导学案：三年级上册语文导学案 -8 卖火柴的小女孩(导学案)
8.卖火柴的小女孩
《卖火柴的小女孩》教学片段
品味语言，体会情感（教学重点）
师：痛苦、无助的小女孩！她实在太孤独了，太难过了，她要擦燃这些没有卖出去的火柴。
她一共擦燃了几次？（生答：五次。
师引导说出分别看到的景象：温暖的火炉、喷香的烤鸭、美丽的圣诞树）那第四次和第五次呢？
生：第四次和第五次擦燃火柴，她在火柴的亮光中看到了奶奶。
师：饱受苦难的小女孩，当她好不容易在火柴的亮光中看到疼爱她的奶奶时，她会怎么呼喊？
生：“奶奶！”（惊喜地）
师：她那么饥寒交迫，这回终于看见了唯一疼爱她的奶奶，她又会怎样的呼喊？
生：“奶奶”（快乐地）
师：她要驱散内心的恐惧与孤独，该怎么请求奶奶？
生：“奶奶，请把我带走吧！”（哀求的）
师：她必须请求奶奶带走她，因为——
生：“我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”
师：此刻她的脸上一定还留着伤心无助的泪花，声音哽咽，谁再来呼喊？（生再读）
师：这个“啊”一定是内心抽泣的声音。
那声音里就是哀求。
（生通过“啊”的处理读出抽泣的声音）师：这哪里是恳求，分明是在哀求，此刻她一定是仰望奶奶，把双手伸过头顶，祈求奶奶——（学生把双手伸向天空再读）
师：尽管如此，火柴还是熄灭了。
随火柴一起熄灭的还有——（小女孩的生命之光也熄灭了。
）
师：（出示句子：“她死了，在旧年的大年夜冻死了”）如果请你为小女孩的死加上你心中的标点，你会怎么加？
生：可以加上两个感叹号，小女孩在大年夜里死了，没有人关心、同情。
生：我觉得中间可以加上逗号表示没有说完，后面加句号。
句号就是故事沉痛的结局，表现人们的冷漠、无情。
师：生命的戛然而止，如此脆弱，小小的句号也就是生命的终结。
更是在表明一个残酷的现实，惊醒那些冷漠的人们。
生：我会给它加上逗号和省略号，小女孩会到哪里去呢？生命就这样结束了吗？有一种忧愁的感觉没有诉说完，给人留下回味的余地。
（掌声）
生：我觉得中间还可以用破折号，这样突出了小女孩是在大年夜死去的，正说明了小女孩的凄惨。
（生朗读）
师：看来，一个词，一句话，甚至一个小小的标点，都会给我们带来丰富的理解。
因你们的创造，让我们感受到一个美丽的天使死去，弱小生命定格于狂欢的圣诞夜，定格于绝望的呼喊，定格于令人心碎的死亡的微笑！
赏析：这个教学片断设计精妙。
教学中一次次的引导，让学生体会到小女孩的痛苦。
这种体会不是脱离课文语言的空泛的谈论。
把课文进行重新整合，一次比一次感觉强烈。
对标点的探讨，是语文学习的一项重要训练。
阅读中需要读者去推断，教师出示了没有标点的句子，就是让学生利用上下文的信息来合理推断。
这种情境的设置能够让学生尽快进入文本，他们需要调动一切信息和脑筋来想，最后才能得出结论。
教师并没有给出唯一答案，可以看到，教学的重点就是通过加标点的过程加深理解，培养学生整合信息，合理推论的能力。
三年级上册语文教案-课文8 卖火柴的小女孩
《卖火柴的小女孩》学设计教材分析：《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实更迭出现，美丽的幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比是这篇童话的特点，也是这个故事最打动人心的地方。
安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的同情和对当时黑暗社会的强烈不满。
学情分析：对于安徒生的童话学生是不陌生的，因为安徒生及其作品近百年来在中国有广泛的影响。
对于六年级的学生来说，从幼儿时代就对安徒生的童话有所了解，今天学习安徒生的童话他们会感觉有些浅近，因此准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是教师应该重视的问题。
同时，六年级学生已经具备一定的独立学习语文的能力，在阅读中能通过自己感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民的同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
教具准备：1、用多媒体展示的生字词及需要品读的相关语句的幻灯片。
2、录有风雪声的录音带。
3、网上下载的风雪影视片段。
4、搜集到的安徒生的资料。
学习重、难点：（1）从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
（2）通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣。
激发学生对穷苦人民悲惨遭遇的同情和对当时黑暗社会的强烈不满。
教学过程：一、谈话导入，激发学生阅读兴趣（一）、教师：世界文学宝库里，不但有许多中国的经典作品，还有许多外国名著名篇。
你知道哪些外国的名著名篇呢？（学生根据自己的了解发言）（二）、教师：今天我们要学习的课文《卖火柴的小女孩》就是众多外国名著名篇中的一篇。
他是丹麦著名——当然也是世界著名童话作家安徒生爷爷写的一篇非常著名的童话。
这篇童话与我们平时阅读的童话有所不同，讲的是一个凄美的故事。
（三）、课堂交流课前搜集到的安徒生的资料完毕后进入初读课文阶段。
（导：安徒生爷爷在《卖火柴的小女孩》这篇童话中给我们讲了一个怎样凄美的故事呢？让我们一同走进童话，去亲身感受故事情节吧。
8卖火柴的小女孩教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置分组讨论区，让学生可以自由地讨论和交流。在教室的另一角设置实验操作台，让学生可以进行实验操作。
