小学班主任德育艺术管理
2024年小学班主任德育工作总结精选（四篇）
2024年小学班主任德育工作总结精选本学期，我校依据学期初制定的德育工作计划，以强化教师师德修养及小学生日常行为规范教育为核心，秉持“坚持育人为本，推进德育创新”的理念，坚持“突出重点，注重实效”的原则，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动。
现对本学期的德育工作进行如下总结：一、加强师德建设，提升德育工作者素质德育工作者作为学校精神文明建设的主要推动者和建设者，必须切实履行教书育人的职责。
教师的思想道德水平对学生的德育工作具有重要影响，教师的职业道德素质是衡量学校精神文明水平的重要指标。
我校高度重视班主任工作，将其作为德育工作落实的主要阵地。
通过组织班主任学习工作职责和管理考核制度，明确工作要求，熟悉考核指标，提高班主任工作的计划性和针对性。
二、以校园为基地，开展多元化课堂，培育优秀人才我校以校园为主要阵地，通过课堂教学、国旗下讲话、宣传栏、刊物、专题讲座等多种途径，加强对学生的社会主义教育，树立正确的世界观、人生观、价值观。
同时，通过主题班会、观看爱国主义影片、写观后感、读书报文、征文比赛等活动，拓展学生思维，提高思想觉悟。
此外，我校积极开展拓展性课堂，丰富校园文化生活，增强学生体质，培养高尚情操，促进学生全面发展。
三、创新活动形式，实现教育目标我校坚持规范的升旗仪式，通过国旗下讲话及时纠正学生不良风气，激发学生的爱国热情。
结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，如弘扬民族精神系列活动、庆祝祖国华诞演讲比赛、开放书架捐书活动、“远离毒品”安全教育等，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。
同时，全校师生继续开展森林防火教育活动，通过宣传橱窗、校园广播、黑板报专题讲座等宣传消防安全的重要性。
四、激发学生自主管理意识，提高自我管理能力学校通过“红领巾督察岗”值周小干部制度，定时、定点、定任务地进行五星竞赛的检查工作。
德育处和大队部及时指导总结，形成了一支自我服务的学生队伍。
同时，通过广播、升旗仪式等渠道，大力表扬学校活动中涌现出的好人好事，树立榜样，引导学生明确努力方向。
小学班主任德育工作计划3篇
小学班主任德育工作计划3篇这学期我担任二年级的班主任工作，为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。
特制定班级工作计划：一、学情分析我班本学期共有ｘｘ人，其中女生ｘｘ人男生ｘｘ人，男女比例比较协调。
从以前的班主任老师那里了解到在经过了半年的学习生活后，班上大部分学生都能做到上课认真听讲，遵守各项纪律，也涌现了不少在学习上和行为上的楷模和榜样。
当然也有不部分学生没有养成良好的学习习惯，学习的目标不明确，尤其是个别男同学，上课不能集中精力，纪律涣散。
所以本学期我将工作重点放在培养他们良好习惯的养成，争取让班上的每位学生都能得到不同程度的提高和进步。
二、工作目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性。
学习目标在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。
1、通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。
2、指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。
3、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，协调工作。
使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
4、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
2024年小学班主任德育计划（6篇）
2024年小学班主任德育计划在长达十余年的班主任工作中，我深刻体会到这一职责的艰巨性与重要性。
它既是辛勤付出的甜蜜果实，也承载着沉甸甸的责任。
班级的整体风貌与学生学业成就的提升，无不与班主任的引领作用紧密相连。
一个优秀的班主任，往往是塑造卓越班级的核心力量。
那么，如何胜任这一关键角色呢？作为班主任，需具备卓越的班级管理能力与艺术，特别是德育工作，更是重中之重。
学生若无良好的道德品质作为基石，难以成为社会的栋梁之才。
因此，班主任的首要任务便是强化德育，培育学生的高尚情操，引导他们热爱祖国、人民与劳动，树立服务社会的崇高理想，并自幼养成勤俭节约、尊师重道、诚实勇敢的良好习惯。
同时，激励学生勤奋学习，立志成为国家有用之才。
在德育实践中，我积累了一些宝贵经验，愿与同仁分享交流。
重视培养学生健康的生活习惯，营造积极向上的班级风气。
针对部分学生爱吃零食、影响环境卫生的现象，我并未直接严厉批评，而是通过深入调查、耐心讲解其危害，并结合正面榜样引领，成功引导学生摒弃不良习惯，积极参与班级卫生维护，形成了良好的班级氛围。
我还充分利用课余时间，组织丰富多彩的班级活动，如“我为班级添光彩”主题班会、书画展览、歌咏比赛、故事演讲等，为学生提供展现自我、提升能力的平台，进一步培养他们的集体荣誉感和爱国情怀。
