长”

小巧玲珑：抓住了它的特点。什么意思？形容东西小而精致。

师补充：翠鸟体型很小，身长只有15厘米，相当于我的拳头这么大。从哪儿还可以体会到翠鸟的“小巧玲珑”呢？

红色的小爪子

透亮灵活的眼睛：课文中还有个词也说到了它这双眼睛---锐利

目光如此锐利就源于它这双透亮灵活的眼睛。

又尖又长的嘴：知道又尖又长的嘴有什么用吗？

师补充：翠鸟有高超的捉鱼本领，所以它有一个外号叫“叼鱼郎”，又叫—鱼狗。在后面的学习中我们将会领略到它那高超的本领。

同学们看，作者在描写翠鸟的外形时先写到了爪子，接着写到了羽毛、眼睛和嘴，有谁发现这是按什么顺序在写？是的，写作顺序很重要，顺序清晰明了，读者读起来就感觉很顺畅、舒服。那现在就请同学们放声读课文第一自然段，看看这可爱的小翠鸟会飞到谁的心里去！

4．背诵第一段

(1)从你们声情并茂的朗读中，我知道大家是真的喜欢上了这只可爱的翠鸟。是啊，大家读着读着，翠鸟美丽的外形就深深地留在了我的脑海，你们听！（师朗诵第一段）

（2）你们想像我这样吗？告诉大家，黑板上的板书和这幅图会给大家的背诵带来很大的帮助，试试看。

（3）谁来？你们也想试试吗？

四小练笔

1．看来翠鸟的外形留在了我们每个人的记忆里，那作者描写翠鸟外形的方法我们还可以用到自己的习作中去。作者能按一定的顺序对翠鸟进行仔细的观察，抓住几个部位的特点进行形象细腻的描写，翠鸟才能活灵活现的展现在我们眼前。瞧，这是一只丹顶鹤，也就是传说中的仙鹤。如果让你来介绍这只丹顶鹤，你准备按什么顺序写呢？你觉得它哪个部位最有特点呢？大家可以先讨论一下。

2.交流：

3.看来同学们都有了自己的构思，回去后我们就按照自己选择的顺序抓住它各个部位的特点用上比喻和拟人的修辞手法来写一写它的外形，看谁笔下的丹顶鹤最惹人喜爱？

五总结

1.同学们，这节课我们已经欣赏到了翠鸟美丽的外形，它那高超的捕鱼本领更是让人叹为观止，下节课我们继续学习！

2.写字。