5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等教学工具，以便于展示和讲解。
核心素养目标
1.理解并体会《卖火柴的小女孩》所反映的社会现实，培养学生的社会责任感和人文关怀。
2.学会通过细节描写来感受人物情感，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的同情心和同理心，学会关爱弱势群体，树立正确的价值观。
4.提高学生的语言表达能力和文本解读能力，培养学生的语言素养。
学情分析
本节课的授课对象为三年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《卖火柴的小女孩》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《卖火柴的小女孩》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《卖火柴的小女孩》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《卖火柴的小女孩》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《卖火柴的小女孩》知识点，结合实例帮助学生理解。
卖火柴的小女孩教案5篇
卖火柴的小女孩教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、学习心得、工作总结、工作计划、演讲稿、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, learning experiences, work summaries, work plans, speeches, activity plans, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!卖火柴的小女孩教案5篇教案促使教师思考如何培养学生的信息素养和创新能力，适应信息社会的发展，教案在书写的过程中，大家肯定要考虑文字表述规范，本店铺今天就为您带来了卖火柴的小女孩教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】教学目标：1、研读课文重点段落，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得小女孩的幻想越美好，现实越悲惨。
3、能带着自己的理解，有感情地朗读。
教学重点：研读课文第二段，通过研读，体会幻想越幸福，现实越不幸。
教学难点：倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
教学过程：一、创设情境，揭题导入1、导语：今天我们一起学习一篇童话，齐读课题——《卖火柴的小女孩》，从课文的题目中你读懂了什么？（学生自由回答）2、介绍作者。
（教师相机介绍：安徒生是丹麦著名童话作家，也是世界著名童话作家，被后人称为“世界童话之王，我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭都出自于他的笔下》）（教师相机板书：安徒生）这么有名的童话作家，我们可要好好学习他的作品呀，同学们有信心二、检查预习，初读文意1、检查生字词师：课文我们已经做了预习，让我们一起来认读本课的生字词语。
（教师幻灯出示：乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿学生要求注意的字形：兜字音：暖和暖和喷香）2、同学们已经读过课文，能不能理清课文主要段落：请同学们快速浏览全文，将课文的每个自然段用序号表示出来，同时思考：课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的，哪些段落是描写小女孩的幻想部分的？（教师相机板书：现实幻想）三、细读文本，理解升华（一）学习开头描写现实的部分师：轻声读文章1—4自然段，边读边画出让自己感动的句子，同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样？（学生自读，师巡视）1、教师相机出示语段：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
”教师启发：从这段话中，你读懂了什么？（教师可以让学生联系上文进行理解）（一双小脚冻得红一块青一块赤着脚走一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
部编版三年级语文上册第三单元《卖火柴的小女孩》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)
部编版三年级语文上册第三单元《卖火柴的小女孩》学习任务单第一课时【学习目标】1.认识“旧、饿”等9个生字，读准“晃、几”等4个多音字，会写“焰、富”等13个字。
2.正确、流利地朗读课文，交流第一至四自然段中印象深刻的部分。
【课前学习任务】1.读课文，读准字音，读通句子。
2.查字典解决不认识的字、不理解的词语，标注在书上。
【课上学习任务】学习任务一：读一读：擦燃火焰蜡烛火柴可怜划出伸手忽然富商挣钱几乎喷香明晃晃旧围裙打成卷一颗星星又冷又饿学习任务二：写一写：【课后练习】1.朗读课文。
2.练习书写写字表的字。
3.选择正确拼音填空。