班主任应将德育工作视为班级管理的首要任务，全面关注学生的成长与发展。
通过教书与育人的有机结合，不断提升学生的综合素质与道德品质，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2024年小学班主任德育计划（二）作为心理"医生"，我们的工作应当力求精准、生动且细致，旨在实现因材施教的目标与成效。
1. 循循善诱的引导：在协助后进生进步的过程中，班主任需秉持耐心与细致，避免急功近利。
对于暂时落后的学生，我们应予以充分的尊重与爱护，通过耐心劝导与悉心引导，既触动其情感，又阐明事理，确保在维护学生自尊心的同时，达成教育目标。
2024小学班主任德育的工作计划标准范文（四篇）
2024小学班主任德育的工作计划标准范文本学年度我担任小学二（5）班的班主任。
为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划。
【一】本班学生基本情况、成绩。
全班共有学生____人，其中男生____人，女生____人。
学生学习的纪律性、自觉性比较强，是全年组比较好的一个班。
【二】抓好班主任的日常工作。
⑴组织好学生参加升旗和做操。
组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱____、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。
组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。
要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。
⑵检查本班学生值日生工作。
班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。
目前班级中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。
通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。
⑶组织好放学。
组织放学是班主任不容忽视的一项工作。
小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。
打了放学铃后，班主任走进教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。
【三】、组织和培养班集体。
班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。
班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。
⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。
共同的目标是班集体形成和发展的动力。
班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。
小学德育工作管理制度
小学德育工作管理制度一、目的1. 建立良好的德育工作管理机制，促进小学学生的道德品质与素养的培养。
2. 统筹规划、指导和监督学校德育工作，确保德育工作顺利实施。
二、组织机构1. 建立德育工作领导小组，由校长担任组长，德育工作负责人、年级主任等担任成员，负责制定德育工作计划和组织实施。
2. 设立德育工作推动办公室，由专门负责德育工作的老师组成，负责具体的工作安排和实施。
三、工作内容1. 制定德育工作规划，明确德育目标和目标指标，确保德育工作的科学性和针对性。
2. 开展德育教育活动，包括开展主题班会、组织德育竞赛、举办德育讲座等，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
3. 发展德育工作队伍，加强德育师资培训，提高教师的德育教育能力和水平。
4. 建立健全德育评价体系，对学生的德育表现进行全面评价，并及时对学生进行奖励和指导。
5. 加强家校合作，积极引导家长参与学生的德育教育，形成学校、家庭、社会三方共同育人的格局。
四、工作流程1. 德育工作计划的制定：德育工作领导小组按照学校的实际情况制定每学期的德育工作计划。
2. 德育工作的开展：推动办公室根据德育工作计划组织实施相关活动，并定期进行工作总结和评估。
3. 德育工作的反馈与调整：根据学生、家长和教师的反馈，及时调整德育活动的安排，以提高工作效果。
五、工作保障1. 提供必要的经费和资源支持，确保德育工作的顺利开展。
2. 建立德育工作档案，记录和总结德育工作的情况和成效。
3. 建立德育工作宣传机制，加强对德育工作的宣传和推广。
六、责任和监督1. 依据学校的管理职责，明确德育工作的责任分工，做好德育工作的督导和指导工作。
2. 监督推动办公室的工作进展情况，确保德育工作的质量和效果。
3. 建立监督机制，对德育工作进行定期评估和检查，及时解决存在的问题和困难。
以上为小学德育工作管理制度的基本内容，根据学校实际情况可以进行调整和完善。
小学德育工作管理制度（五篇）
小学德育工作管理制度一、德育总体目标1、突出德育的主体性。
通过一中心学生“自理、自律、自立”的学子形象建设，让学生参与管理，开展以学生为主的丰富多彩的德育活动，强化自我教育。
2、讲究德育的科学性。
提供学生自主学习、自我展示的天地，充分利用学校各种教育因素，构建学科结合点，发挥各自优势，形成整体功能，让学生在活动中自主学习、自主实践。
3、注重德育的开放性。
继续深入开展“创建学习型家庭”的研究，拓展创建内容、创建形式，提高创建实效。
通过家校合作互动，家长和孩子同时成为家庭中学习的主体，重视知识技能的学习，重视伦理道德培养，重视美学艺术的熏陶。
二、德育管理体制1、校长全面负责学校的德育工作，党支部发挥政治核心作用，党政工团齐抓共管，教导处具体负责学校德育工作的开展。
2、学校德育工作领导小组全面统筹、规划、实施、检查德育工作，定期研究学校思想品德教育工作情况，分析学生思想品德状况。
3、各年级分管领导每学期参加年级组专题研究或班队会不少于四次。
4、教研组活动隔周研究德育工作，单周校会活动，双周上班会课。
三、德育工作队伍1、全校教职员工都是德育工作者，学校党政领导、共产党员、共青团员、班主任是学校德育工作的骨干力量，共同做好学生的思想品德教育工作。
2、学校建立一支热心教育的校外辅导员队伍，成立校级家长委员会和班级家长委员会，充分发挥学校、家庭和社区三结合的教育管理作用。
3、学校每学年召开一次德育工作经验交流会或研讨会，奖励德育工作有成绩的教工。
四、德育常规管理1、学校加强对思品课教学的管理和研究，保证专课专用和研究活动正常举行。
2、贯彻落实《公民道德建设实施》，贯彻学校德育要与各育共同发展的理念，落实德育的学科结合点，在“晓理、导行”上下功夫。
3、抓好“小学生日常行为规范”和“学生一日常规”的教育与训练，定期进行考核评比，奖励示范班和先进班。
4、认真安排好每学期社会考察活动和其他参观教育活动，组织学生积极参加社会实践和公益活动。
走进心灵打开心结—浅谈小学班主任德育工作艺术
走进心灵打开心结—浅谈小学班主任德育工作艺术作为小学班主任，德育工作是非常重要的一项，因为小学时期的孩子正处于成长期，他们的思想世界处于脆弱的状态，对于外界的影响十分敏感，所以班主任在进行德育工作时，需要发挥艺术性的感染力，引导孩子走向正确的人生道路。
班主任应当具备的品质首先，作为班主任，必须具备爱心。
理解、关注每一个孩子的成长，尽快发现他们身上的闪光点。
只有充满爱心，才能让孩子们对自己充满信心，积极面对生活中的挑战。
其次，班主任还应该具备担当精神。
教育孩子需要具备很强的责任心，只有班主任能担负起这份责任，并将责任感贯彻到行动中，才能赢得孩子‘的尊重和爱戴。
最后，班主任还需要有激发力。
帮助每一个孩子在学业和人生方向上激发学习和探索的兴趣，以及艺术性的感染力，引导孩子们对人生充满热情，对未来充满期待。
如何引导孩子走向人生正确道路总体来说，班主任的工作除了传授知识外，还有引导孩子走向正确人生道路的任务。
首先，班主任应该注重自身素养的提高。
因为他是孩子们的榜样，只有具备高素质的班主任，才能影响孩子往更高层次上发展。
其次，班主任需要重视班级文化的建设。
班级是教育的基础，建立班级文化是维护班级凝聚力的一个重要因素。
只有班级文化建设良好，班主任才能更有效地开展班级教育。
再者，班主任需要与家长建立良好的信任关系，促进家校合作。
只有和家长打好关系，并积极地跟家长连线，班主任才可以更好地维护学生的成长问题。
最后，班主任还需要重视情感教育的建设。
这种教育旨在破解孩子们心中的心结，让孩子们从内心中感受到关爱和温暖，并以此教育孩子们走向人生正轨，成为优秀的人才。
班主任德育工作艺术作为小学班主任，重要的德育工作不仅要求我们从学科技术、文化与技术、培养孩子们综合素质的角度考虑，更要求班主任必须在德育工作中发挥艺术性的感染力，引导孩子们走向正确的人生道路。
班主任可以从以下几个方面发挥德育工作的艺术性：(1) 坚持精神领袖和身体领袖的作用。
中小学德育工作指南管理育人
中小学德育工作指南管理育人一、指导思想中小学德育工作指南管理育人，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入实施素质教育，积极探索德育工作新方法、新途径，为青少年学生健康成长提供有力保障。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要关注学生的全面发展，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，形成良好的道德品质。
2. 坚持德育为先。
把德育工作摆在首位，贯穿教育教学全过程，与其他各项工作相互促进、共同发展，形成全员、全过程、全方位育人的工作格局。
3. 坚持知行合一。
注重理论教育与实践锻炼相结合，引导学生将道德认知转化为道德行为，做到言行一致，养成良好的行为习惯。
4. 坚持分类指导。
根据不同学段、不同年级学生的身心发展特点，有针对性地开展德育工作，注重个体差异，提高德育工作的针对性和实效性。
5. 坚持协同育人。
加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好的环境。
6. 坚持改革创新。
积极探索德育工作新方法、新途径，不断完善德育工作体系，提高德育工作科学化、规范化水平。