zhèng zhēng 挣钱（）挣扎（）jī jǐ几个（）几乎（）pèn pēn 喷水（）喷香（）huǎng huàng 明晃晃（）摇晃（）第二课时【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出小女孩 5 次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
【课前学习任务】1.复习词语擦燃火焰蜡烛火柴可怜划出伸手忽然富商挣钱几乎喷香明晃晃旧围裙打成卷一颗星星又冷又饿2.朗读课文【课上学习任务】学习任务一：读一读五至九自然段，卖火柴的小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么？表达了她怎样的愿望?现实又是怎样的？边读边思考，完成表格。
学习任务二：读读自己印象最深刻的一次擦燃火柴的段落，把感触最深的地方画下来，写下自己的感受。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【学习资源】推荐阅读：《安徒生童话》。
《卖火柴的小女孩》导学案
14《卖火柴的小女孩》姓名：学习目标：1．通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。
2．引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。
3．有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。
学习重难点：能读懂最后一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。
教学过程：一、课前延伸▲学习目标1．默读课文，在课本上标注自己的阅读收获和想深入了解的问题。
2．搜集有关春节习俗的资料。
3、阅读主题学习丛书第四册第二单元《》，简要写出文章的主要内容和感想。
1.预习生字词（1）正确认读生字词（2）描红（3）熟练组词2.预习课文（1）正确、流利、有感情地朗读课文（2）标出文章的自然段。
（3）画出文中的生字词和四字词语。
3. 课文讲了一件什么事？从文中标出小女孩幻想的内容。
有哪些感想？写在课文旁边。
4．写出预习中不明白的问题和自己的其他收获。
5、搜集有关安徒生的生平资料和作品。
二、课内探究（一）介绍作者，导入新课1、一、导言揭题同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。
这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》（出示课题）。
这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。
他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。
2、学生搜集资料，介绍作者。
3、导入文题，齐读课题。
（二）检查预习▲学习目标1．全体同学综合运用已掌握的学习方法，汇报交流预习收获，有感情地熟读课文，提高课堂学习效率。
2．教师点评，督促学习。
小组内交流1、有关安徒生的生平资料和作品2、检查学生读课文的情况。
《卖火柴的小女孩》导学案1
1、刚才大家欣赏了这篇精彩的童话，现在你还有什么问题没有解决的吗？
2、学生自由提问，全班合作解决。（有价值的且无法马上解决的，师予以归纳，留待下一节课讨论）
七、作业：
1、从文中摘抄你喜欢的好词好句。
2、把《卖火柴的小女孩》这个童话讲给你身边的人听。
板书设计：
残酷现实——孤独寂寞
卖火柴的小女孩美好幻想——温暖、欢乐、幸福
1、大家都说小女孩的命运悲惨，但是课文中最后三节却写到了她的快乐和幸福，这是为什么呢？请大家把课文最后三节默读一遍，想一想这个问题。
2、学生自读，思考。
3、以小组为单位相互交流，师巡回指导，适时点拨。
4、小组派代表汇报学习结果。
五、回顾全文，升华情感。
让我们一起来看看这个感人的故事。（播放卖火柴的小女孩的录像片段）
4、学习第三部分：
（1）、小组合作探究，理解含义深刻的句子：
A、奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这是真的吗？为什么？
B、“她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中有（）个幸福，我知道他们的含义：
2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》
二、自学探究合作交流
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？
2、写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？主要写的是哪次历险？
3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？
通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？
三、汇报展示深化感悟
1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗一、教学内容《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死街头。
二、教学目标1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。