遵循以上指导思想与基本原则，中小学德育工作将更好地为学生全面发展服务，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作的总体目标是：以立德树人为核心，培养具有良好思想品德、行为习惯、身心健康、社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，具备适应社会发展要求的道德品质和文明素养，为全面发展奠定坚实基础。
2. 学段目标（1）小学阶段：重点培养学生的学习兴趣、集体意识、生活自理能力和基本道德素养。
使学生热爱祖国，尊敬师长，关爱同学，养成良好的学习、生活和行为习惯，初步形成积极向上的人生态度。
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浅谈小学班主任的德育艺术管理
【摘要】现代教育对教师的要求是高度的、深刻的、潜在的、前瞻的理性化认识上的成熟。
那么作为小学班主任的德育艺术管理，更是复杂、繁琐而又重要的。
【关键词】小学班主任德育艺术管理
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。
一、抓住小学生的心理
真正的教育应是“以心为本”的教育，在教育过程中，我们应更多关注的是孩子的心灵。
儿童心理学专家朱智贤说过：”学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。
”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。
我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。
班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
二、班主任的日常事物管理
对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。
长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。
在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
三、小学生的思想工作
我始终是微笑着走进教室，微笑着走进课堂，微笑着面对我每一个可爱的孩子。
只有这样才能让孩子感觉到亲切，才能随着你的眼神，被引领进你的课堂，引领到你创设的氛围当中，同时更能感受到你的魅力。
教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。
教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批
评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。
及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
孩子做错了事确实要受到批评，有时甚至要受到应有的惩罚，但这些都应发生在尊重孩子的自尊即所谓的面子上，对孩子的批评要让孩子能够接受，特别是批评要就事论事，对于孩子以前所犯的错误切不可翻旧账，否则还让孩子更加难堪，会让孩子产生消极的情绪，失去信心。
因此教师要观察学生的一举一动,不断变换方法,从而做好学生的思想工作。
四、班主任自身修养和学习
班主任工作是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
班主任以身作则，做出表率。
对学生进行教育和提出要求，学生就比较容易接受。
凡是要求学生做的，教师首先应带头去做；凡是要求学生不要做的，教师一定不能做。
只有这样，才能取得良好的教育效果。
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要教育好学生，就要学习、掌握教育科学理论，讲究教育艺术和技巧，懂得按教育规律办事，才能取得好的效果。
学习、掌握教育科学理论，主要指学习教育学、心理学和教学法，还要学点法学、
管理学和美学等方面的知识，即学习、掌握先进的教育教学理论和经验，并把这些理论知识和经验运用到实际工作中去。
班主任讲究教育艺术和技巧，就会取得好的教育效果。
如果学生经常受到班主任或家长的训斥，那么，他们的心情一定不安，并会丧失改正错误或学好功课的信心。
相反，如果教师能细心观察，发现学生的闪光点，哪怕是细微的成绩或点滴的进步也不放过，都能及时给予恰当的表扬、鼓励，学生必定进步更快。
某些学生违反纪律之后，一些班主任不够冷静，采用简单粗暴的作法，声色惧厉地批评他们，并且错误地认为对那些不听话、不服软的学生一定要给点颜色。
其实，这种办法所产生的效果并不好，长久下去，必将造成师生关系对立。
小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的德育艺术教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！
参考文献
［1］尹振龙.浅谈小学德育教育的重要性.《科学咨询（教育科研）》.2009年8月
［2］邱雪华主编.《小学教育教学工作手册》.福建教育出版社。