2．通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
三、教学重难点1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。
2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。
四、教学过程（一）、板书课题：今天我们来学习《卖火柴的小女孩》，他是丹麦作家安徒生的作品，关于作者，你了解多少？学生交流。
出示资料：安徒生（1805—1875），世界著名童话作家。
因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。
后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。
他刻苦学习，终于成为了著名作家。
主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
（二）、检查预习：1、生字认读、词语2、同学们已经预习过课文，说一说课文讲了一个什么故事。
3、故事中的小女孩留给你怎样的印象？学生汇报（三）、再读课文，加深理解1、刚才有几位同学都交流时都用到了“可怜”、悲惨这些词，你们和安徒生的感受是一样的，看看书，哪个句子写出了作者的感受？谁来读读。
生：“可怜的小女孩”。
2、“可怜的小女孩”。
哪些句子描写了她的可怜呢？请同学们默读课文的1——4自然段，结合课文中的句子来谈一谈作者是如何写出小女孩的可怜的？学生交流汇报a、天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
环境的恶劣衬托出小女孩的可怜。
（环境描写）b、“小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。
8《卖火柴的小女孩》(教学设计)2024-2025学年统编版语文三年级上册
请同学们结合自己的生活经历，撰写一篇关于关爱他人的作文。通过作文，表达自己对关爱他人的理解和体会。
6.课堂小结
同学们，今天我们学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文，通过感受小女孩的悲惨命运，我们应当学会关爱他人，珍惜自己的生活。希望同学们在课后能够积极思考，将所学应用于实际生活中。下节课，我们将继续学习新的课文，期待大家的参与！
板书设计
（一）条理清楚、重点突出、简洁明了
①故事背景：除夕夜，小女孩在街头卖火柴。
②小女孩的遭遇：寒冷、饥饿、孤独，无人关心。
③故事主旨：关爱弱势群体，珍惜美好生活。
（二）艺术性和趣味性
①插图设计：在板书上加入小女孩卖火柴的插图，形象生动地展示故事情节。
②颜色运用：运用鲜艳的颜色标注重点词句，提高视觉吸引力。
6.提高写作水平，能够运用所学知识和技巧进行写作，通过作文表达自己对关爱他人的理解和体会。
7.提高朗读和表达能力，能够流利地朗读课文，并能够清晰地表达自己的观点和感受。
8.培养团队合作精神，能够与同学合作完成讨论和任务，学会分享和交流。
9.培养自主学习能力，学会预习和复习课文，养成良好的学习习惯。
10.提高对语文学科的兴趣和热情，增强学习动力，为今后的学习打下坚实的基础。
（2）分析课文中的修辞手法和语言特点。
教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“火柴燃起来了，像一道小小的火焰”，“小女孩把火柴拿在手中，仿佛那是她唯一的希望”。通过分析，帮助学生体会课文的语言美。
4.品味课文语言
（1）教师带领学生朗读课文，感受故事的情感氛围。
请同学们跟随着老师一起朗读课文，感受故事中的喜怒哀乐，体会小女孩的悲惨命运。
课堂
1.课堂评价
8《卖火柴的小女孩》教案2023-2024学年统编版语文三年级上册
- 开端：小女孩在寒冷的新年夜里，为了生存而卖火柴。
- 发展：小女孩无法卖出火柴，面临饥饿和寒冷的困境。
- 高潮：小女孩点燃火柴，幻觉中看到美好的景象。
- 结局：小女孩在寒冷的夜晚饿死在街头。
② 人物关系：
- 小女孩与父亲：矛盾和冲突。
- 小女孩与邻居：同情和关注。
- 父亲与邻居：无直接关系。
- 教学资源：课文文本、相关童话故事、分析文章等。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《卖火柴的小女孩》的故事情节、人物关系和象征意义。
- 通过小组讨论，培养学生的团元素的能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
答案：故事中的主人公小女孩勇敢、坚韧、善良。尽管生活困苦，她依然坚持卖火柴以维持生计。在与父亲的冲突中，她表现出对生活的无奈和无助。在与邻居的互动中，她展现出善良和关心他人的品质。
9. 请举例说明《卖火柴的小女孩》中的对比手法。
答案：故事中，小女孩的悲惨遭遇与圣诞节的喜庆氛围形成了鲜明对比。作者通过这种对比，突显了社会贫富差距的问题，使读者更能感受到小女孩命运的悲剧。此外，小女孩内心的希望与现实的残酷也形成了对比，突显了故事的主题。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
《卖火柴的小女孩》是统编版语文三年级上册的一篇课文，本节课的教学内容主要围绕课文展开，包括故事情节的理解、人物关系的分析、象征意义的解读、主题的探讨等。以下是本节课的知识点梳理：
1. 故事情节的理解
- 学生需要掌握《卖火柴的小女孩》的故事情节，包括故事的开端、发展、高潮和结局。